提升職業(yè)認(rèn)同感的酒店管理分析

提升職業(yè)認(rèn)同感的酒店管理分析一、酒店高職生職業(yè)認(rèn)同感低的原因分析（一）酒店在實習(xí)生的管理上存在的問題1.對實習(xí)生的培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性，實習(xí)生工作缺乏挑戰(zhàn)性和成就感由于實習(xí)期不長，酒店實習(xí)生通常從事比較基礎(chǔ)、邊緣的工作，所以酒店往往缺乏對實習(xí)生的系統(tǒng)培訓(xùn)，輪崗機(jī)會也不多，實習(xí)生得到的是勞動技能的鍛煉機(jī)會，而不是酒店管理方面的鍛煉機(jī)會。調(diào)查中，大多數(shù)實習(xí)生的實習(xí)反饋是學(xué)不到有價值東西，像在打雜。酒店大多是利用實習(xí)生的勞動力，真正能去開發(fā)、利用實習(xí)生的開拓能力和創(chuàng)新能力的少之又少。整個實習(xí)期都從事這種簡單、重復(fù)的勞動，實習(xí)生會覺得實習(xí)枯燥，乏味，酒店工作缺乏挑戰(zhàn)性，沒有專業(yè)成就感，從而容易否定工作中的自我價值。2.同工不同酬，對實習(xí)生缺乏人性化的管理一般來說，除個別崗位外，酒店工作的技術(shù)性不是很強(qiáng)，實習(xí)生往往經(jīng)過一至兩個月的培訓(xùn)就能適應(yīng)崗位工作的需要，承擔(dān)起所在崗位的所有工作。但是，與酒店正式員工不同，實習(xí)生由于其“臨時性”的身份，與常規(guī)的工資福利和升職機(jī)會無緣。實習(xí)生工作量與所得不對等，他們往往難以接受這種不公平待遇。調(diào)查中，有８４％的實習(xí)生對實習(xí)工資不滿意。實習(xí)生仍是學(xué)生的身份，他們?nèi)ゾ频陮嵙?xí)，是一種實踐學(xué)習(xí)，是為了提升職業(yè)能力和素質(zhì)。但酒店往往將實習(xí)生視作正式員工，對實習(xí)生要求過高，過度使用實習(xí)生，老員工欺生的言行等都會使實習(xí)生生理和心理上無法承受，過早產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。3.臨時性的員工關(guān)系不利于實習(xí)生與酒店員工建立良好關(guān)系酒店實習(xí)生通常會配有酒店員工作為指導(dǎo)老師，但這種員工關(guān)系是臨時性的，且酒店一般也不會將這種培訓(xùn)效果納入績效考核體系。因此，正式員工往往會將實習(xí)生定位為幫手和打雜的，順手的時候就使喚，不順手的時候就晾在一邊，沒有真正盡到指導(dǎo)的職責(zé)。再者，實習(xí)生有時也給正式員工帶來威脅感，特別是當(dāng)酒店試圖通過招收實習(xí)生來培養(yǎng)技術(shù)與管理的新生力量時，正式員工的這種抵觸情緒更甚。這些都會導(dǎo)致實習(xí)生對酒店不滿，失望，會覺得酒店行業(yè)不適合自己，從而輕易否定自己的專業(yè)或職業(yè)。可以說，臨時性的員工關(guān)系是實習(xí)生管理中經(jīng)常被忽視的一個重要問題。（二）高職院校在人才培養(yǎng)上存在的問題1.高職教育重技能，輕素養(yǎng)酒店需要的是具備較高職業(yè)素養(yǎng)的員工，而包括高職生在內(nèi)的多數(shù)求職者的職業(yè)素養(yǎng)普遍不高是許多酒店經(jīng)營者的共同感受。具體表現(xiàn)在：心態(tài)浮躁，急功近利；適應(yīng)能力差；缺乏基本的職業(yè)精神和職業(yè)道德等等。造成這種狀況的主要原因是高職教育普遍重專業(yè)知識和技能的傳授，輕職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。高職院校的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)類課程或是被精簡掉，或是課時被壓縮，素養(yǎng)類課程邊緣化現(xiàn)象非常嚴(yán)重。學(xué)生缺乏職業(yè)素養(yǎng)，會使其在步入社會之后，在就業(yè)、從業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面舉步惟艱，難以開展自己的職業(yè)生涯。如此何談職業(yè)認(rèn)同呢？2.高職院校的實習(xí)生管理不到位首先，實習(xí)前動員不到位，致使學(xué)生對實習(xí)沒有充分的心理準(zhǔn)備，實習(xí)中遇到問題后就抱怨不斷，消極實習(xí)，甚至逃避實習(xí)。其次，實習(xí)生管理制度有待進(jìn)一步完善。目前多數(shù)高職院校酒店管理專業(yè)的實習(xí)通常只指定帶隊教師，不指定實習(xí)指導(dǎo)教師。帶隊教師往往是學(xué)生無事則在學(xué)校，學(xué)生有事就來酒店，對學(xué)生的指導(dǎo)更多的是在出問題時的應(yīng)急指導(dǎo)，實習(xí)生則基本受制于酒店，由此引發(fā)許多問題，使學(xué)生對酒店充滿怨言，對職業(yè)失去熱情和信心。（三）高職生自身存在的問題受社會傳統(tǒng)觀念的影響，酒店業(yè)常被認(rèn)為是“伺候人”的行業(yè)，很多人片面地認(rèn)為從事這個行業(yè)沒面子，沒前途。很多在讀的酒店管理專業(yè)的學(xué)生對專業(yè)沒興趣，家長也不支持，因為這個專業(yè)并不是他們的第一選擇。自主選擇酒店專業(yè)的學(xué)生往往對職業(yè)發(fā)展前景不清楚，不知道未來的職業(yè)道路如何發(fā)展。簡單來說，職業(yè)認(rèn)同是對自己將來所從事的職業(yè)的肯定或認(rèn)可。如果連學(xué)生自己都對這個專業(yè)都沒有學(xué)習(xí)興趣，都不了解職業(yè)發(fā)展的前景，他怎么會有職業(yè)認(rèn)同感呢？現(xiàn)在的酒店高職生多是“９０后”，他們個性張揚(yáng)，敢于挑戰(zhàn)，追求人格自尊，但由于在相對較好的生活環(huán)境中成長起來，他們往往眼高手低，吃不了苦，受不了氣。酒店的管理者多是從一線員工做起，起點低，而酒店一線的服務(wù)工作大多技術(shù)性不強(qiáng)，比較辛苦，起薪不高，工作調(diào)節(jié)性差，還得忍受一些客人的無禮之舉。這樣的現(xiàn)實與“９０后”高職生的期望有很大的差距，導(dǎo)致實習(xí)滿意度不高，職業(yè)認(rèn)同感大大降低。二、提升酒店管理專業(yè)高職生職業(yè)認(rèn)同感的策略（一）酒店應(yīng)合理開發(fā)實習(xí)生資源，實行人性化管理1.對實習(xí)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，定期安排輪崗本人在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有７８％的實習(xí)生表示“實習(xí)的主要目的是提升專業(yè)知識和技能，為就業(yè)做好準(zhǔn)備”。酒店只有滿足他們的實習(xí)需求，實習(xí)生才會對實習(xí)滿意，對酒店滿意，對職業(yè)才有熱情。為此，酒店應(yīng)系統(tǒng)地制定實習(xí)生入職培訓(xùn)計劃、崗位培訓(xùn)計劃、輪崗見習(xí)計劃等。這樣既能夠使實習(xí)生深入了解酒店組織及運(yùn)作過程，使他們學(xué)到更多的東西，又可以增加實習(xí)生的新鮮感和挑戰(zhàn)性，調(diào)動其工作積極性。2.階梯式提高實習(xí)生的薪資近兩年高端酒店競爭日益激烈，經(jīng)營成本上升，效益下滑，使用實習(xí)生成為酒店節(jié)約成本的常見做法。但是，酒店給予實習(xí)生偏低的薪資待遇與其工作強(qiáng)度不成正比，不僅降低了實習(xí)生的工作積極性，更面臨著酒店失去這些潛在酒店人才的風(fēng)險。由此，本人建議酒店可采取階梯式的方式提高實習(xí)生薪資。首先，適度提高實習(xí)生的起薪。實習(xí)生的起薪一般應(yīng)略高于行業(yè)平均水平，這樣可以消除實習(xí)生因薪資待遇過低造成的心理不滿。其次，以３個月為一個實習(xí)階段，根據(jù)實習(xí)生的表現(xiàn)階梯式上調(diào)實習(xí)生薪資。3.營造良好的實習(xí)軟環(huán)境高星級酒店為實習(xí)生提供了良好的實習(xí)硬環(huán)境，但同時酒店更要為實習(xí)生營造良好的實習(xí)軟環(huán)境。對于初到酒店的實習(xí)生來說，他們一時間很難適應(yīng)酒店嚴(yán)格的管理制度，酒店管理者應(yīng)本著以人為本的思想，少責(zé)罰，多從正面教育引導(dǎo)，讓其感受到酒店的關(guān)愛，從而使實習(xí)生保持積極的工作態(tài)度，酒店還應(yīng)鼓勵酒店員工與實習(xí)生多溝通交流，形成良好的工作關(guān)系，避免老員工“欺生”的現(xiàn)象。調(diào)查中，有８２％的實習(xí)生表示，“酒店的實習(xí)指導(dǎo)老師直接影響到實習(xí)滿意度，對建立職業(yè)信心很重要?！币虼耍频杲o實習(xí)生選擇的指導(dǎo)教師應(yīng)掌握過硬的專業(yè)知識和技能，具備很強(qiáng)的責(zé)任心，能夠成為實習(xí)生的良師益友。酒店對實習(xí)指導(dǎo)教師的管理應(yīng)有檢查，有考核，有獎懲。（二）高職院校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感教育1.人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)職業(yè)能力包含專業(yè)能力和社會能力。職業(yè)能力不僅強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力，還突出情感性的、社會性的能力，是一種綜合職業(yè)能力。它從根本上保證了職業(yè)認(rèn)同形成的理論來源，因此，加強(qiáng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，能夠極大地促進(jìn)職業(yè)認(rèn)同感的形成。2.注重職業(yè)特色的專業(yè)文化建設(shè)高職院校應(yīng)有意識、有目的地將職業(yè)文化融入到專業(yè)文化的建設(shè)中來。通過邀請酒店人員來校作講座，舉辦專業(yè)知識和技能的競賽活動，定期展出與職業(yè)實踐和職業(yè)發(fā)展有關(guān)的展板、圖片、實物等，讓學(xué)生經(jīng)常能接受職業(yè)文化的熏陶，提高其職業(yè)認(rèn)同感。3.加強(qiáng)實習(xí)全過程管理實習(xí)前認(rèn)真動員，使學(xué)生對實習(xí)形成正確的認(rèn)識，有充分的心理準(zhǔn)備。實習(xí)中密切關(guān)注實習(xí)生，及時了解他們的身心動態(tài)，幫助學(xué)生盡快熟悉酒店環(huán)境和崗位職責(zé)，實現(xiàn)從學(xué)生到“員工”的角色轉(zhuǎn)變。實習(xí)后認(rèn)真總結(jié)，及時表彰優(yōu)秀實習(xí)生，使其他學(xué)生從中得到啟發(fā)、教育，也為下一次的酒店實習(xí)工作做好鋪墊。（三）實習(xí)生應(yīng)擺正心態(tài)，明確職業(yè)發(fā)展方向首先，學(xué)生要正確認(rèn)識專業(yè)實習(xí)的重要性，適當(dāng)調(diào)整對薪酬的期望，把學(xué)習(xí)知識和鍛煉能力作為實習(xí)的首要目的。其次，要做好實習(xí)的心理準(zhǔn)備，找準(zhǔn)自己的定位，盡快適應(yīng)實習(xí)環(huán)境，