2023年家長(zhǎng)年終工作總結(jié)合集十篇

2023年家長(zhǎng)年終工作總結(jié)合集十篇家長(zhǎng)年終工作總結(jié)篇1

一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，在全體學(xué)生家長(zhǎng)的支持下，我校家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展得繪聲繪色，受到了全社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，現(xiàn)將一年來(lái)工作總結(jié)如下：

一、全面布置，合理分工，確定主題，開(kāi)展活動(dòng)

本學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作注意抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。學(xué)期初，召開(kāi)了班主任工作會(huì)議，宣布新的家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，確定由學(xué)校骨干老師班主任擔(dān)當(dāng)授課老師的總機(jī)構(gòu)，開(kāi)展各項(xiàng)工作。組織建立起來(lái)后，家長(zhǎng)學(xué)校馬上召開(kāi)會(huì)議，詳細(xì)布置各項(xiàng)工作，各個(gè)人落實(shí)詳細(xì)責(zé)任，打算講稿，并經(jīng)過(guò)探討確定本學(xué)期的工作主題，著重組織家長(zhǎng)探討如何教子并在其中貫穿家庭德育教化。

二、班級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，班主任傳授家教方法

本學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校召開(kāi)是把家長(zhǎng)分散到各班，由班主任負(fù)責(zé)授課，課題由班主任依據(jù)班級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)而定，有針對(duì)性地綻開(kāi)；各班級(jí)中學(xué)生家長(zhǎng)談教子感受。通過(guò)這多種形式的溝通，使廣闊家長(zhǎng)相識(shí)到孩子是可塑的，明確了家長(zhǎng)的責(zé)任，相識(shí)到應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有輕，并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過(guò)這些會(huì)議，有針對(duì)性地開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這些家長(zhǎng)會(huì)議，既加強(qiáng)了家校聯(lián)系，又縮短了家長(zhǎng)與孩子兩代人之間的距離，訂正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。

三、組織老師家訪，了解學(xué)生在家表現(xiàn)

本學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校又要求全體老師進(jìn)行家訪。經(jīng)過(guò)家訪，使廣闊老師更深化地了解到學(xué)生在家表現(xiàn)，駕馭了第一資料，便利了自己的工作，提高了工作實(shí)效。教子尚須人品高，樹(shù)直還需勤培育，孩子的成長(zhǎng)，不僅是家庭的事、學(xué)校的事，還是全社會(huì)的事，只有綜合教子的合力效應(yīng)，才能取得最佳效果。雖然家長(zhǎng)學(xué)校已取得了肯定的成果，但真正把家長(zhǎng)學(xué)校辦到家長(zhǎng)的心坎上，還尚須不斷努力，信任有廣闊家長(zhǎng)的協(xié)作，我們家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)越辦越好。

四、加強(qiáng)信息溝通。

學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系親密，班主任、科任老師充分利用家校聯(lián)系冊(cè)，主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，剛好地把學(xué)校的、班級(jí)、學(xué)生個(gè)人的信息向家長(zhǎng)發(fā)送，得到家長(zhǎng)的好評(píng)。

學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，不管是通過(guò)什么方式，只要是對(duì)孩子身心健康成長(zhǎng)好的、對(duì)學(xué)校的教化有幫助的，都應(yīng)當(dāng)提倡、都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持。因?yàn)?，加?qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，促進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任之間的思想、感情的溝通，讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、管理措施、校內(nèi)建設(shè)、教學(xué)動(dòng)態(tài)、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等，從而使家長(zhǎng)的思想觀念更能跟上學(xué)校步伐，與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)校對(duì)學(xué)生的教化更有成效，更有保障。

家長(zhǎng)年終工作總結(jié)篇2

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要（試行）》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、幫助家長(zhǎng)提高教化實(shí)力?，F(xiàn)代幼兒教化的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為每個(gè)幼兒園必需做好的工作。在這學(xué)期里，我們幼兒園榮幸地成為了小欖鎮(zhèn)家庭教化試點(diǎn)園，在小欖的幼教行列中起著帶頭作用。那么，怎樣做好家園聯(lián)系與合作工作，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件呢？

我們認(rèn)為：老師與家長(zhǎng)的互動(dòng)效果干脆影響著班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效。家園溝通就是老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教化問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)切，共同分擔(dān)教化責(zé)任。針對(duì)這些，我們這學(xué)期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：

一、切實(shí)做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)正確了解幼兒園的教化內(nèi)容與保育方法。

以前，家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園就是看管小孩的地方，只要小孩沒(méi)出事，那就是一間好的幼兒園，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，在幼兒園就是讓孩子識(shí)字和學(xué)算術(shù)，除了這就沒(méi)其他事了。甚至還有認(rèn)為教孩子是老師的事，孩子學(xué)習(xí)不好，是老師的責(zé)任，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@老師沒(méi)教好。那是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的家園溝通方法僅僅是一兩次的家長(zhǎng)會(huì)，以及接送孩子短時(shí)間的溝通。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)又怎能理解孩子在幼兒園學(xué)了什么？幼兒園、老師做過(guò)什么工作？

1、為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們主動(dòng)利用家園網(wǎng)絡(luò)與家進(jìn)步行溝通，在家園網(wǎng)絡(luò)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的詳細(xì)狀況和安排支配，還依據(jù)不同的時(shí)間段，不同的保教重點(diǎn)制作各種精致的欄目，吸引家長(zhǎng)去閱讀。如教子白皮書(shū)，定時(shí)向家長(zhǎng)供應(yīng)教化孩子的方法，每周安排剛好向家長(zhǎng)宣揚(yáng)本周的教化內(nèi)容與保育方法，還有主題網(wǎng)絡(luò)圖它結(jié)合新課程將我班的主題探討向家進(jìn)步行介紹，把每次主題活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)圖展示給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)知道活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)程。另外，我們還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集材料，在展示區(qū)里，把家長(zhǎng)與幼兒親自完成的美術(shù)作品以及一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料展示出來(lái)。如：幼兒美術(shù)作品，幼兒收集的各種各樣的交通工具、交通標(biāo)記、輪胎花紋以及各種車標(biāo)等，家長(zhǎng)在觀賞展示區(qū)孩子的美術(shù)作品，又或是與孩子共同完成的作品中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，更加看到的是老師對(duì)家長(zhǎng)付出的確定。隨著主題的開(kāi)展，家長(zhǎng)起先慢慢地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參加自覺(jué)性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)：你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的。就這樣，常常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái)，還主動(dòng)地問(wèn)我們：這個(gè)須要嗎？在家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作下，使我班的主題活動(dòng)得以順當(dāng)有效的開(kāi)展。我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。

2、為了使家長(zhǎng)能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家進(jìn)步行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)協(xié)作的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。

3、每?jī)蓚€(gè)星期收發(fā)的《家園聯(lián)系手冊(cè)》也是我們與家進(jìn)步行溝通的橋梁。有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上仔細(xì)具體地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，煒俊的爸爸對(duì)有用的交通工具這一主題特別支持，他在手冊(cè)里說(shuō)，有一次和煒俊上街，爸爸把車停在公路邊，但煒俊立刻制止爸爸，因?yàn)樗l(fā)覺(jué)了大叉號(hào)標(biāo)記，不能停車，還告知爸爸這是不對(duì)。也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教化的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，主動(dòng)爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一樣共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

4、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，拉近與家長(zhǎng)的距離。家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是：幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作安排和要求，幫助幼兒園工作；反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的看法和建議；幫助幼兒園組織溝通家庭教化的閱歷。在家委會(huì)籌劃期間，我們老師對(duì)與家長(zhǎng)的溝通有點(diǎn)擔(dān)憂，擔(dān)憂和家長(zhǎng)綻開(kāi)探討會(huì)發(fā)生冷場(chǎng)的現(xiàn)象，但在會(huì)議期間，出乎意料的是家委會(huì)的8位成員相當(dāng)踴躍地發(fā)表自己的看法，揚(yáng)揚(yáng)的爸爸為了使會(huì)議更輕松活躍，還以幽默的話語(yǔ)調(diào)和氣氛呢。當(dāng)時(shí)，即有幾位家長(zhǎng)提出下回咱們班上開(kāi)個(gè)主題會(huì)，探討一下家長(zhǎng)與孩子的相處方式、怎樣培育孩子的衛(wèi)生習(xí)慣等。有的家長(zhǎng)還說(shuō)要當(dāng)家長(zhǎng)代表進(jìn)行發(fā)言，甚至是寫(xiě)一些教子閱歷給全班的家長(zhǎng)看。他們的主動(dòng)主動(dòng)使我們老師感受到，家長(zhǎng)迫切地希望能與老師多點(diǎn)溝通，共同了解孩子，教化孩子。

通過(guò)家委會(huì)的成立，我們感覺(jué)到，其實(shí)與家長(zhǎng)并不困難。只須要將心比心。

二、開(kāi)展各種家園合作活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參加教化工作

家園合作，我們應(yīng)當(dāng)本著敬重、同等、合作的原則，主動(dòng)支持、幫助家長(zhǎng)提高教化實(shí)力，讓家長(zhǎng)主動(dòng)地參加教化活動(dòng)。

1、充分利用家長(zhǎng)資源

在主題活動(dòng)有用的交通工具中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日，帶幼兒參觀各種汽車城，視察各種車標(biāo)等，在家里讓孩子把當(dāng)天發(fā)生的事講解并描述一遍，家長(zhǎng)做記錄?；貓@后讓幼兒共享參觀的所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)們向幼兒介紹的學(xué)問(wèn)，聽(tīng)起來(lái)非常好玩，這樣一來(lái)，不僅讓幼兒增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還發(fā)展了幼兒的講解并描述實(shí)力。

2、另外，我建議還可以依據(jù)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)充分發(fā)揮他們的主動(dòng)主動(dòng)性

我們班上的家長(zhǎng)有些文化程度比較高，有的還有特長(zhǎng)，我們可以吸引家長(zhǎng)參加少數(shù)教學(xué)活動(dòng)，大膽協(xié)作老師的工作。如揚(yáng)揚(yáng)爸爸剛考完車牌，對(duì)一些交通標(biāo)記相識(shí)得多，我們可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)邀請(qǐng)函，請(qǐng)他給幼兒介紹各種交通標(biāo)記，并指導(dǎo)幼兒了解交通標(biāo)記的用途與意義。再如，我們?cè)谄孱悈^(qū)里投放了國(guó)際象棋，但只有少數(shù)幼兒會(huì)下棋，我們也可以邀請(qǐng)卓勛媽媽（象棋教練）來(lái)給孩子門上一節(jié)課，讓孩子們對(duì)國(guó)際象棋有了基礎(chǔ)相識(shí)，再通過(guò)學(xué)得精點(diǎn)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒共同學(xué)習(xí)。這樣，有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮，也讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了敬佩的情感，又何樂(lè)而不為呢？

此外，我們還可以組織家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)為家長(zhǎng)供應(yīng)了解幼兒園工作的機(jī)會(huì)；組織親子活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感溝通等等。

這些家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，使家長(zhǎng)們懂得，教化孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動(dòng)的開(kāi)展是為了孩子的健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要參加到活動(dòng)當(dāng)中，因?yàn)?，你們不再是一名旁觀者，是參加者，組織者，實(shí)施者，是幼兒園的合作伙伴！

家長(zhǎng)年終工作總結(jié)篇3

家庭教化作為素養(yǎng)教化不行缺少的重要環(huán)節(jié)，是與學(xué)校教化、社會(huì)教化親密協(xié)作共同促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的重要途徑，是教化改革的一個(gè)的重要組成部分。家庭教化指導(dǎo)中心在區(qū)教化體育局的指導(dǎo)下，緊緊圍繞我區(qū)教化發(fā)展大局，以實(shí)現(xiàn)家庭教化可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以將社會(huì)教化、學(xué)校教化和家庭教化形成有效的教化合力為動(dòng)身點(diǎn)，主動(dòng)開(kāi)展工作，努力提高家庭教化指導(dǎo)和服務(wù)水平，提升我區(qū)家庭教化的整體水平。

一年以來(lái)，家教指導(dǎo)中心先后到學(xué)校和社區(qū)開(kāi)展了50場(chǎng)公益講座，7期沙龍活動(dòng)，解答家長(zhǎng)電話、網(wǎng)絡(luò)、面對(duì)面詢問(wèn)近百起，為促進(jìn)家庭和諧、社會(huì)和諧做出了主動(dòng)的貢獻(xiàn)。

一、走進(jìn)學(xué)校，強(qiáng)化家教意識(shí)

本年度，家教指導(dǎo)中心走進(jìn)學(xué)校，利用開(kāi)學(xué)、期中、期末等時(shí)機(jī)，開(kāi)展專題講座10場(chǎng)，內(nèi)容涉及“和孩子一起成長(zhǎng)”、“讓家庭成為書(shū)香門第”、“好家教成就好人生”等。這些講座都取得了很好的效果，家長(zhǎng)一樣反映，提升了對(duì)家庭教化的相識(shí)，對(duì)今后對(duì)孩子的指導(dǎo)起到了指導(dǎo)作用。

二、專題講座，提升家教水平

家教指導(dǎo)中心充分利用身邊的資源，先后請(qǐng)北斗耕林文化傳媒有限公司總編輯敖德、邀請(qǐng)知名專家王飛博士、王仁元老師、陳鵬宇老師和劉志宇書(shū)記在教化中心五樓會(huì)議室給各校的家長(zhǎng)委員會(huì)成員、各校關(guān)注家庭教化的優(yōu)秀家長(zhǎng)和部分校領(lǐng)導(dǎo)做專題報(bào)告，他們淵博的學(xué)問(wèn)，幽默真誠(chéng)的演講給到位的聽(tīng)眾帶來(lái)了視聽(tīng)的震撼，帶來(lái)了思想的啟迪和覺(jué)醒。

三、沙龍活動(dòng)，發(fā)覺(jué)自我力氣

家教指導(dǎo)中心動(dòng)不僅面對(duì)家長(zhǎng)、社區(qū)，也關(guān)注局內(nèi)機(jī)關(guān)人員的身心發(fā)展。先后舉辦七期沙龍活動(dòng)，特殊是其中兩次在區(qū)教體局家庭教化指導(dǎo)中心在教化中心五樓會(huì)議室為機(jī)關(guān)成員和各校的部分關(guān)注家庭教化的老師舉辦團(tuán)體繪畫(huà)輔導(dǎo)活動(dòng)。每次活動(dòng)主動(dòng)打算，通過(guò)心情疏導(dǎo)、冥想、繪畫(huà)、共享讓大家進(jìn)行自我覺(jué)察，發(fā)掘內(nèi)在力氣。這種活動(dòng)，點(diǎn)亮了心燈，照亮了在紛繁忙亂的世界中前進(jìn)的方向。通過(guò)彼此友好的溝通，有助于化解心中的郁悶，有助于提高工作效率，提升生活的華蜜指數(shù)，增進(jìn)了同志們之間的相互了解，加深了機(jī)關(guān)工作人員之間的友情。

四、深化社區(qū)，普及家教學(xué)問(wèn)

眾所周知，現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，年輕的父母?jìng)冏兊迷絹?lái)越忙，沒(méi)有時(shí)間帶孩子，同時(shí)，我國(guó)人口老齡化也越來(lái)越嚴(yán)峻突出，隔代老人是早期教化中的強(qiáng)大生力軍！普及家庭教化的學(xué)問(wèn)，避開(kāi)或變更隔代教化中存在的弊端，讓育孫成為“老有所為”“老有所樂(lè)”的最佳選擇顯得尤為重要。以指導(dǎo)中心的賈慧娟老師為主，大家先后15次給社區(qū)的老人們上了一堂精彩的隔代教化課，并對(duì)社區(qū)成員在教化孩子中的問(wèn)題進(jìn)行一一解答。

五、利用網(wǎng)絡(luò)，解答家長(zhǎng)詢問(wèn)

家教指導(dǎo)中心能拓展各種宣揚(yáng)渠道和方式，充分利用QQ群、手機(jī)微信、公開(kāi)電話熱線等各種載體，宣揚(yáng)教化理念，對(duì)家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ袒^(guò)程中遇到的問(wèn)題予以悉心的幫助，對(duì)那些希望可以更多的了解家庭教化的家長(zhǎng)賜予更具體的介紹，使部分有問(wèn)題的家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)能得到一些解答或指導(dǎo)。特殊是“才智愛(ài)”家教沙龍QQ群深受家長(zhǎng)寵愛(ài)，解答了很多家長(zhǎng)的困惑與問(wèn)題。

六、加強(qiáng)協(xié)作，擴(kuò)大家教影響

由于關(guān)工委的工作中也有涉及家長(zhǎng)學(xué)校的工作，家教指導(dǎo)中心，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，先后合作承辦了“首屆商都·管城家庭教化高峰論壇”，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)專家王繼華、關(guān)鴻羽和國(guó)際知名專家戈登·德萊頓和楊屹峰老師來(lái)我區(qū)做家庭教化專題報(bào)告，參與人數(shù)達(dá)2千人次。同時(shí)還幫助區(qū)婦聯(lián)、家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)、辦事處等單位或部門在各校實(shí)行了23場(chǎng)家庭教化報(bào)告會(huì)、5場(chǎng)家庭教化詢問(wèn)會(huì)，先后參與人數(shù)達(dá)2萬(wàn)余人。

總之，為了使每一個(gè)孩子都能過(guò)上一個(gè)華蜜完整的學(xué)習(xí)生活，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們科室主動(dòng)向家長(zhǎng)傳授科學(xué)的家庭教化學(xué)問(wèn)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教化觀念，改進(jìn)教化方法做出了肯定的貢獻(xiàn)。為營(yíng)造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的教化體系，形成我區(qū)可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，讓每一個(gè)孩子成為最好的自己，在新的一年將接著開(kāi)拓思路，改進(jìn)方法，譜寫(xiě)家庭教化指導(dǎo)的新篇章。

家長(zhǎng)年終工作總結(jié)篇4

時(shí)間就像一趟飛速列車奔馳而過(guò)，一年總結(jié)的時(shí)刻又到了，下面是一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的年終總結(jié)，歡迎閱讀。

初冬的夜如此漫長(zhǎng)，剛帶著一身寒氣步入家門的我仍沒(méi)有一絲的睡意。不經(jīng)意的抬起手腕瞄了一下手表，望見(jiàn)的不是時(shí)間卻是清楚的日歷——星期五，12月1號(hào)。突然間發(fā)覺(jué)時(shí)間就像一趟飛速列車奔馳而過(guò)，擠眼的功夫20xx即將結(jié)束。

回首20xx貌似又像往年一樣如此的平淡，本想總結(jié)點(diǎn)什么，但又不知道從何說(shuō)起。我順手點(diǎn)上一支香煙獨(dú)自坐在沙發(fā)上思來(lái)想去，還是來(lái)說(shuō)一下關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的那些事兒吧！

去年女兒在學(xué)習(xí)方面暴露出的一系列問(wèn)題讓我顯得有些欲哭無(wú)淚，比如：性格懶散、書(shū)寫(xiě)不仔細(xì)、做題馬虎、不愛(ài)動(dòng)腦筋、學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性等問(wèn)題，即使我運(yùn)用了武力震懾也是無(wú)濟(jì)于事。我隱隱的感覺(jué)到好像是自己的教化方法出現(xiàn)了問(wèn)題，也意識(shí)到了自己必需要自我反省，自我糾偏。今年我也學(xué)會(huì)了克制，變更了去年那種能動(dòng)手盡量不叨叨的脾氣，因?yàn)槲視r(shí)刻記得曾經(jīng)跟孩子說(shuō)過(guò)的一句話，“我們是最好的摯友”，既然是摯友那就不能對(duì)摯友展示自己的淫威，摯友之間是須要同等、和諧、友好相處的，所以現(xiàn)在孩子的一切知心話都會(huì)告知我，比如說(shuō)班級(jí)里的事情，同學(xué)們之間的事情，甚至說(shuō)班里的同學(xué)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)喜愛(ài)誰(shuí)（毛孩子懂個(gè)屁），這讓我們保持了一種平行的良好溝通狀態(tài)。這段話可能有明顯表?yè)P(yáng)我自己的意思，但還要言歸正傳。

現(xiàn)在孩子已經(jīng)讀二年級(jí)，通過(guò)我今年的主動(dòng)推動(dòng)父女關(guān)系和平發(fā)展戰(zhàn)略來(lái)看，的確比去年有了很大的改觀，尤其是生字的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量讓我感到了一絲的欣慰，家庭作業(yè)和課堂作業(yè)獲得了N個(gè)A+五星，也收到了老師的表?yè)P(yáng)信。一年級(jí)的時(shí)候生字寫(xiě)的太差，我總會(huì)發(fā)脾氣撕掉或者是一頓劈頭蓋臉的訓(xùn)斥。

今年在孩子書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差的時(shí)候，我會(huì)給孩子寫(xiě)字進(jìn)行示范，告知孩子生字的結(jié)構(gòu)和每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。我身上呢也有些銅臭味兒甚至?xí)?xiě)毛筆字跟孩子比誰(shuí)寫(xiě)的好。有時(shí)我也會(huì)給孩子一些激勵(lì)，我說(shuō)：“我信任你慢點(diǎn)寫(xiě)仔細(xì)寫(xiě)也肯定能寫(xiě)好，只要你今日比昨天寫(xiě)的好，哪怕是一個(gè)字或者是一個(gè)部首這也說(shuō)明你進(jìn)步了！”孩子寫(xiě)完后我也會(huì)點(diǎn)評(píng)哪個(gè)字寫(xiě)的最好，告知孩子以后就照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)。

去年當(dāng)孩子書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差的時(shí)候我會(huì)毫不留情的撕掉，但這樣似乎打擊了孩子的自尊心和自信念，今年我從來(lái)沒(méi)有撕過(guò)孩子的作業(yè)，當(dāng)孩子生字寫(xiě)的不好的時(shí)候，我會(huì)讓孩子自己做出自我評(píng)價(jià)，我會(huì)說(shuō)：“你自己覺(jué)得今日的生字寫(xiě)的怎么樣？跟昨天的相比好不好？”孩子會(huì)自然的意識(shí)到寫(xiě)的不好，會(huì)自己要求重寫(xiě)，甚至?xí)谕泄芡瓿勺鳂I(yè)后回家主動(dòng)告知我：“爸爸，我今日生字作業(yè)寫(xiě)的不好，我想重寫(xiě)！”，我也說(shuō)表?yè)P(yáng)一下說(shuō)：“大閨女懂事了！你今日的表現(xiàn)不錯(cuò)，知道自己努力了！”重新寫(xiě)完后即使我還有些不滿足，我也會(huì)吻一下孩子的額頭說(shuō)：“你很棒！還要接著加油！”或許是輕輕的一吻，才會(huì)有無(wú)限的動(dòng)力吧！

還有孩子在班里有幾個(gè)要好的小閨蜜，從上小學(xué)至今也都相處的不錯(cuò)，孩子會(huì)常常向我提出想邀請(qǐng)小伙伴到家里玩，但我沒(méi)有痛快的答應(yīng)，我是這樣對(duì)孩子講的：“你的家庭作業(yè)每得2個(gè)A+小五星就可以邀請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)！”結(jié)果孩子得到6個(gè)A+小五星的時(shí)候告知我：“我想邀請(qǐng)她們都到我們家里來(lái)！”我自然也就痛快的答應(yīng)了，這也成了我無(wú)意中調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性努力向上的一種方法吧，算是歪打正著。

我也漸漸的發(fā)覺(jué)還是要“以德服人、以理服人，不以暴制人”，當(dāng)然這肯定不是我自己的功勞，跟老師平常在學(xué)校的教化是密不行分的。

這只是孩子學(xué)習(xí)中的一個(gè)方面，只是我認(rèn)為今年改觀比較大的，其實(shí)孩子還有許多不足和問(wèn)題，希望孩子能在按部就班中接著改正陋俗，我也希望自己能始終堅(jiān)持，“不忘初心，牢記使命，接著前進(jìn)！”

子時(shí)已過(guò)，休息睡覺(jué)，明天還要為全面決勝小康社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)宏大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)接著奮斗！晚安中國(guó)！

家長(zhǎng)年終工作總結(jié)篇5

本年度在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)切和幫助下，在全體師生的努力下。，各位家長(zhǎng)，特殊是家長(zhǎng)委員會(huì)的支持和協(xié)作下，學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作已圓滿結(jié)束，并取得了較好的成果。

一、安排詳實(shí)、制度嚴(yán)格、促進(jìn)了家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性主動(dòng)性。

1、為了保證家長(zhǎng)的人數(shù)，以及到校狀況。我們制定了嚴(yán)格的《考勤制度》，在開(kāi)學(xué)第一次培訓(xùn)會(huì)上向全體家長(zhǎng)宣布，90%的家長(zhǎng)能根據(jù)制度執(zhí)行，少數(shù)家長(zhǎng)不非常重視，因而不能按時(shí)到校。

2、為了激勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與培訓(xùn)，我們一方面仔細(xì)制定了考核方案。凡考核成果不合格者，一概不發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，另一方面，我們又設(shè)立優(yōu)秀家長(zhǎng)獎(jiǎng)。從而調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)執(zhí)行制度的自覺(jué)性。

二、組織嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富

1、家長(zhǎng)委員會(huì)依據(jù)我校的實(shí)際狀況，制定了切實(shí)可行的《學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校家教講座支配表》，每月兩次，雖然有時(shí)因種種緣由不能按時(shí)舉辦，在一周之內(nèi)肯定補(bǔ)上。不讓家長(zhǎng)們誤過(guò)。同時(shí)針對(duì)不同處級(jí)的家長(zhǎng)確定不同的內(nèi)容，形成系統(tǒng)的家教理論，家長(zhǎng)們受益匪淺、贊嘆不已。

2、家長(zhǎng)還分年級(jí)組織了家庭教化溝通會(huì)，雖然沒(méi)有書(shū)面材料，可是家長(zhǎng)們都能切合主題，主動(dòng)發(fā)言，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，收到了預(yù)期的效果。

三、工作中存在的問(wèn)題

1、培訓(xùn)內(nèi)容存在局限性，有待改進(jìn)。

2、少數(shù)家長(zhǎng)相識(shí)不到位。

3、培訓(xùn)時(shí)間有時(shí)不能保證。

總之：在仿后的工作中，我們會(huì)與各位家長(zhǎng)相互溝通，聽(tīng)取他們的看法和建議，力爭(zhēng)從他們?nèi)狈Φ膶W(xué)問(wèn)入手，在他們農(nóng)閑的時(shí)候培訓(xùn)，努力讓家長(zhǎng)獲得家庭教化的較較好方法，幫助他們完成他們的心愿，也實(shí)現(xiàn)了老師的心愿。

家長(zhǎng)年終工作總結(jié)篇6

社會(huì)正在發(fā)生急劇的變革和轉(zhuǎn)型，面對(duì)社會(huì)的變遷，作為社會(huì)基本細(xì)胞的家庭也不行避開(kāi)受到?jīng)_擊與影響，發(fā)生著改變。家庭的生產(chǎn)功能縮小了，消費(fèi)功能增加了，學(xué)習(xí)功能、情感功能正在進(jìn)一步凸現(xiàn)，家庭功能正在走向"情感支持"為核心，以"學(xué)習(xí)"為家庭休閑不行缺少的生活內(nèi)容。家庭成員之間相互學(xué)習(xí)，相互理解，相互支持，共同成長(zhǎng)，已成為共同克服來(lái)自社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的壓力和困難，保持家庭的和諧健康的可持續(xù)發(fā)展之路。

家庭是塑造孩子健康人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境，成為健康的志向的學(xué)習(xí)型家庭，我們學(xué)校依據(jù)上海市教化科學(xué)探討院一般教化探討所、縣教化局、縣德育探討室的要求，依據(jù)本校的實(shí)際因地制宜、創(chuàng)建性開(kāi)展了豐富多彩的"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭推展100行動(dòng)安排"活動(dòng)，從而讓終身教化理念深化人心，讓素養(yǎng)教化走進(jìn)千家萬(wàn)戶，讓家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，讓家庭的每個(gè)成員都與時(shí)代同步，和諧發(fā)展。

一、健全組織，統(tǒng)一相識(shí)，明確目標(biāo)，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭工作有的放矢

1．健全組織，明確職責(zé)。

為了更好的搞好我們西門小學(xué)"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭推展100行動(dòng)安排"活動(dòng)，我們建立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，黨支部書(shū)記、大隊(duì)輔導(dǎo)員，中隊(duì)輔導(dǎo)員代表、居委會(huì)干部代表、校家長(zhǎng)委員會(huì)成員、家長(zhǎng)代表組成的西門小學(xué)"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭推展100行動(dòng)安排"活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和由黨支部書(shū)記任組長(zhǎng)，分管德育校長(zhǎng)、德育教育為副組長(zhǎng)，大隊(duì)輔導(dǎo)員、全體中隊(duì)輔導(dǎo)員、居委會(huì)干部代表、校家長(zhǎng)委員會(huì)成員、家長(zhǎng)代表組成的西門小學(xué)"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭推展100行動(dòng)安排"活動(dòng)工作小組，并對(duì)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組人員進(jìn)行了分工，做到了分工落實(shí)，職責(zé)明確。

2．組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一相識(shí)。

為了讓校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭領(lǐng)導(dǎo)小組成員、工作小組成員、全體家長(zhǎng)了解"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭"的意義、做法，我們依據(jù)學(xué)校的實(shí)際，利用"全體教職工政治學(xué)習(xí)"、"家長(zhǎng)會(huì)"、"家長(zhǎng)學(xué)校""致全校家長(zhǎng)一封信"等多種形式，組織校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組成員、全體教職工、校家長(zhǎng)委員會(huì)成員、學(xué)生家長(zhǎng)幾個(gè)層面的學(xué)習(xí)，我們組織學(xué)習(xí)了"上海市學(xué)習(xí)型家庭推展100行動(dòng)安排"、"西門小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭推展100行動(dòng)安排"、市教科院專家樂(lè)善耀教授的《試論學(xué)習(xí)型家庭的六大要素》等文章，通過(guò)學(xué)習(xí)，使大家了解了"學(xué)習(xí)型家庭"的概念、"學(xué)習(xí)型家庭"的基本特征等。同時(shí)還使大家明確了學(xué)習(xí)型家庭"誰(shuí)在學(xué)？"、"學(xué)什么？"、"在哪兒學(xué)?、"什么時(shí)間學(xué)？"、"怎樣學(xué)？""為什么學(xué)？"等六要素。特殊是使大家相識(shí)了"四個(gè)學(xué)會(huì)"成為國(guó)際社會(huì)關(guān)于學(xué)習(xí)與教化問(wèn)題的一份宣言，也成為了在終身學(xué)習(xí)的背景下，學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目標(biāo)。形成多樣的學(xué)習(xí)、宣揚(yáng)，提高了大家對(duì)開(kāi)展"學(xué)習(xí)型家庭推展100行動(dòng)安排"活動(dòng)的重要性相識(shí)，為開(kāi)展"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭推展100行動(dòng)安排"活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

3．調(diào)查摸底，制定安排。

開(kāi)展調(diào)查，摸清狀況是做好"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭推展100行動(dòng)安排"活動(dòng)的前提，因此，我們?cè)趯W(xué)校部分家長(zhǎng)中開(kāi)展了"學(xué)習(xí)型家庭"問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，發(fā)放了260份調(diào)查問(wèn)卷，共收回203份問(wèn)卷，我們對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了仔細(xì)歸納、分析、探討，從調(diào)查的結(jié)果中，我們發(fā)覺(jué)：

（1）極大部分的家庭有較好的情感承諾。

有61.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為"我凡事都以家庭為第一優(yōu)先"；有62.6%的家長(zhǎng)是"我經(jīng)常給家人歡樂(lè)"的；有68.5%的家庭是"我和家人遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)相互支持"的；有78.3%的家庭成員認(rèn)為"我和家人間有一種"不行分別"的感覺(jué)"；有69.0%的家庭成員認(rèn)為"我和家人能以自己的家庭為榮"等等，很多家庭在"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭"的情感方面已有了良好的基礎(chǔ)，它是實(shí)現(xiàn)家庭情感互動(dòng)功能，營(yíng)造家庭溫馨學(xué)習(xí)的氣氛，建立交互式共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)模式的強(qiáng)有力的保障。

（2）較多的家庭有共同共享的時(shí)間。

有68.5%的家庭成員"情愿協(xié)作家人的須要調(diào)整休閑時(shí)間"；有54.7%的家庭成員認(rèn)為"我和家人之間幾乎每天都有溝通溝通的時(shí)間，共同共享既是一種家庭成員之間共享，又是家庭與大社會(huì)共同共享，在家庭內(nèi)部，夫妻之間，母女之間，父子之間，婆媳之間，上輩和晚輩之間都是一個(gè)共生體，相互依存，共同發(fā)展，既各自擔(dān)當(dāng)家庭義務(wù)和責(zé)任，又共同共享成果和利益。家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，既擔(dān)當(dāng)社會(huì)義務(wù)，又共享社會(huì)的權(quán)益。所以，較多的家庭有共同共享的時(shí)間，為家庭成員間共同共享成果與利益創(chuàng)建了必要的條件。

（3）極大部分的家庭有暢通無(wú)阻的溝通渠道。

有62.1%的家庭成員認(rèn)為"我和家庭相聚時(shí)很有話說(shuō)"；有77.8%的家庭成員認(rèn)為"我不會(huì)借口避開(kāi)與家人的相聚"；有75.4%的家庭成員認(rèn)為"假如我和家人發(fā)生沖突，我或多或少應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)些責(zé)任"；有73.9%的家庭成員"會(huì)盡量?jī)A聽(tīng)家庭成員說(shuō)話"；有63.5%的家庭成員"會(huì)對(duì)家庭成員表露自己的心事"；有69.0%的家庭成員"和家人說(shuō)話時(shí)不會(huì)展出權(quán)威"；有69.0%的家庭成員認(rèn)為"和家人間可以自由提出不同看法，說(shuō)出彼此想說(shuō)的話"；有81.3%的家庭成員能和家人彼此相互敬重等等。溝通是家庭成員之間相互理解的前提。假如父母能彎下身材與孩子同等對(duì)話，子女對(duì)長(zhǎng)輩能敬重體諒，代溝可以跨越，兩代人的心靈可以產(chǎn)生雙向互動(dòng)，而學(xué)習(xí)與共享是家庭成員之間雙向溝通的重要渠道，學(xué)習(xí)型家庭"不行缺少的重要組成部分。

（4）有較多的家長(zhǎng)能重視家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)，能同孩子一起開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

有40.4%的家庭能常常全家出游或運(yùn)動(dòng)；有72.4%的家長(zhǎng)常常教化孩子學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)；有65.5%的家庭為孩子建立了書(shū)房或相宜閱讀的讀書(shū)角；有65.0%的家庭成員常常和家人借書(shū)或買書(shū)看書(shū)等。家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)是"以家為本"的家校合作的主要活動(dòng)方式。家長(zhǎng)成為家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)的一員后，使學(xué)習(xí)成為人生永恒的主題，使學(xué)習(xí)成為生活中不行缺少的一個(gè)組成部分，每個(gè)成員通過(guò)學(xué)習(xí)真正獲得生存與發(fā)展的空間。

為了使"西小創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，推展100行動(dòng)安排"的落到實(shí)處，我們依據(jù)調(diào)查到的西小家教狀況、家長(zhǎng)的教化理念等實(shí)際，依據(jù)市"學(xué)習(xí)型家庭，推展100行動(dòng)安排"，制訂了"崇明縣西門小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭100行動(dòng)安排"和"崇明縣西門小學(xué)星級(jí)學(xué)習(xí)型家庭標(biāo)準(zhǔn)"。并充分發(fā)揮學(xué)校、班級(jí)兩個(gè)層面家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等形式，向全體學(xué)生家長(zhǎng)宣揚(yáng)開(kāi)展"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭100行動(dòng)安排"，使大家做到目標(biāo)清，方面明，從而確保"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，推展100行動(dòng)安排"扎實(shí)實(shí)施。

家長(zhǎng)年終工作總結(jié)篇7

家庭教化是基礎(chǔ)教化，是現(xiàn)代教化中的一個(gè)重要組成部分，一個(gè)人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志及性格的形成都離不開(kāi)家庭。家長(zhǎng)的素養(yǎng)干脆影響到孩子，家長(zhǎng)的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要場(chǎng)地，是宣揚(yáng)正確教化思想、弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和普及家庭教化科學(xué)學(xué)問(wèn)的良好場(chǎng)所。實(shí)踐證明，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，大大提高了全體家長(zhǎng)科學(xué)教子的自覺(jué)性和主動(dòng)性，齊心合力協(xié)作學(xué)校教化，使學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，從而推動(dòng)了學(xué)校素養(yǎng)教化的實(shí)施，促進(jìn)我校教化質(zhì)量的提高。兩年來(lái)我校加強(qiáng)了家長(zhǎng)學(xué)校的的科學(xué)管理，努力提高家庭教化水平，家校達(dá)成教化共識(shí)，以共育能自食其力，適應(yīng)社會(huì)的有用人才為辦校宗旨，嚴(yán)格組織管理，有針對(duì)性地開(kāi)展各種形式的活動(dòng)。使家長(zhǎng)從理論到實(shí)踐有了一個(gè)新的飛躍，取得了較好的成果，現(xiàn)將家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)如下：

一、組織管理

1、建立正規(guī)的組織機(jī)構(gòu)，是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的關(guān)鍵。

舉辦好家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校工作的主體，家長(zhǎng)、社會(huì)是協(xié)助學(xué)校工作的主要力氣。為了做好主體工作，提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)和教學(xué)水平，校長(zhǎng)親自擔(dān)當(dāng)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，并指導(dǎo)德育處主任特地負(fù)責(zé)。各年級(jí)組長(zhǎng)組成的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)每年安排的制訂和活動(dòng)的組織落實(shí)；由各年級(jí)各班舉薦出思想品質(zhì)好，有肯定文化修養(yǎng)，教學(xué)閱歷較為豐富的學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)家長(zhǎng)學(xué)校委員教會(huì)的工作。每學(xué)期定期召開(kāi)會(huì)議研討家庭教化、社會(huì)教化與學(xué)校教化的協(xié)調(diào)問(wèn)題。每學(xué)年初都要調(diào)整家長(zhǎng)委員會(huì)成員，制定家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)年安排，本學(xué)年的家長(zhǎng)委員會(huì)由72位家長(zhǎng)組成。在家長(zhǎng)委員代表的選擇上留意行業(yè)，年齡的不同，每學(xué)年能召開(kāi)兩至三次家長(zhǎng)委員會(huì)議。為規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的管理，落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

二、素養(yǎng)提高

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的道德品質(zhì)、思想作風(fēng)、文化程度、對(duì)待自己所事職業(yè)的看法，以及家庭內(nèi)部的人際關(guān)系等各種因素，都會(huì)對(duì)孩子的一生成長(zhǎng)起到無(wú)法估量的影響。家長(zhǎng)素養(yǎng)的凹凸，修養(yǎng)的好壞是確定家庭教化是否有效的關(guān)鍵。因此，要搞好家庭教化，就必需提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)，正如前蘇聯(lián)教化家克魯普斯卡婭所說(shuō)的那樣：“家庭教化對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，首先是家長(zhǎng)的自我教化?！倍F(xiàn)在很多家長(zhǎng)由于工作太繁忙，很難或是沒(méi)有條件進(jìn)行特地的關(guān)于教化子女方法的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校的舉辦正好彌補(bǔ)了這一缺陷。我校開(kāi)學(xué)不久就召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)教化孩子有閱歷的家長(zhǎng)，來(lái)我校進(jìn)行育子閱歷溝通。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為收獲大，見(jiàn)效快。有的家長(zhǎng)在反饋信息中寫(xiě)到：聽(tīng)了家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)的育子閱歷溝通，才知道以前那種認(rèn)為自己是家長(zhǎng)，對(duì)孩子想怎樣就怎樣的觀念是錯(cuò)誤的，今后自己要在教化子女的方法上多向有閱歷的家長(zhǎng)請(qǐng)教，爭(zhēng)取和學(xué)校好好協(xié)作把孩子教化成為對(duì)社會(huì)有用的人。

三、活動(dòng)成效

家庭教化是培育人的系統(tǒng)工程的起點(diǎn)和根基。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這種形式，將以前相對(duì)獨(dú)立的家庭教化、社會(huì)教化與學(xué)校教化緊密結(jié)合起來(lái)，形成對(duì)孩子全方位的教化網(wǎng)絡(luò)，使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)到處都能在家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校老師親密協(xié)作的關(guān)懷和幫助下健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的形成也有利于學(xué)校開(kāi)展一些有針對(duì)性的教化活動(dòng)。

1、家長(zhǎng)——課堂零距離的接觸

每學(xué)期學(xué)校把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，讓家長(zhǎng)對(duì)最關(guān)切的課堂教學(xué)來(lái)了個(gè)零距離的接觸。我們根據(jù)安排接著開(kāi)展家長(zhǎng)“開(kāi)放日”活動(dòng)，把每年11月份的最終一周的周五作為學(xué)校的開(kāi)放日，這一天我們把家長(zhǎng)委員會(huì)代表請(qǐng)到學(xué)校，根據(jù)年級(jí)分別聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外語(yǔ)課。老師們充分用了電教設(shè)備，利用電子課件進(jìn)行教學(xué)，孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)的劇烈的學(xué)習(xí)欲望，和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)力讓家長(zhǎng)驚訝不小，他們對(duì)老師課堂上的“引領(lǐng)”贊揚(yáng)不絕，家長(zhǎng)的確定是對(duì)老師最大的激勵(lì)，家長(zhǎng)的信任是老師最大的`財(cái)寶。同時(shí)我們學(xué)校帶領(lǐng)家長(zhǎng)們參觀了我們的二樓多功能教室、室內(nèi)籃球場(chǎng)、室外操場(chǎng)以及學(xué)生餐廳，親眼看到了我們的老師給學(xué)生們盛湯盛飯，這樣面對(duì)面的溝通和溝通拉近了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的距離，形式新奇的家長(zhǎng)會(huì)如同一座橋梁，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)況不再是一竅不通、一頭霧水，而是把家長(zhǎng)當(dāng)作一個(gè)參加者和合作者，以這樣的全新姿態(tài)來(lái)促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)。

２、家長(zhǎng)——老師心與心的溝通

XX學(xué)年起先，我校《千師進(jìn)萬(wàn)戶》活動(dòng)進(jìn)入高潮。家訪是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換看法，也有助于達(dá)成共識(shí)，商議解決問(wèn)題的方法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，簡(jiǎn)單在教化形成合力，產(chǎn)生良好的教化效果。因此，老師通過(guò)與家長(zhǎng)談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往狀況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)狀況；了解學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)覺(jué)學(xué)生的特長(zhǎng)，依據(jù)不同的狀況采納不同的方法進(jìn)行教化，也讓家長(zhǎng)留意利用日常生活中的小事，激勵(lì)增加孩子的自信念、進(jìn)取心。讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)，家庭教化狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面相識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。今年我市又開(kāi)展了“百名校長(zhǎng)訪千家、千名老師入萬(wàn)戶”活動(dòng)，我校主動(dòng)響應(yīng)，以實(shí)際行動(dòng)參加到活動(dòng)中去。我校共有187名任科老師，在家訪階段中我校老師根據(jù)實(shí)施看法精神，實(shí)行了形式為以班主任為主，科任老師為輔的家訪活動(dòng)，要求每位班主任選取15名，其他老師選取10名以上的學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，家訪對(duì)象主要是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親學(xué)生、學(xué)困學(xué)生和有輟學(xué)傾向的學(xué)生，在老師中，共走訪學(xué)生2366人，占學(xué)生總數(shù)的78%，活動(dòng)中我校李文云、楊紹玉、邊明嬋、都應(yīng)菊等老師表現(xiàn)的都特別突出。通過(guò)家訪活動(dòng)一些學(xué)生有了明顯的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變。同時(shí)也與家長(zhǎng)有了很好的溝通。要明確家訪的目的，與家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通使雙方更全面的了解學(xué)生，交換看法更全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，與學(xué)生心貼心溝通激勵(lì)學(xué)生。在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題。家長(zhǎng)特別興奮。同時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)講，師愛(ài)有著不替代的教化功能。有了愛(ài)，老師才能贏得學(xué)生的信任，使學(xué)生樂(lè)于接受訓(xùn)誨。孩子們真的變了，變得開(kāi)朗了、愛(ài)發(fā)言了、更遵守紀(jì)律了、作業(yè)寫(xiě)了、寫(xiě)得更好了、成果提高了、自律了、有愛(ài)心了、樂(lè)于幫助人了，融洽了師生關(guān)系。對(duì)家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和思想修養(yǎng)都有肯定的作用。[page]

近幾年來(lái)，我校的家教工作得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。在素養(yǎng)教化必定取代應(yīng)試教化的今日，培育學(xué)生在思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)等各方面綜合素養(yǎng)全面健康發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校現(xiàn)代化教化的目標(biāo)和方向，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠傳統(tǒng)單一的學(xué)校教化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校將接著堅(jiān)持走學(xué)校教化和家庭教化、社區(qū)教化有機(jī)結(jié)合的素養(yǎng)教化之路，將我校的素養(yǎng)教化進(jìn)一步深化開(kāi)展下去。學(xué)校將和家長(zhǎng)彼此開(kāi)誠(chéng)布公、肝膽相照，加強(qiáng)聯(lián)系，相互溝通，攜手合作，共育英才！

3、開(kāi)展“好書(shū)伴我行”讀書(shū)活動(dòng)

本年度我市開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)。我校共征集優(yōu)秀征文290篇，精致漫畫(huà)131幅，精致閱讀設(shè)計(jì)331份，閱讀表演秀131名學(xué)生。家長(zhǎng)征文30篇，同時(shí)我校家長(zhǎng)和學(xué)生征文參與了婦聯(lián)組織“祖國(guó)在我心中”的征文活動(dòng)，并得到好評(píng)還代表學(xué)校參與競(jìng)賽。

4、開(kāi)展“祖國(guó)在我身邊親子嬉戲”特色活動(dòng)

本學(xué)期我校開(kāi)展了“祖國(guó)在我身邊親子嬉戲”活動(dòng)，從報(bào)名伊始，學(xué)生及家長(zhǎng)就表現(xiàn)了主動(dòng)報(bào)名、踴躍參與，選手們抱著“嬉戲第一，參加至上”的看法參與競(jìng)賽，場(chǎng)面熱情，心情昂揚(yáng)，競(jìng)賽場(chǎng)上歡聲笑語(yǔ)，喧鬧非凡。通過(guò)此次活動(dòng)使學(xué)校和家長(zhǎng)走的更近了。

家長(zhǎng)年終工作總結(jié)篇8

本學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，在全體學(xué)生家長(zhǎng)的支持下，學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展得繪聲繪色，受到了全社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、全面布置，合理分工，確定主題，開(kāi)展活動(dòng)

本學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作注意抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。期初，召開(kāi)了校務(wù)工作會(huì)議，宣布新的家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，確定由的林建專任老師負(fù)責(zé)，由德育組宣講組和學(xué)校骨干老師擔(dān)當(dāng)課任師的總機(jī)構(gòu)，開(kāi)展各項(xiàng)工作。組織建立起來(lái)后，家長(zhǎng)學(xué)校馬上召開(kāi)會(huì)議，詳細(xì)布置各項(xiàng)工作，各個(gè)人落實(shí)詳細(xì)責(zé)任，并經(jīng)過(guò)探討確定本學(xué)期的工作主題，著重組織家長(zhǎng)探討?zhàn)B不教，誰(shuí)之過(guò)？如何做好初一新生的接軌？如何搞好初二學(xué)生的學(xué)習(xí)？以及如何幫好子女的中考沖刺？活動(dòng)。并在其中貫穿家庭德育教化。

二、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，傳授家教方法

本學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議著重組織學(xué)生探討?zhàn)B不教，誰(shuí)之過(guò)？通過(guò)講座，使廣闊家長(zhǎng)相識(shí)到孩子是可塑的，明確了家長(zhǎng)的責(zé)任，相識(shí)到應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有輕，并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過(guò)這些會(huì)議，有針對(duì)性地開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這些家長(zhǎng)會(huì)議，既加強(qiáng)了家校聯(lián)系，又縮短了家長(zhǎng)與孩子兩代人之間的距離，訂正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。

三、印發(fā)家校聯(lián)系卡，親密家校聯(lián)系

本學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校非常重視加強(qiáng)家校間日常的聯(lián)系。印發(fā)家校聯(lián)系卡，向?qū)W生家長(zhǎng)公布孩子所在班級(jí)的各課任老師的住址、電話號(hào)碼，以便家長(zhǎng)向老師反映狀況，獲得信息。為了防止個(gè)別后進(jìn)生逃學(xué)，在今年的家校聯(lián)系卡上還印上了課程表及作息時(shí)辰表，使家長(zhǎng)簡(jiǎn)單駕馭孩子動(dòng)向，便于檢查孩子作業(yè)。同時(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校又通過(guò)班主任收集各家長(zhǎng)的住址及電話號(hào)碼，以便各課任老師剛好向家長(zhǎng)反映問(wèn)題。經(jīng)過(guò)雙方努力，家校雙方協(xié)作得更加默契。

四、組織老師家訪，了解學(xué)生在家表現(xiàn)

本學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校又要求全體老師進(jìn)行家訪。尤其是對(duì)后進(jìn)學(xué)生，要求全體老師與其結(jié)對(duì)子，每學(xué)期經(jīng)過(guò)家訪，使廣闊老師更深化地了解到學(xué)生在家表現(xiàn)，駕馭了第一資料，便利了自己的工作，提高了工作實(shí)效。

教子尚須人品高，樹(shù)直還需勤培育，孩子的成長(zhǎng)，不僅是家庭的事、學(xué)校的事，還是全社會(huì)的事，只有綜合教子的合力效應(yīng)，才能取得最佳效果。雖然家長(zhǎng)學(xué)校已取得了肯定的成果，但真正把家長(zhǎng)學(xué)校辦到家長(zhǎng)的心坎上，還尚須不斷努力，信任有廣闊家長(zhǎng)的協(xié)作，我們家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)越辦越好。

家長(zhǎng)年終工作總結(jié)篇9

一學(xué)年以來(lái)，我們白果小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校，堅(jiān)持了學(xué)校教化、家庭教化和社會(huì)教化的有機(jī)結(jié)合，以有效提高家長(zhǎng)素養(yǎng)和家庭教化水平為宗旨，切實(shí)加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校老師和管理隊(duì)伍的建設(shè)，以不斷提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)水平為目的，主動(dòng)可開(kāi)展各種教化教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了家長(zhǎng)學(xué)校工作的新局面。

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教學(xué)實(shí)力和管理水平。

一學(xué)年以來(lái)，首先，我們注意提高管理者水平，先后選派了戴福明校長(zhǎng)、李長(zhǎng)佳副校長(zhǎng)等同志，參與黃岡市組織的家長(zhǎng)學(xué)校的閱歷溝通會(huì)和黃岡市示范家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。選派了家長(zhǎng)學(xué)校主持教學(xué)工作的主任羅偉，骨干老師焦其玲、鄒海霞、殷吉輝等同志到麻城市其次試驗(yàn)小學(xué)、麻城市幼兒園等學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。讓我們的家長(zhǎng)學(xué)校的組織者在辦學(xué)理念上有高相識(shí)，辦學(xué)行為上有高標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)水平上有新標(biāo)高，促進(jìn)了我們家長(zhǎng)學(xué)校的科學(xué)化建設(shè)，規(guī)范化管理，制度化辦校的新起點(diǎn)，新高度。

其次，我們非常注意家長(zhǎng)學(xué)校老師的專業(yè)化培訓(xùn)。培訓(xùn)工作從實(shí)際動(dòng)身，講究實(shí)效。本學(xué)年培訓(xùn)的重點(diǎn)是兩點(diǎn)。一是對(duì)全體老師進(jìn)行用好上好省編教材為主的教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)是對(duì)教材分別于家庭教化的目的、內(nèi)容、重點(diǎn)、原則和基本方法的領(lǐng)悟和把握。了解少年兒童成長(zhǎng)的不同時(shí)期有著不同的心理特點(diǎn)。通過(guò)教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高了老師素養(yǎng)，保證了家長(zhǎng)學(xué)校的教化教學(xué)質(zhì)量。二是還對(duì)老師進(jìn)行了多媒體應(yīng)用的培訓(xùn)，如網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，課件制作等。培訓(xùn)中既學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，也進(jìn)行機(jī)上操作練習(xí)，還進(jìn)行了專項(xiàng)結(jié)業(yè)考試。讓老師在網(wǎng)絡(luò)鏈接、網(wǎng)頁(yè)制作、幻燈片設(shè)計(jì)等方面能夠較嫻熟地進(jìn)行創(chuàng)作，較嫻熟地運(yùn)用。促進(jìn)了老師專業(yè)化成長(zhǎng)。

第三，定期召開(kāi)好兩種會(huì)議。一是家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議。以分析教學(xué)現(xiàn)狀、了解教學(xué)進(jìn)度和評(píng)估教學(xué)質(zhì)量為主的常規(guī)工作會(huì)議。實(shí)行分析會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、評(píng)估會(huì)等多種形式進(jìn)行，采集數(shù)據(jù)，分析問(wèn)題，切實(shí)措施，確保了家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。二是家長(zhǎng)委員會(huì)議。以參加、協(xié)作、督促、溝通為主要內(nèi)容，主動(dòng)參加學(xué)校管理，定期聽(tīng)取學(xué)校工作的匯報(bào)，為家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。親密家校之間的聯(lián)系，監(jiān)督、幫助學(xué)校的工作。支配督促家長(zhǎng)參與學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)。保證了家長(zhǎng)學(xué)校的健康發(fā)展。

二、加強(qiáng)教學(xué)歷練，努力提高教學(xué)水平。

首先，我們注意抓好家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)探討工作，以教研組的形式，開(kāi)展了教學(xué)探討活動(dòng)，我們將老師分為凹凸兩個(gè)教研組，主管領(lǐng)導(dǎo)、主持教學(xué)日常工作的校務(wù)成員分別蹲點(diǎn)到組。教研組定期開(kāi)展教研活動(dòng)，就家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)的前瞻性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性進(jìn)行務(wù)實(shí)的探討。如：對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集中備課探討，形成最佳方案；對(duì)家校聯(lián)系的方法、形式、途徑等進(jìn)行探討，形成家校教化網(wǎng)絡(luò)，達(dá)成共識(shí)；對(duì)教化者——家長(zhǎng)的文化層次、社會(huì)職業(yè)、經(jīng)濟(jì)狀況、人生經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行全面的了解、分析和駕馭，做到因材施教。收獲最好的教化效果。

其次，在老師中開(kāi)展讀教材、走進(jìn)文本的深鉆教材活動(dòng)。圍繞“讓家長(zhǎng)學(xué)到科學(xué)的家教學(xué)問(wèn)，形成良好的家庭教化方法”這一中心，開(kāi)展了老師學(xué)習(xí)教材活動(dòng)?；顒?dòng)以自學(xué)體會(huì)、輔導(dǎo)講座、備課競(jìng)賽、說(shuō)課演講等形式綻開(kāi)的。老師在自學(xué)體驗(yàn)、傾聽(tīng)講座、備課探討和創(chuàng)新備課的過(guò)程中，進(jìn)行文本解讀，領(lǐng)悟文本精神，熟識(shí)學(xué)問(wèn)范圍，把握了文本傳遞的科學(xué)理念，形成了最佳教案，使家長(zhǎng)學(xué)校的課堂既杜絕了以往“以會(huì)代訓(xùn)”的現(xiàn)象，又克服了家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)中的盲目性和隨意性，受到了全體家長(zhǎng)的一樣好評(píng)。

第三，追求課堂的藝術(shù)性。在課堂上，我們堅(jiān)持老師要“以話激人，以情感人，以藝驚人”來(lái)藝術(shù)課堂效果。因此，我們以多媒體的應(yīng)用作為突破口，來(lái)豐富課堂的藝術(shù)效果。通過(guò)老師多媒體應(yīng)用的培訓(xùn)、競(jìng)賽和在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，提高了老師的課堂教學(xué)藝術(shù)性。例如魯禮端老師主講的《培育孩子的自尊心和自信念》、陳全老師主講的《怎樣培育小學(xué)生的自理實(shí)力》、占時(shí)琴老師主講的《從容應(yīng)對(duì)挫折》等課，能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體課件，將重要的教學(xué)內(nèi)容用文字、圖形、聲音、視頻等多種信息表達(dá)，圖文并茂，精彩紛呈，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為直觀，家長(zhǎng)學(xué)員“喜聞樂(lè)見(jiàn)”，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)年中的兩次家長(zhǎng)學(xué)問(wèn)考試，及格率為100%，優(yōu)秀率為85%。取得了可喜的教學(xué)成果。

三、家?；?dòng)，形成教化合力。

本學(xué)年中，我們針對(duì)“留守兒童多，爺爺奶奶帶孩子多，親戚摯友托管孩子多，父母在家少”的“三多一少”的現(xiàn)象，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的正確指導(dǎo)，注意對(duì)學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)的正確引導(dǎo)，尋求各種渠道進(jìn)行溝通，讓學(xué)生始終處于一種教化無(wú)處不在，誘導(dǎo)無(wú)時(shí)不有，培育無(wú)人不受的環(huán)境之中。

1、拓寬溝通渠道，促三方溝通。

一年以來(lái)，我們以家長(zhǎng)學(xué)校為平臺(tái)，努力拓寬家校聯(lián)系渠道，用多種方法進(jìn)行溝通。取得了較好的效果。例如：——舉辦學(xué)校開(kāi)放月活動(dòng)。利用學(xué)校一年一度的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校觀看孩子在歌詠競(jìng)賽、朗誦會(huì)、美術(shù)展覽、文藝會(huì)演等活動(dòng)中的精彩表現(xiàn)，查看孩子的作業(yè)，了解孩子課堂表現(xiàn)，關(guān)切孩子生活質(zhì)量，參加孩子課外活動(dòng)，體驗(yàn)孩子競(jìng)技感受。讓家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)狀況；——建立家校聯(lián)系卡。用卡使家校全面了解駕馭學(xué)生在校在家的各種表現(xiàn)與行為。使家校同心同德規(guī)范學(xué)生日常行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣，形成高尚的人格品質(zhì)；——開(kāi)展鴻雁傳書(shū)濃親情活動(dòng)。在今年的三月份，學(xué)校實(shí)行了一次三至六年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)信活動(dòng)，讓學(xué)生給外出的父母寫(xiě)信，匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活狀況，表達(dá)感恩之情，也同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)生活的艱辛，體會(huì)父母的摯愛(ài)和寄予的無(wú)限希望。（為了保證活動(dòng)質(zhì)量，統(tǒng)計(jì)學(xué)生參加人數(shù)，父母回信均由學(xué)校轉(zhuǎn)交學(xué)生本人。）收到了父母在外放心打工，孩子在家安心讀書(shū)的好效果；——結(jié)成網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系紐帶。學(xué)校網(wǎng)站上專辟“家長(zhǎng)學(xué)?！睂ｍ?yè)。以“家校共建”、“父母學(xué)堂”、“學(xué)子風(fēng)采”、“心理導(dǎo)航”等欄目，構(gòu)建了家校聯(lián)系與溝通平臺(tái)，反映家長(zhǎng)呼聲，展示學(xué)子風(fēng)采，商討教子良方，找準(zhǔn)家長(zhǎng)的需求點(diǎn)和教學(xué)切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)、拓展點(diǎn)。科學(xué)地支配教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，深受廣闊家長(zhǎng)的歡迎與主動(dòng)參加。點(diǎn)擊次數(shù)達(dá)萬(wàn)余次。形成了家校教化聯(lián)系的有效途徑；——走訪家庭，關(guān)注“留守”。每學(xué)期中，全部的老師均做好了一生一家訪的活動(dòng)，特殊是留守兒童的狀況了解，剛好地與孩子的監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交換教子看法，反饋學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，形成教化的針對(duì)性，對(duì)關(guān)切兒童的成長(zhǎng)，培育良好行為習(xí)慣落實(shí)于實(shí)際，受益于現(xiàn)實(shí)；——定期實(shí)行家長(zhǎng)會(huì)。按安排實(shí)行家長(zhǎng)會(huì)議，講授家庭教化學(xué)問(wèn)，分析學(xué)生現(xiàn)狀，商討教化方法，形成了家校的教化合力，提高了家長(zhǎng)的家庭教化水平，促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

2、全方育人，促學(xué)生素養(yǎng)提高。

學(xué)校堅(jiān)持以德治校，以藝教活校，電教興校的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

以養(yǎng)成教化為主體的德育工作放在首位，在全體學(xué)生中開(kāi)展了各項(xiàng)養(yǎng)成教化活動(dòng)。例如：——建立學(xué)生監(jiān)督崗。檢查、規(guī)范學(xué)生日常行為，評(píng)比優(yōu)勝班級(jí)，從到校、紅領(lǐng)巾佩戴、課堂學(xué)習(xí)、課間活動(dòng)、午睡、平安衛(wèi)生等方面進(jìn)行評(píng)比，堅(jiān)持每天查，每天評(píng)周周獎(jiǎng)，每周的升旗儀式上優(yōu)勝班隊(duì)均獲得優(yōu)勝流淌紅旗嘉獎(jiǎng)，從而形成了良好的校風(fēng)和班風(fēng)；——在學(xué)生中開(kāi)展“綜合評(píng)價(jià)星級(jí)表彰”活動(dòng)。以獎(jiǎng)“花”換“星”進(jìn)行梯級(jí)表彰，實(shí)行生生評(píng)、師生評(píng)、家校評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在“進(jìn)步之星”、“希望之星”、“勝利之星”的