《水龍吟（楚天千里清秋）》教學(xué)設(shè)計(重慶市縣級優(yōu)課)

PAGEPAGE1失意英雄淚空流——品《水龍吟·登建康賞心亭》執(zhí)教者：黃曉輝教學(xué)目標：1.通過誦讀咀嚼，引導(dǎo)學(xué)生體會詞作的豐富意蘊，理解辛棄疾報國無門，壯志難酬的悲痛和憤慨，感受詞人胸懷報國之志、恥于歸隱謀私的偉大人格。2.通過合作探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞作表情達意的藝術(shù)手法，感悟辛棄疾“氣魄雄大，意境沉郁”的豪放詞風。教學(xué)重點：把握詞作的內(nèi)容，體會詞人的情感。教學(xué)難點：用典達意的藝術(shù)手法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（PPT）天地悠悠，古代文人墨客，總是“愛上層樓”，或抒壯志，或達幽情。淳熙元年（1174年），辛棄疾登上了建康城西下水門城樓上的賞心亭。登高臨遠，詞人也產(chǎn)生了豐富的“登臨之意”！二、誦讀1.學(xué)生自由誦讀詞作，初步感知詞作的內(nèi)容和詞人的情感。2.聽朗讀音頻，注意節(jié)奏、語氣和情感的把握。（PPT播放音頻）三、品讀（一）（PPT）問題一：游子，通常是指那些離家在外或久居外鄉(xiāng)的人。作為南宋的一員，身處南宋的國土，辛棄疾為何稱自己為“江南游子”？（提示：讀鏈接材料，作相關(guān)分析；獨立思考，闡述觀點）（PPT）材料鏈接：辛棄疾的祖父辛贊曾在金朝做官，但心懷宋室，常帶著辛棄疾“指畫山河”“諦觀形勢”，要待時機成熟，起兵抗金復(fù)國。辛棄疾21歲時，金主完顏亮舉兵南侵。辛棄疾乘機聚集兩千人的隊伍，起義抗金。接著又率眾投奔南宋王朝。辛棄疾回歸南宋后，一再奏表進言，主張北伐抗敵。但南宋統(tǒng)冶集團根本無北伐收復(fù)失地之意，再加上他身份特殊，朝廷并不信任他，對他一直采取猜忌排擠的態(tài)度，只給他一些地方官當當，絕不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國。學(xué)生思考，討論，明確要點。（PPT）他是仕金官員的后代；他曾參加過農(nóng)民起義軍；他是個意志堅決的主戰(zhàn)派。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的?？墒悄纤谓y(tǒng)治集團不把辛棄疾看作自己人，對他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子了，他內(nèi)心的酸楚、失意可想而知……（板書：游子、失意）（二）（PPT）問題二：辛棄疾在詞作中是如何抒寫“江南游子”的“登臨意”的？請結(jié)合具體的詞句作簡要分析。(提示：抓關(guān)鍵字詞，作場景還原；組內(nèi)研討、梳理要點、全班交流)明確要點：景中寓情，動作傳情（板書）1.品讀“景中寓情”（PPT）問題：“一切景語皆情語”，詞的上片選取了哪些景物？這些景物牽動了詞人怎樣的心緒？作者在寫景的手法方面有哪些特點？⑴“楚天千里清秋，水隨天去秋無際?！薄俺臁本o扣登臨地點，“清秋”點出登臨時間。楚天千里，浩浩蕩蕩的長江隨著詞人的目光流向遙遠的天際，境界壯闊，氣勢雄渾，蘊蓄著深厚之情。兩用“秋”字，并用“無際”加深“千里”之意，使得境界和感情得到進一步的強化。⑵“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻?！薄坝耵⒙蓣佟保扔魃椒?，既符合遠望的特點，也描寫了遠山的秀麗。這些美景也觸發(fā)了詞人對中原淪陷、南宋小朝廷不思恢復(fù)的“愁”和“恨”?！矮I愁供恨”，作者運用移情之法，把自己的感情移到客觀景物上，由于詞人滿腔愁恨，所以連那秀麗的山峰看起來也不令人愉快，而好像是充滿愁恨了。情感表達曲折有味。⑶“落日樓頭，斷鴻聲里”家鄉(xiāng)淪陷，國家殘破，詞人獨自徘徊于賞心亭上，已是可悲，更何況是“落日樓頭，斷鴻聲里”呢？落日的余暉映照著樓頭，失群的孤雁傳來陣陣哀鳴，一見一聞，通過日暮景色渲染出一種蒼茫悲涼的氣氛，以有聲有色的景物更進一層寫出了詞人的孤寂和悲苦。小結(jié)：情景交融，虛實相兼，形象鮮明，含義豐富深刻?！扒餆o際”從江天中見，“玉簪螺髻”從遠目中見，“江南游子”從落日斷鴻中見，故陳洵《海綃說詞》謂“純用倒卷之筆”。2.品讀“動作傳情”（PPT）問題：詞人選用了哪些具有典型意義的動作來傳達自己內(nèi)心的情緒？（看，拍）一是仔細端詳抽出鞘來寶劍，二是用手使勁拍打亭上的欄桿。“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”——李賀，“讀書誤我四十年，幾回醉把欄干拍”——劉孟節(jié)。作者手握寶劍卻沒有用武之地；空有力氣卻沒有地方使用，只好用敲打欄桿來發(fā)泄自己的悲苦。然而詞人的悲苦卻無人理解，真是“知音少，弦斷有誰知”啊?。≒PT）辛棄疾在這里發(fā)出的卻是一聲悲愴的呼喊。他痛拍欄桿時一定想起過當年的拍到催馬，馳騁沙場，但今天空有一身力，一腔志，又能向何處使呢？……辛詞比其它文人更深一層的不同，是他的詞不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的。我們今天讀其詞，總是清清楚楚地聽到一個愛國臣子，一遍一遍地哭訴，一次一次地表白；總忘不了他那在夕陽中扶欄遠眺、望眼欲穿的形象……——《把欄桿拍遍》（梁衡）小結(jié)：詞的上片展示給我們的是飽含感情色彩的景物和帶有強烈激情的動作，而感情的具體內(nèi)涵卻需要我們自己去體會。這樣作品便更加深沉渾厚，蘊藉含蓄，具有更加強烈的藝術(shù)魅力。（板書：景中寓情、動作傳情）（三）（PPT）問題三：辛棄疾長于用典。本詞下片用了哪些典故？詞人借這些典故來表達了什么樣的情感？詞作在用典方面有哪些特點？（提示：看典故原意，作比較分析；究句式語氣，探用典特點；組內(nèi)研討、梳理要點、全班交流）張翰的典故：詞人有著報國的雄心壯志，恥于棄官歸隱，并不因南宋面臨的危機而隱退。許汜的典故：詞人不肯追求享受，有著為國忘私的廣闊胸懷。桓溫的典故：詞人懷才不遇、年華虛度的憤慨和苦痛。（PPT：季鷹未歸則鱸膾徒然一轉(zhuǎn)，劉郎羞見則田舍徒然一轉(zhuǎn)，如此則江南游子亦惟長抱此憂以老而已；卻不說出，而以“樹猶如此”作半面語縮住。——陳洵《海綃說詞》）三個典故，反面用典，正面取意，半露半隱；一用反問，一用推測，一用感嘆，極富錯綜變化之妙。（板書：典故達意）（四）（PPT）問題四：如何理解“倩何人喚取，紅巾翠袖，搵英雄淚？”（提示：析句子大意，看詞作結(jié)構(gòu)；獨立思考，闡述觀點）（這幾句與詞上片中的“無人會，登臨意”相照應(yīng)，表達了詞人知音難求的極度孤獨和悲苦。）知音難求，詞人的痛苦無人來安慰，因此只好喚取紅巾翠袖的歌女來搵淚了。但又無人可代為喚取紅巾翠袖，因而只好獨自哀傷。小結(jié)：辛棄疾處于國破之際，多撫世感事之作，感情極為沉郁。陳廷焯云：“辛稼軒，詞中之龍也，氣魄極雄大，意境卻極沉郁?！保≒PT）《水龍吟登建康賞心亭》就是豪放中有沉郁之情和蘊蓄之法。報國忘私，可謂豪壯；壯志難酬，何其悲苦！詞人借景中寓情、移情入景、動作傳情、典故達意，可謂深得蘊蓄之法。（板書：壯志難酬、堅持用世）四、總結(jié)南宋朝廷偏安江南，不思進取，群小當?shù)?，忠良請纓無路，報國無門。在那些風雨如晦的日子里，辛棄疾的一腔孤忠，無人領(lǐng)會，化而為淚。盡管他“把吳鉤看了，欄桿拍遍”，也只能是“無人”“搵英雄淚”。正所謂“知音少，弦斷有誰知”！失意英雄淚空流?。∪欢?，不管經(jīng)受怎樣的吹打，怎樣的貶斥，對國家，對民族，辛棄疾始終如一，不離不棄。在他63歲高齡時，還高喊：“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”。他把一腔忠貞化而為詩詞，從而演奏了一曲時