3.2大氣受熱過(guò)程(2)課件高中地理必修一

大氣的受熱過(guò)程第四組：熊艷艷運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)與地理核心素養(yǎng)1.運(yùn)用示意圖，了解大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用和大氣對(duì)地面的保溫作用，從整體的角度，動(dòng)態(tài)系統(tǒng)地分析和大氣的受熱過(guò)程，形成綜合思維。2.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，理解大氣的保溫作用，并能運(yùn)用這一原理解釋相關(guān)地理現(xiàn)象，提升地理實(shí)踐力3.根據(jù)所學(xué)知識(shí)和原理，了解溫室效應(yīng)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的積極意義，關(guān)注全球變暖問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀。第一課時(shí)：大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用導(dǎo)入:大家愛(ài)太陽(yáng)嗎?愛(ài)曬太陽(yáng)么?為什么愛(ài)?什么地方的人愛(ài)?什么地方的人不愛(ài)?什么時(shí)候不愛(ài)?那陽(yáng)光愛(ài)我們嗎?設(shè)計(jì)意圖與結(jié)果:通過(guò)層層設(shè)問(wèn)進(jìn)行愛(ài)的教育,直到---陽(yáng)光愛(ài)我們,無(wú)私的愛(ài),但隔著大氣層愛(ài)我們.今天我們要研究的是:在陽(yáng)光到達(dá)地面的過(guò)程中,大氣層扮演了什么樣的角色.活動(dòng)一：閱讀教材探究，自己思考，找到習(xí)題答案第一題材料中就可得到答案第二題答案多樣化,學(xué)生能說(shuō)到哪一種算哪一種,老師可以適量補(bǔ)充,但我以教參為準(zhǔn)活動(dòng)二：閱讀教材，思考圖片現(xiàn)象的產(chǎn)生原理：1.圖片中的天空呈現(xiàn)蔚藍(lán)色4.窗外天空昏暗2.”紅燈?！钡目茖W(xué)依據(jù)3.朝霞,晚霞顏色橙紅色5.在夏季愛(ài)穿白色衣服的你6.大氣也能吸收太陽(yáng)輻射,為什么對(duì)流層大氣主要的直接熱源是地面輻射小結(jié)作用形式參與作用的大氣成分波長(zhǎng)范圍作用特點(diǎn)吸收

反射散射臭氧水汽、二氧化碳紫外線紅外線吸收強(qiáng)烈，有選擇性，大部分可見(jiàn)光可穿透云層、塵埃各種波長(zhǎng)同樣被反射無(wú)選擇性，反射光呈白色空氣分子、微小塵?？梢?jiàn)光中藍(lán)色光最易被散射向四面八方散射，有選擇性活動(dòng)三:影響到達(dá)地面太陽(yáng)輻射強(qiáng)弱的因素之太陽(yáng)高度大氣上界地平面1.太陽(yáng)高度與太陽(yáng)輻射經(jīng)過(guò)大氣路程長(zhǎng)短的關(guān)系學(xué)生:看圖說(shuō)話(huà),說(shuō)對(duì)圖片的理解,說(shuō)關(guān)系2.太陽(yáng)高度與單位面積上獲得的太陽(yáng)輻射量活動(dòng)三:影響到達(dá)地面太陽(yáng)輻射強(qiáng)弱的因素之太陽(yáng)高度學(xué)生:看圖說(shuō)話(huà),說(shuō)對(duì)圖片的理解,說(shuō)關(guān)系大氣上界地平面大氣削弱作用因時(shí)因地而異夏季→太陽(yáng)高度大→經(jīng)過(guò)的大氣路程短→大氣削弱少冬季→太陽(yáng)高度小→經(jīng)過(guò)的大氣路程長(zhǎng)→大氣削弱多緯度低→太陽(yáng)高度大→經(jīng)過(guò)的大氣路程短→大氣削弱少緯度高→太陽(yáng)高度小→經(jīng)過(guò)的大氣路程長(zhǎng)→大氣削弱多太陽(yáng)輻射由低緯向兩極遞減活動(dòng)三:影響到達(dá)地面太陽(yáng)輻射強(qiáng)弱的因素之太陽(yáng)高度總結(jié):太陽(yáng)高度越高,到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射越強(qiáng)總體來(lái)說(shuō),到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射由低緯向兩極遞減現(xiàn)在能回答兩小兒辯日的問(wèn)題了嗎?備注:1.在這個(gè)活動(dòng)中,太陽(yáng)高度在有需要的情況下向?qū)W生簡(jiǎn)要說(shuō)明2.活動(dòng)中或者活動(dòng)后要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)”影響到達(dá)地面太陽(yáng)輻射".為后面總結(jié)"影響地面輻射的因素"打下伏筆,體現(xiàn)太陽(yáng)輻射傳遞過(guò)程的連續(xù)性.3.到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射,地面獲得的太陽(yáng)輻射,地面輻射,這三者的影響因素,我認(rèn)為有相通的地方,但還是有區(qū)別的.設(shè)計(jì)意圖:

培養(yǎng)學(xué)生的地理語(yǔ)言表達(dá)能力,分析圖形資料的能力課后思考1：太陽(yáng)高度與太陽(yáng)輻射強(qiáng)度太陽(yáng)高度與同一地點(diǎn),不同季節(jié)同一地點(diǎn),不同時(shí)刻同一時(shí)刻,不同緯度差異課后思考2：在我們的生活中與削弱作用有關(guān)的地理現(xiàn)象,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中與削弱作用有關(guān)的利用案例收集:收集途徑:觀察生產(chǎn)生活現(xiàn)象,查閱資料,網(wǎng)絡(luò)查詢(xún),和他人交流所得設(shè)計(jì)意圖：不給答案，個(gè)別交流，啟發(fā)思維，課堂延展性，為教學(xué)留出未盡空間，呼應(yīng)大氣的削弱作用因時(shí)因地而異。說(shuō)課小結(jié):設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng),第一個(gè)活動(dòng)只是一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),第二個(gè)活動(dòng)是重點(diǎn),可能要20分鐘左右,第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)太陽(yáng)高度與太陽(yáng)輻射復(fù)習(xí)影響因素.敬請(qǐng)各位專(zhuān)家批評(píng)指正！現(xiàn)象一：南極臭氧層空洞擴(kuò)大到了阿根廷的火地島，政府要求島上居民出門(mén)時(shí)必須帶墨鏡和遮陽(yáng)帽。現(xiàn)象二：陽(yáng)光未直接進(jìn)教室，教室卻是明亮的?，F(xiàn)象三：白天多云氣溫比晴天低。你能解釋“紅燈?！钡目茖W(xué)依據(jù)嗎？

紅光波長(zhǎng)較長(zhǎng)，難被散射，穿透力強(qiáng)，以紅燈為停止的信號(hào)燈更為醒目。1．該實(shí)驗(yàn)主要目的是測(cè)試（

）A．大氣主要的直接熱源B．大氣的熱力運(yùn)動(dòng)C．一天中最高氣溫出現(xiàn)的時(shí)刻D．大氣的溫室效應(yīng)2．甲箱溫度比乙箱溫度高的原因是（

）A.太陽(yáng)輻射強(qiáng)弱差異

B.地面輻射強(qiáng)弱差異C.大氣吸熱強(qiáng)弱差異

D.大氣輻射強(qiáng)弱差異支架支架玻璃箱土層乙甲復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)太陽(yáng)輻射經(jīng)過(guò)大氣的削弱作用后到達(dá)地表一部分被地面反射一部分被地面吸收吸收部分再次轉(zhuǎn)化為地面輻射，波長(zhǎng)較長(zhǎng)1.地表對(duì)太陽(yáng)輻射的作用地面輻射太陽(yáng)輻射反射吸收1.比較不同性質(zhì)地面的反射率，說(shuō)一說(shuō)哪些種類(lèi)地面的反射率較高，哪些種類(lèi)地面的反射率較低。新雪、城市水泥路面、冰反射率較高；地表不同性質(zhì)地面的反射率海洋、耕地、土壤反射率較低。判一判——保溫作用燃燒秸稈增加煙霧，二氧化碳等，增強(qiáng)大氣逆輻射，提高溫度。燃燒秸稈地面是對(duì)流層大氣的直接熱源，離地面越遠(yuǎn)溫度越低。高處不勝寒1.由于大氣的熱力作用（）①霜凍多出現(xiàn)在晚秋多云的夜晚②夏季多云的夜晚，氣溫比晴天低③產(chǎn)生的溫室效應(yīng)，影響人類(lèi)的生存④“高處不勝寒”A.①②B.②③C.②④D.③④2.氣象諺語(yǔ)有：“露重見(jiàn)晴天”的說(shuō)法，就此觀察，下列敘述正確的是：A．天空云量少，大氣保溫作用強(qiáng)B．地面輻射強(qiáng)，地表降溫慢C．空氣中水汽少，地表降溫慢D．大氣逆輻射弱，地表降溫快練習(xí)

電視劇《闖關(guān)東》中的場(chǎng)景：“主人公朱開(kāi)山為了避免所種的莊稼遭受霜凍危害，在深秋的夜晚帶領(lǐng)全家及長(zhǎng)工們?cè)谔镩g地頭點(diǎn)燃了柴草……”。結(jié)合大氣受熱過(guò)程示意圖，完成。3．關(guān)于圖中a、b、c所代表的內(nèi)容，敘述正確的是（）A．a(chǎn)代表大氣的直接熱源B．a(chǎn)、b、c所代表的輻射波長(zhǎng)的長(zhǎng)短關(guān)系是a<b<cC．