第二單元知識點整理 統(tǒng)編版語文七年級上冊

七年級語文上冊第二單元

PPT課件第二單元：課本知識點匯總PARTONE第一課《秋天的懷念》史鐵生一、作者介紹《秋天的懷念》的作者是史鐵生，中國當代作家。1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊，因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。2010年12月31日凌晨3點46分，史鐵生因突發(fā)腦溢血在北京逝世。二、寫作背景史鐵生寫此文時已經(jīng)雙腿癱瘓，正值人生中年，而母親卻已疾病纏身。文中“我”暴躁無常，對生活喪失了信心，更嚴重的是對自己的生存狀態(tài)感到茫然，“母親”卻一直關心、愛護著我。作者在“我”對生活喪失信心的時候用自己重病纏身的軀體仍不忘鼓勵、安慰、開導“我”，給“我”生活的勇氣和信心。文章以“看花”為線索，寫“我”在母親去世后終于明白了母親為“我”付出的一切以及“我”對母親的深切懷念之情。文章沒有直接表現(xiàn)母愛偉大這一主題，而是間接而委婉地表達。三、內(nèi)容概述文章敘述了作者雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常，經(jīng)常摔東西，發(fā)脾氣，悲觀厭世。母親常常默默地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的?？粗赣H一絲不茍的照顧雙腿癱瘓的兒子和未成年的女兒，她自己又患著嚴重的肝病，還要忍受著巨痛做切除肝手術，兒子和女兒卻全然不知情。直到母親快要去世的時候才吐露了實情。母親在臨死前都不忘記教導兒子要堅強地活下去，并央求作者讓她去看花都盡完了的花。母親艱難的一生、博大的母愛和兒子對母親的懷念在這一次看花中具體展現(xiàn)出來了。第一課《秋天的懷念》史鐵生四、寫作特點（一）寓情感于細節(jié)描寫中全文通過細節(jié)描寫展現(xiàn)出人物的形象和情感。例如，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，“眼邊紅紅的”。這些細節(jié)描寫，既展現(xiàn)了母親堅韌的性格和對兒女的深沉的愛，也凸顯了“我”內(nèi)心的痛苦與無助。（二）語言質(zhì)樸簡潔，情感深沉文章語言平實自然，沒有華麗的辭藻和復雜的修辭手法。通過簡單的敘述和對話，作者傳達出深深的情感。例如，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”簡單的語言卻表達了深深的關懷和期待。（三）明線與暗線交織，構(gòu)思巧妙文章以“看花”為線索，展現(xiàn)出“我”與母親之間的情感糾葛。明線是“看花”，暗線則是母愛的主題。通過“看花”這一日常生活中的細節(jié)，展現(xiàn)了母愛的偉大和無私。同時，“看花”也象征著對生活的希望和期待。第一課《秋天的懷念》史鐵生五、重點語句解析（一）“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”這句話是母親對“我”的關懷和期待。通過希望“我”能夠看到美麗的菊花，母親表達了自己對生活的熱愛和對“我”的期望。同時，“北海的菊花開了”也象征著生活中的美好和希望。（二）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”這是母親臨終前對“我”的囑咐，也是全文的主旨所在?！昂煤脙夯睢奔仁菍ι畹臒o奈和接受現(xiàn)實，也是對生活的積極態(tài)度和樂觀精神。這句話既表達了母親的堅韌和勇氣，也傳遞了母愛的偉大和無私。第二課《散步》莫懷戚一、作者介紹莫懷戚，1951年6月3日－2014年7月27日，男，漢族。筆名周平安、章大明。中國作家協(xié)會會員。重慶人，1982年畢業(yè)于四川大學中文系，后就職于重慶師范大學中文系，至2003年，其間，任副教授、教授，四川省作家協(xié)會副主席。1994年獲全國莊重文文學獎，散文有《散步》、《家園落日》等。二、寫作背景《散步》是莫懷戚在1992年創(chuàng)作的一篇與此相關文章哦。此文通過一次全家三輩四口人的散步的事件，引發(fā)了作者的一種“生命的感慨”，抒發(fā)了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情。此文語言平易樸實，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味，使讀者的心靈得到一次洗禮。第二課《散步》莫懷戚三、內(nèi)容概述文章講述了我們一家四口，祖孫三代在初春的田野上散步的情形。全文雖然寫了母親、妻子、兒子三個形象的描繪，但都是以“我”的視角來寫的，“我”是貫穿全文的線索人物。文章通過描繪春天的田野風光和祖孫三代人的散步情景，展現(xiàn)了家庭成員之間的互敬互愛和融洽和睦的關系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼、互相謙讓的傳統(tǒng)美德。四、寫作特點選取日常小事，以小見大：作者通過選取一個家庭中的一件小事——散步，展現(xiàn)了家庭成員之間的情感和關系，以小見大，表達了作者對家庭和親情的深刻思考。語言平易樸實，意境深遠：文章語言平易樸實，沒有華麗的辭藻和復雜的修辭手法，但卻能夠通過簡單的描繪展現(xiàn)出深刻的意境。同時，文章通過對春天的田野風光和祖孫三代人的散步情景的描繪，展現(xiàn)了一個和諧美滿的家庭形象。結(jié)構(gòu)緊湊嚴謹：文章結(jié)構(gòu)緊湊嚴謹，從家庭成員之間的互敬互愛到和諧融洽的關系的展現(xiàn)都顯得有條不紊。作者通過對事件的精心安排和處理，使得文章內(nèi)容豐富多彩。表現(xiàn)手法多樣：文章運用了多種表現(xiàn)手法，如細節(jié)描寫、心理描寫、動作描寫等，使得人物形象更加生動鮮明。同時，作者還運用了象征手法，通過春天的田野風光和祖孫三代人的散步情景的描繪，表達了對生命和家庭的深刻思考。第二課《散步》莫懷戚五、重點語句解析“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面?！边@句話表現(xiàn)了家庭成員之間的和諧關系，體現(xiàn)了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德?！澳赣H摸摸孫兒的小臉蛋兒說：‘我愿意多活幾年，看著他長大成人?！边@句話表達了母親對孫兒的深厚感情和對生命的珍視?！拔业哪赣H又熬過了一個嚴冬。”這句話表現(xiàn)了母親堅韌不拔的精神和對生命的執(zhí)著追求?！耙祸畷r我感到了責任的重大?！边@句話表達了作者對家庭和親情的責任感和使命感。“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地走得很仔細?！边@句話體現(xiàn)了夫妻之間的默契和對家庭的責任感。六、易錯字匯總：歧（qí）途：錯誤的道路。瘦削（xuē）：形容身體或臉瘦得像削過一樣。霎（shà）時：形容時間非常短。第三課

散文詩二首《金色花》泰戈爾一、作者簡介泰戈爾（1861年5月7日－1941年8月7日），全名拉賓德拉納特·泰戈爾（RabindranathTagore），印度詩人、哲學家和印度民族主義者，1913年獲得諾貝爾文學獎。他是現(xiàn)代印度的第一位民族主義者，也是第一位獲得諾貝爾獎的印度人。二、寫作背景

《金色花》是泰戈爾的一首散文詩，創(chuàng)作于1913年，最早收錄于他第16次去英國旅行途中的第六個詩集《新月集》，這首詩也深受中國作家冰心的喜愛。三、內(nèi)容概述《金色花》描繪了一個小孩與他的母親之間的微妙關系，小孩變成了金色花，隱藏起來，默默守護著母親。詩歌充滿了母愛與童真的詩意，贊美了母子之間的深情。第三課

散文詩二首《金色花》泰戈爾四、寫作特點象征手法：金色花在印度文化中象征著純潔和神圣，這種象征手法增強了詩歌的藝術效果。敘事抒情結(jié)合：泰戈爾巧妙地將敘事和抒情結(jié)合起來，以詩意的手法展現(xiàn)母子間的情感。童真的詩意：詩歌充滿了童真的詩意，以小孩的視角和語言展現(xiàn)出對母親的熱愛與關心。五、重點語句解析“如果你遇到這樣一個小孩——笑嘻嘻的、害羞的、又狡猾的，你也會忍不住想變成一朵金色花?！边@句話表達了母子之間的深厚情感，也揭示了人類普遍存在的母愛與童心。六、易錯字“匿”字容易寫錯為“膩”，注意區(qū)分?！耙稹弊秩菀讓戝e為“蔭”，注意區(qū)分。第四課

散文詩二首《荷葉.母親》冰心一、作者簡介冰心（原名謝婉瑩），是中國現(xiàn)代著名的女作家、翻譯家和散文家。她的作品以清新自然、優(yōu)美流暢的風格而著名，充滿著對生命的熱愛和對人性的關懷。二、寫作背景《荷葉.母親》這篇散文寫于1922年7月，當時冰心正在清華學校讀書。這篇文章是她借景抒懷、托物言志的代表作之一，也是她表達對母親深深的感激和懷念之情。三、內(nèi)容概述《荷葉.母親》這篇文章通過描寫荷葉與荷花的美麗景色，以及作者在雨中漫步荷葉下的情景，展現(xiàn)了作者對母親深深的愛與敬意。作者運用比喻和象征手法，將荷葉比作母親，將荷花比作自己，表達了母愛的偉大和無私。第四課

散文詩二首《荷葉.母親》冰心四、寫作特點（1）托物言志：作者運用荷葉、荷花等自然元素，寄托了深沉的情感和思考。（2）比喻和象征：通過比喻和象征手法，將母愛比作荷葉，將作者自己比作荷花，表達了母愛的偉大和無私。（3）清新自然：文章語言簡練、質(zhì)樸，描繪了自然景色的美麗，展現(xiàn)了作者對自然的熱愛。五、重點語句解析（1）“母親?。∧闶呛扇~，我是荷花，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話是全文的核心，表達了作者對母親深深的感激和懷念之情。（2）“雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠?！边@句話通過描寫雨滴在荷葉上的情景，進一步展現(xiàn)了母愛的偉大和無私。六、易錯字（1）荷花的“荷”字應該讀he（第二聲），而不是he（第四聲）。（2）“盈”字的正確讀音是yíng（第二聲），而不是yíng或yín。第五課

世說新語兩則《詠雪》一、文學常識《世說新語》是南朝宋的劉義慶組織編寫的古代筆記小說集，主要記載東漢后期到晉代之間士大夫清高放誕的言談逸事，也保存了較多的古樸的原始面貌。全書按內(nèi)容分類輯錄，分為德行、言語、政事、文學、方正、雅量等三十六門。《詠雪》選自“言語”一門。二、內(nèi)容及中心：《詠雪》是一篇描寫雪景的小故事。故事通過謝太傅一家人在寒冬里討論雪景的方式，展現(xiàn)了古代文人的雅趣和智慧。故事的中心思想是贊美雪景的美麗和人們對自然美景的欣賞。三、古今異義：（1）“內(nèi)集”的“集”古義為“聚集”，今義為“集合”；（2）“兒女”的“兒女”古義為“子侄輩”，今義為“兒子和女兒”；（3）“講論文義”的“文義”古義為“詩文”，今義為“文章的意義”；（4）“俄而”的“俄而”古義為“不久”，今義為“一會兒”。第五課

世說新語兩則《詠雪》四、一詞多義：（1）“與”字既可理解為“和”，也可理解為“給”，又可理解為“參與”。；（2）“似”字既可理解為“像”，也可理解為“像……一樣”。；（3）“未若”既可理解為“不如”，也可理解為“沒有……好”。；（4）“即”既可理解為“就是”，也可理解為“即使”。；（5）“欣然”既可理解為“高興的樣子”，也可理解為“高興地”。；（6）“因”既可理解為“因為”，也可理解為“憑借”。；（7）“差可擬”既可理解為“差不多可以相比”，也可理解為“勉強可以相比”。；（8）“大笑樂”既可理解為“高興得笑起來”，也可理解為“非常高興”。；（9）“大兄”既可理解為“哥哥”，也可理解為“長兄”。；（10）“無奕女”既可理解為“沒有奕的女兒”，也可理解為“沒有奕的女兒是左將軍王凝之的妻子”。第五課

世說新語兩則《詠雪》五、其他關鍵詞（1）謝太傅：謝太傅是一個非常有教養(yǎng)、有才華的人，他對孩子們的教育非常重視，常常通過講論文義來引導他們思考問題。（2）雪景：雪景是本文的核心，通過描寫雪景的美妙和孩子們的想象，展現(xiàn)了古代文人的雅趣和智慧。（3）詠雪：詠雪是本文的主題，通過描述孩子們討論雪景的過程，表達了古代文人對于自然美景的贊美之情。（4）孩子們：孩子們是本文的主要人物，他們通過討論雪景來展現(xiàn)自己的才華和智慧。（5）兄子胡兒和兄女：兄子胡兒和兄女是本文的重要人物，他們通過自己的回答來展現(xiàn)自己的才華和智慧。（6）公大笑樂：公大笑樂是本文的重要情節(jié)，通過描寫公大笑樂的過程來展現(xiàn)古代文人的雅趣和智慧。六、重點句子翻譯（1）“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！保喊咨难┗▍s嫌春天的到來太晚了，所以穿過庭院里的樹飛散起來。（2）“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！保喊咨难┗▍s嫌春天的到來太晚了，所以穿過庭院里的樹飛散起來。（3）“撒鹽空中差可擬?！保合窨罩腥鳆}差不多可以相比。（4）“未若柳絮因風起?！保翰蝗绫茸黠L把柳絮吹得漫天飛舞。（5）“公大笑樂。”：謝太傅高興得笑起來。（6）“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”：就是謝太傅的大哥沒有才氣的女兒，是左將軍王凝之的妻子。第五課

世說新語兩則《詠雪》五、中心思想《詠雪》以議論為主而飽含著抒情氣息。它通過描述一場大雪和一群兒女爭相詠雪的故事，贊美了雪景的美麗和人們對自然美景的欣賞之情。同時，也展現(xiàn)了古代文人的雅趣和智慧。第六課

世說新語兩則《陳太丘與友期》一、文學常識《世說新語》是六朝志人（寫人物）小說的代表作，是南朝宋劉義慶（403—444）編撰的，這是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的雜寫。作者：劉義慶（403—444），南朝宋文學家，彭城（今江蘇徐州市）人。宋宗室，襲封臨川王贈任荊州刺史等官職，在政8年，政績頗佳。后任江州刺史，到任一年，因同情貶官王義康而觸怒文帝，責調(diào)回京，改任南京（今河南商丘市）刺史、都督加開府儀同三司。不久，以病還京，朝廷執(zhí)政的新貴參奏他僧僧道道，不務正業(yè)，被貶為徐州刺史。后又復任京城刺史，官終散騎常侍。性好文學，招納文士。愛好佛學，（在今天看來，即為瑜伽）曾組織編寫《世說新語》及《幽明錄》等書。二、內(nèi)容及中心本文主要寫了陳元方與來客的對話。表現(xiàn)了陳元方的聰慧，懂得為人之道，明白事理、落落大方。告訴人們做事要講禮貌，講誠信；怨恨不難化解，而以言語相譏諷、用枝梧架辯來責難反駁別人自己倒下臺了。三、通假字尊君在不“不”通“否”譯為：沒有第六課

世說新語兩則《陳太丘與友期》四、古今異義去：古意：離開；今意：往、到。委：古意：丟下、拋棄；今意：委屈、不甘心。顧：古意：回頭看；今意：照顧。引：古意：拉；今意：引導。戲：古意：玩耍；今意：戲名（戲劇）、游戲等。舍：古意：放棄；今意：宿舍（居住的房屋）譯：古意：譯本；今意：翻譯。第六課

世說新語兩則《陳太丘與友期》五、一詞多義曰：陳太丘與友/期/行，期日中。（說、話）答曰：（說）過：過/中不至（經(jīng)過）非人哉！與人/期行，相/委而去（離開）至：友人/慚，下車/引之（到）日中不至（到達）去：相委/而去（離開）游人去而群鳥下（飛下來）年：元方/時年七歲（歲數(shù)）君/與家君期日中（你、你們）日：與友/期行（日子、日期）期日中（太陽）而：俄而雪驟（連詞表承接）相委而去（連詞表修飾）于：于門外戲（在）君與家君期日中（跟）時年：元方/時年七歲（當時）世說新語/當時/一種兒童啟蒙讀物（當時）下車：友人慚，下車/引之（走下）游人去而群鳥下（降下、落下）。中不至：過中不至（沒有到）；日中不至（沒有達到中午）第六課

世說新語兩則《陳太丘與友期》六、其他關鍵詞古今異義詞和詞類活用“去后乃至”去：古義：離開；今義：往、到“與兒