研究性學(xué)習(xí)研究報告樣本

研究性學(xué)習(xí)研究報告指引教師：梅麗雪研究成員：馬楊晨級5班中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀報告內(nèi)容摘要隨著時代進步，國內(nèi)公民對課外閱讀時間越來越少，但是當代社會卻規(guī)定咱們擁有高素質(zhì)。因此中學(xué)生課外閱讀至關(guān)重要，然而當前學(xué)生浮現(xiàn)無時間閱讀，浮現(xiàn)這一狀況因素就是由于學(xué)業(yè)過重、補習(xí)班太多、貪玩等等。咱們必要對的看待閱讀價值以及它有利一面，增長自己閱讀量，在教師和家長協(xié)助下對的安排足夠閱讀時間。核心詞：中學(xué)生課外閱讀價值觀念教誨引言課外閱讀是提高咱們?nèi)宋乃仞B(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)一條重要途徑。閱讀不但能提高咱們創(chuàng)新意識、合伙意識、開闊視野、閱讀理解和表達在內(nèi)能力，還能豐富咱們知識面理解另一種奧秘世界。它將影響咱們將來滿滿人生之路。一、調(diào)查目當代社會規(guī)定人們具備良好人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識，合伙意識和開闊視野，具備涉及閱讀理解與表達在內(nèi)多方面能力?！缎抡n程原則》對閱讀作了相應(yīng)規(guī)定。高中學(xué)生三年應(yīng)當閱讀課外讀物應(yīng)涉及文學(xué)、科學(xué)、人物等范疇總量不少于150萬字作品?！陡咧姓Z文新課程原則》在前言某些就提出：“要在追求高中教誨共同價值同步，充分發(fā)揮語文課程增進學(xué)生發(fā)展獨特功能；要使全體高中學(xué)生都獲得必要具備語文素養(yǎng)，同步協(xié)助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中探尋適合自己發(fā)展方向，給她們提供展示才華舞臺。”二、研究對象與辦法：（1）調(diào)查時間9月—8月(2)調(diào)核對象采用隨后抽樣辦法，選用了高一到高三年級學(xué)生，各年級分別抽取400名，共一千二百名同窗作為調(diào)核對象，發(fā)放問卷1200份回收有效問卷956份。（3）調(diào)查內(nèi)容及辦法為理解我校學(xué)生課外閱讀狀況及存在問題，從如下幾種方面對三個年級學(xué)生進行了調(diào)查：1、學(xué)生閱讀動機和興趣；2、學(xué)生閱讀時間；3、學(xué)生閱讀種類；4、學(xué)生閱讀方式；5、學(xué)生閱讀書籍來源；6、學(xué)生閱讀時間及做讀書筆記狀況；7、閱讀中外名著及雜志報刊狀況；8、學(xué)生閱讀數(shù)量。成果采用問卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)記錄法相結(jié)合辦法進行數(shù)據(jù)記錄分析。三、調(diào)查成果及其詳細分析本次調(diào)查發(fā)放問卷1200份，收回956份，問卷調(diào)查整頓后得到如下成果：1、閱讀興趣和動機閱讀興趣：A感興趣52%，

B普通20%

C不感興趣28%閱讀動機：A增長知識，開拓視野48%

B娛樂休閑8%

C提高寫作能力44%從閱讀興趣和閱讀動機來看，大某些學(xué)生喜歡課外閱讀，也結(jié)識到課外閱讀可以增長知識、開拓視野、提高寫作能力。2、閱讀時間閱讀時間段：A5.6%學(xué)生每天閱讀至少半個小時以上B15.3%學(xué)生則是每周集中花一兩個小時閱讀

C79%學(xué)生對于閱讀沒有固定安排，看時間和心情而定，有空閑時候就閱讀，也沒有詳細時間長短限制D10.7%學(xué)生明確表達不喜歡閱讀閱讀時間長度：A每周2小時內(nèi)20%

B2-4小時42%

C4-6小時16%從閱讀時間看，大多數(shù)學(xué)生可以堅持每周閱讀，基本不讀占22%，這闡明學(xué)生大某些能意識到課外閱讀重要性。3、閱讀種類閱讀種類：A作文選30%

B故事書8%

C影視娛樂10%

D中華人民共和國古典名著15%E童話寓言10%

F武俠故事3%

G雜志1%

H詩歌散文2%I卡通類15%

J言情故事2%

K報刊類5%

L外國名著0%從閱讀種類看，喜歡看作文選、卡通類口袋書、中華人民共和國古典文學(xué)名著人數(shù)多，另一方面是影視娛樂，童話寓言和故事書人數(shù)也有一定比例，但對雜志、報刊、外國文學(xué)名著，詩歌散文涉獵幾乎為0。4、閱讀方式辦法閱讀方式：A隨便翻翻68%

B應(yīng)付式15%

C認真做筆記17%有無籌劃性：A有籌劃30%

B無籌劃70%從閱讀方式和有無籌劃地閱讀上來看，學(xué)生閱讀存在很大問題，如無籌劃性、無目性，沒有養(yǎng)成良好作讀書筆記意識和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀質(zhì)量。5、閱讀數(shù)量閱讀數(shù)量：（一學(xué)期閱讀量）A10本以上0%

B5-10本0%

C1-4本75%

D0本25%從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀5本以上為0，尚有25%學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這與《新課程原則》一學(xué)期閱讀規(guī)定相距甚遠。對《新課程原則》規(guī)定閱讀文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀5本以上只占5%，閱讀5本如下占75%，一本都沒看過占25%。6、閱讀書籍來源閱讀書籍來源：A自己買50%

B向別人借30%

C學(xué)校閱覽室20%從閱讀書籍來源看，學(xué)生有自己購買課本條件。7、她人對課外閱讀影響她人對課外閱讀影響：A父母40%

B教師38%

C朋友20%

D親戚2%從她人對課外閱讀影響看，教師影響依然很小，教師對學(xué)生課外閱讀作用有很大潛力可以挖掘。四、存在問題通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了某些共性問題：學(xué)生課外閱讀興趣較高，以增長知識，開拓視野為重要動機；學(xué)生課外閱讀時間少且閱讀量嚴重局限性；學(xué)生課外閱讀種類單一，無選取性；自主地會做筆記學(xué)生較少；學(xué)生讀中華人民共和國古典名著和卡通類娛樂雜志及影視作品比例大，而對當代詩歌散文、故事和報刊類涉獵較少。詳細有如下幾方面：1、有閱讀興趣而無閱讀習(xí)慣通過問卷調(diào)查，咱們發(fā)現(xiàn)，當前中學(xué)生對于課外自主閱讀有一定興趣，74%學(xué)生則明確表達自己喜歡運用課余時間閱讀某些有用課外書籍。但是，在所有被調(diào)核對象中，只有5.6%學(xué)生養(yǎng)成了每天閱讀好習(xí)慣，她們總是在每天固定期間里（午休或晚上睡覺前）至少閱讀半個小時以上，15.3%學(xué)生則是每周集中花一兩個小時閱讀（大多是運用周末時間），而79%學(xué)生對于閱讀沒有固定安排，看時間和心情而定，有空閑時候就閱讀，也沒有詳細時間長短限制。同步，尚有10.7%學(xué)生明確表達不喜歡閱讀，中學(xué)生閱讀課外書籍是沒有必要，由于在當前依然存在應(yīng)試教誨壓力下，她們不堪繁重學(xué)業(yè)之苦，無暇旁顧，沒有時間和精力閱讀課外書籍，那就更談不上閱讀習(xí)慣養(yǎng)成了。2、有閱讀規(guī)定而無閱讀辦法調(diào)查成果顯示：幾乎所有被調(diào)核對象都以為中學(xué)生閱讀課外書籍是有必要，她們但愿閱讀大量課外書籍獲得更多知識，豐富、完善自己知識構(gòu)造，但是只有7.03%學(xué)生懂得依照詳細狀況選取恰當閱讀方式，別的學(xué)生面對著閱讀文本，只習(xí)慣于略讀或精讀，導(dǎo)致閱讀效率低下或閱讀興趣下降。3、有閱讀行為而無閱讀效果調(diào)查成果明白顯示，咱們高中生有閱讀需求，亦有閱讀實際行為，但是涉及為什么喜歡所閱讀過這本書時，她們就基本無話可說了，由于她們大多只是追求閱讀過程中獵奇心理滿足，閱讀只停留在故事情節(jié)理解層面上，至于通過閱讀后得到了什么收獲，除了情節(jié)引人入勝還是情節(jié)曲折離奇，而時間久了之后，情節(jié)也會徐徐地淡忘。由此發(fā)現(xiàn)，高中生閱讀效果并不令人滿意。4、有閱讀數(shù)量而無閱讀品位咱們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前高中生通過各種途徑已經(jīng)閱讀了大量書籍，走進學(xué)生課堂，咱們發(fā)現(xiàn)她們課桌上赫然擺著卡通漫畫繪圖小冊子、粗制濫造武打言情故事、網(wǎng)絡(luò)電腦游戲高手、“搞笑”作品或?qū)懏敶耙暩栊?、媒體主持、體壇明星之類“潮流”雜志，甚至新生代“另類文學(xué)作品”。當提及電腦游戲、武打招式、明星逸聞趣事，她們往往就可以滔滔不絕，如數(shù)家珍般了。這些都是由于缺少選取與鑒別，盲目追隨“流行”，導(dǎo)致閱讀資源揮霍，閱讀品位不高五、反思與建議從調(diào)查成果來看，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏，特別文學(xué)名著閱讀量嚴重局限性，對科技讀物也不注重。課外閱讀量嚴重局限性直接影響課堂教學(xué)。課堂內(nèi)某些問題因少于或沒有接觸過此類知識而無法議論，無法自行解決，這樣教師不得不越俎代庖，影響教學(xué)效果，學(xué)生諸多能力無法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當前大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀重要性，某些學(xué)生也非常喜歡，并且大某些學(xué)生均有能力購買某些課外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識還如此貧乏？1、學(xué)生沒有時間進行課外閱讀。學(xué)生清晰課外閱讀重要性，但在行動上并沒有真正注重起來，在升學(xué)競爭日益激烈今天，學(xué)校注重是升學(xué)率，導(dǎo)致學(xué)生扎進作業(yè)堆，同步教師不會留些空余時間讓學(xué)生看課外書，更沒有心思指引學(xué)生看課外書。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“閱讀書源”來自自己購買比例大，研究“課外閱讀教學(xué)”指引潛力很大?！坝绊懻n外閱讀因素”是教師不注重。調(diào)查中，教師沒有強行規(guī)定占60%，諸多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時說，教師不強行規(guī)定，也看不懂。2、電視、音樂等視聽媒體沖擊，這一代孩子基本在電視機、VCD前長大，她們更熱衷于那些圖像式、聲音式東西，對文學(xué)迷戀限度大大減少了。閱讀啟蒙教誨太晚了，看書并不是為了領(lǐng)略語言文字世界精湛，而是圖消遣，尋開心。如今，家家戶戶都了有電視、VCD機。于是不少學(xué)生把課余時間都花在看電視、聽音樂。80%學(xué)生把“休閑娛樂”當作閱讀目，久而久之將會導(dǎo)致一代人知識貧乏、思維貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕。辦法如下1．加大投入是基本。“巧婦難為無米之炊”，當前政府部門在教誨方面投資不夠，導(dǎo)致學(xué)校拿不出資金購買必備圖書。學(xué)校自身為了生存，她們也總是千方百計地狠抓升學(xué)率，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加注重是大搞題海戰(zhàn)術(shù)，進行所謂魔鬼訓(xùn)練，而學(xué)生閱讀能力提高又是個漫長積累過程，因此學(xué)校自身對圖書建設(shè)也注重不夠。那么，要想解決學(xué)生閱讀內(nèi)容貧乏問題，一方面需要政府部門和學(xué)校變化急功近利思想，加大資金投入，為學(xué)生提供必要圖書資料和閱讀場合。2．轉(zhuǎn)變觀念是核心。觀念是行動靈魂,轉(zhuǎn)變學(xué)生及其家長觀念，主線上解決學(xué)生課外閱讀制約因素。對望子成龍家長，也應(yīng)當通過與家長多交流、溝通，協(xié)助她們初步樹立起素質(zhì)教誨觀念。對思想較頑固家長，可以告訴她們當前語文（作文）要考課外閱讀了。用這種方式和家長交流，預(yù)計效果會好些，也易于家長接受。至于學(xué)生觀念轉(zhuǎn)變，是個比較復(fù)雜心理過程。教師要讓學(xué)生明白課外閱讀意義，堅持開展課外閱讀活動，讓學(xué)生通過課外閱讀體會到成功喜悅，成長歡樂，相信學(xué)生課外閱讀興趣是可以激發(fā)。3．辦法指引是重點。觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)生課外閱讀活動就能比較順利開展，但是課外讀物浩如煙海，如果沒有教師指引，學(xué)生往往無從下手，盲目地閱讀，其效果要大打折扣。教師應(yīng)對學(xué)生進行有效閱讀指引，(1).由課內(nèi)精講向課外延伸擴展。教師以節(jié)選文為基點，向整部著作擴展。為了讓學(xué)生對古典名著有所理解，高中語文教材分別從四大名著中節(jié)選了《林教頭風(fēng)雪山神廟》、《失街亭》、和《林黛玉進賈府》等課文。教學(xué)這些課文時，一定要把對原著簡介擬定為教學(xué)重點之一，課文學(xué)完后，一定要留有足夠課后擴展訓(xùn)練，通過設(shè)立懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀原著興趣，促使學(xué)生將課外閱讀變成自覺行為。(2).推薦閱讀書目。文化典型著作，如《論語》《孟子》《莊子》等；

故事，如羅貫中《三國演義》、曹雪芹《紅樓夢》、魯迅《吶喊》、巴金《家》、雨果《巴黎圣母院》、列夫·托爾斯泰《復(fù)活》、海明威《老人與?！贰⒛瓷６唐适?、契訶夫短篇故事、歐·亨利短篇故事等；詩歌散文，如郭沫若《女神》、普希金詩、泰戈爾詩、魯迅雜文、朱自清散文等；

劇本，如曹禺《雷雨》、莎士比亞《哈姆萊特》等

（3）.教給閱讀詳細辦法。中學(xué)生課外閱讀時間畢竟有限，不也許花大量時間對閱讀材料精耕細作，因此辦法指引就顯得特別重要。課外閱讀辦法最重要是有瀏覽、略讀、選讀、跳讀和精讀等，學(xué)生應(yīng)針對不同內(nèi)容選取不同辦法。對普通性文章，只要粗略懂得內(nèi)容即可，可選用瀏覽、略讀等辦法；而對某些名篇名著則需要用精讀辦法。學(xué)生學(xué)會積累，要摘抄名言警句，對重點段落要圈點批注，要做讀書筆記。4．檢查貫徹是保證。中學(xué)生學(xué)習(xí)需要有人賞識，需要有人勉勵，只有教師時時督促勉勵，才有也許長期讓學(xué)生保持閱讀興趣，持之以恒，才有也許使學(xué)生把閱讀當作自己生存需要，將它化為自己自覺行動。檢查貫徹手段(1).課前3～5分鐘演講。課前演講，用時雖少，但只要持之以恒，對學(xué)生讀、說能力提高都是很有協(xié)助。每一輪課前幾分鐘演講，都可以確立一種主題，規(guī)定學(xué)生帶著