變革時代的教育創(chuàng)新與道德文化建設教材

勢科學與信息人理論系列報告第436場

變革時代的教育創(chuàng)新與道德文化建設

勢科學暨信息動力學視角西安交通大學李德昌〔隴東學院〕2024-12-03宇宙與社會的根本問題

差異×聯(lián)系——勢機制問題西方偉大思想家亞里士多德預測大石頭比小石頭落地快——錯了！將“勢能〞與“勢〞混淆了。大石頭和小石頭落地一樣快，是因為二者的勢一樣。中華民族的偉大智者老子說道生之、德蓄之、物形之、勢成之——對了！勢是萬物作用的根本機制正像物體落地快慢決定于“物理勢〞，人才成長、組織創(chuàng)新、社會開展快慢決定于“信息勢〞中華民族的感悟能力最好！勢科學與信息人理論研究情況簡介獲教育部、陜西省、西安市各類獎7項科學出版社等專著3本，各類文章上百篇，其中20多篇CSSCI。首批入選中組部全國干部教育培訓師資庫成員應邀在清華、復旦、浙大等高校、學術(shù)會議、政府機關(guān)、華為等企業(yè)組織、干部教師培訓、大學生素質(zhì)教育和社會公益講壇等演講報告400多場?科教導報?：視域獨特的新興理論—勢科學—訪“勢科學〞與“信息人理論〞創(chuàng)始人李德昌，2024，10?管理學報?：中國學者原創(chuàng)的管理理論——勢科學，2024.〔9〕互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)報道百度輸入“勢科學李德昌〞查詢學術(shù)綱領：個性化求導中啟程，在路徑積分中行進；量子化機制中生存，集約型教育中成長；數(shù)學群結(jié)構(gòu)中抽象，對稱化管理中和諧；信息人根底上開展，勢科學理論中創(chuàng)新。全國干部教育培訓師資庫推薦名額分配格局各省、自治區(qū)和直轄市推薦2名，中央和國家機關(guān)各部委及人民團體推薦1-2名，中央黨校20名和國家行政學院10名，其他全國干部教育培訓學校和解放軍政治部6-8名，其他各行業(yè)均為1-2名。全國干部教育培訓師資實行聘任制，經(jīng)審核確定的師資頒發(fā)證書，聘期為三年，可以續(xù)聘。甘肅省政府400名處級以上領導2024年3月15日華為公司領導層講座，2024.4.27臺灣中國文化大學大會報告2024.3.24丹鳳縣領導干部勢科學報告會2024.10.12第三屆錢學森系統(tǒng)科學思想高級研修班〔學員中有第一代空降戰(zhàn)車總設計師等首席專家20多人〕2024.9.24西安市檢察院勢科學報告會2024.9.23

基于黨的群眾路線教育目標的人才素質(zhì)與管理創(chuàng)新

檢察長張民生、副檢察長廖平等在院所有領導參加中組部延安干部學院教師和學院領導干部，2024.10.10軍事系統(tǒng)工程專業(yè)委員會2024年年會大會報告

2024.10.17教育部高校教師培訓全國視頻直播講座

2024.10.22〔一〕

時代困惑·學習風險·應對戰(zhàn)略

勢科學的問題淵源一、現(xiàn)代社會必須答復的根本問題什么是素質(zhì)創(chuàng)新是怎么來的個性化是如何形成的科學不斷開展，宗教日益強盛生活不斷提高，困惑持續(xù)增加教育的困惑——“百年樹人〞的理論與“非線性成長〞的現(xiàn)實背道而馳〔“5<2〞，5天上課得到的信息量小于2天休息時間得到的信息量?世紀大講堂2024.10.27?〕管理的迷?！澳軐懙抹?、“能說的〞、“能做的〞毫不相干互相沖突是運籌學、數(shù)理統(tǒng)計、博弈論，還是復空間、張量、群論？是摸著石頭過河，還是非線性導航？是隨之應變還是等效變換，協(xié)變導數(shù)？社會科學的誤導——不定義概念的描述，不研究作用機制的想象二、學習風險·學習價值學習的風險：知識爆炸的時代是一個真假難辨的時代。錯誤信息不但可以發(fā)表，而且可以獲獎〔蓋爾曼〕。風險的判斷：判斷一個知識體系是否正確，主要依據(jù)是看其是否能用一個道理將其所有的觀點統(tǒng)一起來。知識價值的判斷：有價值的知識——些好懂，一些難懂。都懂——常識、廢話；都不懂——沒有信息量。常常想起—有價值，不再提起—沒價值能將聽眾分成不同的議論群體—有價值，都說好不一定有價值，都說不好沒價值三、應對復雜競爭的根本戰(zhàn)略——抽象抽象—自由度縮并〔殺雞不用宰牛刀宰牛要用宰牛刀〕最高度的抽象——最偉大的實踐——頂天立地牛頓定律的抽象——大工業(yè)的偉大實踐相對論的抽象——原子彈偉的大實踐量子力學的抽象——信息化的偉大實踐〔無限多的自由度縮并為鼠標的點擊〕勢科學的抽象——人類文明的偉大實踐不同類型的復雜——呈現(xiàn)不同類型的信息細節(jié)性復雜——潛意識感性把握——潛勢信息動態(tài)性復雜——邏輯的理性分析——顯勢信息是否有一個理論來應對各種復雜？〔二〕

科學與勢科學

勢科學的本體論根底2024諾貝爾物理學獎揭曉恩格勒和希格斯獲獎(圖)希格斯玻色子又稱上帝粒子，是粒子物理學標準模型預言的一種自旋為零的玻色子。它可以幫助解析為何其它粒子會有質(zhì)量。愛因斯坦的相對論解決了重力問題之后，理論物理學家開始嘗試建立統(tǒng)一的模型，以期解釋通過后3種力相互作用的所有粒子，這就是標準模型。標準勢推動的標準玻色子的標準變換是可以準確地利用一個稱為“標準群〞的酉群去描述。強相互作用的標準群是SU(3)，而電弱作用的標準群是SU(2)×U(1)。所以標準模型亦被稱為SU(3)×SU(2)×U(1)。2024標準模型諾貝爾獎—宇宙統(tǒng)一理論的勝利宇宙大統(tǒng)一理論大統(tǒng)一理論是標準模型的一個擴展。它假設SU(3)、SU(2)及U(1)群其實是一個更大的對稱群的成員。只有在高能狀態(tài)〔比現(xiàn)時實驗能到達的能量還要高〕這個對稱性才能保存；在低能狀態(tài)，它自發(fā)破缺到SU(3)×SU(2)×U(1)。第一個大統(tǒng)一理論〔SU(5)大統(tǒng)一〕是由Georgi及Glashow于1974年提出的。其它流行的還有SO(10)和E(6)大統(tǒng)一模型。超弦模型那么是描寫包括引力在內(nèi)所有根本現(xiàn)象的終級理論的最主要代表。一.勢概念的歷史淵源〔1〕傳統(tǒng)文化中的勢感悟勢如破竹，勢均力敵；勢不可擋，勢不兩立，勢在必行，勢所必然，勢成騎虎；人多勢眾；聲勢浩大；有錢有勢；有權(quán)有勢；因勢利導；氣勢磅礴，氣勢洶洶，蓄勢待發(fā)，弱勢群體，仗勢欺人，大勢已去；狗仗人勢，虛張聲勢，審時度勢；造勢；乘勢；任勢；用勢；走勢；趨勢；形勢；姿勢；態(tài)勢；架勢；勢必；勢頭；勢力等等。老子：“道生之，德蓄之，物形之，勢成之〞；孫子兵法“勢篇〞韓非子論“法〞“術(shù)〞“勢〞“勢〞＝“執(zhí)〞＋“力〞，有勢才有“執(zhí)行力〞——勢在必行玩耍走路坐車睡覺吃飯開會公園差異？聯(lián)系？死活讀不下去的書

2024年07月03日16:51

來源：西安日報有人在微博上發(fā)起“說說你死活讀不下去的作品〞的調(diào)查，有3000多人參加，前十名為?紅樓夢??百年孤獨??三國演義??追憶似水年華??瓦爾登湖??水滸傳??不能承受的生命之輕??西游記??鋼鐵是怎樣煉成的??尤利西斯?原因一、現(xiàn)在青少年文化接受的途徑多了，于是習慣看圖看碟，不習慣再來讀原著；二、互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為主要的生活方式，連讀博客都嫌太長，要看微博、微信，心態(tài)浮躁，沉不下心來讀書了；三、多年的應試教育培育了急功近利的心態(tài)，閱讀都圍繞著功利(比方考試)；四、現(xiàn)實社會日趨平庸，國人有時間打麻將看電視，要是抱著大部頭經(jīng)典在讀，反而顯得不入時。一.勢概念的歷史淵源〔2〕自然科學中的勢概念電勢位勢勢能量子勢超量子勢標準勢真空勢宇宙暴漲從真空勢開始量子勢是量子效應的唯一緣由化學勢、生物勢是化學反響與生物成長的動力之源信息勢是人才成長、組織創(chuàng)新及社會開展的根本動力二.勢概念的邏輯定義勢＝差異÷距離＝差異×聯(lián)系差異a勢→梯度→斜率→導數(shù)→比例推進到本質(zhì)聯(lián)系的極限過程老子：勢成之畢達格拉斯：萬物皆比例自然科學的科學化——研究自然導數(shù)=差異÷距離c社會科學的科學化——研究社會導數(shù)=差異×聯(lián)系恩格斯：導數(shù)的發(fā)現(xiàn)是人類精神上的最高勝利

0bd距離〔1/聯(lián)系〕三.勢科學的普適性〔1〕1.科學勢牛頓定律F=ma=mdv/dt伽利略落體和慣性定律及開普勒三定律是局域的麥克斯維方程?Ex/?x一?Ey/?y+1/cBz=0量子力學波函數(shù)i??Ψ/?t＝-?2/2μ▽2Ψ+Ｕ(r)相對論場方程d2x/d2s+Гuαβdxα/dsdxβ/ds=0所有科學定律都是由導數(shù)或偏導數(shù)構(gòu)建的勢函數(shù)，所以科學是“找勢〞。將宇宙各個層次上的勢結(jié)構(gòu)找到表達為勢函數(shù)。三.勢科學的普適性〔2〕3D打印技術(shù)勢3D打印技術(shù)即將差異巨大的不同原材料裝入墨盒中像“打印〞一樣融合起來制造產(chǎn)品，營造了巨大的技術(shù)信息勢。據(jù)英國?每日郵報?2024.9.23報道，世界上第一輛“打印汽車〞日前在加拿大亮相，耐用又環(huán)保，減少了原材料的浪費用3D技術(shù)打印建筑也已可能。3網(wǎng)融合技術(shù)勢2.技術(shù)勢好的工藝技術(shù)可以將差異巨大的物質(zhì)形態(tài)以最段的生產(chǎn)路徑聯(lián)系起來。第一輛“打印汽車三.勢科學的普適性〔3〕3.管理勢：溝通使差異更大的元素聯(lián)系的更緊；鼓勵使成員感到未來與現(xiàn)在的差異可以通過努力聯(lián)系起來。所以溝通是對組織求導，鼓勵是對個人求導，決策那么是對路徑變分。組織和個人的成長過程，是在不斷求導〔營造信息強勢〕中的積分過程。弗隆的鼓勵理論〔期望值理論〕：M=VE,M-鼓勵信息勢，V-效價，E-期望值〔概率〕4.經(jīng)濟勢：經(jīng)濟追求產(chǎn)出最大投入最小，產(chǎn)出最大就是差異最大；投入最小就是路徑最短，聯(lián)系最緊。經(jīng)濟活動就是營造經(jīng)濟信息勢。道德文化營造最大勢企業(yè)家的感悟：小做事〔就事論事〕中作市〔將事聯(lián)系起來，將信息聯(lián)系起來〕大作勢〔將人聯(lián)系起來，將心聯(lián)系起來〕小成靠智，大成靠德；“德〞才能將“心〞聯(lián)系起來三.勢科學的普適性〔4〕5.文學勢：好的文學作品或小說總是將生活中最世俗的和最向往的景象緊密地聯(lián)系起來；將最細膩的和最狂暴的情節(jié)緊密聯(lián)系起來；將最軟弱的和最強悍的人物個性緊密的聯(lián)系起來。主題之下差異越大，聯(lián)系越緊，作文就越好。既在情理之中，又在意料之外，導數(shù)值最大信息量最大。?水滸?將108將巨大差異的個性化人物緊密凝聚在梁山上；?紅樓夢?眾多人物的個性化差異凝聚在大觀園的生活情景中。而且在彰顯每一人物個性的同時和他們不可想象的命運聯(lián)系起來。如晴雯，長得風流靈巧，口齒伶俐，針線活尤好，但對抗性極強，蔑視王夫人的小恩小惠；嘲諷襲人是“哈巴狗兒〞。對抗遭到了殘酷報復，王夫人在她病得“四五日水米不曾沾牙〞的情況下，從炕上拉下來，硬給攆了出去。寶玉偷偷探望，晴雯深為感動，絞下指甲、脫下貼身穿的小襖兒贈給他。寶玉深感哀傷，特作?芙蓉女兒誄?，祭奠晴雯。三.勢科學的普適性〔5〕6.詩之勢用最少的詞匯將差異最大的意境緊密聯(lián)系起來，營造最大信息量和信息勢李白：黃河之水天上來，奔流到海不復回；飛流直下三千尺，疑是銀河落九天毛澤東：虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。對仗是營造詩勢的重要路徑，差異最大聯(lián)系最緊—即科學的中對稱聯(lián)系—字數(shù)相等；詞性相同；語法結(jié)構(gòu)相當；差異—平仄相反；意義相反〔或相關(guān)〕曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍〔李白〕；遙憐小兒女，未解憶長安〔杜甫〕無可奈何花落去，似曾相識燕歸來〔晏殊〕；三十功名塵與土，八千里路云和月〔岳飛〕才下眉頭，卻上心頭〔李清照〕；野火燒不盡，春風吹又生山重水復疑無路，柳暗花明又一村；因荷〔何〕而得藕〔偶〕，有杏〔幸〕不須梅〔媒〕常德德山山有德，長沙沙水水無沙；五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來；縹緲巫山女，歸來七八年。殷勤湘水曲，留在十三弦三.勢科學的普適性〔6〕7.歷史勢：歷史學家才能將差異很大的歷史現(xiàn)象緊密聯(lián)系起來。8.藝術(shù)勢：一張具有藝術(shù)價值的風景畫，其山水和房屋之間總是既具有明顯的形像差異，又具有時代背景下人文氣氛的緊密聯(lián)系；音樂的快板和慢板之間形成明顯的節(jié)奏差異，又具有緊密的旋律聯(lián)系；交響樂聲勢浩大是由于音色差異巨大的弦樂管樂，銅管木管，打擊樂彈撥樂，在統(tǒng)一指揮下緊密聯(lián)系起來演奏同一主題。交響樂的震撼力〔絕對信息量最大〕和民族音樂和流行音樂的穿透力〔相對信息量最大〕變形金剛拓撲變換差異最大聯(lián)系最緊營造了最好的藝術(shù)信息勢阿凡達營造的影視藝術(shù)信息勢三.勢科學的普適性〔7〕9.體育勢：動作的彰顯和完成的速度是體育比賽的核心技術(shù)，前者是差異，后者是聯(lián)系。林書豪的勢不可擋就在于差異極大的高難度動作在他的投籃闖關(guān)的行動中可以瞬間聯(lián)系起來，形成極大的勢，使得對手來不及反響就已經(jīng)完成。這種流線型動漫式的拓撲變換既符合科學也更像藝術(shù)！三.勢科學的普適性〔8〕10.生物勢：俗語將“閹割〞叫做“去勢〞，剔除了雌雄之間的差異和聯(lián)系11.情感勢：母親疼愛最弱的小孩，因為同樣的母子聯(lián)系中差異最大；幾個同樣的小孩，母親總喜歡自己的是由于與自己聯(lián)系最緊；現(xiàn)代愛情需要差異最大聯(lián)系最緊的共軛要素才能組成家庭——對稱性。男孩可以是壞壞的，但不能要壞了的！三.勢科學的普適性〔9〕12.宗教勢：宗教可以將最不同的人聯(lián)系起來，將“今世〞與“來世〞聯(lián)系了，具有強大的凝聚力，任何社會勢力都不以宗教為敵；在宗教的視角下，科學找不到的聯(lián)系，上帝無所不知。宗教存在的本質(zhì)是理解三.勢科學的普適性〔10〕13.信息勢香濃的定義與熱力學熵一致：維納的定義為負熵：∑Pi=1維納：信息，既不是物質(zhì)，也不是能量，信息就是信息就好似在問“為什么邏輯斯蒂映射是混沌的〞時答復說，“因為Xt+1=RX1(1-X1)〞〔美〕梅拉尼·米歇爾著，唐璐譯，復雜，湖南科學技術(shù)出版社，2024.6.p371-372理解意義是科學研究的邏輯起點：洛倫茲、黎曼、愛因斯坦牛頓，恩格斯：導數(shù)的發(fā)現(xiàn)是人類精神上的最高勝利哲學家：信息是×××的反映、顯示、表征等——產(chǎn)生誤導信息即負熵、即有序、即梯度、即勢〔“即〞表達推進到本質(zhì)聯(lián)系的極限〕有序=差異×聯(lián)系=勢；信息→有序=f〔差異×聯(lián)系〕1兆1/501/100清晰度即畫面要素的差異×聯(lián)系像素越高，信息量越大，畫面的清晰度越高。1/10信息量與信息勢的等價原理從信息論可以證明信息量與信息勢的等價原理：單個事件比較，小概率事件者信息量大，百年不遇的事一旦發(fā)生，令人震驚——同樣聯(lián)系中差異更大，勢更大；諸隨機場比較，根本領件個數(shù)相同者，以等概分布平均信息量大，判定兩個勢均力敵者誰取勝，比判定兩個實力懸殊的對手不確定性大——勢均力敵者對稱——差異最大聯(lián)系最緊，勢更大；就等概隨機場而論，根本領件多者，平均信息量大，即三擇一比二擇一不確定性大——因素越多系統(tǒng)差異越大，勢越大。由此可以得到有效信息的勢科學定義：有效信息＝差異×聯(lián)系=信息勢信息概念的科學意義〔1〕使生產(chǎn)信息有了可操作性：牛頓定律使人們知道如何生產(chǎn)“力〞和使用力，使大工業(yè)開展有了可操作性，由此解放了體力，使人類的身體幸福。勢科學理論使人們知道了如何生產(chǎn)信息和使用信息，使人類文明開展有了路徑，由此將解放腦力，使人類精神幸福。物質(zhì)世界的牛頓定律力：F=m·am-質(zhì)量；a-加速度人類社會的牛頓定律信息：I=d·cd-差異；c-聯(lián)系應對自然：能量→力應對社會：能力→信息同樣當量的熱能和電能，能夠通過轉(zhuǎn)化為力做功的程度不一樣——能量的有序程度不一樣同樣知識的人，能夠通過轉(zhuǎn)化為信息在社會中開展的程度也不一樣——知識的有序程度不一樣分不清“差異〞的困惑打的專家問司機，情人節(jié)和清明節(jié)的“差異〞和“聯(lián)系〞是什么，司機答復：情人節(jié)和清明節(jié)是一樣的，都是送花送吃的。差異在于：情人節(jié)燒真錢，說一堆鬼話給人聽；清明節(jié)燒假錢，說一堆人話給鬼聽。這種答復的驚人之處，在于挖掘到意義的“對稱性〞—真、假、人、鬼差異最大，聯(lián)系最緊，信息量最大勢最大。分不清“差異〞的文化困惑情感專家問老農(nóng)，愛情和婚姻的“差異〞和“聯(lián)系〞是什么？老農(nóng)答復：你今天和她睡了，明天還想和她睡，這就是愛情；你今天和她睡了，明天還得和她睡，這就是婚姻；專家驚訝道：這可是我研究了半輩子的課題啊！于是乎：今天上班了，明天還想上，這就是事業(yè)；今天上班了，明天還得上，這就是職業(yè)；今天學習了，明天還想學，這就是成長；今天學習了，明天還得學，這就是上學；今天一塊喝酒了，明天還想喝，這就是朋友；今天一塊喝酒了，明天還得喝，這就是客戶；今天吃過，明天還想吃，這就是美食；今天吃過，明天還得吃，哪就是飯！“想〞表達內(nèi)在聯(lián)系，“得〞表達外在約束找不到“聯(lián)系〞的道德風險〔網(wǎng)絡調(diào)侃不能當真〕陜西房姐，抓辦證的；深圳飆車，抓造車的；什邡啟東，抓求生反污的；設計樓塌，抓農(nóng)民施工的；大橋垮塌，抓制造鞭炮的；動車追尾，抓學程序的；上海大火，抓裝修的；三鹿害人，抓養(yǎng)牛的；貪官淫亂，抓陪睡的；北京霧霾，要抓放屁的。找不到“聯(lián)系〞的道德風險〔網(wǎng)絡調(diào)侃不能當真〕過個車大橋墜毀；打個雷高鐵追尾；下個雨滿城泡水；開個會全國戒備；生個病債臺高壘；讀個書全家受累；眨個眼肉價飆飛；上個訪有去無回；喝個奶時間不對；擺個地攤城管砸毀；炒個股票終生懊悔,

生個娃還要被醫(yī)生拐賣

據(jù)說能平安過橋的只有云南米線了！三.勢科學的普適性〔11〕14.貨幣信息勢：錢越多與別人差異越大，別人越喜歡找你，能將越多的事和人聯(lián)系起來15.權(quán)力信息勢：官越大與別人差異越大，別人越喜歡找你，能將越多的事和人聯(lián)系起來16.知識信息勢：知識越多能將越多的事物和問題聯(lián)系起來。傳統(tǒng)社會“知識就是力量〞，現(xiàn)代社會“知識的知識才是力量〞——托夫勒。三.勢科學的普適性〔12〕17法律信息勢同一個法律或法規(guī)將差異巨大的所有人聯(lián)系起來。法不責眾是一個相反的例證。人們的差異越大，法律的格式化越強，法律具有的信息量就越大，法律勢就越大。法律的統(tǒng)一需要建立?信息法學?18教育信息勢：好的教育總是用最少的理論將差異最大的事物和問題聯(lián)系起來。傳統(tǒng)教育演勢：將科學找到的勢結(jié)構(gòu)〔勢函數(shù)〕演示給學生，即所謂的“傳道、授業(yè)、解惑〞?，F(xiàn)代教育找勢演勢造勢成勢：找勢是科學研究；造勢指在教育中使差異巨大的教育元素聯(lián)系起來營造信息強勢；成勢即成就學生成長需要的信息勢。演勢的目標是傳承，找勢的目標是發(fā)現(xiàn)，造勢的目標是成長，成勢的目標是創(chuàng)新?？茖W是對自然求導，經(jīng)營是對市場求導，管理是對環(huán)境、組織及成員求導，教育是對思維求導，思維連續(xù)〔邏輯思維〕和知識的融會貫穿是可導的保證三.勢科學的普適性〔13〕19.量子勢〔一級隱纏序的信息場〕和超量子勢〔二級隱纏序的泛涵信息場)量子化的唯一緣由一個電子除了具有電磁勢之外，還具有“量子勢〞?！傲孔觿莰暦难Χㄖ@方程，在電子的周圍擴散開去，一直延伸到宇宙的盡頭，而不發(fā)生衰減，從而它每時每刻都對周圍的環(huán)境了如指掌。譬如在雙縫實驗中，當一個電子向一個雙縫進發(fā)時，它的量子勢會在它到達之前便感應到雙縫的存在，從而指導它按照標準的干預模式行動。如果觀察者試圖關(guān)閉一條狹縫，無處不在的量子勢便會感應到這一變化，從而引導電子改變它的行為模式。這樣就巧妙地以決定論的方式解釋了雙縫實驗的結(jié)果。對玻姆來說，量子勢——每個量子粒子擁有的量子勢——是對整體的無限敏感反響。把電子設想成受自動駕駛儀操縱的飛機。與粒子相聯(lián)系的量子勢相當于雷達信號，它把飛機所處環(huán)境中的一切通知自動駕駛儀。信號實際上并不給與飛機動力，但可以通過負載關(guān)于天氣條件、該空域中的其它飛機、山脈、機場塔臺等信息，大大影響飛機航程。信息變化會促使飛機改變航向。超量子勢引起不同地點的場之間的一種即時關(guān)聯(lián)。20.標準勢——標準場的根本緣由〔標準場論的哲學探究，桂起權(quán)高策，科學出版社，2024.5.p8-9〕21.真空勢〔從真真空到假真空的衰變使大量真空勢能釋放，宇宙急劇膨脹——暴漲宇宙學〕宇宙膨脹的唯一緣由三.勢科學的普適性〔14〕22.和諧勢：“和〞－不同、差異；“諧〞－協(xié)調(diào)－聯(lián)系23.變分勢：尋求最優(yōu)條件下的路徑最短——差異最大聯(lián)系最緊24.復雜勢：“復〞指重復、反復、嵌套式自相似、規(guī)律性——聯(lián)系性“雜〞指多樣、雜亂、不同——差異性復雜性科學——高度抽象——勢科學——可操作性科學勢科學的普適性勢科學科學管理經(jīng)濟文學宗教教育貨幣權(quán)力知識情感藝術(shù)虛擬勢科學原理—開放系統(tǒng)的勢定理及其推論勢定理〔系統(tǒng)公理〕：宇宙演化與社會開展是由不同層次上的勢推動的，開放系統(tǒng)勢的運行機制是：“差異促進聯(lián)系，聯(lián)系擴大差異〞——勢增原理三個推論：推論一：由于差異促進聯(lián)系、聯(lián)系擴大差異，所以，“勢趨〞不變，宇宙加速膨脹，社會加速開展；推論二：勢的穩(wěn)定增長到達某種臨界值，系統(tǒng)就發(fā)生非平衡相變和非線性分岔，從而衍生出各種素質(zhì)、創(chuàng)新和風險；推論三：勢的成長產(chǎn)生對稱，對稱形成數(shù)學結(jié)構(gòu)的群，無干擾的物質(zhì)勢作用形成物質(zhì)群，所以宇宙和諧，無干預的信息勢作用形成素質(zhì)群、組織群及社會群，從而推動素質(zhì)和諧、組織和諧及社會和諧。勢科學原理支配下的集聚機制

水運網(wǎng)→陸運網(wǎng)→空運網(wǎng)→互聯(lián)網(wǎng)→物聯(lián)網(wǎng)人聯(lián)網(wǎng)心聯(lián)網(wǎng)促進促進促進促進促進創(chuàng)新空運網(wǎng)陸運網(wǎng)水運網(wǎng)聯(lián)系中差別更大聯(lián)系更緊差別更大聯(lián)系更緊差別更大創(chuàng)新創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)圖示：輸運網(wǎng)絡中的集聚機制：差別促進聯(lián)系聯(lián)系擴大差別從低層次到高層次的創(chuàng)新發(fā)展和不同輸運網(wǎng)絡之間的互相促進物聯(lián)網(wǎng)人聯(lián)網(wǎng)心聯(lián)網(wǎng)〔三〕素質(zhì)的科學概念與形成機制勢科學的認識論路徑一.素質(zhì)的科學定義素質(zhì)概念：人或事物某些方面的本來特點和根底及后天修養(yǎng)——辭海定義對象結(jié)構(gòu)和功能的序秩〔有序〕——勢科學定義萬物的素質(zhì)與“序秩〞對象的結(jié)構(gòu)、功能及能量的有序程度不同，轉(zhuǎn)化能量及作功的效率不同人的素質(zhì)與“序秩〞道德素質(zhì)是行為的序秩：有序的行為才能進行道德判斷消息有序是信息信息有序是知識知識有序是方法方法有序是智慧同樣的知識量〔同樣的學歷文憑〕，知識有序程度不一樣，能力不一樣消息之下屬于動物，智慧之上屬于上帝知識能夠融會貫穿叫知識分子，知識之間沒有聯(lián)系叫知道分子知識形成過程中的求導機制——編碼與抽象抽象顯性知識領域半緘默的領域

無法表達的領域高度編碼圖3素質(zhì)的形成過程：編碼與抽象互動

通用編碼具體未編碼編碼：用代碼表示信息的過程按照指令編排特定蛋白質(zhì)的氨基酸殘基序列的過程案例：信息空間中木材到藝術(shù)品的形成過程家具高度編碼椅子未編碼木材抽象具體舒服圖4信息空間中從木材到藝術(shù)品的形成過程審美個性化藝術(shù)品標準化編碼與抽象的作用中智慧素質(zhì)的形成機制具體抽象高度編碼未編碼消息一次編碼差別×聯(lián)系信息二次編碼差別×聯(lián)系知識圖5信息動力學空間人才智慧素質(zhì)的形成機制差別×聯(lián)系三次編碼方法智慧本質(zhì)對稱四次編碼二.素質(zhì)形成的根本動力—非平衡有序之源貝納德花紋的有序結(jié)構(gòu)是“熱力勢〞和“熱流〞的非平衡非線性作用—熱力學

B-Z反響的有序圖樣是“化學勢〞和“反響物流〞的非平衡非線性作用—化學雷電閃光的有序結(jié)構(gòu)是強“電勢〞與“電流〞的非平衡非線性作用—物理學生物有序結(jié)構(gòu)是“生物勢〞與光合作用“物流〞的非平衡非線性作用—生物學

社會有序結(jié)構(gòu)是“制度勢〞與“社會信息流〞的的非平衡非線性作用—社會學

市場的有序結(jié)構(gòu)是“法律勢〞與“市場信息流〞的非平衡非線性作用—經(jīng)濟學

知識的有序結(jié)構(gòu)〔智慧素質(zhì)〕是“情感勢〞和“意識流〞的非平衡非線性作用—教育學和管理學〔“意識流〞見玻姆，?卷展中的宇宙與意識?，上?？平坛霭嫔纭城楦袆菔浅掷m(xù)的“愛〞，“愛〞是心理的不平衡——產(chǎn)生追求愛推動的學習是嵌入性的，強化有序形成智慧，強行記憶是亂堆無序成為教條感性與理性作用機制中智慧素質(zhì)的形成機制原初態(tài)理性邏輯勢感性情感勢原初態(tài)消息情感推動理性分析信息情感推動理性分析知識圖5信息動力學空間人才智慧素質(zhì)的形成機制理性分析情感推動方法智慧本質(zhì)對稱情感推動三.愛是非平衡之源—信息勢鼓勵情感勢外勢鼓勵內(nèi)勢情商決定智商課堂信息量越大，學生激情越高——信息勢鼓勵情感勢課堂信息量一樣，學生激情不一樣——情商決定智商外電勢鼓勵內(nèi)電勢，內(nèi)電勢作用下產(chǎn)生電流——決定因素是導體環(huán)境中的自由電荷——物質(zhì)環(huán)境中的有序和無序信息勢鼓勵情感勢，情感勢作用下產(chǎn)生意識流——決定因素是民主環(huán)境下的自由情荷——信息環(huán)境中的有序與無序西方發(fā)生科學的動力機制——感性與理性的互動與彰顯——強勢東方?jīng)]有科學的內(nèi)在根源——感性與理性的萎靡與中庸——弱勢信息強勢中的擊穿效應—激情之中無奇不有

趙本山與范偉的小品?心病?是生活中的事列傻子在偷乞丐的錢包瞎子看見了啞巴大吼了一聲聾子嚇了一大跳駝背挺身而出瘸子飛踢了一腳麻子說：看在我的面子上，大家就不要計較了瘋子說：就是嘛，人要理智四.個性化的形成機制—勢是個性化之源信息量越大勢越大——個性化越豐富越強烈食物營養(yǎng)豐富動物個性化信息營養(yǎng)豐富人個性化差異促進聯(lián)系，聯(lián)系擴大差異——個性化信息人向量叉積——內(nèi)在個性化信息人向量點積——對外競爭力傷害性教育甲乙乙個性化方向甲個性化方向〔四〕創(chuàng)新機制與教育和管理創(chuàng)新勢科學的邏輯機制一.創(chuàng)新與風險的嵌套性機制

文化的直覺：蓄勢待發(fā)→

勢不可擋→勢如破竹→

創(chuàng)新分岔

科學的邏輯：創(chuàng)新→信息勢作用下的非平衡相變和非線性分岔30%的創(chuàng)新70%的風險打雷時高電勢作用下電流的閃光分岔應對風險需要創(chuàng)新創(chuàng)新又產(chǎn)生新的風險勢越大人越忙分岔越多創(chuàng)新越多風險越大歐洲語言演化創(chuàng)新的分形樹狀圖大自然的創(chuàng)新分岔過程——標度對稱一棵樹的成長分岔過程加利福尼亞灣的科羅拉多河流的分岔演化過程二.創(chuàng)新的時代特征傳統(tǒng)社會的不可創(chuàng)新性——弱勢中的平衡與線性物理阻隔信息阻隔技術(shù)穩(wěn)定產(chǎn)品單調(diào)消費不變心理趨同信息時代的創(chuàng)新可行性——強勢中的非平衡非線性科學營造的強勢興旺的交通營造的強勢經(jīng)濟全球化營造的強勢計算機和網(wǎng)絡營造的強勢權(quán)力集中營造的強勢－有權(quán)有勢財富集中營造的強勢－有錢有勢創(chuàng)新并非學者專利，信息化－人人創(chuàng)新的平臺；長期關(guān)注，一不小心就創(chuàng)新馬云：創(chuàng)新與學歷無關(guān)，重要的是持久的激情。潘石屹，聶衛(wèi)平，陳省身。法國學者西蒙娜的批判三.教育創(chuàng)新的有效路徑教育是信息產(chǎn)業(yè)，跨越式開展是根本特征：以柔克剛以弱勝強以小博大無中生有積淀越深負擔越重經(jīng)驗越多誤導越大創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路徑選擇和評價機制—信息量或信息勢的評價機制好課程：講課內(nèi)容的選擇差異最大聯(lián)系最緊好教材：教材內(nèi)容的編撰差異最大聯(lián)系最緊好學科：課程門類的設置差異最大聯(lián)系最緊好學校：學科類別的設置差異最大聯(lián)系最緊好教師：知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)差異最大聯(lián)系最緊學校的教育質(zhì)量決定于它能夠生產(chǎn)的信息量和內(nèi)部互動的信息量從?夸克與美洲豹?到?十萬個為什么?被閹割的文化形不成大勢答復錢學森世紀之問？韓啟德主編?十萬個為什么?第六版啟動為編好這部書，出版方特邀韓啟德院士擔任總主編，百余位中國科學院和中國工程院的院士擔任編委，數(shù)十位中國第一流的科學家擔綱分冊主編和副主編，同時還有一大批科普作家參與。他們和韓啟德院士一樣，很清楚在過去的半個世紀里，這部書在中國人記憶留下了怎樣的烙??？醫(yī)企勾結(jié)：“第一口奶〞的依賴〔中央一套2024.9.18〕傷害性學習中國學生喜歡一聽就懂的

〔林章凜2024-5-412:22博客摘錄清華大學〕西方教育的有效模式即“根本概念教學+文獻閱讀分析〞：其中的根本概念教學提供了理解知識所需要的思維框架，而文獻閱讀分析那么教導如何獲取知識、如何理解知識、如何在前人工作根底上創(chuàng)造知識。這也是歐美國家經(jīng)過多少年的探索和開展，形成的常識性教學方法，而且不止于大學，在小學也是普遍采用的/feed/8372vbrxyt6v6?regid=405670林章凜在清華試開了這樣的課程，但是幾周之后，退課人甚多。經(jīng)調(diào)研，學生們最喜歡兩類課程，要么是老師已經(jīng)消化好的、按部就班授予的課程；要么是概論性的課程，大家聽聽快樂就是。我們的教育似乎唯恐漏教了什么中國人可以有個性和特色，可以有權(quán)走自己的道路，卻不可能也不可以違背那些人類在這個星球開展的根本規(guī)律和常識。我們似乎不斷演繹著某些“愚者游戲〞，將付出“愚者〞的沉重代價。創(chuàng)新需要文化道德建設

嵇少丞科學網(wǎng)博文從2024年第8期“讀者〞雜志上讀到一篇文章——?一個外國人眼中的新華字典?，開始我還不相信，后來拿出?新華字典?〔商務印書館〕找出豬、牛、驢、羊、雞的中文解釋，不看不知道，一看真地嚇一跳。

豬：一種家畜，體肥多肉，肉可食，鬃可制刷，皮可制革，糞是很好的肥料！牛：家畜名，力量很大，能耕田、拉車，肉和奶可食，角、皮、骨可作器物！驢：一種家畜，像馬，比馬小，耳朵和臉都較長，能馱東西、拉車、耕田、供人騎乘，皮可制阿膠。羊：家畜名，毛、皮、骨、角都可作工業(yè)上的原料，肉和乳供食用。雞：一種家畜，公雞能報曉，母雞能下蛋?！布幽么竺商乩麪柎髮W工學院終身教授、中國地質(zhì)科學院地質(zhì)研究所客座研究員〕創(chuàng)新需要文化道德建設嵇少丞科學網(wǎng)博文大城市里的孩子吃過很多豬肉，沒看過一次豬跑。作為權(quán)威性中文字典，至少應對豬、牛、驢、羊等動物給予一定的動物學、形態(tài)學和生態(tài)學的描述，讓孩子即使沒有見過這些動物從今之后也能認識這些動物，不要一上來就是殺了吃肉，再把它們身體什么部位可以做成什么產(chǎn)品，活著的時候用來做啥勞開工具等說給孩子們聽。反映我們中華文化十足的功利性。一個國家最權(quán)威的字典，站在一個屠夫或大廚的立場，實在是一個民族文化的悲哀！似乎基于同樣的文化根底，我們中國人談生意甚至談工作也要到飯桌上談，不在一起吃喝，缺乏聯(lián)絡感情，無法相互信任，無法買賣產(chǎn)品。創(chuàng)新需要文化道德建設嵇少丞科學網(wǎng)博文有人做過如下心理測驗：給受試人看三幅圖畫，分別是雞、牛、青草，讓他們將其分為兩類。結(jié)果大局部中國人把牛和青草分為一類，而把雞分到另一類；而大局部西方人把牛和雞歸為一類，而把青草分為另一類，西方人以動物或植物來分。中國人基于功利性看到的是牛要吃草的利益關(guān)系。據(jù)說，當年牛頓講微積分，有位小商人發(fā)問道：“這學問有什么用？〞，牛頓仿效古希臘最負盛名、最有影響的數(shù)學家歐幾里德先前的做法,氣憤地扔給他一英鎊，挖苦他道：“這位先生還想從學問里找好處??！〞又過了很多年，愛因斯坦講相對論，有位貴婦問：“這有什么用？〞，愛因斯坦反問道：“剛出生的嬰兒有什么用？〞創(chuàng)新需要文化道德建設

〔嵇少丞科學網(wǎng)博文：科學創(chuàng)新應是在好奇心驅(qū)使下自由自在的研究〕我的一位同事說：“我死時要帶上兩道難題去問上帝〞?？茖W家在天堂里享受永生的極樂還嫌不夠，還要在那里和上帝討論科學?？茖W研究的思維活動給科學家?guī)頍o限的那種激情，在鄙薄的小商人和無知的二奶眼中那么毫無樂趣，就如同一個太監(jiān)面對三千后宮佳麗。畢業(yè)季中的一女嫁七男

王云才的博客/u/yuncai

太原理工大學物理與光電工程系教授wangyc@王校長今年畢業(yè)的七個學生的畢業(yè)論文致謝詞都完全一樣，都是這樣寫的：“本論文從選題到完成，每一步都是在導師的悉心指導下完成的。首先感謝王老師給了我清晰的目標與具體的實現(xiàn)方案，為我順利完成論文奠定了堅實的根底；其次感謝王老師定期仔細審查我所完成工作，并及時指出我的錯誤,使我少走了很多彎路；最后感謝王老師在我寫作論文過程中給予的指點，使論文更加完整。〞王校長指導學生的風格我是知道的，是以鼓勵學生自由思考、獨立工作為最大特征。通常一年只與學生見一次面，還是在教師節(jié)那天的飯桌上。但是，看到七本論文的致謝詞中都有下面的一句話，讓我啼笑皆非，這些孩子，粘貼完畢后，也不看一眼?！白詈?，我要感謝我的未婚妻趙紅霞，你的體貼是我心靈的港灣，你的期許是我奮斗的動力，你的愛是我力量的源泉！〞

腦筋急轉(zhuǎn)彎：孩子被逼的如此小心謹慎！老師問：“樹上有10只鳥，獵人開槍打死了1只，還剩幾只？〞學生：“是不是無聲手槍？〞老師：“不是無聲手槍。〞學生：“槍聲有多大？〞老師：：“80-100分貝〞學生：“那就是說，會震得耳朵疼？〞老師：“是的〞學生：“那個地方打鳥不犯法？〞老師：“不犯〞學生：“您確定，那只鳥真的被打死啦？〞老師：“確定〞老師有些不耐煩了：“拜托，你只需要告訴我還剩幾只鳥就行了，OK？〞學生：“OK！鳥里有沒有聾子？〞老師：“沒有〞學生：“其中有沒有智力有問題的？就是呆傻到聽到槍響都不知道要飛的？〞老師：“沒有，智商都在200以上！〞孩子被逼的如此小心謹慎！學生：“有沒有關(guān)在籠子里？〞老師：“沒有〞學生：“有沒有殘疾或餓得飛不動的鳥？〞老師：“沒有，身體都倍棒！〞學生：“算不算懷孕肚子里的小鳥？〞老師：“都是公的。〞學生：“都不可能懷孕？〞老師：“我暈！絕對不可能！〞學生：“打鳥的人有沒有眼花？保證是10只？〞老師：“10只〞學生仍追問：“有沒有傻到不怕死的？〞老師：“都怕死〞學生：“有沒有是情侶的，一方被打中，另一個主動要陪著殉情的？〞老師：“笨蛋！之前不是告訴你都是公的嗎！〞孩子被逼的如此小心謹慎！學生：“會不會一射二鳥？〞老師：“不會〞學生：“一槍打仨呢？〞老師：“不會〞學生：“4呢？〞老師：“更不會〞學生：“5呢？〞老師徹底崩潰：“尼瑪，再說一遍，一槍只能打死1只！〞學生：“它們受到驚嚇起飛，會不會驚慌失措互相碰撞？〞老師：“不會，每只鳥都自由飛行〞學生：“如果您的答復沒有騙人的話，〞學生滿懷信心的說：“打死的鳥要是掛在樹上沒掉下來，那么就剩1只；如果掉下來，就1只不剩！〞終于等到學生的答案了，老師強忍著幾乎倒地的暈眩感，顫抖地說：“你TMD不用讀小學了，直接去考公務員吧?。呲牙]四.管理創(chuàng)新的動力學機制與數(shù)學模型社會創(chuàng)新與開展的動力學函數(shù)F〔Q,Z〕=〔Qi-Qj〕/〔Zi-Zj〕=dQ/dZQi-Qj—兩地資源差異，Zi-Zj—兩地制度距離組織創(chuàng)新與開展的動力學函數(shù)F(N,M)=〔Ni-Nj〕/(Mi-Mj)=dN/dMNi-Nj—個體知識差異，Mi-Mj—個體價值觀距離個體創(chuàng)新與成長的動力學函數(shù)F(S,G)=〔Si-Sj〕/(Gi-Gj)=dS/dGSi-Sj—素質(zhì)向度差異，Gi-Gj—意識向度距離五.中國特色社會主義道路勢不可擋人多勢眾：差異大、聯(lián)系緊蓄勢待發(fā)：縮衣節(jié)食、養(yǎng)兒防老包容成勢：集體主義、厚德載物因勢利導：市場經(jīng)濟、政府干預——對稱勢最大3中全會對稱之勢：頂層設計與市場決定；國進民進；政左經(jīng)右勢不可擋：蓄積成勢、創(chuàng)新分岔〔五〕人才與組織成長的有效路徑勢→對稱→對稱化素質(zhì)與對稱化創(chuàng)新勢科學的方法論體系一.科學的可操作性具有可操作性概念是所有科學理論開展的前提牛頓力學加速度相對論等效變換量子力學不對易關(guān)系控制論負反響信息論信息熵協(xié)同論序參量突變論吸引子耗散結(jié)構(gòu)非平衡自然科學導數(shù)與偏導數(shù)系統(tǒng)論？勢科學勢機制——對稱性機制二.勢科學的可操作性勢科學的可操作機制——對稱性機制勢科學機制：差異促進聯(lián)系聯(lián)系擴大差異→對稱→對稱性支配相互作用貝納德花紋的旋轉(zhuǎn)對稱B-Z反響的時間對稱生理運動的極限對稱小孩意識的作用對稱——玩耍中的對稱；請求與命令的對稱信息作用的內(nèi)在對稱人才成長的素質(zhì)對稱〔教育和管理的自由度縮并——點擊對稱〕楊振寧：對稱原理是我一生主要的研究領域，占了我研究工作的三分之二金剛石的強勢與石墨的弱勢

——金剛石與石墨分子結(jié)構(gòu)的對稱性比較

金剛石分子結(jié)構(gòu)的完全對稱石墨分子結(jié)構(gòu)的對稱缺失人類乳突病毒病毒結(jié)構(gòu)球?qū)ΨQ營造強大的信息勢輪狀病毒如何治療的圖片

2024物理學與化學諾貝爾獎

石墨烯分子結(jié)構(gòu)的完美對稱性一張面積為1m2的石墨烯吊床，其質(zhì)量僅為0.77mg。理想石墨烯的強度約為普通鋼的100倍游戲中的對稱競爭戰(zhàn)略牌成順序有大勢成對成雙有大勢〔碰〕三個對稱成炸彈〔轟〕四個對稱成氫彈〔杠〕三、對稱信息量最大勢最大可以消除最大的不確定性電勢——正負電荷的對稱：電力系統(tǒng)確實定性。磁勢——南極北極的對稱：磁場選擇確實定性?？照{(diào)的勢——蒸發(fā)與冷凝的對稱：制冷制熱確實定性。冬蟲夏草的勢——動物與植物的對稱：抗病防病確實定性〔強大的抗病毒〕蚯蚓的勢——首尾對稱雌雄對稱：物質(zhì)變換確實定性〔將垃圾變成高蛋白〕計算機的勢——有與無〔1與0〕對稱；邏輯與非邏輯〔N=N+1〕對稱：無所不能圍棋的勢——統(tǒng)一規(guī)那么黑白對稱〔計算機可以戰(zhàn)勝象棋大師卻戰(zhàn)勝不了圍棋大師〕網(wǎng)絡的勢——虛擬與實在對稱；全假與全真對稱；自由與競爭對稱領袖人物的勢——理論與實踐的對稱；精明與浪漫的對稱；傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對稱機制設計理論的勢——分蛋糕中“切〞與“拿〞的對稱〔諾貝爾獎〕拓撲變換之勢——變形金剛之勢2024年經(jīng)濟學諾貝爾獎頒給證明市場有效和市場無效兩個對稱的經(jīng)濟學家大數(shù)據(jù)時代之勢——從因果關(guān)系到相關(guān)關(guān)系〔互為因果——對稱〕品類管理之勢——尿布與啤酒的對稱，定位理論之勢—勞力士與時尚廉價的對稱罪犯攻守同盟之勢——開放系統(tǒng)信息作用中的對稱2024年經(jīng)濟學諾貝爾獎——對稱性勝出證明市場是有效的獲獎尤金·法馬專長于現(xiàn)代投資組合理論與資產(chǎn)定價理論證明市場是無效的獲獎羅伯特·J·席勒是新興凱恩斯學派成員之一三位盡管重點關(guān)注領域均為金融市場，但是，尤金·法馬的研究具有新古典經(jīng)濟學特征，皮特·漢森的研究分屬計量經(jīng)濟學范疇，而羅伯特·席勒所重點關(guān)注的領域卻是行為經(jīng)濟學。自1969年諾貝爾經(jīng)濟學獎正式公布后，雖然組合式獲獎者常有，但如此“平行大于互補〞的組合卻實屬罕見三.信息人生存的8維信息空間信息消費超過了物質(zhì)消費，人類就從物質(zhì)人、生物人、社會人嬗變?yōu)樾畔⑷诵畔⑷说?維根本意識生存空間——信息勢空間1.財富空間——貨幣信息人——經(jīng)典經(jīng)濟學2.權(quán)力空間——權(quán)力信息人——制度經(jīng)濟學3.知識空間——知識信息人——知識經(jīng)濟學4.情感空間——情感信息人——情感經(jīng)濟學〔墨特里尼〕5.審美空間——藝術(shù)信息人——審美經(jīng)濟學6.虛擬抽象空間——虛擬信息人——虛擬經(jīng)濟學信息人的2維綜合信息勢空間〔機不可失時不再來〕7.距離空間——空間信息人——空間經(jīng)濟學——房價是標志產(chǎn)業(yè)——顯勢8.時間空間——時間信息人——時間經(jīng)濟學——一寸光陰一寸金——潛勢8維信息人簡化的科學性——獨立性；相容性；完備性勢潛對稱

對稱顯勢五.信息人的復勢測度復勢＝顯勢＋潛勢S＝X＋iQ共軛S＝X－iQ顯勢X——組織的顯化要素個人的理性要素：貨幣、權(quán)力、知識、空間潛勢iQ——組織之隱沒要素個人之感性要素：情感、藝術(shù)、虛擬、時間勢的大?。浇M織或個人具有的復勢量＝復勢模|S||S|＝(X＋iQ)(X－iQ)＝X2＋Q2復勢量越大，組織或個人的競爭力越強；潛勢具有對稱性時，顯勢與潛勢的媾和效果最好，復勢領導力產(chǎn)生最大值。顯勢與潛勢構(gòu)成復勢，即組成徐飛等從數(shù)學的邏輯層面提出的“管理二象對偶〞理論所說的“實象〞和“虛象〞的二象對偶，其潛勢的對稱性就是被稱其為復雜系統(tǒng)的“復合二象性〞。六.信息人社會的對稱化素質(zhì)情感信息的對稱性：既充滿自信，又謙虛待人〔自信與虛偽是無聯(lián)系的反對稱〕既激情浪漫，又沉著冷靜〔浪漫與呆滯是無聯(lián)系的反對稱〕既靈活變通，又刻苦鉆研既有獨立冒險精神，又有廣泛社會交往藝術(shù)信息的對稱性：既追求高雅，又入鄉(xiāng)隨俗既欣賞他人，又愉悅自身既簡潔明快，又幽默幽默虛擬信息的對稱性：既能總結(jié)歸納，又能邏輯模擬既能善于抽象，又能駕馭經(jīng)驗既能浮想聯(lián)翩，又能把握直覺對稱化管理素質(zhì)的張量求解信息人的4維顯勢和4維潛勢分別用符號表示為：4維顯勢：“貨幣、權(quán)力、知識、空間〞——X1、X2、X3、X4表示，4維潛勢：“情感、藝術(shù)、抽象、時間〞——Q1、Q2、Q3、Q4表示，8維信息勢之間的作用機制——信息人張量函數(shù)δij包含了信息人社會的全部領導管理信息δ11δ12δ13δ14δij=XiQj＝δ21δ22δ23δ24其中，i=1、2、3、4；j=1、2、3、4δ31δ32δ33δ34δ41δ42δ43δ44主對角線上的對稱性張量分量的管理決策意義如下：δ11——貨幣與情感的對稱性機制δ22——權(quán)力與藝術(shù)的對稱性機制δ33——知識與抽象的對稱性機制δ44——空間與時間的對稱性機制：機不可失時不再來，開展空間與開展時間的轉(zhuǎn)換機制學科中的對稱性與中國式研究的不對稱

于立天津財經(jīng)大學商學院?管理學報?2024.6管理學：鼓勵與約束——無根經(jīng)濟學：競爭與壟斷——混亂哲學：科學與宗教——貧困法學：權(quán)利與義務——幼稚史學：興起與衰落——斷代政治學：效率與公平——糾結(jié)文學：情愛與怨恨——迷失被對稱——對稱化中的失落財富的對稱化稀釋——金融業(yè)與房地產(chǎn)——軟硬兼施知識的對稱化貧困——新產(chǎn)品與高科技——雙向擠壓身體的對稱化脆弱——冬冷與夏熱——冷熱難熬管理的對稱化復雜—戰(zhàn)略與細節(jié)、制度與文化、運營與創(chuàng)新—難以招架教育的對稱化彰顯—感性與理性、理論與實踐、邏輯與直覺—無法應對交往的對稱化糾結(jié)—原那么與人情、明確與模糊、時間與空間—拿捏無度五.社會的無知化與對稱化管理自然世界相對不變，越研究越清楚，得心應手——物質(zhì)文明社會是人博弈的結(jié)果，無限增長的信息量——個體對社會的無知化。信息化催生著不斷增長的個性化——社會對個體的無知化知識管理——細節(jié)有效，戰(zhàn)略失效；執(zhí)行有效，決策失效未來社會的管理——勢管理——對稱化管理知識勢與制度勢的對稱化管理貨幣勢與情感勢的對稱化管理愛沙尼亞在歐元區(qū)危機重重的情況下以“優(yōu)秀生〞的資格進入歐盟——情感管理成功的典范，人們積極配合，凌晨三點路燈關(guān)閉，18分開辦一個公司的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，國家信用評價一年中連升兩級。中央二套2024.1.9.〔六〕

中國情景中的

文化“糾結(jié)〞與道德“困惑〞

勢科學的時代價值一.信息人社會的文化糾結(jié)百度百科：如新華社發(fā)的一篇2024年上半年經(jīng)濟形勢分析稿，標題即是?復雜內(nèi)外形勢下中國力破經(jīng)濟開展“兩難〞糾結(jié)?；?新周刊?在2024年5月推出封面報道，總題為?100年來那些糾結(jié)于中國的人和事?在生活中，糾結(jié)一詞的使用更加廣泛靈活。它可以當動詞，“最近的工作讓我糾結(jié)〞；也可當形容詞，如“這個電影情節(jié)看起來特糾結(jié)〞；甚至可以當作名詞，如“竟不知心中的糾結(jié)如何排遣〞。高房價成為離婚“糾結(jié)點〞；多空糾結(jié)2900社?；饑C7個股五大壓力糾結(jié)A股期指持倉量創(chuàng)歷史紀錄大漲或展開糾結(jié)的生活?將愛情進行到底?_喜慶樂翻天5部近期熱映...雙魚男與金牛女的糾結(jié)感情寶寶上學,爸媽何時不糾結(jié)?PTA短期糾結(jié)中期看好(圖)廈門樓市恐再陷“混沌期〞四大疑問讓購房者糾結(jié)調(diào)控之下出不出手都糾結(jié)糾結(jié)的指示牌(圖)成家還是立業(yè),年輕打工者很“糾結(jié)〞“就業(yè)難〞“用工荒〞并存的糾結(jié)1月CPI糾結(jié)出爐專家判斷加息預期依然強烈新學期開始,家長學生各有糾結(jié)“虎媽〞給糾結(jié)家長提了個建議大盤糾結(jié)日主題給力時二.文化“糾結(jié)〞與環(huán)境“復雜〞及不確定性糾結(jié)的根源是主體占有的信息量小于環(huán)境對象的信息量文化的反對稱糾結(jié)環(huán)境的復雜性糾結(jié)人事的復雜性糾結(jié)決策的不確定性糾結(jié)工作的不確定性糾結(jié)投資的不確定性糾結(jié)戀愛的不確定性糾結(jié)上課中的糾結(jié)學習中的糾結(jié)糾結(jié)有無邏輯化的統(tǒng)一表達?三.文化“糾結(jié)〞與不確定性的數(shù)學本質(zhì)對稱算子與糾結(jié)算子糾結(jié)——反對稱對稱算子矩陣表示算子作用幾何表示1010xxxy恒等算子I=Ix==I=R〔180〕0101yyxy-10-10x-xxy鏡像算子M=Ix==M=R(180)0-10-1y-y-x-y交換算子0101xyxyEE=Ex==1010yxxy糾結(jié)算子0101xyxyJ=R(90)J=Jx==-10-10y-x-xy糾結(jié)：不確定性，使陷入困惑或混亂狀態(tài)?？尚稳萑说膹碗s處境或內(nèi)心思緒的紛亂狀態(tài)東西方文化差異的圖示直觀

線性獨立·線性相關(guān)·非線性糾結(jié)Opinion／意見獨立性導致疊加效應和穩(wěn)定性，集體工程、和聲概念都是強勢。非線性糾纏導致內(nèi)耗和不確定性小管理適應文化大管理改變文化中國管理研究的傷害性投資蔣介石曾意圖取締麻將牌Punctuality／準時Contacts／人際關(guān)系QueuewhenWaiting／排隊Intherestaurant／在餐廳Traveling／旅游小圖片展示點滴生活中的差異

HandlingofProblems／處理問題Elderlyindaytodaylife／老人的日常生活Thechild／孩子TheBoss／領導物質(zhì)過程與教育和管理過程中的

辛變換—糾結(jié)變換辛矩陣——辛變換的定義：

SJS=J

S為辛變換即辛矩陣J為糾結(jié)算子TI1I2V1V2V1=V2+0I2I2=V2/z+I2SZ=1/Z101并聯(lián)阻抗的輸出是一個辛變換管理決策過程的輸入到輸出就是一個包含給力的糾結(jié)變換四.糾結(jié)變換的本質(zhì)：“給力〞成為時代關(guān)鍵詞百度百科案例：今天〔2024.2.19〕查百度“給力〞的網(wǎng)頁有一億篇在課堂上，學生們說“這課上得好枯燥，不給力呀〞；在公司，職員們私下議論公司漲工資時，人們說“這boss真給力?。〃暎辉谀ЙF世界或者是dota游戲中，如果看到好的裝備，玩家會喊出“這裝備真給力啊〞……1.2024年11月10日,網(wǎng)絡熱詞“給力〞登上?人民日報?頭版頭條(圖)：?江蘇給力“文化強省〞?2.央行給力貨幣政策名義寬松實轉(zhuǎn)緊縮(?重慶晨報?11月12日)3.CPI創(chuàng)25月新高食品給力74%(?沈陽晚報?11月12日)4.抗通脹工資是否能“給力〞？(?成都商報?11月12日)5.中石油“給力〞五大措施力保甘肅油品供給(?西部商報?11月12日)6.7萬個億了！財政應“給力〞民生(?燕趙都市報?11月12日)7.新能源公交“不給力〞故障頻發(fā)引乘客不滿(?生活新報?11月12日)8.高房價給力光棍節(jié)(?東方早報?2024年11月12日)9.鏟除“霸王條款〞，監(jiān)管需“給力〞(?濟南時報?11月12日)10.為青年法官成長“給力〞(?江蘇法制報?11月12日)11.江蘇公推公選給力“陽光權(quán)力〞(?南京晨報?11月12日)12.本年度最給力演講〔柴靜博客12月4日〕什么是力：物質(zhì)力與信息力對象所受信息力等于作用于該對象的信息勢與該對象對該信息勢的阻尼之積信息力＝情感阻尼〔粘性〕×信息勢F=f·M·A＝f·M·dv/dsF=1.m.a〔物質(zhì)環(huán)境〕有錢有勢、有權(quán)有勢——“勢〞與“力〞的差異與聯(lián)系其中：M表示信息阻尼，即一定信息環(huán)境中對該類信息的情感粘性即情感依賴A表示“信息〞或“信息勢〞，一般指的是有效信息量f——環(huán)境不確定性系數(shù)。與環(huán)境的風險有關(guān)，當環(huán)境是完全確定的時候，f=1，信息力退化到物質(zhì)力，F(xiàn)=ma＝mdv/dt，信息阻尼M退化到物質(zhì)阻尼m，信息勢A退化到物質(zhì)勢a〔物質(zhì)加速度〕。環(huán)境不確定性越大，人們心里危機感越強，在同樣信息勢和信息阻尼條件下，感受到的信息力越大。因為人類社會的所有信息環(huán)境總是具有不同程度的不確定性，所以，一般情況下f>1.物質(zhì)力還是信息力：F=ma＝mdv/dt勢→給力→翻開糾結(jié)應對“復雜〞與“不確定性〞應對“復雜〞與“不確定性〞的“勢〞戰(zhàn)略決策有錢的用錢有權(quán)的用權(quán)有知識的用知識沒錢沒權(quán)沒知識、但身強力壯及黑社會用暴力沒錢沒權(quán)沒知識的柔弱女子采取戲劇性“懷孕〞懷孕也不能者“吸食大麻〞、“海洛因〞最后的無奈用“復古〞——新儒家參見托夫勒第?三次浪潮?實勢虛勢科學的邏輯機制與科學的認識過程科學的邏輯機制：amamas勢力能科學的認識過程：masmaa能力勢抽象抽象阻尼阻尼能→力

→勢

人類文明演進的符號邏輯能：mas——原始文明〔自然文明〕第一次人類文明力：ma——物質(zhì)文明〔工業(yè)文明〕第二次人類文明勢：a——信息文明〔管理文明〕第三次人類文明低碳經(jīng)濟的內(nèi)在邏輯：a↑→m↓，高新技術(shù)的本質(zhì)即a↑a=加速度=dv/dt=導數(shù)=勢函數(shù)=勢科學m=阻尼h=距離*人類最早認識的是“能〞，利用風能、水能等到牛頓時代認識了“力〞，產(chǎn)生了力學并開展起現(xiàn)代物質(zhì)科學〔自然科學〕到發(fā)現(xiàn)了“勢〞的科學定義，才可以真正研究信息科學〔管理學及社會科學〕〔七〕素質(zhì)形成中的“勢〞與“群〞和諧素質(zhì)與和諧社會一.對稱化元素構(gòu)成群—信息量最大勢最大弗拉基米爾·阿諾德教授“在60年代曾給莫斯科的中小學講群論群是一個集合：G≡｛E,a1,a2，…an,a1-1,a2-1…an-1｝符合以下四個條件成為群恒等元E·ai＝ai可逆元ai·ai-1＝ai-1·ai＝E封閉性ai·aj＝ak∈G 結(jié)合律〔ai·aj〕·ak＝ai·〔aj·ak〕十二階變換群〔八個旋轉(zhuǎn)加四個映射〕Ea4a1(a3-1)a3(a1-1)a2(a2-1)一.群的泛化完全規(guī)整的群只在數(shù)學意義上存在物質(zhì)世界和人類社會實際存在的群是泛化的群——泛群例如SU(2)群相對應質(zhì)子與中子的對稱叫同位旋，此群是由兩個客體相互變換來確定的.然而質(zhì)子與中子的質(zhì)量只是近似相同,中子(940)，質(zhì)子(938)。所以這樣的群是近似的泛群。從根本粒子到晶體結(jié)構(gòu)以及不同物質(zhì)層次上各種群在不斷泛化，到生物層次和人類社會，群的泛化程度越來越大，以致人們必須深入仔細研究才能找到對象之間存在的群結(jié)構(gòu)。認識泛化事物的能力是人類智慧的集中表達二.物質(zhì)作用產(chǎn)生物質(zhì)群信息作用形成社會群數(shù)學群有理數(shù)的加法作用形成群實數(shù)的乘法作用形成群物質(zhì)群粒子群分子點群晶體空間群星系泛群

植物群草本木本水生旱生不同季節(jié)開花不同末梢結(jié)果動物群晝生夜生善良兇殘雌性雄性非雌非雄冬蟲夏草人類群黃種人為恒等元，黑人白人為可逆元社會群時代精神是恒等元相反觀念是可逆元文化群愛是恒等元東西方文化科學與藝術(shù)科學與宗教藝術(shù)群指揮是恒等元弦樂與管樂短笛與長笛小號與貝司宗教群道是恒等元，陰陽是可逆元組織群領導是恒等元，組織成員形成可逆元管理群文化管理是恒等元，X管理與Y管理是可逆元素質(zhì)群愛是恒等元，德智體美是可逆元搏弈群

限定選擇是恒等元，承諾與威脅是可逆元領導群核心主題是恒等元，對稱性闡述是可逆元—獨立性、相容性、完備性詩詞中的群結(jié)構(gòu)——起、承、轉(zhuǎn)、合起承轉(zhuǎn)合可以把詩詞的文字、內(nèi)容、意境連綴成一個完美的整體，在格律詩中尤為突出起——差異：即先說一件事引起這首詩，好的起頭，能起承題啟下，統(tǒng)領全篇的作用。承——差異×聯(lián)系，即承接連貫。順著起句寫，句與句之間，聯(lián)與聯(lián)之間要承接，貫穿作品之中，起著橋梁紐帶作用。轉(zhuǎn)——對稱，即轉(zhuǎn)折，由景轉(zhuǎn)向情，或由情轉(zhuǎn)向景。外表是岔開話題，區(qū)別于前邊所述的內(nèi)容，實際是為深化主題。合——恒等元，即整合總結(jié)。深化意境，突出主題。唐詩中的起承轉(zhuǎn)合——群結(jié)構(gòu)唐李紳的五言古詩?憫農(nóng)?：鋤禾日當午，起——差異：寫農(nóng)夫在田里勞作。汗滴禾下土。承——差異×聯(lián)系：寫農(nóng)夫辛苦的程度。誰知盤中餐，轉(zhuǎn)——對稱：離開勞動場面，轉(zhuǎn)向餐盤?！熬皑暸c“食〞對稱粒粒皆辛苦。合——恒等元：點明主題，勞動艱辛，果實不易。唐杜牧七絕?清明?：清明時節(jié)雨紛紛〔起〕，路上行人欲斷魂〔承〕。借問酒家何處有〔轉(zhuǎn)〕，牧童遙指杏花村〔合〕。三.無限群——輪子的和諧運轉(zhuǎn)形成變換群

n1n2...nnn0社會和諧的數(shù)學群模型——人格不變?yōu)楹愕仍暮椭C模型財富多少職位高低分工優(yōu)劣能力強弱制度法治建設勢信息公開構(gòu)建強勢消減文化阻尼摒棄社會歧視人格不變?nèi)宋年P(guān)愛精神的謙卑科學追求理性的謙卑基于人格不認同的道德缺失與不和諧一方面人格綁定在職業(yè)上，干什么活就是什么樣的人格另一方面，等級文化役使人格固化，干同樣的事也表達不同的人格同樣是干活：領導叫帶頭，富人叫創(chuàng)業(yè)，窮人叫打工同樣的要求：領導叫提案，富人叫意見，百姓叫牢騷同樣是出國：領導叫考察，富人叫旅游，窮人叫偷渡同樣是挖坑：領導叫考古，富人叫探寶，窮人叫盜墓同樣是泡妞：領導叫失足，富人叫保養(yǎng)，窮人叫嫖娼同樣是看黃片：領導叫審查，富人叫欣賞，窮人叫淫