4 1 人口與人種 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 七年級地理上學(xué)期人教版

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科地理年級七年級學(xué)期秋季課題人口與人種（第二課時(shí)）作者教科書人教版七年級上冊地理教材分析通過前兩個(gè)標(biāo)題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了世界人口的增長特點(diǎn)，又分析了人口分布與地理環(huán)境的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上本節(jié)課先介紹“人口問題”，這一部分緊貼人地關(guān)系的主線，通過分析一系列實(shí)例來說明人口增長應(yīng)與資源環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，人口過多，過少都不利于一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)的正常發(fā)展。“不同的人種”這部分講述了人種體質(zhì)特征，認(rèn)識世界主要人種的體質(zhì)特征的不同，并落實(shí)了人種是平等的這一觀念；通過讀圖分析三大人種的主要分布地區(qū)。學(xué)情分析本節(jié)是人文地理學(xué)習(xí)的第一節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也比較強(qiáng)，在課堂上比較活躍。人口問題與人種與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生可以從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，利用已有的知識和能力，通過讀圖分析，小組活動(dòng)，合作探究等方式來了解人口問題和人種的分布。教學(xué)目標(biāo)1.舉例說明人口數(shù)量過多對環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。2.能夠正確認(rèn)識人口問題以及各國相應(yīng)的人口政策。3.能夠說出世界三大人種的體質(zhì)特點(diǎn)，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1．人口問題及相應(yīng)人口政策；2．世界三大人種的分布特點(diǎn)和主要分布區(qū)。

教學(xué)難點(diǎn)：1.人口增長應(yīng)該與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)、與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。2．世界三大人種的分布特點(diǎn)和主要分布區(qū)。教學(xué)過程【課堂引入】情景導(dǎo)入：展示漫畫教師講述：同學(xué)們，你能說一說這幅漫畫反映了什么嗎？（學(xué)生暢所欲言，言之有理即可）沒錯(cuò)，地球上已經(jīng)生活了80億人口，每年還在以較快的速度增長著，地球母親的負(fù)擔(dān)太重了。下面我們就來認(rèn)識一下地球上的人口問題并尋求解決措施?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在課前布置的學(xué)習(xí)任務(wù)單上有，因此在課堂上略微展示一下即可。【新知講解】板書：三、人口問題教師講述：請大家閱讀課本73頁“人口問題”的第一段文字并結(jié)合自己的認(rèn)識，想一想，人口多有沒有什么好處？學(xué)生讀文字思考回答：略。教師小結(jié)：人，既是生產(chǎn)者也是消費(fèi)者。新增的人口多，就有充足的勞動(dòng)力和廣闊的消費(fèi)市場，會(huì)給我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來一定的促進(jìn)作用。承轉(zhuǎn)：上一節(jié)課我們已經(jīng)知道了世界上不同地區(qū)人口增長速速是不一樣的，分布也是疏密不均的。那么無論是人口多、增長快還是人口少，增長慢，會(huì)出現(xiàn)一些不利影響。課前已經(jīng)給大家布置了任務(wù)讓大家收集資料，下面我們就請兩組同學(xué)將你們的資料進(jìn)行匯總派代表來展示。學(xué)生匯總資料，代表展示發(fā)言：略。教師小結(jié)：兩組的發(fā)言都很精彩。人口過多，增長過快會(huì)導(dǎo)致就業(yè)困難，饑餓貧困，居住條件差，環(huán)境污染，資源短缺，交通擁堵等現(xiàn)象。而人口少，增長慢又會(huì)使勞動(dòng)力短缺，國防兵源不足以及社會(huì)養(yǎng)老負(fù)擔(dān)加重，這些都是人口老齡化的體現(xiàn)。過渡：由此可以看來，人多有很多的弊端，人少也有很多弊端，那么怎樣才能恰到好處呢？師生共小結(jié)：這就需要一個(gè)地區(qū)的人口增長與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與此環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。不同國情的國家就需要采取相應(yīng)的人口政策來達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，像人口多，增長快的國家可以實(shí)行生育控制政策，例如：印度；人口少增長緩慢的國家可以實(shí)行鼓勵(lì)生育，例如法國。教師引導(dǎo)：我國實(shí)行什么人口政策？這些年有沒有做相應(yīng)的調(diào)整？請第三組同學(xué)展示你們課前搜集的資料。第三組學(xué)生代表展示介紹：略。教師小結(jié)：我國實(shí)行生育控制政策，叫計(jì)劃生育。根據(jù)我國不同時(shí)期的國情，計(jì)劃生育政策也做了相應(yīng)的調(diào)整，從一開始的一孩政策到2016年放開二胎，到2021年鼓勵(lì)三胎，這都是為了與我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。過渡：課件展示不同人種孩童的照片。教師引導(dǎo)：我們來看這幾張照片，這幾個(gè)孩子的皮膚、頭發(fā)、面部特征是不是不一樣的？他們屬于不同的人種，接下來我們來認(rèn)識世界人種。四、不同的人種1.世界三大人種教師提問：世界上人種的劃分依據(jù)是什么？主要有幾個(gè)主要人種？學(xué)生閱讀課本文字回答：根據(jù)人的體質(zhì)特征，主要有三大人種（黃種人、白種人、黑種人）。小組任務(wù)：比較世界三大人種體質(zhì)特征。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本75頁圖4.6的圖文資料，小組討論后回答填寫下表：人種膚色頭發(fā)面部特征體毛黃種人淡黃色黑直扁平中等白種人很淺波狀鼻梁高，嘴唇薄較多黑種人黝黑卷曲鼻子低而寬，嘴唇較厚很少承轉(zhuǎn)：了解了世界三大人種的體質(zhì)特征區(qū)別，他們的分布有什么特點(diǎn)呢？2.世界三大人種的分布多媒體出示“世界人種的分布圖”。教師指導(dǎo)：請同學(xué)們先閱讀圖例，認(rèn)識三大人種的圖例表示。從圖中我們能看的出來，世界上不同人種的分布均勻嗎？同一人種在世界上的分布有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生讀圖回答：不均勻。同一人種在世界上既有大范圍的集中分布，也有小范圍的零星分布。分組活動(dòng)：閱讀世界人種分布圖和課本76頁閱讀材料，說出世界人種的主要分布地區(qū)，并了解環(huán)境對人種特征的影響。第一組：黃種人組；第二組：白種人組；第三組：黑種人組。學(xué)生分組讀圖討論，代表展示成果，教師匯總小結(jié)：人種主要分布地區(qū)白種人歐洲，亞洲西部和南部，非洲北部，大洋洲東南部，北美洲中部，南美洲東南部黃種人亞洲東部，亞洲北部，北美洲北部，南美洲西北部黑種人非洲中南部，大洋洲西北部拓展延伸：展示印第安人、印度人、因紐特人和阿拉伯人的照片。引導(dǎo)學(xué)生判斷：你知道他們屬于什么人種？分布在那里？阿拉伯人因紐特人印度人印第安人阿拉伯人因紐特人印度人印第安人學(xué)生討論、回答：略。教師點(diǎn)評小結(jié)：同學(xué)們回答的非常好，看來你們的知識面都挺廣。印第安人和因紐特人都是黃種人，印第安人是南北美洲的土著人；因紐特人別名愛斯基摩人，分布于北極圈附近。印度人和阿拉伯人是白種人，印度人主要分布在印度，所處緯度較低；阿拉伯人主要分布在亞洲西部和非洲北部。課件展示圖片：袁隆平、愛因斯坦、博爾特教師引導(dǎo)：你認(rèn)識他們嗎？你知道他們的成就嗎？學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識簡單介紹：略。教師講述：他們屬于不同的人種，在不同的領(lǐng)域都有很高的成就。世界上的所有人種都是平等的，沒有優(yōu)劣之分，