搜索信息說(shuō)課稿

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搜尋信息說(shuō)課稿1

各位專家、老師:

大家好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是《中國(guó)人要不要過(guò)圣誕節(jié)——信息搜尋進(jìn)階》。這一節(jié)的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)信息搜尋。下面，我將從教材分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)流程、設(shè)計(jì)理念等方面闡述這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理論依據(jù)。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《中國(guó)人要不要過(guò)圣誕節(jié)——信息搜尋》是華師版中學(xué)《信息技術(shù)》第二冊(cè)第一章第二節(jié)的內(nèi)容。

本章的主要內(nèi)容是信息搜尋與溝通的基本概念與方法。這次課是在上一節(jié)課《信息就在你指尖——信息搜尋入門》的基礎(chǔ)上對(duì)信息搜尋的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的深化，同時(shí)為本章第三節(jié)〔下載軟件〕內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在網(wǎng)上搜尋自己所需要的信息，是我們獵取信息的基本途徑之一。學(xué)習(xí)本節(jié)，對(duì)于提高同學(xué)信息素養(yǎng)，提高同學(xué)自我學(xué)習(xí)、自我探究的技能具有非常重要的意義。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定及其依據(jù)

依據(jù)《中學(xué)校信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是通過(guò)信息技術(shù)課程使同學(xué)具有獵取信息、傳輸信息，處理信息和應(yīng)用信息的技能，培育同學(xué)良好的信息素養(yǎng)的理念,確定以下“知識(shí)與技能目標(biāo)”

⑴進(jìn)一步熟識(shí)不同的“搜尋引擎”。

⑵能正確運(yùn)用各種符號(hào)縮小搜尋范圍，精確搜尋信息。

依據(jù)《指導(dǎo)綱要》中：要教育同學(xué)正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化，倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地運(yùn)用信息技術(shù)。著重培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，確定以下“情感立場(chǎng)價(jià)值觀目標(biāo)”

①加強(qiáng)同學(xué)在信息溝通中的責(zé)任心和道德觀。

②培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。

③在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加強(qiáng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：培育同學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，快捷而精確地搜尋信息的技能。能敏捷運(yùn)用搜尋策略。

二、學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)情分析：同學(xué)目前已掌控了計(jì)算機(jī)操作基本知識(shí)，也具備了肯定的規(guī)律思維技能，單從本節(jié)課知識(shí)性內(nèi)容來(lái)看，并不繁復(fù)，同學(xué)能較快的掌控。但從信息技術(shù)的工具性及課程的實(shí)踐性來(lái)看，給同學(xué)“自主實(shí)踐”的機(jī)會(huì)是關(guān)鍵。為此：我將本課的學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)為：

1、問(wèn)題聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)。利用“該不該過(guò)圣誕節(jié)”的辯論，指導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺生活中的問(wèn)題，能運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題。

2、綜合實(shí)踐、技能牽引。信息素養(yǎng)涉及到不同學(xué)科、不同知識(shí)。本節(jié)課借“過(guò)圣誕節(jié)”這一青少年同學(xué)中的“新文化現(xiàn)象”開展辯論,使語(yǔ)言文字表達(dá)技能、數(shù)字規(guī)律推理技能、地理歷史中的試記技能、政治、美學(xué)中的不同文化的鑒賞技能，牽引到信息收集、整理、鑒別、發(fā)布等信息素養(yǎng)上。讓同學(xué)在實(shí)踐中自覺整合各學(xué)科知識(shí)和技能。

3、自主探究、貫穿練習(xí)。本節(jié)“辯論”必定涉及原有的計(jì)算機(jī)基本操作、涉及對(duì)上一節(jié)的“搜尋工具”的應(yīng)用。以及以后各章節(jié)的信息下載、信息發(fā)布等內(nèi)容。指導(dǎo)同學(xué)對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用以及沒(méi)有接觸的知識(shí)的探究是重要的學(xué)法指導(dǎo)之一。

三、教法分析

為適應(yīng)信息課具有的進(jìn)展性、綜合性、實(shí)踐性、制造性等特點(diǎn)，培育同學(xué)良好的信息素養(yǎng)，考慮到同學(xué)層次的個(gè)體差異，結(jié)合中學(xué)同學(xué)對(duì)外來(lái)文化的新奇心理，勇于競(jìng)爭(zhēng)的博異心態(tài)，基于對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)科特點(diǎn)的理解，我采納了如下教學(xué)方法。

①情境激趣法：如動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)愛好等。

②任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：本節(jié)課以“中國(guó)人要不要過(guò)圣誕節(jié)”為“任務(wù)”主題，整節(jié)課以一場(chǎng)“辯論賽”為活動(dòng)主體，在辯論的過(guò)程中，正反兩方會(huì)不斷生成不同的“任務(wù)”。

③評(píng)比激趣法：“辯論”需要有勸服人的材料，材料來(lái)自信息的“精確搜尋”，辯論的過(guò)程就是評(píng)比的過(guò)程，只是評(píng)比的裁判不是老師，而是同伴、是對(duì)手、是同學(xué)。

④合作探究法：正反兩方的小組，只有通過(guò)組員的全力合作，才能在網(wǎng)絡(luò)上搜尋到有利于勝辯對(duì)方而不重復(fù)的材料。

四、教學(xué)流程分析

㈠情境激趣,導(dǎo)入新課.

播放關(guān)于圣誕節(jié)的動(dòng)畫,激發(fā)愛好,引導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)約爭(zhēng)論:中國(guó)人要不要過(guò)圣誕節(jié)?從而導(dǎo)入新課。

設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)畫導(dǎo)入,能激發(fā)同學(xué)愛好,營(yíng)造良好的課堂氛圍。

㈡老師引領(lǐng),知識(shí)導(dǎo)航.

老師簡(jiǎn)要講解本課知識(shí)點(diǎn)：

⒈閱讀搜尋結(jié)果的前幾條信息.

⒉縮小搜尋范圍.

①合理運(yùn)用關(guān)鍵詞.

②運(yùn)用高級(jí)搜尋.

③運(yùn)用規(guī)律操作符AND.

④運(yùn)用引號(hào)連接字符.

⑤利用“+”“-”起限定作用。

設(shè)計(jì)意圖;緊緊扣住同學(xué)感愛好的話題開展學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探求知識(shí)。老師的講解伴隨著示范,讓同學(xué)更快的了解相關(guān)方法。為后面的自主探究作鋪墊。

㈢自主探究,開展辯論

⒈分組合作,搜尋素材

老師分發(fā)信息記錄卡,并在大屏幕上示范“如何合理運(yùn)用關(guān)鍵詞”。

同學(xué)依據(jù)老師的講解,就本節(jié)課的話題,自己練習(xí)搜尋。學(xué)習(xí)用不同的方法搜尋信息。

設(shè)計(jì)意圖:以知識(shí)導(dǎo)航,讓同學(xué)對(duì)精確搜尋的方法有所了解;老師起示范引導(dǎo)作用，同學(xué)練習(xí)為下面的自主探究做鋪墊。

⒉理性思索,各抒己見

同學(xué)加工整理搜集的信息,理性思索,得出觀點(diǎn)；老師適時(shí)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥,把握同學(xué)辯論的方向。

本環(huán)節(jié)是同學(xué)展示自己才華和技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié),同學(xué)會(huì)爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,老師特別要留意引導(dǎo)。援助同學(xué)進(jìn)行針鋒相對(duì)的辯論,學(xué)會(huì)依據(jù)對(duì)方的辯詞實(shí)時(shí)開始新的搜尋,明確活動(dòng)中生成的新任務(wù)。并能快速應(yīng)對(duì)。

特別重要的是:提示發(fā)言的同學(xué)說(shuō)明信息的來(lái)源及其搜尋方法。

設(shè)計(jì)意圖:以辯論會(huì)的形式開展活動(dòng),可以提高同學(xué)的搜尋熱忱,激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。且正反兩方各有合作,同學(xué)互幫互學(xué),反復(fù)練習(xí),有助于他們生成技能。老師要求他們說(shuō)明信息來(lái)源及方法,可以援助鞏固知識(shí),也可以進(jìn)行信息技術(shù)道德觀的教育。全面提高他們的信息素養(yǎng)。

㈣歸納小結(jié)，自主完善

請(qǐng)同學(xué)從本課的辯論話題和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容兩方面作小結(jié),用一句話談?wù)勛约旱氖斋@。

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)話題的小結(jié)關(guān)鍵是從價(jià)值觀的角度給同學(xué)一個(gè)正確的引導(dǎo);同學(xué)談收獲,事實(shí)上是小結(jié)了本課的知識(shí),起到鞏固知識(shí)點(diǎn),實(shí)踐與理論相結(jié)合的目的。

㈤拓展延伸,關(guān)注生活

設(shè)計(jì)一項(xiàng)課外作業(yè):在中外節(jié)日中,任選一個(gè)你感愛好的節(jié)日,搜尋其由來(lái)、特色、風(fēng)俗等,制作成一份電子板報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖:給同學(xué)一個(gè)空間,繼續(xù)鞏固搜尋的相關(guān)知識(shí),同時(shí)熬煉同學(xué)的制造性思維。引導(dǎo)同學(xué)把信息技術(shù)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

五、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我比較著重表達(dá)以下幾個(gè)思想：

⒈堅(jiān)持“以同學(xué)為主體”的原那么。讓同學(xué)在主動(dòng)探究中反復(fù)練習(xí)，生成技能。

⒉堅(jiān)持“情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合”的原那么，創(chuàng)設(shè)了要不要過(guò)圣誕節(jié)的情景，讓同學(xué)在參加辯論的熱忱驅(qū)使下主動(dòng)積極去搜尋。

⒊堅(jiān)持“自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合”的原那么。在辯論中，同學(xué)既要自主獨(dú)立完成，又要依據(jù)辯論的內(nèi)容，不斷調(diào)整搜尋內(nèi)容，操作技能強(qiáng)的同學(xué)援助技能較弱的同學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

⒋堅(jiān)持“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”的原那么，本節(jié)課整合了信息技術(shù)、語(yǔ)言表述、規(guī)律推理等學(xué)科知識(shí)，能綜合提高同學(xué)素養(yǎng)。

搜尋信息說(shuō)課稿2

今日聽了同事的一節(jié)信息技術(shù)課，許多值得借鑒的地方。

《體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)》，把課本上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，將課本的《搜尋網(wǎng)絡(luò)信息》提煉為《體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)》，我認(rèn)為更貼近同學(xué)的實(shí)際，也更能為提高同學(xué)的信息素養(yǎng)服務(wù)。

林婉老師的課件做得特別好，我記得以前學(xué)習(xí)過(guò)一篇文章，談到演示文稿的制作不是簡(jiǎn)約的復(fù)制文字，二是要提煉出有能量的(Power)要點(diǎn)(Point)，一頁(yè)不要超過(guò)五行字，字體至少要60以上等等?，F(xiàn)在林老師很好地示范了如何做一個(gè)精煉、吸引人的課件。

一開始，“現(xiàn)在最需求的10種工作崗位，在20**年還根本不存在。”“新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)大約每2年翻一番”“當(dāng)高校生學(xué)習(xí)到第三年時(shí)，他們?cè)诘谝荒晁鶎W(xué)習(xí)到的東西有一半已經(jīng)過(guò)時(shí)?！毖菔疚母迳系囊曈X效果和系列數(shù)據(jù)讓同學(xué)們震悚，更突出了主題“我們需要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)”，并引出主題“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)”。真是先聲奪人，振聾發(fā)聵。

接著，觀看視頻，高校生如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能，讓同學(xué)們了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也起到了標(biāo)桿示范的作用。真是一箭雙雕。

老師實(shí)時(shí)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，自然引入“如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”，并以“學(xué)做一個(gè)蛋糕(拿手菜)送媽媽”為目的，上搜尋的技巧。層層推動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)漸漸掌控如何進(jìn)行網(wǎng)上搜尋和知識(shí)歸納。課程結(jié)束時(shí)實(shí)時(shí)點(diǎn)題，“每一天你都在學(xué)習(xí)求知的步伐在人生從未停息”“愿你學(xué)有所獲!”

不過(guò)，教學(xué)的主體部分我覺得還有些值得商磋的地方，

第一，網(wǎng)上搜尋是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一部分，但網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還包含了許多其他的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是自學(xué)的一部分。這個(gè)關(guān)系應(yīng)當(dāng)給同學(xué)們說(shuō)明清晰，或者列表說(shuō)明他們之間的關(guān)系。除了說(shuō)明網(wǎng)上搜尋之外，應(yīng)當(dāng)略微介紹一下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀等相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)強(qiáng)調(diào)自學(xué)中資源的獵取，除了網(wǎng)絡(luò)，還有其他途徑。這樣避開了網(wǎng)上搜尋與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)概念上的混淆。

第二，以“做一個(gè)蛋糕送給媽媽”為例，我覺得在后續(xù)的操作上會(huì)存在一些問(wèn)題。例如，有沒(méi)有實(shí)際條件為媽媽做蛋糕呢?即使運(yùn)用電飯鍋等替代烤箱的工具，購(gòu)買材料制作的過(guò)程也還是有一些困難的。所以，假如真的想結(jié)合感恩教育進(jìn)行教學(xué)的話，我覺得未必需要采納這個(gè)例子。應(yīng)當(dāng)有更多可以選擇的主題，讓同學(xué)易于操作，也能體驗(yàn)父母的辛苦。但詳細(xì)可以采納什么主題，我現(xiàn)在也沒(méi)有想到，留一個(gè)懸念，等我找到相關(guān)資料再補(bǔ)充本文。

此外，課堂上有些用師生問(wèn)答的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的地方，由于同學(xué)的自我掌握水平有限，有時(shí)會(huì)有問(wèn)答時(shí)其他孩子沒(méi)仔細(xì)聽的狀況，我覺得假如用論壇主題發(fā)布爭(zhēng)論的方式，可能效率會(huì)更高一些。

搜尋信息說(shuō)課稿3

一、教材分析

本節(jié)課是第二單元《網(wǎng)上沖浪》第二節(jié)課的內(nèi)容。上一節(jié)課《網(wǎng)絡(luò)閱覽》同學(xué)已掌控了在因特網(wǎng)閱覽信息的基本操作方法，如：閱覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作，同學(xué)已經(jīng)具備了深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，目的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)在因特網(wǎng)上搜尋和捕獲信息的方法，掌控了本節(jié)課，也為以后幾課的學(xué)習(xí)如：在因特網(wǎng)上下載、溝通信息和管理資源打下了良好的基礎(chǔ)。

二、課時(shí)安排

1課時(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

①使同學(xué)了解在因特網(wǎng)上搜尋信息的意義，了解搜尋信息的基本方法。

②掌控利用簡(jiǎn)約的關(guān)鍵詞搜尋信息的操作方法。

③培育同學(xué)的主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和實(shí)踐的技能，初步培育同學(xué)信息的搜尋、捕獲的技能。

2．過(guò)程與方法：

通過(guò)同學(xué)溝通、師生溝通、人機(jī)溝通、同學(xué)操作等活動(dòng)形式，提高同學(xué)利用信息技術(shù)的綜合素養(yǎng)。

3．情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：

通過(guò)小組合作和主題探究活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，讓同學(xué)自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲望，在不斷探究中陶冶情操。

確定以上目標(biāo)的緣由：

本節(jié)課的課題是《搜尋信息》，因而最基本的要求就是要使同學(xué)掌控如何在因特網(wǎng)上用最快的方法搜尋到自己需要的信息。通過(guò)學(xué)習(xí)和詳細(xì)實(shí)踐，來(lái)培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、相互合作的團(tuán)隊(duì)精神和動(dòng)手操作的技能，提高信息處理的水平。另外，由于每個(gè)同學(xué)知識(shí)水平和技能有差異，有些同學(xué)可能已經(jīng)具備了肯定的查詢信息的技能，為了能使同學(xué)共同進(jìn)步，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們相互援助、相互學(xué)習(xí)是很有須要的。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：運(yùn)用分類目次型搜尋引擎搜尋相關(guān)信息和利用關(guān)鍵詞搜尋相關(guān)信息的方法。

2．難點(diǎn)：關(guān)鍵詞搜尋的方法。

五、教學(xué)思路

依據(jù)建構(gòu)主義和人本主義思想，我采納了“提出任務(wù)──老師演示──同學(xué)分組實(shí)踐──評(píng)價(jià)總結(jié)──練習(xí)鞏固”的教學(xué)方式，將同學(xué)每四個(gè)分成一組，對(duì)簡(jiǎn)約的任務(wù)徑直演示，同學(xué)同步操作，對(duì)繁復(fù)問(wèn)題分步解決。同學(xué)通過(guò)自主探究，小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培育自主學(xué)習(xí)的技能和團(tuán)隊(duì)精神。

六、教學(xué)方法

〔一〕教法設(shè)計(jì)

1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

知識(shí)和技能的`傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。結(jié)合《信息技術(shù)》的學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)本節(jié)課的詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際狀況，在教學(xué)過(guò)程中我采納了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法組織教學(xué)，同學(xué)帶著任務(wù)學(xué)習(xí)有助于理解和掌控知識(shí)。任務(wù)的完成就標(biāo)識(shí)著同學(xué)實(shí)踐技能的提高，同時(shí)同學(xué)也能體會(huì)到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愛好和積極性。

2．直觀演示法

采納直觀演示法組織教學(xué)，可以加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、可操作性。課堂上我將老師演示與同學(xué)跟著老師同步操作相結(jié)合，通過(guò)老師手把手的教，老師的演示操作完成了，同學(xué)也掌控了操作要點(diǎn)，效果事半功倍。

〔二〕學(xué)法指導(dǎo)

1．嘗試操作法：老師演示時(shí)，同學(xué)跟著老師同步操作，以及同學(xué)依據(jù)老師提出的任務(wù)主動(dòng)嘗試操作。

練習(xí)鞏固法：同學(xué)每學(xué)完一種操作，立刻跟上一個(gè)鞏固練習(xí)。

2．主動(dòng)探究自主學(xué)習(xí)法

老師為同學(xué)布置主題任務(wù)，同學(xué)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，老師引導(dǎo)同學(xué)自主探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

七、教學(xué)過(guò)程

鉆研教材，討論教法與學(xué)法是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)程序那么是教學(xué)勝利的關(guān)鍵一環(huán)。為了使同學(xué)學(xué)有所獲，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、激趣導(dǎo)入：上課之前我們先來(lái)觀賞一首特別好聽的歌曲。

播放歌曲：Mayitbe.

剛才我們聽了一乎特別精美好聽的英文歌曲，這首歌是電影指環(huán)王的插曲，歌名叫做Mayitbe，同學(xué)們知道這首歌的中文名和它的歌詞嗎？

我們今日就借助于互聯(lián)網(wǎng)的援助，利用互聯(lián)網(wǎng)上的搜尋引擎，找到自己所需要了解的資料。

二、實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)新課。

〔1〕、認(rèn)識(shí)搜尋引擎：英特網(wǎng)上的信息浩瀚萬(wàn)千，而且毫無(wú)秩序，全部的信息都分布在互聯(lián)網(wǎng)上的各臺(tái)主機(jī)上，而網(wǎng)頁(yè)鏈接是各種信息之間犬牙交錯(cuò)的橋梁，而搜尋引擎，那么可以為你繪制一幅一目了然的信息地圖，供你隨時(shí)查閱：

搜尋引擎工作的三個(gè)過(guò)程：

I、在互聯(lián)網(wǎng)中