大班語言孫悟空打妖怪教案15篇

大班語言孫悟空打妖怪教案15篇大班語言孫悟空打妖怪教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能單腳站立，保持平衡并堅(jiān)持一會(huì)兒。

2、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.了解有關(guān)孫悟空打妖怪的動(dòng)作特點(diǎn)。

2.教師教學(xué)資源《猴哥》(音頻)。

活動(dòng)過程：

1.準(zhǔn)備活動(dòng)，教師可隨《猴哥》音樂，引導(dǎo)幼兒做活動(dòng)前熱身運(yùn)動(dòng)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行走、跑、跳等動(dòng)作練習(xí)，加腿部肌肉的預(yù)熱。

2.講述故事引出游戲，練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒講述孫悟空的故事，模仿孫悟空單腳站立的動(dòng)作。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)孫悟空的'動(dòng)作特點(diǎn)自創(chuàng)各種單腳站立時(shí)的姿態(tài)。根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可適當(dāng)延長(zhǎng)單腳站立的時(shí)間。

3.組織幼兒完成游戲“孫悟空本領(lǐng)大”，進(jìn)一步掌握單腳站的平衡要領(lǐng)。

(1)教師介紹游戲玩法、規(guī)則。

玩法：幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈。游戲開始，教師吹口哨，幼兒邊念兒歌邊按逆時(shí)針方向走：“我是孫悟空，捉妖有本領(lǐng)，舉起金箍棒，痛打白骨精?！蹦钔陜焊栌變壕蛯W(xué)孫悟空動(dòng)作一一單腳站立，反手搭涼棚，站立5秒鐘。在此期間，凡堅(jiān)持不住或雙腳著地的幼兒就算輸。失敗者站在圈內(nèi)，圈上的幼兒一起說：“抓三抓，撓三撓，看你求饒不求繞。”站在圈里的“失敗者”說：“我求饒，”說完站在圈上，游戲再次開始。

(2)組織幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握腳站的動(dòng)作要領(lǐng)，并根據(jù)幼兒的情況適當(dāng)延長(zhǎng)單站立的時(shí)間。

4.組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地模仿孫悟空躺在云端上休息等動(dòng)作，達(dá)到放松的目的。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)通過熟悉而有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng),在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維、合作意識(shí)及勇敢的品質(zhì)，較好的達(dá)到活動(dòng)目的。

大班語言孫悟空打妖怪教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的組成，知道5有4種分合方法。

2、培養(yǎng)幼兒初步的推理能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、分析、概括能力及思維的靈活性。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

悟空頭飾一個(gè)，小猴頭飾每人一個(gè)，實(shí)物桃子5個(gè)，桃子卡片、操作盤、數(shù)字卡片等操作材料人手一份，羊角球一個(gè)，妖怪道具5個(gè)

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：悟空歸來

通過齊天大圣孫悟空的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在此環(huán)節(jié)中，通過觀察和點(diǎn)數(shù)，加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)量5的認(rèn)識(shí)，使幼兒能不受物品種類的影響正確點(diǎn)數(shù)，促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)概念的掌握由具體向抽象轉(zhuǎn)化。

1、師：嗨，你們好!看看誰回來了?(孫悟空)誰能說說本大王有什么高強(qiáng)的本領(lǐng)?

幼：孫悟空能上天入地，會(huì)七十二般變化，可以用金箍棒打妖怪

2、師：我聽說在我取經(jīng)的這段時(shí)間，孩兒們也學(xué)了不少的`本領(lǐng)，下面大王考考你們。(教師佯裝拔猴毛一吹)孩兒們，快看大王變出了什么?你能找出里面誰的數(shù)量是5嗎?

教師引導(dǎo)幼兒逐排尋找，并對(duì)回答問題的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)。

(二)、自主探索過程：悟空分桃

此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，幼兒通過動(dòng)手操作、自主探索、觀察比較等方法掌握5的組成，知道5有4種分合方法，初步感知和理解數(shù)量之間的關(guān)系。

1、承上啟下，初探5的組成，引導(dǎo)幼兒把對(duì)具體實(shí)物的分合轉(zhuǎn)化為抽象的分合式。

師：孩兒們真是棒極了，大王獎(jiǎng)勵(lì)你們好吃的桃子，誰能幫我把桃子擺到桌子上?數(shù)一數(shù)，大王獎(jiǎng)勵(lì)了幾個(gè)桃子?請(qǐng)你把這5個(gè)桃子放在兩個(gè)水果盤里，并把得到的結(jié)果告訴你的同伴們。

幼：我把5分成了2和3，紅盤子里放了2個(gè)，綠盤子里放了3個(gè)

師：這個(gè)方法真不錯(cuò)，我要趕緊把它記下來。(教師示范用數(shù)字卡片和操作卡記錄的方法)

師：誰還有和他不一樣的擺放方法?(教師再次示范操作方法)

2、引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作掌握5的組成，通過觀察比較，知道有順序排列比無順序排列更有助于記憶。在此環(huán)節(jié)還培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)。

師：現(xiàn)在讓悟空帶領(lǐng)大家去發(fā)現(xiàn)更多的方法，好嗎?(教師將幼兒帶到操作桌上分組)數(shù)數(shù)桌子上有幾張?zhí)易涌ㄆ?，?qǐng)你們兩個(gè)一起努力把這5個(gè)桃子卡片擺到紅盤子和綠盤子里，然后把發(fā)現(xiàn)的方法記錄下來?？纯茨囊唤M能發(fā)現(xiàn)更多的方法。(教師巡回指導(dǎo)，并將操作好的操作卡粘貼到黑板上)

師：孩兒們真是太厲害了，找到了更多的方法，讓我們一起觀察一下，哪一組是有順序排列的，怎樣排列更容易記住它?

(三)鞏固訓(xùn)練：小猴學(xué)本領(lǐng)

1、

師：看到孩兒們這么棒，老孫我也想露兩手了，我會(huì)七十二般變化，現(xiàn)在我來變一變(出示課件，將分成變?yōu)楹铣?大家看看發(fā)生了什么變化?

幼：1和4跑到了上面，5到了下面，分開變成了合起來

師：誰想試著變一變下面的分合式?(依次)

2、打妖怪

師：在西天取經(jīng)的路上，出現(xiàn)過很多的妖魔鬼怪，我為保護(hù)師傅唐僧收服了不少的妖怪，下面，大王就教你們打妖怪的本領(lǐng)。大家看看來了幾個(gè)妖怪?(5個(gè))

教師講述游戲規(guī)則：幼兒拿羊角球用力向前扔，用打倒妖怪的數(shù)量和沒有打倒妖怪的數(shù)量說出5的組成就算打妖怪成功。

(四)結(jié)束活動(dòng)

“孩兒們，今天老孫和你們一起學(xué)到了5的組成，我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，真是太高興了，下面咱們一起去品嘗一下我給你們帶的桃子吧?！?白龍馬音樂響起，教師帶幼兒唱著下)

教學(xué)反思

本節(jié)課從幼兒興趣入手，圍繞孫悟空這個(gè)形象開展一系列的活動(dòng)，能夠充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，緊扣主題教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，以游戲?yàn)檩d體，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)。在活動(dòng)中，教師充分扮演了幼兒的支持者與引導(dǎo)者。多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用，也使得本次活動(dòng)更加內(nèi)容豐富。

教師的引導(dǎo)語言要簡(jiǎn)練，在活動(dòng)過程中要注意各環(huán)節(jié)之間的銜接。

大班語言孫悟空打妖怪教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞故事，知道孫悟空是《西游記》里的人物。

2、通過仔細(xì)觀察畫面、討論交流，理解“齊天大圣”的含義。

3、喜歡參與討論和交流，享受集體閱讀的樂趣。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、繪本幻燈，《東方娃娃》20xx年第7期繪本《孫悟空大鬧蟠桃會(huì)》人手一冊(cè)。

2、木偶孫悟空一個(gè)，玩具“金箍棒”人手一根。

3、在操場(chǎng)上擺放妖怪的圖片。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)“孫悟空”，理解齊天大圣的含義。

1、師：(出示木偶孫悟空并配音)大班的小朋友你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)了，我就是和唐僧去西天取經(jīng)的孫悟空，可是我還有一個(gè)名字，誰能說出來?(引導(dǎo)幼兒說出“齊天大圣”，并簡(jiǎn)單了解它的含義。)

2、師：齊天大圣孫悟空的本領(lǐng)可高呢，今天老師和小朋友們一起來看一個(gè)關(guān)于他的故事。

二、分頁閱讀故事，了解并說出故事中的情節(jié)。

1、教師用幻燈展示第22頁，引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面，并有表情地講述此頁故事。師：當(dāng)孫悟空變成小蟲子睡著的時(shí)候，我們看看誰來了?

2、展示第23頁，師：仙女們看見全部只剩下小桃子時(shí)，她們的表情是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容)孫悟空聽見仙女們說的話后，他會(huì)怎么樣?讓我們繼續(xù)看故事。

3、展示第24頁，師：咦，發(fā)生了什么事情?這些仙人怎么都睡覺了呢?(鼓勵(lì)幼兒用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述)教師再根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行講述。

4、展示第25頁，師：孫悟空自己吃飽了后，又干了一件什么事情呢?讓我們把故事聽完。教師一邊播放幻燈，一邊講述故事。

三、了解故事的.名字及，知道孫悟空是西游記里的人物。

1、幼兒自主閱讀故事，并相互交流。

師：故事好看嗎?這個(gè)故事的名字叫“孫悟空大鬧蟠桃會(huì)”，你們還知道哪些關(guān)于孫悟空的故事?(鼓勵(lì)幼兒和同伴大膽交流)

2、老師知道小朋友們還有很多關(guān)于孫悟空的故事，可是你們知道這么多孫悟空的故事，是哪一本書里寫的呢?(引導(dǎo)幼兒說出西游記)，對(duì)了，《西游記》的是吳承恩，是我們國家的名著，小朋友們長(zhǎng)大后一定能全部欣賞到。

四、情景表演，我們都是孫悟空

師：今天老師帶來了很多金箍棒，我們也當(dāng)當(dāng)孫悟空，去操場(chǎng)上打妖怪。幼兒在音樂聲中和老師一起去操場(chǎng)上游戲。

延伸活動(dòng)：

繼續(xù)閱讀孫悟空系列故事，并能大膽在同伴面前講述。

活動(dòng)反思：

《西游記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險(xiǎn)去西天取經(jīng)的過程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語言風(fēng)格生動(dòng)優(yōu)美，令人嘆為觀止?！段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險(xiǎn)，歷來是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對(duì)于大班孩子來說，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的心靈。

本次活動(dòng)我以《孫悟空大鬧天宮》動(dòng)畫片為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動(dòng)的整個(gè)過程中孩子的那種投入那種激動(dòng)是無法用語言表達(dá)的。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的教具時(shí)我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語言活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。在觀看——理解——再現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造的過程中，是幼兒感受到中國四大名著《西游記》的獨(dú)特魅力，從中獲得無限的樂趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

大班語言孫悟空打妖怪教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2．感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。

3．懂得不輕易相信陌生人，對(duì)人、對(duì)事要分好惡。

4．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．圖夾文、面具

2．已經(jīng)對(duì)《三打白骨精》的故事有所了解。

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題

1．上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事？那個(gè)故事里有誰？

2．誰上當(dāng)了？唐僧、八戒為什么會(huì)上當(dāng)？

二、感知理解，并學(xué)習(xí)詩歌朗誦。

1．教師示范念兒歌，提問：

兒歌的`題目是什么？?jī)焊枥锒加姓l？他們是怎樣的？

2．教師運(yùn)用教具第二遍朗誦兒歌。提問：

兒歌里是怎么說唐僧師徒的？用了哪些好聽的句子？孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？

3.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度?？梢杂门氖?、敲鼓等形式邊念邊打節(jié)奏。

三、感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)

1.圖片的排列上什么秘密？（引導(dǎo)幼兒先找出相同的圖片，然后說說相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規(guī)律，引出“頂針”）

2.感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長(zhǎng)條，告訴幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。（幼兒學(xué)講）

四、討論：你最喜歡兒歌里的誰？為什么？（教育幼兒不輕易相信陌生人，對(duì)人、對(duì)事要分好惡。）

五、延伸：表演兒歌

1．請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上面具或者進(jìn)行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。

要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。

大班語言孫悟空打妖怪教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒認(rèn)識(shí)孫悟空的機(jī)智勇敢。

2、了解西游記中主要人物特征。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。

活動(dòng)準(zhǔn)備

EVD《孫悟空打妖怪》音樂碟片《白龍馬》

活動(dòng)過程

1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪

2、提問：小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物?(我們喜歡孫悟空)

3、問：你們喜歡的人會(huì)干什么?(會(huì)打妖怪)

4、好，老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?

5、放兒歌碟片

6、教兒歌《孫悟空打妖怪》

7、按兒歌中的主要內(nèi)容提問：把幼兒引入高潮，

8、讓幼兒模仿唐僧騎馬的動(dòng)作;孫悟空打妖怪的動(dòng)作;沙和尚挑擔(dān)子的動(dòng)作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。

9、放音樂碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室

10、讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的'人物

教學(xué)反思

這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。

要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。

大班語言孫悟空打妖怪教案6

設(shè)計(jì)意圖：

孫悟空是孩子們喜聞樂見的人物，是幼兒心中無敵的英雄。一天中午飯后，我和孩子們觀看《西游記》，發(fā)現(xiàn)有的小朋友用紙卷起紙筒當(dāng)金箍棒學(xué)著孫悟空的樣子舞動(dòng)起來，嘴里還不停地哼著：“猴哥，猴哥，……?！庇谑俏以O(shè)計(jì)了“孫悟空和孩兒們”這一節(jié)活動(dòng)，希望能夠以此為契機(jī)，通過設(shè)計(jì)貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng)，既滿足孩子們當(dāng)孫悟空的愿望，又能在活動(dòng)中開發(fā)幼兒智力，提高幼兒的合作能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

2、體驗(yàn)用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂趣。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。

2、《西游記》片頭視頻、VCD播放機(jī)、《猴哥》《碰碰車》音樂磁帶、錄音機(jī)。

3、舊鞋盒、水果籃各兩個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)(播放《西游記》片頭視頻，以此導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)孫悟空表演的興趣。)

師：“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領(lǐng)大，孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長(zhǎng)變短、能大能小。(每個(gè)幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩，我們看一下誰的.玩法多。

二、鼓勵(lì)幼兒自由玩?！敖鸸堪簟?/p>

1、播放背景音樂《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)

評(píng)析：孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)出了紙棒的多種玩法，有的轉(zhuǎn)著玩、用額頭頂著玩、學(xué)孫悟空騰云駕霧的樣子、當(dāng)馬騎、當(dāng)望眼鏡、用來射擊……

2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時(shí)適度鼓勵(lì)表揚(yáng)幼兒，讓全班幼兒體驗(yàn)各種玩法所帶來的快樂。)

3、用《碰碰車》音樂為背景，啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)

師：老師還有一種新的玩法，請(qǐng)小朋友面對(duì)面站成二路，把紙棒和對(duì)面的小朋友的紙棒打在一起，山洞既搭成。

4、師：你們會(huì)畫房子嗎?讓幼兒動(dòng)手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。)

三、游戲

電話鈴響，師作接電話狀。告訴幼兒，剛才接到唐僧師傅的電話，唐僧師傅讓我們?nèi)フ易印?摘桃子時(shí)讓幼兒分成兩組，每次由兩個(gè)小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘，每次只能摘一個(gè)桃子?；貋砗笕〕鎏易臃旁诒娟?duì)的果籃里，下一對(duì)小朋友方可出發(fā)。在相同的時(shí)間內(nèi)哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)

評(píng)析：用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應(yīng)的靈敏性和合作能力。

四、小結(jié)

請(qǐng)孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉(zhuǎn)著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索紙棒新的玩法。

活動(dòng)反思：

由于幼兒都很喜歡孫悟空，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)的比較多，參與意識(shí)強(qiáng)，師生互動(dòng)的較好，使活動(dòng)氣氛達(dá)到了預(yù)期，圓滿完成了活動(dòng)目標(biāo)。

在本節(jié)活動(dòng)中教師充分激發(fā)幼兒興趣，讓孩子自主探究，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗(yàn)到了從玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂。利用游戲“摘桃子”培養(yǎng)了孩子們的合作能力，讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習(xí)慣。

此活動(dòng)案例的成功說明：教師深入幼兒生活，挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng)，對(duì)提高幼教質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。

大班語言孫悟空打妖怪教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)雙腳交替在直線型、s型“木樁”上行走，保持身體平衡。

2.能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng)造性地玩木樁。

3.敢于在高矮不同的木樁上走過，體驗(yàn)和木樁做游戲的快樂。

4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂

活動(dòng)重點(diǎn)：

練習(xí)雙腳交替在直線、s型“木樁”上行走，保持身體平衡。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng)造性的玩木樁。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.用易拉罐、紙筒、奶粉桶制作的“木樁”若干。

2.課前觀看《西游記》，了解故事情節(jié)及孫悟空的本領(lǐng)。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境，進(jìn)行熱身活動(dòng)。

教師以“孫悟空變變變”游戲，引導(dǎo)幼兒通過變、老鷹等動(dòng)作

練習(xí)上肢擺動(dòng)、單腳站立等動(dòng)作，進(jìn)行熱身練習(xí)。

二、通過“在花果山玩游戲”，探索木樁的多種玩法。

1.根據(jù)木樁擺放的位置，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁，如：繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等。

2.師友交流并展示玩木樁的多種方法，及時(shí)肯定和小結(jié)，重點(diǎn)練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法。

三、開展“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)游戲，練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。

1.師幼自主擺放直線木樁，練習(xí)雙腳交替走直線木樁。

(1)幼兒自主擺放出高、中、低三組高度不同的直線木樁進(jìn)行練習(xí)。教師觀察幼兒動(dòng)作，引發(fā)幼兒討論交流：“怎樣能平穩(wěn)、連貫走完?”掌握雙腳交替走木樁的要領(lǐng)。

動(dòng)作要點(diǎn)：雙手側(cè)平舉，上體直，眼睛看準(zhǔn)木樁，落腳到樁中間，單腳支撐的時(shí)間短。

(2)鼓勵(lì)幼兒選擇其他高矮不同的直線木樁進(jìn)行練習(xí)。

要求木樁跌落者應(yīng)返回起點(diǎn)重新開始。

師幼分享經(jīng)驗(yàn)：“你是用什么方法走的?”可請(qǐng)個(gè)別幼兒師范，進(jìn)一步掌握平衡走的要領(lǐng)。

2.將直線調(diào)整為S型木樁，練習(xí)雙腳交替走曲線木樁。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察木樁的變化，探討走S型木樁的方法。提問：到拐彎處怎么走?

(2)幼兒自選1-2種不同高度的S型木樁進(jìn)行練習(xí)。

小結(jié)：看誰木樁的位置再落腳，拐彎時(shí)注意身體保持平衡。

3.將三組木樁連在一起，延長(zhǎng)距離，練習(xí)連續(xù)走過S型木樁的動(dòng)作技能，提高游戲難度。

鼓勵(lì)幼兒大膽行走，鞏固身體平衡的動(dòng)作技巧。

小結(jié)：走長(zhǎng)距離的木樁時(shí)，要堅(jiān)持、不能著急，隨著木樁變化的感受、調(diào)整身體的平衡，站不穩(wěn)的時(shí)候可以停下來穩(wěn)一穩(wěn)，就能順利連貫地走完。

四、開展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠(yuǎn)近不同的'木樁，再次提高游戲難度。

1.請(qǐng)幼兒在方形場(chǎng)地內(nèi)自主擺放木樁(木樁打亂順序，高低、遠(yuǎn)近不同)。

引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地布局并思考自己的行走路線。

2.第一遍游戲：從方形場(chǎng)地中自主選擇路線平穩(wěn)地走過。

鼓勵(lì)順利通過的幼兒說說成功的感受。

3.第二遍游戲：引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)自我，選擇不同路線再次嘗試走過高矮、遠(yuǎn)近不同的木樁，增加游戲的挑選性。

表揚(yáng)挑戰(zhàn)自我，增加難度的幼兒。

五、創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境，進(jìn)行快樂放松活動(dòng)。

1.在“吃桃”的游戲情境中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行吸呼氣和全身放松活動(dòng)。

2.把小木樁送回“家”，離開場(chǎng)地。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)，我以幼兒熟悉的《西游記》為主線，以“變變變”、“騰云駕霧”、“蟠桃園摘桃”等游戲情境貫穿始終，從準(zhǔn)備活動(dòng)、動(dòng)作練習(xí)到放松活動(dòng)，都較好的體現(xiàn)了情境化、游戲化;三首不同風(fēng)格的《西游記》樂曲在活動(dòng)中起到了渲染氣氛的作用，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣和練習(xí)的熱情。

首先，我創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境，進(jìn)行熱身活動(dòng)。以《西游記中》激烈的樂曲激發(fā)起幼兒興趣。其次，通過設(shè)計(jì)“在花果山玩游戲”環(huán)節(jié)，探索木樁的多種玩法。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁，重點(diǎn)練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法，為后面的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)新出了好多不同的玩法，如：繞木樁、滾木樁、跳木樁、單腳站在木樁上等。在此基礎(chǔ)上，又開展了“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)這一環(huán)節(jié)，主要讓幼兒練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。先從走直線開始，個(gè)別幼兒不能平穩(wěn)走過，嘗試第二次明顯有進(jìn)步，第二步進(jìn)行走“S”型，幼兒在走直線的基礎(chǔ)上走“S”型相對(duì)容易些，但個(gè)別幼兒在拐彎時(shí)有些不穩(wěn)。第三步將三組木樁連在一起，延長(zhǎng)距離，練習(xí)連續(xù)走過S型木樁的動(dòng)作技能，提高游戲難度。緊接著又開展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠(yuǎn)近不同的木樁，再次提高游戲難度。幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不一，有的選擇比較簡(jiǎn)單的路線，有的喜歡挑戰(zhàn)難度。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境，進(jìn)行快樂放松活動(dòng)。

此次活動(dòng)我充分放手鼓勵(lì)幼兒依據(jù)情境自主擺放木樁、自由選擇適宜路線練習(xí)，從三排直線擺放到變S型再到變方陣，給予幼兒不同的體驗(yàn)與挑戰(zhàn)，很好地體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒積極性較高。但幼兒在走木樁時(shí)因水平不一樣，有快有慢，個(gè)別幼兒出現(xiàn)有推搡現(xiàn)象，走完的幼兒在等待時(shí)稍微有點(diǎn)亂，應(yīng)該在開始之前加以強(qiáng)調(diào)。總體來說，活動(dòng)目標(biāo)完成得不錯(cuò)。

大班語言孫悟空打妖怪教案8

設(shè)計(jì)意圖：

《福建省幼兒園教育指南》在語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要求中指出“注意挖掘本地區(qū)民間優(yōu)秀的童謠、民謠，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，感受文學(xué)作品語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！闭Z言領(lǐng)域《孫悟空打妖怪》這首兒歌作為教學(xué)內(nèi)容，這是一首頗具情趣、易唱易記的中國傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌，這種兒歌在民間流傳廣泛，但在教材中出現(xiàn)的較少，同時(shí)，本兒歌取材于中國四大名著之一《西游記》，唐僧師徒西天取經(jīng)的故事是孩子們非常熟悉和興趣的。把出自中國優(yōu)秀文學(xué)作品同時(shí)又以中國傳統(tǒng)兒歌形式來體現(xiàn)的兒歌讓孩子們來學(xué)習(xí)和理解，很有意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并能大膽地朗誦兒歌。

2、初步能分角色表演兒歌，體驗(yàn)合作表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：唐僧師徒及老妖婆的木偶；兒歌《孫悟空打妖怪》的圖譜、唐僧師徒的小卡片。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解《孫悟空三打白骨精》的故事，了解唐僧師徒弟的人物形象

活動(dòng)過程：

一、出示木偶情境引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1．出示木偶，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天來了幾位特別的客人，它們是誰呢？一起來看看。

二、欣賞木偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。

1、完整欣賞兒歌，初步感知兒歌內(nèi)容。

師：唐僧師徒發(fā)生了一件有趣的事情？讓我們一起聽聽兒歌《孫悟空打妖怪》。

2、幼兒再次欣賞兒歌內(nèi)容，初步理解兒歌的`內(nèi)容。

師：唐僧師徒發(fā)生了一件什么事情？他們一個(gè)個(gè)是怎么出場(chǎng)的？

三、分段學(xué)習(xí)兒歌，運(yùn)用圖譜讓幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的第一段。

師：剛才兒歌里說到了唐僧師徒去打妖怪，他們是按什么順序出場(chǎng)，怎么出場(chǎng)的？

2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看圖譜，有沒有發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么一樣的地方？

3、利用圖譜，學(xué)習(xí)兒歌的第二段。

師：出現(xiàn)了老妖怪后又發(fā)生了什么事呢？

4、分組輪流朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒伴以動(dòng)作、表情進(jìn)行朗誦。

四、運(yùn)用多種方式朗誦兒歌，學(xué)習(xí)分角色表演兒歌，體驗(yàn)合作表演的樂趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)唐僧師徒出場(chǎng)的動(dòng)作等。

2、分角色朗誦兒歌，提醒幼兒表現(xiàn)角色中人物的特點(diǎn)。

3、分角色表演兒歌，教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒合作表演。

師：唐僧（悟空、八戒、沙和尚）是什么樣子的，用什么的動(dòng)作和語氣來模仿它們會(huì)會(huì)更形象？我們一起來學(xué)一學(xué)，做一做。

五、幼兒分角色表演兒歌，活動(dòng)自然結(jié)束。

大班語言孫悟空打妖怪教案9

活動(dòng)目的：

1、在游戲情境中探索紙棍的多種玩法,體驗(yàn)玩紙棍的樂趣.

2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，在游戲中提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棍、場(chǎng)地分區(qū)、畫圓、妖怪道具、音樂。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一物多玩的經(jīng)驗(yàn)、了解孫悟空的故事、理解老師不同的哨音口令。

活動(dòng)過程：

(一)開始部分

1、游戲情景引入，引發(fā)興趣。

“孩子們看我變成誰?”“現(xiàn)在我就變成了神通廣大的美猴王——孫悟空。我本領(lǐng)可大了，一吹毫毛就把你們都變成我的小猴孩子，看我吹——”

2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。

“師傅遇到妖怪了我們?cè)趺崔k?”

“來孩兒們操練起來?！?/p>

拳操、走、跑、彈跳、直立蹲走、鉆等動(dòng)作練習(xí)。

(二)基本部分

1、調(diào)動(dòng)幼兒一物多玩經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升玩法。

“今天看誰能想出不一樣的玩法，看誰的玩法多，誰的本領(lǐng)最大?”

(1)教師巡回觀察、指導(dǎo)，拓展幼兒創(chuàng)造性玩法。

(2)幼兒相互交流展示玩法，引出垮跳動(dòng)作。

“你們剛才是怎樣玩的?”教師對(duì)幼兒探索的多種玩法給予鼓勵(lì)肯定。

2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。(難點(diǎn)解決)

(1)幼兒展示跨跳玩法，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)雙腿快速跟進(jìn)。

“真厲害，他的雙腿跟進(jìn)的特別快，我們?cè)賮碜屑?xì)的看看”。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

(2)教師兩次示范，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)前腿高抬，加速助跑。

“剛才我是怎樣跨跳過去的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

(3)幼兒自由選擇不同高度的“小山”挑戰(zhàn)練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“打妖怪的路上有三座不同高度的小山，每座小山都去嘗試一下，看你能跨越幾座山。”

幼兒自由選擇高度不同的小山進(jìn)行跨跳練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

3、跨越引入鉆洞，幼兒練習(xí)鉆山洞。

4、游戲：打妖怪

(1)教師、幼兒共同協(xié)商布置場(chǎng)地，教師介紹游戲的玩法。

(2)幼兒游戲：

第一次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)則與動(dòng)作。

第二次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作。

第三次游戲重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒提高速度，增加游戲的難度。

(三)結(jié)束部分：

放松游戲：面條人。

活動(dòng)反思

一、角色道具吸引幼兒，游戲貫穿引導(dǎo)有趣。

玩槍弄棒可以說是男孩的最愛，但一般只會(huì)打打殺殺，女孩更是很少接觸，而本節(jié)活動(dòng)教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索，通過環(huán)環(huán)相扣的情景，使一根“金箍棒”可以變換多種玩法，可以百變，可以拼擺，可以當(dāng)作工具……幼兒在自由的玩耍中時(shí)時(shí)感受著新奇和快樂。

二、時(shí)時(shí)探索，環(huán)環(huán)互動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了探索在前。教師在活動(dòng)中充分尊重孩子的主觀能動(dòng)性，分層次引導(dǎo)幼兒探索金箍棒的各種玩法，教師隨時(shí)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，及時(shí)捕捉玩法獨(dú)特的幼兒，讓他們?cè)诩w面前展示，組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法，以啟發(fā)其他幼兒思考，喚起了幼兒的創(chuàng)造熱情。在孩子手中，金箍棒好象真的`具有神奇的魔力，會(huì)千變?nèi)f化，每當(dāng)想出一種新的創(chuàng)意，孩子都會(huì)迫不及待地表演給老師。

三、動(dòng)作發(fā)展與思維發(fā)展并進(jìn)。

健康活動(dòng)以促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展為主要目標(biāo)。在孩子探索時(shí)主要以“跳、跑”為主，教師及時(shí)引導(dǎo)，如變成飛機(jī)、杠鈴等來鍛煉上肢動(dòng)作，組織游戲“鉆山洞”、“運(yùn)西瓜”等，使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動(dòng)作都得到鍛煉，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

在健康活動(dòng)中隨時(shí)注重幼兒思維能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)，是本節(jié)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。有個(gè)人，有合作，有集體，不同的形式，由易到難的要求，大大激發(fā)了孩子的創(chuàng)造欲，而且培養(yǎng)了合作能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、動(dòng)靜結(jié)合，組織有序。

活動(dòng)注重遵循“動(dòng)靜結(jié)合”的原則，而且設(shè)計(jì)自然巧妙，每一環(huán)節(jié)在自由探索盡情活動(dòng)之后都安排了互相交流展示環(huán)節(jié)，其實(shí)這同時(shí)也是休息，特別是在幼兒探索玩“百變金箍棒”后，利用多媒體展示、講評(píng)，很自然地將孩子集中過來。

通過實(shí)施本次教學(xué)活動(dòng)，感到教師對(duì)教具的收放自如是保證教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的前提保障，特別是一些孩子們十分感興趣的教具。最初時(shí)，教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是先個(gè)人探索金箍棒的玩法，再幾個(gè)人合作拼擺，在施教中發(fā)現(xiàn)：一旦孩子們持有了自己的金箍棒后，往往都不太愿意放下來和其他小朋友一起合作，教師需要花費(fèi)一定的時(shí)間和語言去督促他們，即使他們拼搭了造型也會(huì)很快將自己的金箍棒取回，這也許是孩子們的合作意識(shí)還尚未完全形成，所以將教學(xué)的環(huán)節(jié)做以相應(yīng)調(diào)整，即：先組織孩子們合作探索，通過鼓勵(lì)、肯定他們，然后將金箍棒獎(jiǎng)勵(lì)給他們，孩子們不僅能夠體驗(yàn)到成功的快樂，獎(jiǎng)品也會(huì)讓他們更加興奮、積極。

反思實(shí)際執(zhí)教，值得注意的是：

1、在請(qǐng)幼兒做任何事情之前，教師一定要用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、符合孩子理解水平的語言，將要求明確提出，以保證活動(dòng)組織活而不亂。

2、教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言，如：在孩子們比較興奮時(shí)，可以用神秘的、小聲的語調(diào)吸引他們的注意力，從而使他們很快安靜下來。

大班語言孫悟空打妖怪教案10

教學(xué)目標(biāo)

1.探索“孫悟空的新式武器”(軟棒)的多種玩法，提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

2.訓(xùn)練幼兒彈跳、前滾翻、拋接、協(xié)作拼擺、攀爬的能力。

3.體驗(yàn)用廢舊材料自制玩教具進(jìn)行游戲的樂趣。

4.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.師幼用毛線、扣子、布頭或海綿等廢舊材料自制的武器(軟棒);地毯(或海棉墊子)、呼啦圈、音樂。

2.孫悟空、小猴簡(jiǎn)易服飾;教師和幼兒分別扮演孫悟空和小猴。

教學(xué)過程

一、情景引題，激發(fā)興趣

1.教師扮演孫悟，幼兒扮演小猴，相互進(jìn)行情景對(duì)話，引出主題。

2.出示新式武器(軟棒)，引導(dǎo)幼兒觀察，了解其特點(diǎn)，引發(fā)活動(dòng)興趣。

3.啟發(fā)幼兒探索發(fā)現(xiàn)：新式武器(軟棒)可以怎么玩?

注：以“大王”帶領(lǐng)“孩兒們”到天空中游玩的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)始終。

二、巧妙誘導(dǎo)，拓展思維

1.登云梯。幼兒排成一列縱隊(duì)，一邊說口令“武器武器變變變，云梯云梯就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊將“武器”(軟棒)變成云梯：排頭將軟棒橫放在自己腳的正前方，雙腳跳過再跑至隊(duì)尾;第二名幼兒跳過第一個(gè)軟棒，間隔一定距離橫放下自己的軟棒跳過后再跑至隊(duì)尾。依此類推，將所有軟棒放置成梯子狀，然后“登云梯到天空”。

2.拼擺太陽光，做前滾翻練習(xí)。幼兒兩人一組相互協(xié)作，一邊說口令“武器武器變變變，太陽光芒就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊將武器(軟棒)均勻放置在“太陽”(呼拉圈)周圍，呈放射狀。教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒做前滾翻：外圈幼兒先往外翻跟頭，里圈幼兒再往外翻跟頭;然后，里圈幼兒先翻回，外圈幼兒再翻回;最后，里圈外圈幼兒一起往外翻跟頭。

前滾翻(翻跟頭)動(dòng)作要領(lǐng)：兩手撐墊，同時(shí)屈臂、低頭，身體重心前移，然后兩腳蹬地，提臀收腹團(tuán)身，使頭后、頸、肩、背、腰、臀依著墊向前滾動(dòng)，當(dāng)滾至背部著墊時(shí)，迅速屈腿團(tuán)身、兩手抱小腿坐好。以兒歌“兩手前撐墊前蹲，低頭團(tuán)身向前滾，像球滾過穩(wěn)站起，動(dòng)作要領(lǐng)牢記心”教幼兒練習(xí)、掌握動(dòng)作。

3.變乾坤圈兒：教師與幼兒一邊說口令“武器武器變變變，乾坤圈兒就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊將武器(軟棒)兩頭系起成圈狀，游戲中變成哪吒的乾坤圈兒作為趕跑烏云的工具。進(jìn)行拋接練習(xí)，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

三、點(diǎn)撥引路，自由表現(xiàn)

1.建花果山(利用軟棒拼擺圖案)。幼兒自由結(jié)伴，相互協(xié)作，一邊說口令“武器武器變變變，花果山就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊用武器(軟棒)建造花果山。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒攀爬上“山”，在“山”上進(jìn)行抓尾巴游戲活動(dòng)。

攀爬要領(lǐng)：手腳著地，膝蓋離地。

2.建房子(利用軟棒擺圖案)。幼兒相互協(xié)作，一邊說口令“武器武器變變變，一座房子就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊拼擺出樓房，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并游戲。

3.引導(dǎo)幼兒聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作，提高反應(yīng)的靈敏性：變石頭猴——變?cè)?猴子)——隱身。

四、靈活多變，情感提升

1.將武器(軟棒)變成爺爺奶奶的拐杖，培養(yǎng)幼兒愛的.情感，滿足表現(xiàn)欲望，激發(fā)表演興趣。

2.以“摘仙桃”的游戲訓(xùn)練幼兒的彈跳能力。

3.抬花轎：兩幼兒一組，一邊說口令“武器武器變變變，花轎花轎就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊將軟棒變成花轎并協(xié)作抬花轎。

最后以抬花轎送爺爺奶奶下山為故事情節(jié)，帶領(lǐng)幼兒在輕松愉快的音樂游戲中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，借助于自制的孫悟空的新式武器“軟棒”，活動(dòng)之間環(huán)環(huán)相扣，發(fā)展目標(biāo)滲透其中。通過系列愉快的游戲活動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和喜愛，在有趣的活動(dòng)中提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，并養(yǎng)成勇敢自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

大班語言孫悟空打妖怪教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)兒歌里不同角色的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

2、運(yùn)用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、唐僧、孫悟空，豬八戒，沙僧，妖婆的牽線木偶。

2、制作道具的材料若干。

三、活動(dòng)過程：

1、教師演示牽線木偶，表演詩歌《孫悟空打妖怪》

2、引導(dǎo)幼兒說出自己對(duì)兒歌中不同角色的愛憎情感。教師：這首兒歌里都有哪些人物?。你最喜歡誰?為什么?你最不喜歡誰?為什么?

3、根據(jù)兒歌中不同角色的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教師根據(jù)幼兒的講述分別提問：唐僧是是什么樣的?沙和尚呢?(幼兒學(xué)一學(xué))猜一猜他扮演的是誰?

4、根據(jù)兒歌中不同的形象，啟發(fā)幼兒討論并自制道具，教師：小朋友都很喜歡他們，剛才也學(xué)了他們的樣子。那我們?cè)趺醋兊酶袼麄兡?

5、幼兒使用自制的道具集體表演。

四、活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語言活動(dòng)中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的有關(guān)畫面，展開合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的機(jī)會(huì)更多的`留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器?”“那么，誰是大徒弟呢?”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

大班語言孫悟空打妖怪教案12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。

2、學(xué)念兒歌，嘗試表演兒歌的內(nèi)容。

3、知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)，學(xué)會(huì)念兒歌。

大膽地嘗試表演兒歌的內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件

2、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個(gè)

3、歌曲《白龍馬》、《敢問路在何方》

【活動(dòng)過程】

一、聽歌曲，引發(fā)幼兒興趣。

教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請(qǐng)來了幾位小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰?”

放音樂《敢問路在何方》。

幼兒回答后出示孫悟空面具，然后請(qǐng)幼兒介紹孫悟空。

教師：“誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?唐僧又有那些徒弟?”

以提問的方式與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等頭飾，并說說〈西游記是講了個(gè)什么事情嗎?(唐僧師徒去西天取經(jīng)，路上打死了很多妖怪，終于取得了真經(jīng))還能簡(jiǎn)單的說說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大)

教師：今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于〈西游記〉的`兒歌，兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉

二、欣賞兒歌

教師：小朋友，你聽到什么?(引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容)

教師根據(jù)幼兒的回答，用兒歌的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

教師：小朋友們想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?孫悟空為什么沒有上當(dāng)?(幼兒自由闡述)

教師：你最喜歡誰?為什么?(對(duì)，我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動(dòng)腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不能吃。

教師：你覺得這首兒歌有什么特別的地方?(讀起來很有節(jié)奏，后面一句的開頭跟前面一句的結(jié)尾是一樣的。)

教師根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行總結(jié)。

三、幼兒學(xué)念兒歌。

幼兒跟教師有節(jié)奏地學(xué)念兒歌兩遍。

請(qǐng)幼兒以個(gè)別和集體的形式學(xué)念兒歌。

四、幼兒表演兒歌內(nèi)容。

(1)、請(qǐng)幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據(jù)兒歌的情節(jié)進(jìn)行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

(2)、重新找小朋友將游戲重復(fù)1—2遍，加深幼兒印象

五、結(jié)束部分：

小結(jié)：在《白龍馬》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

亮點(diǎn)：孩子們特別喜歡孫悟空，它們只要一看到孫悟空就有許多話要說，所以，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了開頭的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們振奮精神。接著給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)想說、感說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答得環(huán)境。教師能做到得就是引導(dǎo)孩子們，同時(shí)讓孩子們理解兒歌得意思。然后，通過音樂，讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中做到以學(xué)定教，先學(xué)再教的教學(xué)理念。

不足：

1.在接念兒歌的這個(gè)難點(diǎn)上，沒用給孩子充分展示的機(jī)會(huì)，應(yīng)該讓孩子總結(jié)接念兒歌的方法。

2.給孩子們表演的機(jī)會(huì)應(yīng)該再多一些。

大班語言孫悟空打妖怪教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)兒歌里不同角色的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

2、運(yùn)用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、唐僧、孫悟空，豬八戒，沙僧，妖婆的牽線木偶。

2、制作道具的材料若干。

活動(dòng)過程：

1、教師演示牽線木偶，表演詩歌《孫悟空打妖怪》

2、引導(dǎo)幼兒說出自己對(duì)兒歌中不同角色的愛憎情感。教師：這首兒歌里都有哪些人物?你最喜歡誰?為什么?你最不喜歡誰?為什么?

3、根據(jù)兒歌中不同角色的'特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教師根據(jù)幼兒的講述分別提問：唐僧是是什么樣的?沙和尚呢?(幼兒學(xué)一學(xué))猜一猜他扮演的是誰?

4、根據(jù)兒歌中不同的形象，啟發(fā)幼兒討論并自制道具，教師：小朋友都很喜歡他們，剛才也學(xué)了他們的樣子。那我們?cè)趺醋兊酶袼麄兡?

5、幼兒使用自制的道具集體表演。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中我根據(jù)幼兒園語言領(lǐng)域的組織特點(diǎn)，采用課件使兒歌變得生動(dòng);通過音樂，談話讓幼而更輕松學(xué)習(xí)理解兒歌;活動(dòng)中特意設(shè)計(jì)了內(nèi)容表演，更好地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。力求把這首簡(jiǎn)單的兒歌教學(xué)活動(dòng)變得完整、生動(dòng)。讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂。

大班語言孫悟空打妖怪教案14

一、活動(dòng)目標(biāo)：

重點(diǎn)；1、理解兒歌內(nèi)容，懂得對(duì)人、對(duì)事要好惡分清、愛恨分明。

難點(diǎn)；2、學(xué)會(huì)節(jié)奏明快地朗誦兒歌，并且能有興趣地進(jìn)行表演。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶或

三、活動(dòng)過程：

（一）引出課題，激發(fā)興趣。

t：老師給小朋友講過《孫悟空三

打白骨精》的故事，請(qǐng)小朋友說說看，白骨精為什么能騙過唐僧和豬八戒？

c：白骨精很壞，她一會(huì)變成漂亮的小姑娘，一會(huì)變成白發(fā)蒼蒼的老爺爺和老婆婆，使人看起來象好人，而唐僧和豬八戒又很糊涂。

t：今天老師教小朋友念一首兒歌，題目叫《孫悟空打妖怪》。請(qǐng)小朋友說一次。

（二）請(qǐng)幼兒看flash動(dòng)畫片，聽教師示范朗誦一遍。

t：我請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫片，你們邊看邊聽老師來念，好嗎？（教師念一次）這首兒歌的題目叫什么？

（三）教師邊演示教具邊提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的印象。（一一請(qǐng)幼兒回答）

t：唐僧去西天取經(jīng)，帶著哪幾個(gè)徒弟？

c：孫悟空、豬八戒、沙和尚。

t：唐僧一路上是怎么走的？請(qǐng)小朋友用兒歌中的話來告訴我。

c：唐僧騎馬咚那個(gè)咚。

t：后面跟著個(gè)誰呢？

c：后面跟著個(gè)孫悟空。

t：孫悟空是怎么樣走的`？

c：孫悟空，跑得快。

t：后面跟著個(gè)誰？

c：后面跟著個(gè)豬八戒。

t：豬八戒長(zhǎng)的什么樣？

c：豬八戒，鼻子長(zhǎng)。

t：后面跟著個(gè)誰？

c：后面跟著個(gè)沙和尚。

t：請(qǐng)小朋友邊看圖片邊跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從開始到“后面跟著個(gè)沙和尚”部分）

t：沙和尚是怎么樣的？