《語文園地一》（教學(xué)設(shè)計）-六年級語文下冊部編

課題語文園地部編版六年級下冊第一單元1課時學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習目標1.結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得具體、哪些寫得簡略，領(lǐng)會作者表達的主要意思。2.揣摩優(yōu)美的語句，體會不同詞語表達相同意思有什么好處。3.了解民間習俗的寓意，說一說寓意吉利的習俗，和同學(xué)交流。4.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。5.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。學(xué)習重難點1.結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得具體、哪些寫得簡略，領(lǐng)會作者表達的主要意思。2.揣摩優(yōu)美的語句，體會不同詞語表達相同意思有什么好處。學(xué)情分析通過本單元的學(xué)習，學(xué)生要學(xué)會歸納總結(jié)，在求同比異中鞏固詳略安排的好處。通過收集課外資料，交流不同地區(qū)的節(jié)日風俗和不同民族多姿多彩的風俗習慣；讓學(xué)生在誦讀、品嘗、討論、探究等多種形式中，感受語言文字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累詞語，學(xué)會在相同的語境里用不同的詞語來表達相同的意思；通過書寫提示，了解行書的字體特點，再照著寫一寫，提高學(xué)生的書寫速度。教學(xué)幫助1.多媒體課件。2.學(xué)生完成自主預(yù)習卡。教學(xué)過程學(xué)習任務(wù)一：交流平臺（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境回顧課文，結(jié)合自己的閱讀體驗，讓學(xué)生對第一單元內(nèi)容有個整體的回顧，進而總結(jié)本單元表達方法。）談話導(dǎo)入師：中國的人口眾多，民族文化更是各有特色，在悠久的歷史進展的長河中熠熠閃光，民俗活動是源遠流長的中華文化中的重要組成部分！本單元，我們學(xué)習了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》，感受了它們的異彩紛呈，體會到人類智慧的結(jié)晶，體驗了民俗活動帶來的獨特魅力！今日就讓我們一起回顧本單元內(nèi)容，梳理一下它們的寫作方法。

2.自由讀“交流平臺”，勾畫出你認為重要的地方，思考：你從中讀懂了什么？3.學(xué)生自由讀，畫出相關(guān)語句，在旁邊做批注，寫下自己的感受。4.交流：（課件出示）：（1）讀文章時，分清文章的主次，體會作者詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā＃ㄒ浴侗本┑拇汗?jié)》為例）（2）文中詳寫了哪些日子？都寫了些什么？（3）文中略寫了哪些日子？都寫了些什么？（4）作者在寫北京的春節(jié)時運用了詳略得當?shù)膶懽鞣椒?，想一想作者為什么要這樣寫。5.課件出示，全班齊讀。讀文章的時候，分清文章內(nèi)容的主次，就能領(lǐng)會作者要表達的主要意思。習作的時候，先想好重點要表達哪些內(nèi)容，把它們寫得具體具體一點兒，其他內(nèi)容則寫得簡略一點兒。詳略安排得當，中心突出，才能更好地讓別人了解自己想表達的意思。6.教師小結(jié)：讀文章時，不僅要分清文章的主次，體會作者詳略得當?shù)膶懽鞣椒?，還要將這樣的方法運用到自己的習作中去。學(xué)習任務(wù)二：詞句段運用（設(shè)計意圖：任務(wù)驅(qū)動，設(shè)計活動，讓學(xué)生在誦讀、品嘗、討論、探究等多種形式中，感受語言文字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累詞語，學(xué)會在相同的語境里用不同的詞語來表達相同的意思；通過收集課外資料，交流不同地區(qū)的節(jié)日風俗和不同民族多姿多彩的風俗習慣。）（一）體會語言表達的豐富性和多樣性1.讀讀下面的句子，說說句子的意思。（課件出示）?出名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。?全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。2.引導(dǎo)學(xué)生比較句子中加點詞語的意思，體會相同意思可以有不同的表達形式?！绢A(yù)設(shè)】第一句中的加點詞語都表達了“都.全部”的意思：第二句中的加點詞語都表達了“在比賽中獲得第一名”的意思。3.創(chuàng)設(shè)新的語境，鞏固練習。依據(jù)句子的意思，在括號中填入與加點詞語意思相同但說法不同的詞語。（課件出示）

①節(jié)日期間。北京各個景點迎來了大批國內(nèi)外游客。故宮博物院人頭攢動。入達嶺長城（人潮洶涌），南鑼鼓巷（摩肩接踵)，什利海（熙熙攘攘）。②花園里，各色的月季欣然綻放，明麗的桃花（吐露芳香)，熱忱的杜鵑花（綻放笑容），美麗的海棠（傲然盛開），到處花香醉人。（二）習俗寓意。1.在我們?nèi)粘Ｉ钪校愣贾滥男┝曀祝?.指名學(xué)生回答。3.自由讀題，思考這些習俗都有什么寓意。（課件出示）?過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高?過年的時候吃魚：________________________?建筑上雕刻蝙蝠：________________________4.小組討論，相互交流。【預(yù)設(shè)1】：過年的時候吃魚：寓意有頭有尾，年年有余。【預(yù)設(shè)2】：建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降，福運到來。5.除了這些寓意吉利的習俗，你還了解其他有吉利寓意的習俗嗎？（查閱資料搜集）【預(yù)設(shè)】?過年的時候守歲：寓意辭舊歲迎新年。?中秋節(jié)吃月餅：寓意幸福圓圓。學(xué)習任務(wù)三：書寫提示（設(shè)計意圖：認識并臨摹行書，漸漸提高自己的書寫速度。）指導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中的硬筆行書。了解“行楷”的書寫特點。（課件出示）

2.學(xué)生臨帖，對比這段話.邊寫邊體會行楷筆畫變形、筆畫與筆畫自然相連、書寫速度快的書寫特點。3.拓展練習：讓學(xué)生試著用行楷書寫其他語段，激發(fā)學(xué)生練寫行槽的興趣。鼓舞學(xué)生在今后的作業(yè)中用行楷進行書寫，逐新提高書寫速度。學(xué)習任務(wù)四：日積月累（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中品嘗古詩語言的美，在讀中品嘗字里行間流露的真情。大致理解古詩的意思，體會古詩所表達的思想感情，懂得珍惜時間的重要性。）學(xué)生自讀《長歌行》，讀準字音，讀準節(jié)奏。（課件出示）長歌行青青/園中葵，朝露/待日晞。陽春/布德澤，萬物/生光輝。?？?秋節(jié)至，焜黃/華葉衰。百川/東到海，何時/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲!2.教師提示易讀錯的字，如“焜“讀kūn。3.引導(dǎo)學(xué)生自主交流讀懂的地方。難懂的詞句，引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文等多種方法理解。【預(yù)設(shè)】“晞”：指陽光照射。“陽春”：指露水和陽光都充足的時候?！盁j黃”：形容草木凋零枯黃的樣子。指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，說一說這首詩寫到了哪些自然現(xiàn)象。

【預(yù)設(shè)】萬物隨季節(jié)變換，由盛轉(zhuǎn)衰。想象大川東去的畫面，體會人生短暫。若不珍悟時間、努力奮進，將梅之晚矣的概嘆。精讀古詩，想象畫面。（1）詩中寫的是什么季節(jié)的景物？是從詩中哪些詞語看出來的呢？【預(yù)設(shè)】詩中寫的是春天的景物。從“青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。”可以看出來。詩人是怎樣描寫這些景物的呢：【預(yù)設(shè)】詩人先從“園中葵”寫起，再寫自然萬物，運用了由點到面的寫法，描繪了眼前之景。不僅描寫了春天，還描寫了秋天，但對秋天的描寫是詩人的想象。（3）為什么說對秋天的描寫是詩人的想象呢？【預(yù)設(shè)】從“?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰?！钡摹翱帧弊终f明是詩人的擔憂，實際上秋季還并未到來。（4）你從前六句中讀出了什么？詩中的春天、秋天分別比方人生的哪個階段？【預(yù)設(shè)1】從明媚的、燦爛的、生機勃勃的春景寫到蕭瑟的、枯敗的秋景，這種變化讓我們明白了世間萬物都會由盛而衰。【預(yù)設(shè)2】春天比方青春時期，秋天比方老年時期。你從“百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！”這兩句詩中讀懂了什么？這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感慨？【預(yù)設(shè)】兩句詩把光陰比作流水，一去不復(fù)返，由季節(jié)交替聯(lián)想到時間易逝，是詩人的感慨，勸誡人們要珍惜時間、勤奮努力。6.指導(dǎo)背誦。7.同學(xué)們，你們還讀過哪些勸誡人們要珍惜時間、勤奮努力的句子呢？（課件出示）：?一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。?莫等閑，白了少年頭，空悲切。?三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。課堂小結(jié)：同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們主要交流了本單元的重要寫作手法——詳略得當，感受到了文字與修辭的魅力。在誦讀、品嘗、討論、探究等多種形式中，感受語言的豐富性；通

過收集課外資料，交流不同地區(qū)的節(jié)日風俗，我們了解了多姿多彩的風俗習慣；書寫提示教會我們提高書寫速度。最終，《長歌行》勸誡我們要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再懊悔。期望同學(xué)們能牢記這首古詩，時時提示自己珍惜時間，努力奮斗。自主作業(yè)：依據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。1.用行楷寫一幅作品。2.背誦古詩《長歌行》，想象畫面，寫成一段話。板書設(shè)計：語文園地