2023年六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃匯編篇

2023年六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃匯編篇六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排1

一、狀況分析

本班共有34名同學(xué)，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況來看，總體上說比較愛學(xué)、會學(xué)，對一些基礎(chǔ)的學(xué)問大部分同學(xué)能扎實的駕馭，并且能敏捷地運用，特殊是班內(nèi)許珺、潘悅等同學(xué)基礎(chǔ)扎實，思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、計算實力，邏輯思維實力，空間想象實力比較強，駕馭了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。同學(xué)的組織紀律強，班集體有肯定的凝合力，給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)建了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個別同學(xué)接受學(xué)問的實力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向，如王成、王潔等同學(xué)成果太偏低，比較馬虎，馬虎，而且學(xué)習(xí)看法較差，對提高全班整體成果有比較大的難度。

下面針對本班實際狀況，作詳細分析。

1、從家庭教化方面來看。本班同學(xué)都來自于農(nóng)村，近幾年農(nóng)村經(jīng)濟的滑坡，高校、中學(xué)教化學(xué)費的高漲，極大地挫傷了家長們送子女上高校深造的主動性，完成九年制義務(wù)教化后送子女外出打工掙錢，成了大多數(shù)農(nóng)村家長們的心愿。另外，如今年輕的家長們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口，外出打工的人數(shù)急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教化幾乎成了一片空白。這樣，給學(xué)校教化增加了不少難度。除了要上好課，更應(yīng)做好同學(xué)志向前途教化，將德育滲透到各學(xué)科中，剛好走訪，加強老師與家長們的聯(lián)系，讓學(xué)校教化與家庭教化有機地結(jié)合起來。

2、從同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。同學(xué)的組織紀律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但同學(xué)缺少一種銳意進取的精神，獨立思索、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識有待進一步加強。因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進一步加強“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣，培育同學(xué)自主探究的實力。團結(jié)協(xié)作的實力。

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)在經(jīng)驗視察、操作等活動的過程中相識圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、駕馭圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

2、使同學(xué)相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進行簡潔的分析和推斷。

3、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；相識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

4、使同學(xué)通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的實力。

教學(xué)重點

1、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。

2、使同學(xué)能夠應(yīng)用比例的學(xué)問，求出平面圖的比例尺。

3、使同學(xué)駕馭圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，并會計算。

4、使同學(xué)理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。

5、使同學(xué)進一步相識統(tǒng)計的意義和作用，并學(xué)會制作一些含有百分數(shù)的簡潔統(tǒng)計表。

6、使同學(xué)比較系統(tǒng)地駕馭有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例，簡潔方程等基礎(chǔ)學(xué)問，具有進行四則混合運算的實力。

教學(xué)難點

1、使同學(xué)理解正、反比例的意義，能夠正確推斷成正、反比例的量，會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

2、使同學(xué)相識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學(xué)會制作一些簡潔的統(tǒng)計圖。

3、使同學(xué)會用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算。

4、使同學(xué)堅固地駕馭所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠較敏捷地運用所學(xué)學(xué)問

三、教學(xué)措施

1、走進新課程，決勝新課程。仔細搞好課堂教學(xué)探討工作，找課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動態(tài)，剛好反饋信息。

4、放下架子，與同學(xué)溝通，敬重同學(xué)民主權(quán)力，做到師生互動,教學(xué)做到因材施教。

5、采納“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，激勵學(xué)困生。

6、重視在同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

8、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐實力。

9、把握教學(xué)要求，促進同學(xué)發(fā)展。

10、改進教學(xué)評價方法。

11、仔細落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，剛好做好作業(yè)狀況記載。并對問題同學(xué)剛好提示，限時改正，逐步提高。

教改的主攻方向

關(guān)注特別群體同學(xué)的成長，以情意教化為主，讓每個孩子都能打到不同水平的發(fā)展。

六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想：

全面實行中共中心《關(guān)于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定》，全面落實基礎(chǔ)教化課程改革，狠抓“兩個常規(guī)”的落實，以教學(xué)精細化為保證，以培育學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口，以各種評比、競賽活動為契機，狠抓班級管理及課堂教學(xué)效益，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本狀況分析：

１.上學(xué)期我班班平均成果74分，優(yōu)生率達到97%，合格率更是達到了93%。

２.本班學(xué)生共（30）人，其中男生（11）名，女生（19）名。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較高，能主動探究學(xué)問，基本能按時完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，上課留意力不夠集中，改錯被動;但是有五名左右學(xué)生的自覺性不是很高，不能按時完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，學(xué)習(xí)主動性不強，自覺性差，書寫較差，聽講不用心，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏愛好。所以在教學(xué)中，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們找尋適合的學(xué)習(xí)方法，然后，在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時，做好這些后進生的提升工作。

三、教化教學(xué)任務(wù)

（一）教化任務(wù)：教化學(xué)生主動地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運用學(xué)問解決問題的勝利體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有肯定的把握，信任自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進步；體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，相識到很多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和溝通；通過視察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性；教化學(xué)生對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學(xué)問題進行探討，發(fā)覺錯誤能剛好改正；主動參加老師組織的數(shù)學(xué)活動。

（二）教學(xué)內(nèi)容本冊教材支配六個單元，除“方向與位置”、“正比例、反比例”、“圓柱和圓錐”、“統(tǒng)計”四個領(lǐng)域的內(nèi)容外，還支配了“回顧與整理”、“綜合應(yīng)用”兩個單元。單元支配和主要內(nèi)容如下。

1．第一單元------方向與位置

依據(jù)方向與位置確定物體的位置，用數(shù)對表示位置，在方格紙上用數(shù)對確定位置。

2．其次單元——正比例反比例

相識正比例、反比例關(guān)系，在方格紙上畫圖表示正比例關(guān)系，并依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

汽車耗油量問題———結(jié)合正比例、反比例單元設(shè)計

綜合應(yīng)用正比例、反比例等有關(guān)學(xué)問，解決汽車行程和耗油量的問題。

3．第三單元———圓柱和圓錐

相識圓柱和圓柱綻開圖，探究圓柱表面積和體積公式，相識圓錐，探究圓錐公式，解決簡潔的實際問題。

木材問題——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計

綜合應(yīng)用體積、面積計算以及百分數(shù)等學(xué)問、解決木材體積、容重、加工方木等問題。

測量土豆的體積——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計探究不規(guī)則物體體積的測量方法。

4、第四單元——統(tǒng)計

相識中位數(shù)，對數(shù)據(jù)和信息進行分析和推斷，簡潔的概率。

丟棄塑料袋調(diào)查——結(jié)合統(tǒng)計單元設(shè)計

通過調(diào)查實踐活動，經(jīng)驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，理解不同的統(tǒng)計量的意義，增加環(huán)保意識。

5、第五單元——回顧與整理

對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域的學(xué)問與技能進行復(fù)習(xí)和整理。

系統(tǒng)回顧和整理數(shù)的相識、數(shù)的運算、方程、正比例和反比例、探究規(guī)律等方面的學(xué)問與技能，探究數(shù)學(xué)密碼的奇妙。

6、第六單元——綜合應(yīng)用

共5個主題內(nèi)容，綜合應(yīng)用“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”三方面的學(xué)問與技能，解決數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與社會、數(shù)學(xué)與自然等方面的現(xiàn)實問題，了解數(shù)學(xué)價值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在經(jīng)驗視察、操作等活動的過程中相識圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、駕馭圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

2、接著學(xué)習(xí)統(tǒng)計的學(xué)問，理解中位數(shù)的意義。

3、理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的實力。

五、教材的重點、難點及突出重點、突破難點的措施。

（1）重點：

方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡潔的統(tǒng)計、數(shù)與代數(shù)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)

（2）難點：

方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí)、統(tǒng)計圖的制作

六、方法措施

1．重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（1）選擇學(xué)生熟識的事物，充分利用學(xué)生的生活閱歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（2）選擇真實的數(shù)據(jù)作為課程資源，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。

（3）在綜合運用學(xué)問解決生活實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（4）通過真實的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實問題，關(guān)注學(xué)生情感看法和價值觀的培育。

2．重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培育。

（1）在解決簡潔問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

（2）加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實問題的聯(lián)系，培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（3）在“綜合應(yīng)用”中，培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、重視學(xué)問的自主建構(gòu)過程

（1）利用學(xué)生的已有學(xué)問，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)。

（2）加強學(xué)問間的聯(lián)系，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。

4．在探究規(guī)律中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在回顧與整理中，一方面結(jié)合“探究規(guī)律”的復(fù)習(xí)設(shè)計了“連續(xù)自然數(shù)等求和”、“回文數(shù)”等探究內(nèi)容；另一方面，在回顧和整理單元的“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”領(lǐng)域中，還支配了“探究樂園”模塊。

5．多種方式呈現(xiàn)教材的開放性面對學(xué)生整個生活世界，多種方式呈現(xiàn)多元化文化、擴展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問，是本套教材的一個亮點。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容擴展數(shù)學(xué)學(xué)問。通過特色欄目，呈現(xiàn)多樣化內(nèi)容。

六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排3

一、學(xué)生基本狀況

本班現(xiàn)有學(xué)生18人，其中男生7人，女生11人。從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能主動思索問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)愛好，有肯定的分析問題，解決問題的實力。上學(xué)期期末考試均分86.7分，及格率88.9%，優(yōu)秀率55.6%。其中學(xué)習(xí)比較突出的有7人，處于中間水平的有7人，中下水平的有4人。這4名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受實力差，學(xué)習(xí)不夠主動主動。

大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感愛好（如牛婷婷、曹鵬鑫等），接受實力較強，學(xué)習(xí)看法較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠（如常建丁、靳斐璠），不能主動去學(xué)習(xí)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力，以提高成果。

二、本學(xué)期教學(xué)努力的方向

1、學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念還算可以。學(xué)生的口算、筆算驗算及脫式計算有待提高。

2、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清晰。運用學(xué)問不夠敏捷，表現(xiàn)在已駕馭的學(xué)問，做題目時不能敏捷地運用。關(guān)于這個問題，我想可以通過搞專題予以突破。

3、學(xué)生書寫工整性和做題的規(guī)范性方面已予以重視。

4、喬慧娟和靳斐璠兩位同學(xué)的及格問題應(yīng)抓在每天的教學(xué)課余時間。

5、牛婷婷、曹欒琦、曹鵬鑫、宋夢娜這四位同學(xué)應(yīng)協(xié)作各科老師重點培育！

三、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。③會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

④相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的預(yù)料；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

⑥經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

⑦經(jīng)驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的實力。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

⑨體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

⑩養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點

①在熟識的生活情境中初步相識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

②相識圓柱和圓錐，駕馭它們的基本特征。相識圓柱的底面、側(cè)面和高。相識圓錐的底面和高。

③探究并駕馭圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡潔實際問題。

④理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學(xué)問解決簡潔的實際問題。

⑤相識正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑦會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問，能從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，能夠正確說明統(tǒng)計結(jié)果。

⑧經(jīng)驗“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

⑨對小學(xué)階段所學(xué)學(xué)問進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

4、教學(xué)難點

①駕馭圓柱和圓錐的基本特征。探究并駕馭圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡潔實際問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學(xué)問解決簡潔的實際問題。

③相識正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑤會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問，能從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，能夠正確說明統(tǒng)計結(jié)果。

⑥經(jīng)驗“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

⑦通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，嫻熟駕馭和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

5、教具和學(xué)具

三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

四、教學(xué)措施

1、充分利用遠程教化資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教化資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、主動學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實力，使他們學(xué)的輕松歡樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動仔細的看法來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進生賜予更多的關(guān)切，做到課堂上多提問，課下多關(guān)切，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求

1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解答比例簡單的應(yīng)用題。

2、使學(xué)生相識圓柱、圓錐的特征，初步相識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、使學(xué)生會看和制作含有百分數(shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和駕馭，更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展學(xué)生的思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的實力。

六、課時支配：略

六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排4

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步相識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，駕馭有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，通過簡潔事例，使學(xué)生相識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或預(yù)料，但如不仔細分析也可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯誤推斷或預(yù)料，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的進行內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，經(jīng)驗探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的實力。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐實力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，從爾幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的指。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的預(yù)料；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7.經(jīng)驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的實力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點、難點

重點：圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)。

難點：圓柱和圓錐的有關(guān)學(xué)問。

五、學(xué)情分析：

學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好，也具有了扎實的數(shù)學(xué)基本功，書寫大有進步，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，但班里學(xué)生之間的差距很大。后進生較多。大部分學(xué)生整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭堅固，這學(xué)期，在抓后進生的同時，更注意轉(zhuǎn)尖子生。

六、教學(xué)措施

1.剛好與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)，剛好反饋信息。

2.敬重學(xué)生，愛惜學(xué)生。教學(xué)做到因材施教。

3.采納‘一幫一“互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，激勵后進生。

4.重視在學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

5.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

6.重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐實力。

7.把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展。

8.全面、公正、科學(xué)的評價學(xué)生。

9.仔細落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，剛好做好作業(yè)狀況記載。并對問題學(xué)生剛好提示，限時改正，逐步提高。

七、課時支配60課時

八、教學(xué)進度

第1---4周第一單元負數(shù)、其次單元圓柱與圓錐

第5---7周第三單元比例

第8周第四單元統(tǒng)計第五單元數(shù)學(xué)廣角

第9周期中復(fù)習(xí)、質(zhì)量檢測

第10---12周第六單元1.數(shù)與代數(shù)

第13---14周第六單元2.空間與圖形

第15周第六單元3.統(tǒng)計與概率

第16周第六單元4.綜合應(yīng)用

六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排5

一、教材總體分析：

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上根據(jù)完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的，著重使學(xué)生相識一些常見的立體圖形，駕馭它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，駕馭用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)料、推斷實力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深相識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進一步發(fā)展思維實力，培育思維品質(zhì)，進行思想品德教化。

教學(xué)重點：本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，相識圓柱和圓錐的特征，駕馭圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步發(fā)展空間觀念，也可以增加解決問題的策略和方法，逐步增加學(xué)生收集、處理信息的意識和實力。最終學(xué)習(xí)好比例的學(xué)問，不僅可以增加學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的實力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問作初步的打算。因此，讓學(xué)生相識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學(xué)的重點。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學(xué)目的要求：

1、使學(xué)生在經(jīng)驗視察、操作等活動的過程中相識圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、駕馭圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

2、。讓學(xué)生聯(lián)系對百分數(shù)的理解，相識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能依據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡潔的問題；結(jié)合實例，初步相識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

3、讓學(xué)生經(jīng)驗應(yīng)用百分數(shù)的學(xué)問解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的相識，提高解決相關(guān)問題的實力；在詳細情境中理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；相識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力，進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法說明日常生活現(xiàn)象、說明簡潔實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探究解決問題方法的實力，發(fā)展創(chuàng)新意識、實踐實力，思維實力和空間觀念。

三、學(xué)生狀況簡析

本班共有學(xué)生76人，大部分都是農(nóng)村出來的小孩，從學(xué)生的摸底考試成果分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義駕馭比較堅固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用實力不夠強。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受實力較強，學(xué)習(xí)看法較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力，以提高成果。

本班學(xué)困生也不少。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學(xué)生在仔細書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細思索。

其次，這學(xué)期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計算實力是關(guān)鍵。另外百分數(shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題實力。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面多找尋方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成果。

四、方法與措施

1、仔細做好教學(xué)“常規(guī)”工作

⑴走進新課程，決勝新課程。仔細搞好課堂教學(xué)探討工作，找課堂要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟識、感愛好的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參加到各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)信念。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

⑵仔細研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，留意老師之間的溝通與切磋，按部就班地實行有效、易懂教學(xué)策略，讓每個學(xué)生有所發(fā)展。

⑶切實運用好與課本配套的教學(xué)協(xié)助用書、教具、學(xué)具；盡可能制作好課件。

⑷加強計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)學(xué)生探究并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時留意教材之間的連接，對內(nèi)容進行有機的整合，提高解決實際問題的實力。

⑸介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

2、仔細做好培優(yōu)補差工作。

⑴開展幫教結(jié)對活動，與后進生家長常常聯(lián)系，剛好反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成果，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信念與決心。

⑵留意講練結(jié)合，使學(xué)生理解學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關(guān)切學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面批。

⑶每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培育他們的思維實力。

⑷利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排6

以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)探討與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探究教法、穩(wěn)步推動、和諧發(fā)展為宗旨，深化開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的探討。加強課堂教學(xué)的探討，整合本校的校本課程，加大對新老師的培育指導(dǎo)力度，全面推動素養(yǎng)教化，提高教化質(zhì)量。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能方面。

1．讓學(xué)生經(jīng)驗探究分數(shù)乘除法計算方法的過程，進一步去完善對乘除法運算意義的相識和理解，形成必要的計算技能；經(jīng)驗相識比以及百分數(shù)意義的過程，進一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實際問題的實力。

2．讓學(xué)生通過操作，試驗，視察和思索等活動，相識長方體，正方體的綻開圖；理解并駕馭長方體，正方體表面積的計算方法，能依據(jù)對長方體，正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡潔實際問題。

3．讓學(xué)生聯(lián)系分數(shù)的意義，初步駕馭用分數(shù)表示詳細情境中簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

（二）數(shù)學(xué)思索方面。

1.在解方程以及列方程解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增加符號感。

2.在探究分數(shù)乘除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷進行視察和操作，比較和分析，猜想和驗證，歸納和推理等活動，進一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理實力。

（三）解決問題方面。

1.能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用實力。

2.能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的問題，進一步體會與他人溝通的重要性，提高合作溝通的實力。

（四）情感與看法方面。

在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的體現(xiàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加創(chuàng)新意識，熬煉實踐實力。

二、本冊教材教學(xué)重難點：

1．能理解并駕馭長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能依據(jù)對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡潔實際問題。

2．駕馭分數(shù)乘除法的計算方法，嫻熟進行分數(shù)四則混合運算。

3．相識比和百分數(shù)增加數(shù)感。

4．能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用實力。

三、本學(xué)期改進教學(xué)詳細措施：

1．仔細鉆研教材，努力實踐“五步走”課堂教學(xué)新模式，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2．激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，放手讓學(xué)生主動探究，以基礎(chǔ)學(xué)問切入口，培育學(xué)生的多種實力。

3．堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析、解決問題的實力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細負責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

4.注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

5.在探究數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，感受數(shù)學(xué)思索過程條理性、嚴謹性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗探究問題的科學(xué)方法，初步形成科學(xué)地探究問題的意識與看法。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排7

一、教材分析

1、教材內(nèi)容簡介：本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“改變的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“視察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

2、教學(xué)目的和要求：

（1）使學(xué)生相識圓柱和圓錐，駕馭它們的特征，相識圓柱的底面、側(cè)面和高，相識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，駕馭圓柱圓錐的體積計算方法。

（2）使學(xué)生理解、駕馭正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會運用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按肯定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有學(xué)問、技能解決問題的實力，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思索問題的良好習(xí)慣。

（3）通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問和技能解決問題，發(fā)展抽象思維實力和解決問題的實力，進一步培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

（4）通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野，培育實事求是的科學(xué)精神和看法，進一步發(fā)展學(xué)生的思維實力，提高解決問題的實力和增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

（5）使學(xué)生比較系統(tǒng)地堅固地駕馭有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的實力，會運用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算，進一步提高計算實力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

（6）使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，堅固地駕馭所學(xué)的單位間的進率，能夠比較嫻熟地進行名數(shù)的簡潔換算。

（7）使學(xué)生堅固地駕馭所學(xué)的幾何形體的特征，進一步駕馭一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡潔畫圖、測量等技能，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（8）使學(xué)生駕馭所學(xué)的統(tǒng)計初步學(xué)問，能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡潔的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

（9）使學(xué)生堅固地駕馭所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學(xué)學(xué)問獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡潔的實際問題，進一步培育學(xué)生的思維實力。

二、學(xué)情分析：

任教的兩個班有學(xué)生101人，其中男生有53人，女生有48人。從總體上看，學(xué)生都能主動地投入到學(xué)習(xí)中，上課能用心聽講，仔細思索問題，主動主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)。反應(yīng)比較慢的有5個，一道特別簡潔的計算題，你給他講一遍不會，再講一遍還是不會，接著講一遍仍舊不會。

三、教學(xué)措施：

1、進一步培育合理、敏捷地進行計算的實力；

2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合實力；

3、培育抽象、概括的實力和推斷、推理實力，以及遷移類推的實力；

4、培育思維的敏捷性和靈敏性。

5、培育綜合運用學(xué)問解決實際問題的實力。

6、進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7、加強口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡潔的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的實力。

8、能駕馭一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的實力。

9、增加動手操作的機會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能駕馭單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算。

四、教學(xué)進度支配：

略

六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排8

一、班級狀況分析

1、任教班級學(xué)風(fēng)、同學(xué)學(xué)問的駕馭狀況、學(xué)習(xí)實力和學(xué)習(xí)看法等分析。

班共有同學(xué)44人，其中男生28人，女生16人，從上學(xué)期考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義駕馭比較堅固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用實力不夠強。但總的來說大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受實力較強，學(xué)習(xí)看法較端正；也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力，以提高成果。

2、學(xué)困生狀況分析

本班級學(xué)困生有吳志強、張裕華、羊小弟等同學(xué)。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓同學(xué)在仔細書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細思索。

二、指導(dǎo)思想及教學(xué)理念

嚴格遵循黨的教化方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授同學(xué)學(xué)問，并對同學(xué)進行適當(dāng)?shù)乃枷虢袒嘤涑蔀樾聲r期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細培育其數(shù)感，提高其計算實力，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

三、教材內(nèi)容分析：

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。

本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上根據(jù)完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的，著重使同學(xué)相識一些常見的立體圖形，駕馭它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，駕馭用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)料、推斷實力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深相識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，使同學(xué)能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進一步發(fā)展思維實力，培育思維品質(zhì)，進行思想品德教化。

四、教材教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活實例使同學(xué)初步相識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

3、使同學(xué)相識圓柱、圓錐的特征，初步相識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和掌握，更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展同學(xué)的思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的實力。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)，進行思想品德教化。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐實力。

五、全冊重點難點關(guān)鍵

（1）重點：

①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問。

（2）難點：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。

③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

（3）關(guān)鍵：

①運用學(xué)問遷移，采納對比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解駕馭比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，同學(xué)試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培育同學(xué)解決問題的實力。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

（1）貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識和實踐實力，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學(xué)對比例的相識，又可以提高同學(xué)敏捷運用各種學(xué)問的解題實力。

（3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物視察，使同學(xué)相識圓柱的形態(tài)，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學(xué)試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

（4）統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問題，使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學(xué)解決實際問題的實力并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。

（5）復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)學(xué)問進行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，剛好補習(xí)同學(xué)的學(xué)問缺漏。

六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排9

一、班級狀況分析本班學(xué)生5人

男生3人，女生2人，人數(shù)較少，課堂不活躍。

二、雙基狀況大部分學(xué)生本冊應(yīng)駕馭的學(xué)問基本駕馭較好

尤其是分數(shù)計算方面精確率較高，但在實際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。

三、學(xué)習(xí)實力大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動

能自覺進行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較主動，但有個別學(xué)生依靠性較強，思維實力和分析實力都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成果較不志向。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課仔細，作業(yè)基本上都能按時完成。

五、全冊教材基本要求

1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步相識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生相識圓柱、圓錐的特征，初步相識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和駕馭，更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展學(xué)生的思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的實力。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進行思想品德教化。7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

六、全冊重點難點關(guān)鍵

（1）重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問。（2）難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

（3）關(guān)鍵：①運用學(xué)問遷移，采納對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解駕馭比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培育學(xué)生解決問題的實力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

七、提高教學(xué)質(zhì)量措施

（1）貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識和實踐實力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。仔細鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的相識，又可以提高學(xué)生敏捷運用各種學(xué)問的解題實力。

（3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物視察，使學(xué)生相識圓柱的形態(tài)，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

（4）統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生依據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學(xué)生解決實際問題的實力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。

（5）復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)學(xué)問進行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，剛好補習(xí)學(xué)生的學(xué)問缺漏。

八、課外活動支配結(jié)合“自行車里的數(shù)學(xué)”

組織學(xué)生分小組實際操作，獲得數(shù)據(jù)，增加學(xué)問的應(yīng)用實力。

九、教研專題優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量

十、專題落實措施

1、依據(jù)班級學(xué)生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習(xí)。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地駕馭小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

十一、單元教材分析

第（一）單元內(nèi)容：負數(shù)教學(xué)重點：會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小教學(xué)難點：比較負數(shù)的大小教學(xué)措施：1、結(jié)合學(xué)生熟識的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生相識負數(shù)的意義。2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第（二）單元內(nèi)容：比例教學(xué)重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。教學(xué)難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，支配用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的相識，又可以提高學(xué)生敏捷運用各種學(xué)問的解題實力。第（三）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐教學(xué)重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學(xué)難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物視察，使學(xué)生相識圓柱的形態(tài)，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及學(xué)生試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

第（四）單元內(nèi)容：統(tǒng)計教學(xué)重點：學(xué)會看統(tǒng)計圖表教學(xué)難點：通過統(tǒng)計表回答問題教學(xué)措施：讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生依據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學(xué)生解決實際問題的實力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。

第（五）單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角教學(xué)重點：會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。教學(xué)難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。教學(xué)措施：

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學(xué)生初步經(jīng)驗“數(shù)學(xué)證明”的過程。

2、有意識地培育學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先推斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何找尋隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第（六）單元內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)重點：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問形成學(xué)問體系。教學(xué)難點：正確運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)學(xué)問進行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，剛好補習(xí)學(xué)生的學(xué)問缺漏。

十二、教學(xué)時間支配：

周次內(nèi)容一負數(shù)圓柱

圓柱、圓錐

二比例的意義和基本性質(zhì)

正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用

三比例的應(yīng)用自行車里的數(shù)學(xué)

四統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角

五整理和復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)

六數(shù)與代數(shù)

七空間與圖形

八數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步學(xué)問

九統(tǒng)計與可能性

十應(yīng)用題、量的計量

十一幾何初步學(xué)問

十二簡潔的統(tǒng)計

十三綜合復(fù)習(xí)

十四綜合復(fù)習(xí)

十五綜合復(fù)習(xí)

十六綜合復(fù)習(xí)

十七綜合復(fù)習(xí)

十八綜合復(fù)習(xí)

十九綜合復(fù)習(xí)

二十畢業(yè)考

六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排10

一、全冊教材分析

蘇教版六年級《數(shù)學(xué)》教材下冊在原有基礎(chǔ)上稍有變動，新增選擇統(tǒng)計圖的內(nèi)容，刪去眾數(shù)和中位數(shù)。前移轉(zhuǎn)化的策略，增設(shè)選擇策略解決問題，合理整合“綜合與實踐”部分的內(nèi)容。此外，教材還前移了試驗教材中《百分數(shù)的應(yīng)用》，支配在六年級上冊；增設(shè)了“探究規(guī)律”的活動——《面積的改變》。本冊教材把教學(xué)內(nèi)容編排成七個單元，前六個單元教學(xué)新學(xué)問，第七單元是總復(fù)習(xí)，教學(xué)的新學(xué)問仍舊有四個領(lǐng)域的內(nèi)容。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：一共支配了3個單元，包括《解決問題的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。

《解決問題的策略》該單元沒有支配新的策略，只是應(yīng)用前面教材教學(xué)的策略，解決稍困難的問題。目的是讓學(xué)生進一步體會策略在解決新奇問題、困難問題時的作用，體會解決同一個問題的方法多樣、策略敏捷，體會各種策略之間的相互協(xié)作、相互補充。

《比例》該單元的教學(xué)內(nèi)容是圖形的放大與縮小，比例的意義與性質(zhì)。兩個內(nèi)容分別屬于兩個學(xué)問領(lǐng)域，前者是圖形與幾何的內(nèi)容，后者是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。該單元把圖形的放大與縮小、比例的意義與性質(zhì)結(jié)合起來教學(xué)，是因為這兩個內(nèi)容能夠相互利用、相互支持。比例是表示兩個比相等的式子，這個相當(dāng)抽象的數(shù)學(xué)概念和圖形的放大或縮小聯(lián)系起來，就有了詳細的含義，圖形的放大、縮小有助于學(xué)生形成比例的概念。該單元還增設(shè)了“探究規(guī)律”的活動——《面積的改變》，主要引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)覺平面圖形按比例放大后，面積的改變規(guī)律。

《正比例和反比例》該單元在比和比例，以及常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排。通過兩個數(shù)量保持商肯定或者積肯定的改變，教學(xué)正比例和反比例關(guān)系。讓學(xué)生在建立正比例和反比例概念的同時，受到函數(shù)思想的熏陶，為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打基礎(chǔ)。與過去教材相比，該單元不要求應(yīng)用正比例、反比例解決實際問題。

“圖形與幾何”領(lǐng)域：教材支配了2個單元，《圓柱和圓錐》和《確定位置》。

《圓柱和圓錐》是在圓的學(xué)問與長方體、正方體學(xué)問的基礎(chǔ)上編排的，圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，該單元主要是相識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計算方法，探究并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計算公式解決問題，擴高校生相識幾何形體的范圍，豐富對形體的相識，發(fā)展空間觀念和思維實力，培育轉(zhuǎn)化實力和推理實力。

《確定位置》該單元教學(xué)用方向和距離確定物體所在的位置。確定位置的教學(xué)很早就起先了，但那些表示和描述只是指出了物體的大致位置，不夠精確。該單元接著教學(xué)確定位置，把方向和距離結(jié)合起來，精確地描述物體所在的位置。為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：教材支配了1個單元《扇形統(tǒng)計圖》。

該單元是在統(tǒng)計表以及條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上編排的。扇形統(tǒng)計圖不僅表示各個部分數(shù)量的多少，而且側(cè)重于用同一個圓里的大大小小的扇形，表示各個部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系，表示各個部分數(shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾。教學(xué)扇形統(tǒng)計圖，要使學(xué)生相識它的特點，了解它的用處，體會條形圖、折線圖、扇形圖的不同，體會依據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計圖的必要性，不要求制作扇形統(tǒng)計圖。

“綜合與實踐”領(lǐng)域：這部分的內(nèi)容進行了細心篩選與重新整合。全冊共支配了三次活動，分別是結(jié)合詳細教學(xué)內(nèi)容支配的《大樹有多高》，以及在《總復(fù)習(xí)》單元支配的《制訂旅游安排》和《繪制平面圖》。其中，《大樹有多高》由試驗教材六年級上冊移來，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用比例等有關(guān)學(xué)問解決問題；《制訂旅游安排》由試驗教材中的《旅游費用的預(yù)算》改編而成，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用”數(shù)與代數(shù)””統(tǒng)計與概率”部分的學(xué)問，解決旅游行程規(guī)劃、旅游費用預(yù)算等問題；《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生通過測量和計算，繪制簡潔的平面圖。

此外，第七單元是總復(fù)習(xí)，該單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，既是全冊教材的一個重要單元，也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的重要組成部分。通過該單元的教學(xué)，將圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)?？倧?fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容分“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與可能性”“綜合與實踐”四部分編排。

二、全冊教材重難點分析

1．理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。

2．使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的學(xué)問，求出平面圖的比例尺。

3．使學(xué)生駕馭圓柱、圓錐的.特征，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，并會計算。

4．使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。

5．使學(xué)生進一步相識扇形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的意義和作用。

6．使學(xué)生比較系統(tǒng)地駕馭有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例，簡潔方程等基礎(chǔ)學(xué)問，具有進行四則混合運算的實力。讓學(xué)生相識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題。

教學(xué)難點：

1．使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確推斷成正、反比例的量，會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

2．使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算。

3．使學(xué)生堅固地駕馭所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠較敏捷地運用所學(xué)學(xué)問

三、學(xué)情分析

本年級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，兩級分化嚴峻，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不是很好，所以從整體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并不志向，因此在今后教學(xué)中，肯定要很抓基礎(chǔ)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，留意提優(yōu)補差，努力提高班級整體水平。

四、教學(xué)目標(biāo)要求

（一）學(xué)問與技能方面

①學(xué)生在經(jīng)驗視察、操作等活動的過程中相識圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、駕馭圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

②學(xué)生結(jié)合實例相識扇形統(tǒng)計圖。

③初步駕馭用方向和距離確定物體位置的方法。

④學(xué)生在解決實際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能依據(jù)詳細的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

⑤學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；相識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

⑥學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的實力。

（二）數(shù)學(xué)思索方面

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的閱歷和已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通，使學(xué)生通過視察、操作、歸納、溝通、反思活動，獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能，進一步發(fā)展思維實力，讓學(xué)生在情境體驗中，理解數(shù)學(xué)，增加空間觀念，發(fā)展形象思維，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和實力。

（三）解決問題方面

能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡潔的實際問題，進一步增加解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的實力。

（四）情感看法與價值觀：

①能主動參加各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進步，增加對數(shù)學(xué)的新奇心與求知欲，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

②在探究和理解百分數(shù)的計算方法，比例的基本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數(shù)學(xué)思索的嚴謹和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克服困難的意志。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參加“實踐與綜合應(yīng)用”等活動，進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培育民族驕傲感，增加創(chuàng)新意識，熬煉實踐實力。

五、教學(xué)措施

1．仔細搞好課堂教學(xué)探討工作，找課堂要質(zhì)量。

2．教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實踐中不斷探究、提高。

3．多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)，剛好反饋信息。

4．采納“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，激勵學(xué)困生。

六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排11

一、學(xué)生狀況分析

六年級現(xiàn)有三個班。學(xué)生在上學(xué)期的相互幫助和學(xué)習(xí)中，漸漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，愛學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)、主動學(xué)是他們的共同特點。家長和同學(xué)都滿懷期望以優(yōu)異的成果進入中學(xué)的大門，這一個目的成為家長、學(xué)生和老師的共同奮斗目標(biāo)。他們的學(xué)習(xí)看法端正仔細，上課用心聽講，主動舉手回答問題，勤于思索，酷愛學(xué)習(xí)；從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況來看，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)仔細，各方面表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀。十多位學(xué)生聰慧伶俐，勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異。絕大部分的學(xué)生能按時完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺完成，而且字跡工整、清楚，但也有三、四個同學(xué)要老師監(jiān)督下才能完成，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠敏捷，學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，主動性不高，學(xué)習(xí)方法不夠好，學(xué)習(xí)成果不志向。少數(shù)學(xué)生計算不過關(guān)，馬虎大意，計算馬虎；概念理解有偏差，對敏捷狀況不會敏捷分析，學(xué)習(xí)較為呆板；在解答應(yīng)用題中，理解不細致不深刻，不能很好地去審題，改變一下數(shù)據(jù)、變更一下問題就不會解答了。

所以在本學(xué)期的教學(xué)中將加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓孩子們能夠獨立的學(xué)會思索和解答，進一步加強學(xué)生的綜合實力的培

培育和訓(xùn)練！

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：百分數(shù)（二）、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計、以及小學(xué)六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。

百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了百分數(shù)（二）和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生進一步相識百分數(shù)，了解百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，駕馭有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。

（一）：各單元教材分析

其次單元圓柱與圓錐

本單元的主要內(nèi)容有：圓柱和圓錐的相識，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積。

本單元是在相識了圓，駕馭了長方體、正方體的特征以及表面積與體積計算方法的基礎(chǔ)上編排的。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體，也是生產(chǎn)、生活中常常遇到的幾何形體。教學(xué)圓柱和圓錐擴大了學(xué)生相識形體的范圍，增加了形體的學(xué)問，有利于進一步發(fā)展空間觀念。

全單元編排五道例題、四個練習(xí)，把內(nèi)容分成四段教學(xué)。依次是圓柱與圓錐的特征、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積。在單元結(jié)束時，還支配了整理與練習(xí)以及實踐活動《測量物體的體積》。

教學(xué)重點難點：駕馭圓柱和圓錐的計算方法。

第三單元比例

本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)學(xué)問并駕馭了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比例的有關(guān)學(xué)問及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。

教材還在本單元后面支配了一個“閱讀資料”，讓學(xué)有余力的學(xué)生通過閱讀了解“裴波那數(shù)列”的由來及特點，找尋其規(guī)律，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法。

教學(xué)重點難點：比例的有關(guān)學(xué)問及其應(yīng)用

第四單元統(tǒng)計

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計圖標(biāo)

的特點和作用，會從統(tǒng)計圖表種提取有關(guān)信息進行簡潔的統(tǒng)計分析，會依據(jù)分析結(jié)果做出簡潔推斷或預(yù)料。本單元在此基礎(chǔ)上主要是通過簡潔事例，使學(xué)生相識到：統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析推斷或預(yù)料，但假如對統(tǒng)計圖表不進行仔細分析，可能會得到不精確的信息，從而得出錯誤的結(jié)論或推斷。

教學(xué)重點難點：相識到：統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析推斷或預(yù)料

第五單元數(shù)學(xué)廣角

這部分教材通過幾個直觀例子，借助實際操作，向?qū)W生介紹“抽屜原理”，使學(xué)生理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對一些簡潔的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。

教學(xué)重點難點：會用“抽屜原理”加以解決。會用“抽屜原理”加以解決。

第六單元整理與復(fù)習(xí)

整理和復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，特殊是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容之后，進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，是非常必要的

三、教學(xué)重點

其中圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點，比例學(xué)問是本學(xué)期的學(xué)問難點。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、結(jié)合詳細實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

2、相識圓柱、圓錐的特征，駕馭它們體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積，相識表面積，學(xué)會正確計算圓柱、圓錐的表面積和體積。

3、結(jié)合詳細情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正反比例的意義，能正確推斷成正、反比例的量；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值；能依據(jù)正、反比例的意義解決一些簡潔的實際問題。

4、結(jié)合比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運用比例尺的學(xué)問解決簡潔的實際問題。

5、結(jié)合詳細實例相識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

6、通過回顧整理，系統(tǒng)駕馭統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)學(xué)問。

7、通過回顧整理，能系統(tǒng)地駕馭有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)學(xué)問；能嫻熟地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算，會運用學(xué)過的簡便算法合理、敏捷地進行計算；會解簡易方程；系統(tǒng)駕馭所學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系和解決簡潔實際問題的方法，能夠比較敏捷地運用所學(xué)的學(xué)問解決日常生活中一些簡潔的實際問題。

8、感受數(shù)學(xué)語言表達的簡潔性，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

9、在解決實際問題的過程中，對學(xué)生進行酷愛大自然、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國的教化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和欲望。

10、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，形成自主探究與合作溝通的意識和實力。

五、教學(xué)措施

1、仔細學(xué)習(xí)和探討新課程理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。細心備課，仔細上課，有序復(fù)習(xí)。同時主動探討新課堂改革，鉆研教學(xué)工作，努力提高自己教學(xué)工作，提倡短時高效，極力向課堂四非常鐘要質(zhì)量。

2、開好家長會，剛好與家長取得聯(lián)系，相互交換不同的看法；同時多與學(xué)生溝通，可單獨，可小組，剛好了解學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，精確反饋信息，剛好調(diào)整部署，實行不同的措施。

3、敬重學(xué)生，在言行和舉止上努力做到愛惜學(xué)生的自尊心和自信念，多激勵少指責(zé)。多和學(xué)生做同等的交談，做到師生互動，親如一家。在教學(xué)上依據(jù)學(xué)生的不憐憫況做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。

4、成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，建立“一幫一”互助模式，以一名優(yōu)生帶動、幫助一名學(xué)困生，這樣優(yōu)生得到熬煉，學(xué)困生同時也得到肯定程度上的提高。同時讓小組與小組之間相互溝通，小組與小組之間相互評比，以促進培育更多的優(yōu)秀生，激勵提高學(xué)困生。

5、重視學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷的學(xué)習(xí)和理解教學(xué)；重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，小組合作，集體協(xié)作，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

6、合理改進教化教學(xué)的評價方式與方法，多激勵少指責(zé)，多確定少否定，多用觀賞的目光和言語去評價孩子們，讓孩子們每天都能有一個輕松開心的心情去接受新的一天的學(xué)習(xí)。

7、仔細布置課外作業(yè)，做到少而精；同時加強對后進生的輔導(dǎo)工作，剛好做好記錄和作業(yè)正確狀況記載，敏捷制定不同的輔導(dǎo)安排。并對存在問題的學(xué)生剛好提示，限時改正，幫助提高。

六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排12

一、學(xué)情分析：

我現(xiàn)任六年級5班的數(shù)學(xué)教化教學(xué)工作。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。新的學(xué)期里，我將依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實行不同的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能夠喜愛數(shù)學(xué)，我還要加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力，利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。在數(shù)與代數(shù)方面，支配了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步相識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，駕馭有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的

的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，經(jīng)驗探究“歌巢問題”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而