2020沈陽(yáng)事業(yè)單位招考-行測(cè)

2020年沈陽(yáng)市事業(yè)單位備考資料第一篇高頻考點(diǎn)第一章言語(yǔ)理解與表達(dá)(一)含義(二)判定標(biāo)志同義互換詞:類似于、或者說(shuō)、警....歸納總結(jié)詞:可見(jiàn)、總之.....指代詞:這、此.....標(biāo)點(diǎn):冒號(hào)、破折號(hào)注意:有些題目雖無(wú)以上標(biāo)志，但從句子間的關(guān)系來(lái)看，存在著互為解說(shuō)的關(guān)系，也屬于解釋關(guān)系。(三)應(yīng)用理解概括句意或?qū)ふ液魬?yīng)點(diǎn)的互解詞。[例題]災(zāi)難性事件往往以突發(fā)的方式出現(xiàn)，給個(gè)人與社會(huì)造成巨大的破壞和影響。災(zāi)難的突發(fā)性決定了報(bào)道的 是第一位的。最快的時(shí)間、最新的報(bào)道，才能滿足人們?cè)跒?zāi)難發(fā)生后對(duì) 的迫切需求和思想混亂時(shí)的心理需求。能否快速地投人新聞報(bào)道成為決定此類新聞報(bào)道能否成功的關(guān)鍵。依次填人劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊灰豁?xiàng)是:A.內(nèi)容真相B.方式溝通CD.速度信息[答案]D。解析:由文意可知，“最快的時(shí)間、最新的報(bào)道”是對(duì)第一空的解釋，因此第一空應(yīng)填一個(gè)表“最新”“最快”的意思的詞語(yǔ)，D項(xiàng)A、B，“實(shí)效”指實(shí)際的效果，也與語(yǔ)境不符，排除C。第二空填入“信息”也恰當(dāng)，故本題D。(一)標(biāo)志詞但是、然而、則、可、盡管如此、事實(shí)上、實(shí)際......(二)行文脈絡(luò)(三)文段重點(diǎn)話題轉(zhuǎn)換則重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折后;話題對(duì)比則需概括全文。[例題]社會(huì)沖突扮演了一個(gè)激發(fā)器的角色，它激發(fā)了新規(guī)范.規(guī)則和制度的建立，從而充當(dāng)了促使敵對(duì)雙方社會(huì)化的代理人。此外,沖突重新肯定了潛伏著的規(guī)范，從而強(qiáng)化了對(duì)社會(huì)生活的參與。作為規(guī)范改進(jìn)和形成的激發(fā)器，沖突使得調(diào)整已經(jīng)發(fā)生變化了的社會(huì)關(guān)系成為可能。但是，社會(huì)沖突是否有利于內(nèi)部適應(yīng)，取決于是在什么樣的問(wèn)題上發(fā)生沖突，以及沖突發(fā)生的社會(huì)結(jié)構(gòu)。這段文字主要說(shuō)明:社會(huì)沖突有助于社會(huì)整合社會(huì)沖突的整合功能是需要條件的社會(huì)沖突是社會(huì)化不充分的表現(xiàn)社會(huì)沖突是參與社會(huì)生活的方式之一[答案]B。解析:材料談?wù)摿松鐣?huì)沖突的作用以及條件。首先說(shuō)社會(huì)沖突扮演了一個(gè)激發(fā)器的角色，使得調(diào)整已經(jīng)發(fā)生變化了的社會(huì)關(guān)系成為可能;接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以“但是”引出作者談?wù)摰闹攸c(diǎn)，那就是“社會(huì)沖突是否有利于內(nèi)部適應(yīng)，取決于是在什么樣的問(wèn)題.上發(fā)生沖突，以及沖突發(fā)生的社會(huì)結(jié)構(gòu)”，也就是說(shuō)，社會(huì)沖突是否能起到有利的作用，是有條件限制的，B項(xiàng)的表述正合題意。A、D項(xiàng)偏離文段重點(diǎn);C項(xiàng)無(wú)中生有。故正確B。(一)主題詞的含義(二)得出方式通過(guò)文段中的高頻詞確定主題詞;通過(guò)文段關(guān)鍵句中的重點(diǎn)論述對(duì)象確定主題詞。[例題]在生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)的時(shí)代，戰(zhàn)爭(zhēng)成為爭(zhēng)奪資源的最重要的方式。青年是戰(zhàn)爭(zhēng)中最重要的參與者，而要贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，青年人必須有強(qiáng)健的身體素質(zhì)。為了取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，各城邦青年組織起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。作為全希臘的盟主，雅典城邦在全盛期有25萬(wàn)人口。而同時(shí)期的科林斯有9萬(wàn)人口,有些城邦只有5000人甚至更少。人口越多,青年的比重越高,城邦越是能夠在競(jìng)爭(zhēng)中居于優(yōu)勢(shì)地位。這段文字強(qiáng)調(diào)了，在生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)的時(shí)代:D.競(jìng)爭(zhēng)主要依賴人們的身體素質(zhì)[答案]A。解析:文段首先指出在生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)的年代，爭(zhēng)奪資源主要靠戰(zhàn)爭(zhēng)，而要贏得戰(zhàn)爭(zhēng)主要靠青年。末句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，人口越多，青年的比重越高，城邦越是能夠在競(jìng)爭(zhēng)中居于優(yōu)勢(shì)地位。由此可知，“青年”為文段的主題詞，選項(xiàng)中與此相關(guān)的只有A。B、C、D三項(xiàng)都不涉及“青年”A。考點(diǎn).細(xì)節(jié)判斷題之選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)類型常見(jiàn)選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)類型無(wú)中生有:指選項(xiàng)把材料中沒(méi)有的說(shuō)成有，憑空捏造。正話反說(shuō):指選項(xiàng)的設(shè)置和原材料作者的意思正好相反或相悖。偷換概念:指將一些貌似一樣的概念進(jìn)行偷換，實(shí)際上改變了概念的修飾語(yǔ)、適用范圍、所指對(duì)象等具體內(nèi)涵。絕對(duì)表述:選項(xiàng)出現(xiàn)一些絕對(duì)化的詞語(yǔ)或者從表述方式看比較絕對(duì)的選項(xiàng)。這樣的選項(xiàng)正確的幾率很小，但也不是一定錯(cuò)，要以材料為準(zhǔn)。常見(jiàn)的絕對(duì)表述有:一定、必須、最、都、 就，等等。[例題]德國(guó)馬克斯●普朗克研究所和瑞典卡羅琳醫(yī)學(xué)院研究人員通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，如果在離性實(shí)驗(yàn)鼠的線粒體DNA中誘發(fā)一些特定的基因變異，它們的后代平均壽命僅為45周左右，比正常雌鼠后代少活約10周。此外，這些有遺傳缺陷的實(shí)驗(yàn)鼠還出現(xiàn)了腦損傷、運(yùn)動(dòng)功能障礙等衰老加速的癥狀。研究人員解釋說(shuō)，線粒體是細(xì)胞中的“動(dòng)力工廠”，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供動(dòng)力和場(chǎng)所，一.般認(rèn)為線粒體損傷與衰老之間有密切關(guān)系。而線粒體擁有獨(dú)立于細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)，只通過(guò)母系遺傳。根據(jù)這段文字，下列說(shuō)法正確的是:A.只有線粒體中的基因變異會(huì)影響后代的壽命B.線粒體損傷與衰老之間沒(méi)有必然的關(guān)系C.后代的壽命受母系遺傳的影響很大D.雌性老鼠的遺傳基因?qū)蟠纳眢w素質(zhì)沒(méi)有任何影響[答案]C。解析:A項(xiàng)“只有”表述絕對(duì)，由文段不能推出線粒體的基因變異是影響壽命的唯一因素;由“一般認(rèn)為線粒體損傷與衰老之間有密切關(guān)系”可知，B項(xiàng)“沒(méi)有必然的關(guān)系”表述錯(cuò)誤，屬于正話反說(shuō);由文段末句可知C.項(xiàng)表述正確;D項(xiàng)“沒(méi)有任何影響”表述錯(cuò)誤，與“此外，這些有遺傳缺陷的實(shí)驗(yàn)鼠還出現(xiàn)C。(一)話題一致話題一致是保持語(yǔ)言連貫的基本要求。一個(gè)長(zhǎng)句或句群只有話題和陳述的角度一致，中心才會(huì)明確，語(yǔ)意才能貫通。(二)思路一致層進(jìn))、相屬(總分)的關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。[例題]現(xiàn)代大學(xué)治理智慧是學(xué)習(xí)的成果。智慧不是與生俱來(lái)的，而是后天學(xué)習(xí)得來(lái)的。古人講 。要修成現(xiàn)代大學(xué)治理智慧,首先必須靜下來(lái)學(xué)，敞開(kāi)胸懷去學(xué)。要靜下來(lái)學(xué)習(xí)高等教育規(guī)律，掌握現(xiàn)代大學(xué)特征，懂得現(xiàn)代大學(xué)運(yùn)行邏輯;還要以開(kāi)眼看世界的胸懷，學(xué)習(xí)外國(guó)大學(xué)治理的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。這是現(xiàn)代大學(xué)治理智慧生產(chǎn)的前提和基礎(chǔ)。如此，“人有知學(xué),則有力矣”。填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A.“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知義”B.“學(xué)而不思則罔”C.“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”D.“學(xué)是為變而學(xué)”[答案]A。解析:橫線前的句子說(shuō)的是智慧是后天學(xué)習(xí)得來(lái)的，橫線后的句子說(shuō)的是要修成現(xiàn)代大學(xué)治理智慧首先要靜下來(lái)學(xué)習(xí)，可見(jiàn)橫線前后文強(qiáng)調(diào)的都是要學(xué)習(xí)。A項(xiàng)中“人不學(xué)，不知義”強(qiáng)調(diào)的也是要學(xué)習(xí)，填入后與上下文銜接得當(dāng)，能夠保持前后話題一致;B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)時(shí)要注意思考;C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是要注重實(shí)踐;D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的目的是為了變。故答A。(一)抓邏輯起點(diǎn)含指示代詞且指示不明的句子、含總結(jié)詞的句子不能作首句。以“然而”、“即”等開(kāi)頭的句子不能作首句。并列句的后句不能作首句。具體分析、描述性句子不能作首句。(二)抓標(biāo)志詞語(yǔ)常用的標(biāo)志詞有關(guān)聯(lián)詞、指示代詞、順序詞、重復(fù)性詞、總結(jié)詞。(三)抓行文脈絡(luò)總分、分總、事理順序、時(shí)間順序、空間順序。[例題]①人群對(duì)甲型HINI流感病毒普遍易感，并可以人傳染人②與以往或目前的季節(jié)性流感病毒不同，該病毒毒株包含有豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的基因片段③包括發(fā)熱、咳嗽、頭痛、肌肉和關(guān)節(jié)痛、咽痛以及流涕等④表現(xiàn)出的癥狀和感染其他流感類似⑤其病原體是一-種新型的甲型H1N1流感病毒，以往從未在人群中傳播過(guò)⑥甲型H1N1⑦有時(shí)會(huì)出現(xiàn)嘔吐和腹瀉，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致死亡7A.⑥⑤②①④③⑦B.⑥②⑤①③④⑦C.②⑤③⑦①④⑥D(zhuǎn).⑤②⑦③④①⑥[答案]置于段首則指代不明，因此可排除C、D。③、⑦均屬于④句中“癥狀”的具BA。(一)關(guān)鍵詞法的含義通過(guò)尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)，快速鎖定病句的方法。(二)關(guān)鍵詞語(yǔ)與易錯(cuò)類型并列短語(yǔ):考慮是否搭配不當(dāng)、不合邏輯或表意不明。長(zhǎng)賓語(yǔ)或句首出現(xiàn)虛詞:考慮是否成分殘缺。多義詞、多音詞、指代詞:考慮是否表意不明。連詞:考慮是否搭配不當(dāng)、表意不明。[例題]下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一-句是:A.關(guān)于地動(dòng)學(xué)說(shuō)的理論，為人類開(kāi)辟了各門科學(xué)向前邁進(jìn)的新紀(jì)元。B.鄧稼先雖然已離開(kāi)我們了，但他還是精神永恒。C.魯迅先生的戰(zhàn)斗精神時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海中。D.無(wú)論在何種情況下，徐霞客總要把當(dāng)日經(jīng)歷與觀察所得記錄下來(lái)。[答案]D。解析:A項(xiàng),介詞濫用導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺,應(yīng)去掉“關(guān)于”。B項(xiàng),“但他還是精神永恒”不合邏輯，可改為“但他的精神還是永恒”。C項(xiàng),提取主干,“戰(zhàn)斗精神浮現(xiàn)在腦?！贝钆洳划?dāng)，可將“精神”改為“形象”。D。常見(jiàn)錯(cuò)誤類型望文生義指看到某一成語(yǔ)時(shí)想當(dāng)然地認(rèn)為成語(yǔ)意思就是字面意思。2.褒貶誤用指把一些含有褒貶色彩的詞語(yǔ)用在了與其褒貶色彩不符的語(yǔ)境。3.搭配不當(dāng)有些成語(yǔ)的使用必須適合特定的對(duì)象，有的專指人，有的專指物，有的專指景，等等。重復(fù)矛盾重復(fù)指連續(xù)出現(xiàn)同一個(gè)意思;矛盾指詞語(yǔ)的意思與句子語(yǔ)境相沖突。[例題]下列加點(diǎn)成語(yǔ)中，使用不正確的是:老董事長(zhǎng)親自來(lái)到車間，并對(duì)工人噓寒問(wèn)暖。封建社會(huì)的農(nóng)民寒耕暑耘，也不一定能夠填飽肚子。C.完成這件事情就如熱熬翻餅，容易得很。D.大街上風(fēng)車雨馬，來(lái)來(lái)往往，熱鬧極了。[答案]D。解析:A項(xiàng)“噓寒問(wèn)暖”形容對(duì)人的生活十分關(guān)切，問(wèn)冷問(wèn)熱。符合句意。B項(xiàng)“寒耕暑耘”意思是冬耕地，夏鋤草,泛指做各種農(nóng)活。也符合句意。CD雨馬”指神靈的車馬，也比喻迅速、快捷。句中為車馬多之意，因此D項(xiàng)D。第二章判斷推理考點(diǎn)必然性推理之假言命題推出關(guān)系:(一)題型特征1.題干和選項(xiàng)出現(xiàn)“如果...那么..”，“只要....”，“只 ，“除非..否則不..”。2(二)推理規(guī)則1.AB)=(A→B)BA);2.AB)=(B→A)=A=B);3.AB)=A→B)=B→A)。[例題]如果網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題不能得到很好地解決，那么歐美乃至世界的和平將失去保障。由此可見(jiàn):網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題沒(méi)有得到很好地解決只要很好地解決了網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，世界和平就可得到保障C.因?yàn)榭植乐髁x盛行，歐美的和平已經(jīng)失去了保障D.若世界和平得到了保障，那么網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題就能得到很好地解決[答案]D。解析:觀察題干特征，出現(xiàn)了“如 這樣的句式，根據(jù)假言命題的推理規(guī)則，題干中邏輯關(guān)系可以寫成:網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題不能得到很好地解決=歐美乃至世界的和平將失去保障，等價(jià)于“歐美乃至世界的和平得到了保障→網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題能得到很好地解決”，所以D項(xiàng)正確。由于題干為假言命題，所給條件均為假設(shè)性條件無(wú)法確定真假，故A項(xiàng)無(wú)法B項(xiàng)的邏輯關(guān)系可以寫成:網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題能得到很好地解決→歐美乃至世界的和平將得到保障,犯了否定前件推出否定后件的錯(cuò)誤;C項(xiàng)中的“恐怖主義盛行”在題干中并沒(méi)有提到，屬于無(wú)中生有;故選D?？键c(diǎn)必然性推理之樸素邏輯元素對(duì)應(yīng)問(wèn)題(一)題型特征.題干給出兩類或多類元素，通過(guò)題干信息找出元素間的匹配關(guān)系。(二)解題思路找突破口是解這類題型的核心解題思路，以“關(guān)聯(lián)性(出現(xiàn)次數(shù)較多的元素)、確定性(對(duì)應(yīng)關(guān)系明確的元素)”作為突破口入手，并可以結(jié)合排除法或者圖表法進(jìn)行解題。[例題]張、王、李三人，一個(gè)是廣州人，一個(gè)是北京人，一個(gè)是天津人，李的年齡比天津人大，張和北京人不同歲，北京人比王的年齡小。由此可以推出:A.張一天津人，王一北京人,李-一廣州人BCD[答案]B。解析:通過(guò)分析題干,題干中沒(méi)有確定性的信息，但是有關(guān)聯(lián)性的信息,即出現(xiàn)次數(shù)比較多的元素“北京人”,以此為突破口進(jìn)行解題。根據(jù)“張和北京人不同歲”和“北京人比王的年齡小”，可知北京人A選項(xiàng)和D年齡比天津人大”可知，王>李(北京人)>天津人，可以得知王是廣州人，張是天津人。故答案選B。(一)題型特征題千已知一個(gè)或多個(gè)論據(jù)，由此得出一個(gè)或多個(gè)結(jié)論。常見(jiàn)問(wèn)法:“最(二)解題方法定位結(jié)論和論據(jù)，確定論證主線，分析論證漏洞。關(guān)注問(wèn)法，定性選項(xiàng)。通過(guò)比較選項(xiàng)加強(qiáng)或削弱的力度，選擇最優(yōu)答案。[例題]甲國(guó)國(guó)民S開(kāi)了一家糖果店。某日,S決定將牛軋?zhí)?、奶糖單價(jià)分別提2.91.8F-222s奶糖單價(jià)翻番，當(dāng)天14時(shí)，丙國(guó)-架客機(jī)起飛不久后遇難。兩個(gè)月后,S就糖果價(jià)格問(wèn)題發(fā)表聲明，稱價(jià)格未調(diào)整到位，并將牛軋?zhí)菃蝺r(jià)提高1.2元。當(dāng)日，丁國(guó)某航空公司的一架客機(jī)在該國(guó)西北部附近墜毀?？梢?jiàn)，S以糖果價(jià)格為武器，專門打擊境外航天器。下列選項(xiàng)如果為真，最能支持上述結(jié)論的是:飛機(jī)制造時(shí)，內(nèi)部程序設(shè)定為主動(dòng)接收s的糖果定價(jià)信息，遇到特定價(jià)格就墜毀客機(jī)S細(xì)計(jì)劃S在銷售給境外飛行員的糖果中植人炸彈，咬破后立即發(fā)生爆炸[答案]A。解析:題干論證主線:近兩個(gè)月內(nèi)S三次調(diào)整糖果價(jià)格，每次都會(huì)有境外飛機(jī)墜毀-→s題干論證漏洞:調(diào)整糖果價(jià)格是否和境外飛機(jī)墜毀有必然關(guān)系;調(diào)整糖果價(jià)格，對(duì)本國(guó)航天器是否也有打擊。AS糖果的特定價(jià)格會(huì)造成飛機(jī)墜毀，支持了題干結(jié)論。B毀的也有本國(guó)飛機(jī)，和題干結(jié)論所說(shuō)的專門打擊境外航天器不符，對(duì)題干結(jié)論有一定削弱作用。C削弱了題干論證。D項(xiàng)和糖果價(jià)格無(wú)關(guān)，不能支持題干結(jié)論。故本題選A。(一)題型特征屬于可能性推理的一種推理形式，題干列舉了一堆事實(shí)或者給出一段文字，然后問(wèn)從中能得出什么結(jié)論。(二)解題原則正確選項(xiàng)要遵循從弱原則，選項(xiàng)不宜過(guò)于絕對(duì)，包含“可能”、“有些”、“也許”等詞語(yǔ)的選項(xiàng)往往能夠由題干推出，包含“必然”、“一定”、“所有”、“都”等字眼的選項(xiàng)通常與題干相悖。[例題]市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐充分表明，假冒偽劣產(chǎn)品的泛濫程度與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平呈負(fù)相關(guān)變化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)在的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制本身就是倡導(dǎo)以公平與質(zhì)量取勝，只有符合社會(huì)需求的高質(zhì)量商品才能得到社會(huì)的認(rèn)可?？梢?jiàn):在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，不存在假冒偽劣產(chǎn)品假冒偽劣產(chǎn)品--般存在于非市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的國(guó)家中C.只有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，才能制止假冒偽劣產(chǎn)品的泛濫D.只要實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，假冒偽劣產(chǎn)品必然泛濫[答案]C。解析:由“假冒偽劣產(chǎn)品的泛濫程度與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平呈負(fù)相關(guān)變化”可知市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，假冒偽劣產(chǎn)品就越少，所以只有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，才能制止假冒偽劣產(chǎn)品泛濫，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)“不存在”表述過(guò)于絕對(duì);B項(xiàng)的非市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家題干沒(méi)有涉及，不能推出;DC?？键c(diǎn)圖形推理之組合疊加?？伎键c(diǎn):直接疊加、去同存異、去異存同、規(guī)律疊加。[例題]從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性:[答案]C。解析:此題為行間規(guī)律，每行前兩個(gè)圖形疊加，去同存異得C?？键c(diǎn)類比推理之包含關(guān)系A(chǔ)、B,BA,AB,AB,ABBA。[例題]自然災(zāi)害:地震:B.畫室:畫家D.花:窗花[答案]C。解析:地震是一種自然災(zāi)害，電腦是一種電子產(chǎn)品，屬于包含關(guān)系。A選項(xiàng)不能說(shuō)人為災(zāi)害是一種戰(zhàn)爭(zhēng)，B選項(xiàng)畫家可以在畫室畫畫，不是包含關(guān)系;D選項(xiàng)窗花是一種手工藝品，不能算是花的一種。故正C?？键c(diǎn)類比推理之詞義關(guān)系常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn):近義詞關(guān)系、反義詞關(guān)系。[例題]普通:平常[答案]BA愉悅指歡樂(lè)、喜悅,二者不是近義詞。B項(xiàng),相似和類似都有像的意思,是近義詞，備選。C項(xiàng)，兇狠指兇惡狠毒，殘忍指殘暴狠毒，二者也是近義詞，備選。D項(xiàng),老實(shí)指的是誠(chéng)實(shí)、忠厚,木訥指的是反應(yīng)遲鈍,二者不是近義詞。對(duì)比B項(xiàng)和C項(xiàng),B項(xiàng)兩個(gè)詞語(yǔ)均為中性詞，C項(xiàng)兩個(gè)詞語(yǔ)均為貶義詞，而題干詞語(yǔ)也為中性詞，B項(xiàng)與題干邏輯關(guān)系更接近。故本題選B。(-)含義通過(guò)找題干的核心成分(主體、客體、目的、方式、條件、原因、結(jié)果、性質(zhì)等)來(lái)確定正確答案的方法。(二)適用一般適用于定義較短，不好讀懂不易理解，多為法律、經(jīng)濟(jì)、管理類等學(xué)科的定義。[例題]白領(lǐng)冷漠癥，是指都市白領(lǐng)因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈、工作疲勞等原因而對(duì)同事、家人表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度。專家建議，培養(yǎng)多樣化興趣愛(ài)好以及增強(qiáng)和同事、家人之間的溝通能很好地治療白領(lǐng)冷漠癥。下列選項(xiàng)中屬于白領(lǐng)冷漠癥的是:A.小王比較內(nèi)向，平時(shí)不愛(ài)和人溝通B.小李由于上班壓力大，回家不想說(shuō)話C.小張有輕微的抑郁癥，總是沉默寡言D.小趙在熟人面前比較活潑，但是面對(duì)陌生人不愛(ài)說(shuō)話[答案]B為競(jìng)爭(zhēng)激烈、工作疲勞等原因(原因);③對(duì)同事、家人表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度(結(jié)果)。A項(xiàng)小王是性格的原因，不符合②;C項(xiàng)小張是患有疾病，也不符合②;D項(xiàng)在熟人面前表現(xiàn)活潑，不符合③;B項(xiàng)符合定義要點(diǎn)，故答案B。(一)含義.用通俗的語(yǔ)言表述出被定義項(xiàng)具備的主要特征的方法。(二)適用.類學(xué)科的定義。[例題]態(tài)度和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)中。任何一種學(xué)習(xí)都會(huì)受到學(xué)習(xí)者已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能、態(tài)度等的影響，只要有學(xué)習(xí)，就有遷移。下列屬于學(xué)習(xí)遷移的是:小王的父親是著名的畫家，受父親影響，他從小就對(duì)繪畫產(chǎn)生了興趣，后來(lái)也成為一名畫家某大學(xué)生在人多的教室里復(fù)習(xí)功課總?cè)菀追中?，于是換到一個(gè)獨(dú)處的安靜環(huán)境，學(xué)習(xí)效率非常高小芳學(xué)會(huì)了拉二胡，自己嘗試?yán)√崆?，結(jié)果也很快學(xué)會(huì)某學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲致使學(xué)習(xí)成績(jī)下降，后來(lái)通過(guò)老師的教育和同學(xué)的幫助，改掉了毛病，學(xué)習(xí)進(jìn)步非?？靃答案]C解析:學(xué)習(xí)遷移的定義要點(diǎn)是:一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。C項(xiàng)“拉二胡”對(duì)學(xué)習(xí)“拉小提琴”的過(guò)程產(chǎn)生了影響，符合定義。A項(xiàng)中只有一種學(xué)習(xí);B項(xiàng)說(shuō)的是環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響;D項(xiàng)是在老師同學(xué)的幫助下改掉.陋習(xí)學(xué)習(xí)進(jìn)步，A、B、D三項(xiàng)都沒(méi)有體現(xiàn)一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)C。第三章數(shù)量關(guān)系(一)題型特征數(shù)列中有明顯的多次方數(shù)字或者多次方附近的數(shù)字。數(shù)列局部有明顯多次方規(guī)律。數(shù)列基本單調(diào)，從大數(shù)字看變化幅度陡增(大于6倍)。(二)應(yīng)對(duì)方法.熟練掌握多次方數(shù)字，對(duì)多次方附近的數(shù)字敏感。觀察數(shù)列局部有無(wú)多次方數(shù)字或者多次方附近的數(shù)字。結(jié)合選項(xiàng)發(fā)現(xiàn)數(shù)列變化幅度陡增時(shí)，考慮數(shù)列前一項(xiàng)的多次方推出后項(xiàng),或者前兩項(xiàng)的多次方推出后項(xiàng)。當(dāng)幅度分析法找不到規(guī)律時(shí)，需要及時(shí)考慮多次方規(guī)律。[例題]342，215，124，63，26，()A.7B.8C.9D.10[答案]A。解析:觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)列中的數(shù)字都是多次方附近的數(shù)字，故優(yōu)先考慮多次方規(guī)律。原數(shù)列依次可改寫為7*-1，6-1,5*-1，4°-1,3-1，2-1=7A。(一)定義從第二項(xiàng)起，每一項(xiàng)與前一項(xiàng)之差為一個(gè)常數(shù)，這樣的數(shù)列稱為等差d.(二)常用公式記第一項(xiàng)為通項(xiàng)公式:求和公式:[例題]1995+1996+1997+1998+1999+2000A.12987B.12985C.11988D.11985[答案]D。解析:根據(jù)等差數(shù)列求和公式，原式=(1995+2000x3=11985。(一)題型特征研究售價(jià)、成本、利潤(rùn)、利潤(rùn)率、折扣之間關(guān)系的問(wèn)題是利潤(rùn)問(wèn)題。(二)常用公式利潤(rùn)=售價(jià)-成本。當(dāng)售價(jià)大于成本時(shí)，贏利;反之，虧損，此時(shí)商品利潤(rùn)用負(fù)數(shù)表示。[例題]某商店促銷，晚上七點(diǎn)以后全場(chǎng)商品在原來(lái)折扣基礎(chǔ)上再打9.5折，4001008.5柜買了一件衣服，花了384.5元，則這件衣服的原價(jià)是:A.500B.600C.650D.700[答案]B。解析:這件衣服的原價(jià)為(384.5+100)+95%+85%=600(一)問(wèn)題描述多者合作指在一項(xiàng)工程實(shí)施過(guò)程中有多人參與合作的情況。合作方式有幾人同時(shí)工作，幾人不同時(shí)工作，或二者混合。(二)解題核心合作時(shí)的總效率等于各部分效率之和。(三)解題方法特值法。已知時(shí)間，可設(shè)工作量為幾個(gè)時(shí)間的公倍數(shù)，進(jìn)而求效率;已知效率之間的比例關(guān)系，可直接設(shè)效率的最簡(jiǎn)比為特值?！鯷例題]812現(xiàn)在兩個(gè)隊(duì)同時(shí)挖了幾天后,乙隊(duì)調(diào)走,余下的甲隊(duì)在3天內(nèi)挖完。乙隊(duì)挖的天數(shù)是:B.4C.6D.7[答案]A。解析:設(shè)總的工作量為24，則甲、乙的工作效率分別為3、233X3=9，所求為(24-9)十(3+2)=3A第四章資料分析(一)常見(jiàn)概念動(dòng)態(tài)指標(biāo)時(shí)，作為參照標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)期)。相比較的后一時(shí)期)。增長(zhǎng)率是現(xiàn)期值與基期值相比較的增長(zhǎng)幅度，常表述為增幅、增速、增長(zhǎng)速度。增長(zhǎng)量指現(xiàn)期值較基期值變化的數(shù)值。(二)常用公式例題問(wèn)題:20011995年增加多少萬(wàn)人次?A.3945.12B.4076.37C.4262.64D.478.06[答案]C。解析:2001年我國(guó)的入境旅游人數(shù)比1995年增加8901.29-4638.65=XXXX.X4萬(wàn)人，根據(jù)尾數(shù)法，選擇C選項(xiàng)。考點(diǎn)資料分析之比重(一)含義比重指某部分在整體中所占的比例。(二)常用公式考點(diǎn)問(wèn)題2010年,非新生的在校生占在校生比例最大的學(xué)科是()A.哲學(xué)B.歷史學(xué)C.法學(xué)[答案]B2010年非新生的在校生=2009年在校生-2010年畢業(yè)生。哲學(xué)非新生的在校生占在校生的比例為≈66.7%;歷史學(xué)非新生的在校生占在校生的比例為 =75%;法學(xué)非新生的在校生占在校生的比例為 =75%;經(jīng)濟(jì)學(xué)非新生的在校生占在校生的比例為 ≈66.7%。第二篇備考指導(dǎo)一、言語(yǔ)理解與表達(dá)選詞填空詞語(yǔ)積累。通過(guò)大量習(xí)題的練習(xí)，了解題目中詞語(yǔ)的基本含義，重點(diǎn)理解詞語(yǔ)之間的區(qū)別與聯(lián)系。善于利用歷年試題以及模擬題，積累高頻的詞語(yǔ)和成語(yǔ)，并在練習(xí)中做好詞語(yǔ)的總結(jié)工作，逐步擴(kuò)充詞匯量。方法訓(xùn)練。了解教材及講義中所涉及到的詞語(yǔ)辨析以及上下文關(guān)系分析的方法，明確方法的適用范圍,抓住解題的關(guān)鍵。在練習(xí)當(dāng)中逐步掌握方法、熟習(xí)方法，最終達(dá)到快速、準(zhǔn)確解題的目標(biāo)。片段閱讀(1)提高閱讀理解能力。閱讀理解能力是片段閱讀最基本的能力要求，要想在此模塊取得好的成績(jī)，就必須提高閱讀理解能力。課下可通過(guò)閱讀,歸納、總結(jié)文章中的段落大意、主要內(nèi)容、觀點(diǎn)意圖等,逐漸鍛煉、提升自身的閱讀理解能力，提高片段閱讀的準(zhǔn)確率。提高閱讀敏感度。片段閱讀的提問(wèn)方式多樣、題型眾多，了解及掌握不同題型的區(qū)別以及聯(lián)系可以幫助我們更加有針對(duì)性地分析材料及選項(xiàng)，從而更加高效地解題。加強(qiáng)方法訓(xùn)練。重點(diǎn)學(xué)習(xí)教材及講義中所講授的各類不同題型的解題方法、解題技巧,并輔以對(duì)應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練,在練習(xí)中逐步達(dá)到對(duì)方法的熟練運(yùn)用,有效解答片段閱讀題目。語(yǔ)句表達(dá)關(guān)鍵信息敏感。備考中需通過(guò)大量題目的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)句中所出現(xiàn)的特殊詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的敏感性，從而達(dá)到對(duì)方法的熟練運(yùn)用，進(jìn)而借助這些信息達(dá)到快速解題的目的。二、判斷推理邏輯判斷基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。備考前期首先要熟知邏輯判斷部分的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，尤其是熟練掌握常考考點(diǎn)及其解題方法。具體來(lái)講，在必然性推理部分，要熟練掌握直言命題的矛盾關(guān)系和推出關(guān)系、復(fù)言命題的推理規(guī)則、樸素邏輯的元素對(duì)應(yīng)問(wèn)題和真假話問(wèn)題及其解題方法;在可能性推理部分，要學(xué)會(huì)分析題干的論證過(guò)程，并找出選項(xiàng)之間的區(qū)別。具體來(lái)講,要熟練掌握五大題型的問(wèn)法和解題思路，此外還要掌握典型論證模型的應(yīng)用。多做題目、熟悉題型和方法?？忌趥淇记捌?，可以分模塊練習(xí)、分題型集中練習(xí)，然后再做歷年真題:和模擬題，尤其是對(duì)于比較難掌握的考點(diǎn)，比如命題的推理規(guī)則、對(duì)于論證的削弱方式和加強(qiáng)方式以及選項(xiàng)之間力度的比較等需要考生重點(diǎn)練習(xí)。圖形推理基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。備考前期，考生應(yīng)該熟練掌握?qǐng)D形推理中常見(jiàn)考點(diǎn)，知道其具體含義和所應(yīng)用的圖形特征。具體來(lái)講,如封閉區(qū)域、部分、線條、對(duì)稱、圖群、組合疊加、立體圖形等常見(jiàn)考點(diǎn)要熟練掌握?？偨Y(jié)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所適用的圖形特征，并以此展開(kāi)大量練習(xí)，以訓(xùn)練自已對(duì)圖形的敏感性，以求看到類似的圖形特征就能想到此題考查的圖形規(guī)律。善于總結(jié)不常見(jiàn)考點(diǎn)，分析圖形特征，以免自已進(jìn)人思維定勢(shì)。3.定義判斷(1)考生要能夠迅速和精準(zhǔn)地把握題干定義的核心要點(diǎn)，并學(xué)會(huì)對(duì)比選項(xiàng),判斷選項(xiàng)所描述的事例是否能夠與題干定義匹配。提高閱讀速度。定義判斷部分的題干通常較長(zhǎng)，閱讀量大，所以需要考生注意閱讀方法，提高閱讀速度。經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等。4.類比推理(1)熟練掌握詞項(xiàng)之間常見(jiàn)的關(guān)系類型，如邏輯關(guān)系、言語(yǔ)關(guān)系等。了解每種關(guān)系的含義，并會(huì)運(yùn)用。(2)學(xué)會(huì)造句排除法,迅速排除不匹配選項(xiàng);分析比較不同選項(xiàng)之間的區(qū)別，排除干擾選項(xiàng)。(3)注重常識(shí)積累。比如文學(xué)歷史常識(shí)、地理常識(shí)、民俗常識(shí)等。三、數(shù)量關(guān)系數(shù)量關(guān)系，包括數(shù)字推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算兩種題型。數(shù)字推理在了解基本數(shù)列和常規(guī)做題方法的情況下，只有多做題，培養(yǎng)數(shù)字和數(shù)列兩種敏感性，在考場(chǎng)上才能快速、準(zhǔn)確地解題。數(shù)學(xué)運(yùn)算即我們熟知的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，其備考分以下幾步走:1.針對(duì)性訓(xùn)練常用解題思想整除、特值比例、盈虧、極限、分類分步思想、逆向遞推等，是解決數(shù)學(xué)運(yùn)算常用的思想，有必要花時(shí)間進(jìn)行專門訓(xùn)練，總結(jié)各思想的常見(jiàn)應(yīng)用。2按題型各個(gè)擊破數(shù)學(xué)運(yùn)算有常考題型:計(jì)算問(wèn)題、行程問(wèn)題、工程問(wèn)題、排練組合、概率問(wèn)題、利潤(rùn)問(wèn)題、幾何問(wèn)題等，按題型，結(jié)合題型的特點(diǎn)和解題思想逐一復(fù)習(xí)掌握。四、資料分析資料分析的考查題目圍繞著增長(zhǎng)、比重、倍數(shù)、平均量等概念展開(kāi),所以,掌握這些概念及涉及到的公式是基礎(chǔ)，速算是關(guān)鍵，其備考步驟建議如下:訓(xùn)練快速正確列式能力在掌握資料分析?？几拍畹亩x和公式基礎(chǔ)上，通過(guò)大量做題，訓(xùn)練快速閱讀鎖定數(shù)據(jù)快速列式的能力。加強(qiáng)速算能力的培養(yǎng)結(jié)合選項(xiàng)差異與列式形式，選擇最佳計(jì)算方法，速算出正確選項(xiàng)。數(shù)字敏感及估算能力的培養(yǎng)非常重要。第三篇練習(xí)題研究發(fā)現(xiàn)，睡眠存在障礙與很多疾病有著難以，的聯(lián)系。有時(shí)候通過(guò)改善睡眠狀況，可連帶對(duì)另一種疾病的治療起到的功效。填人畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:區(qū)分釜底抽薪B.割裂一石二鳥(niǎo)C.確認(rèn)投石問(wèn)路人民生活水平不斷提高，對(duì)能源的需求必然是急劇、大量增長(zhǎng)的。但高增長(zhǎng)、高耗能、高污染、高浪費(fèi)、低效益的發(fā)展模式是絕對(duì)不可取的。最能準(zhǔn)確復(fù)述上面這段話主要意思的是:A.我國(guó)的能源問(wèn)題日益嚴(yán)重，這主要是由于經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)造成的B.要把追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放在我們工作的首要位置C.不能一_D.應(yīng)當(dāng)在保持經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的同時(shí)，把過(guò)高的能源消耗降下來(lái)的精神。人們之間的日常交往和共同聯(lián)系需要制度保障，這種制度以道德為基礎(chǔ),而不是以市場(chǎng)交換為基礎(chǔ)。只有平等基礎(chǔ)上,才能形成互相關(guān)懷的社區(qū)關(guān)系。當(dāng)社區(qū)居民構(gòu)建起自己的分享體系，價(jià)值意義.上的社區(qū)才得以實(shí)現(xiàn)。上述文字想要表達(dá)的主要意思是:A.平等對(duì)于構(gòu)建社區(qū)的分享體系意義重大B.分享需要平等理念和機(jī)制C.價(jià)值意義上的社區(qū)的實(shí)現(xiàn)需要以制度為基礎(chǔ)D.分享體系的構(gòu)建對(duì)于實(shí)現(xiàn)價(jià)值意義上的社區(qū)非常重要黎下水道雖名為下水道，但還具有其他各種功能。下水道底部為水渠，上部有種種管道，管道總長(zhǎng)度為2100晝夜燈火通明，不失為旅游的好去處。巴黎的地下城，還有許多可以通行汽車的地下街道和巨大的停車場(chǎng)。關(guān)于巴黎下水道，下面說(shuō)法正確的一-項(xiàng)是:A.可以在里面坐船旅游C.設(shè)施齊全，生活方便D.管道縱橫，長(zhǎng)有千米將下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是:①最先要畫下的是遠(yuǎn)處那一排參差的樹(shù)影，用極重極深的黑來(lái)畫出它們濃密的樹(shù)葉②在樹(shù)下是慢慢綿延過(guò)來(lái)的阡陌，田里種的是番薯，在月光下有著--種淺淡而又細(xì)致的光澤③月亮好亮，我就站在田野的中間用黑色和褐色的鉛筆交替地描繪著④我站在月亮底下畫鉛筆速寫⑤整個(gè)天空沒(méi)有一-片云，只有月色和星斗⑥我能認(rèn)出來(lái)的是獵人星座，就在我的前方，在月亮下面閃耀著，天空的顏色透明又潔凈，一如這夜里整個(gè)田野的氣息A.④③①②⑤⑥B.④③⑥①⑤②C.①③②⑤④⑥司對(duì)職工的評(píng)價(jià)中有著更為重要的意義。同時(shí)，學(xué)費(fèi)也是-一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。日本學(xué)生的家長(zhǎng)大多屬于中產(chǎn)階級(jí)，這個(gè)階層的收人每項(xiàng)都有固定的用處，假如孩子突然提出考研，可能給家庭造成很大的支出壓力。所以，填人橫線處的句子，最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:日本的碩士畢業(yè)生十分稀少日本大學(xué)的研究生院每年都會(huì)為生源煩惱職場(chǎng)風(fēng)氣和家庭經(jīng)濟(jì)條件阻礙日本學(xué)生獲得更高學(xué)歷D.日本學(xué)生在是否讀研究生的問(wèn)題上十分慎重下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是:縱觀科學(xué)史，科學(xué)的發(fā)展與全人類的文化是分不開(kāi)的，在西方如此，在中國(guó)也是如此。這首交響樂(lè)是作者在列寧格勒被法西斯圍困，并瘋狂叫囂要占領(lǐng)這座城市時(shí)趕寫的?，F(xiàn)在漁民自己選出了行政組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。D.最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等系列的工作。下列各句中，加下劃線的成語(yǔ)使用正確的是:A.這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈程度用風(fēng)聲鶴唳來(lái)形容--點(diǎn)也不為過(guò)。B.商場(chǎng)的促銷活動(dòng)異?；鸨衽_(tái)前真是萬(wàn)人空巷。C.大自然的鬼斧神工怎不讓人稱奇?D.在教育改革試點(diǎn)省份中，浙江是始作俑者。9.除非不把理論當(dāng)作教條，否則就會(huì)束縛思想。.下列各項(xiàng)與題干表達(dá)了不同含義的是:A.如果不把理論當(dāng)作教條，就不會(huì)束縛思想B.只有束縛思想，才會(huì)把理論當(dāng)作教條C.只有不把理論當(dāng)作教條，才不會(huì)束縛思想D.除非束縛思想，否則不會(huì)把理論當(dāng)作教條2015525W、M、K、Q四個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào):四個(gè)城市中有三種天氣狀況，暴雨、沙塵暴、霧霾。W市和K市的天氣一樣，MQ市當(dāng)天沒(méi)有霧霾。根據(jù)以_上條件，以下哪項(xiàng)不可能為真?A.W市霧霾B.M市沙塵暴C.K市暴雨D.Q市暴雨一般認(rèn)為，工作時(shí)間越長(zhǎng)的人積累的工作經(jīng)驗(yàn)也就越多。但最近--家公司發(fā)現(xiàn)，工作多年的老員工和毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的新人在設(shè)計(jì)--套營(yíng)銷方案時(shí)并沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的差距。因此，認(rèn)為一個(gè)人工作時(shí)間越久經(jīng)驗(yàn)越豐富的看法是站不住腳的。如果以下各項(xiàng)為真，最能削弱上述論斷的是:A.在設(shè)計(jì)營(yíng)銷方案時(shí)，依靠的主要是創(chuàng)新意識(shí)而不是經(jīng)驗(yàn)B.設(shè)計(jì)營(yíng)銷方案并不需要太多的工作經(jīng)驗(yàn)C.老員工比新人參與過(guò)更多的方案設(shè)計(jì)D.設(shè)計(jì)營(yíng)銷方案有利于員工個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)的積累人一般都偏好醒目的顏色。在嬰幼兒眼里，紅、黃都是醒目的顏色，這與成人相同;但與許多成人不同的是，黑、藍(lán)和白色是不醒目的。市場(chǎng)上紅、黃色為主的兒童玩具，比同樣價(jià)格的黑、藍(lán)和白色為主的玩具銷量要大。以上信息最能支持以下哪項(xiàng)結(jié)論?市場(chǎng)上黑、藍(lán)和白色的成人服裝比同樣價(jià)格的紅、黃成人服裝銷量要大市場(chǎng)上紅、黃色為主的兒童服裝，比同樣價(jià)格的黑、藍(lán)和白色為主的兒童服裝銷量要大兒童玩具的銷售狀況至少在某種程度.上反映了嬰幼兒的喜好D.顏色是嬰幼兒選擇玩具的唯一標(biāo)準(zhǔn)從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性:書法:藝術(shù)A.搶劫:犯罪魯迅:周樹(shù)人C.歷史:世界史D.美麗:漂亮義薄云天:高義薄云:薄情寡義A.不甘示弱:甘拜下風(fēng):自嘆不如B.守株待兔:望梅止渴:亡羊補(bǔ)牢C.失魂落魄:鎮(zhèn)定自如:泰然自若.D.天衣無(wú)縫:無(wú)懈可擊:破綻百出反應(yīng)性相倚是指在溝通過(guò)程中，溝通雙方都以對(duì)方的行為作為自己行為的依據(jù)，做出相應(yīng)的反應(yīng)，而并不按照原來(lái)的計(jì)劃進(jìn)行溝通。根據(jù)上述定義，下列屬于反應(yīng)性相倚的是:王廠長(zhǎng)在大會(huì)上宣讀了關(guān)于加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律的發(fā)言稿，由于制定的措施不合理，職工在下面議論紛紛，但他還是完成了自己的發(fā)言張老師認(rèn)為他為學(xué)生準(zhǔn)備的口試題目并不難，但是仍有一-些學(xué)生回答不出來(lái)，當(dāng)學(xué)生要求張老師提示時(shí)，張老師斷然拒絕小李同意按照編輯意見(jiàn)修改稿件，但希望保留原文的寫作風(fēng)格，與編輯溝通后，編輯表示同意媽媽得知小明考試失利準(zhǔn)備勸慰一番，但她發(fā)現(xiàn)小明的情緒并未受到影響，于是放棄了勸慰小明的打算投射效應(yīng)是指以己度人，認(rèn)為自己具有某種特性，他人也一定會(huì)有與自己相同的特性，從而把自己的感情、意志、特性投射到他人身上，同時(shí)認(rèn)為對(duì)方也應(yīng)該有同樣的感受和認(rèn)知。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這是--種強(qiáng)加于人的一種認(rèn)知障礙。下列屬于投射效應(yīng)的是:某人非常喜歡打籃球，只要跟別人說(shuō)話就圍繞著籃球的話題沒(méi)完沒(méi)了，不管別人是否感興趣某人喜愛(ài)武術(shù)，因而看電影只喜歡看武打片林麗與王飛兩人性格相投，見(jiàn)鐘情，不顧家人反對(duì)結(jié)為夫妻.7.7%。其中，第一產(chǎn)業(yè)增加值161.8億元，增長(zhǎng)3%;第二產(chǎn)業(yè)增加值4352.3億元，增.8.1%;14986.57.6%。按常住人口計(jì)算，全市人均地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到93213元(按年平均匯率15052美元)0.8:22.7:76.5變?yōu)?.8:22.3:76.9。全年文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值2406.7億元，比上年增長(zhǎng)9.1%;占地區(qū)生產(chǎn)總值的比重為12.3%,1327億元,增7%;6.8%0.1個(gè)百分點(diǎn)。生產(chǎn)性服務(wù)實(shí)現(xiàn)增加值9811.8億元,增長(zhǎng)10.4%，占地區(qū)生產(chǎn)總值的比重為50.5%，第三篇練習(xí)題答案1.[答案]B。解析:第一空，后文的“連帶”一詞確切地表明了改善睡眠與治療疾病間的聯(lián)系，所以此處不能填“區(qū)分”“確認(rèn)”，排除A、C。第二空，“正本清源”夸大了改善睡眠質(zhì)量對(duì)于治療其他疾病的作用，不如“一-B。2.[答案]D。解析:文段第一-句說(shuō)明經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，必然帶來(lái)對(duì)能源需求的增長(zhǎng)，第二句強(qiáng)調(diào)高增長(zhǎng)、高耗能、高污染、高浪費(fèi)、低效益的發(fā)展模式絕對(duì)不可取。所以，文段的主要意思應(yīng)為在保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)要控制好能源消耗。A項(xiàng)的“能源問(wèn)題日益嚴(yán)重”文段未涉及，排除;B項(xiàng)忽視了文段轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容，過(guò)于片面，排除C項(xiàng)“應(yīng)大力限制能源消耗”表述D。3.[答案]A。解析:文段首先用三分之二的篇幅說(shuō)明了平等對(duì)于構(gòu)建分享體系的重要性，最后用三分之-的篇幅指出構(gòu)建分享體系對(duì)于實(shí)現(xiàn)價(jià)值意義上的社區(qū)非常重要。綜合可知，文段強(qiáng)調(diào)的是平等的重要性。四個(gè)選項(xiàng)ADA。4.[答案]A。解析B項(xiàng)的“娛樂(lè)設(shè)施”無(wú)中生有，排除。文中只說(shuō)“設(shè)施先進(jìn)”，沒(méi)提及“齊全”，排除C?！肮艿揽v橫”也無(wú)法從文中推出，DA。5.[答案]A。解析:比較①、④兩句,①句說(shuō)明最先畫什么,④句介紹事件一我在哪里畫什么，根據(jù)邏輯順序，④應(yīng)為首句,排除C、D。⑥句的“獵人星座”對(duì)應(yīng)⑤句末的“星斗”，兩句應(yīng)緊密相連，順序?yàn)棰茛?，排除B。本A。6.[答案]D。解析:由“所以”可知，橫線處應(yīng)是對(duì)前文的總結(jié)。前文論述了在日本職場(chǎng)中，工作經(jīng)驗(yàn)比碩士學(xué)歷更有意義，且學(xué)生考研，可能會(huì)對(duì)日本家庭造成很大經(jīng)濟(jì)壓力。從職場(chǎng)和家庭角度考慮，日本學(xué)生不會(huì)輕易動(dòng)考研的念頭。由此可知，日本學(xué)生在讀研究生問(wèn)題上會(huì)非常謹(jǐn)慎，即D項(xiàng)。;可改為“這首交響樂(lè)是作者在法西斯圍困列寧格勒，并瘋狂叫器要占領(lǐng)這座城市的時(shí)候趕寫的”。C項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，應(yīng)為“行政組長(zhǎng)負(fù)責(zé)掌握...”..且“掌握”和“管理”搭配不當(dāng);D項(xiàng)，謂語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“建立與加強(qiáng)”前加“完成”作“