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文檔簡介
2024年教師招聘考試最新模擬卷(附解析)
一、單項(xiàng)選擇題
1.實(shí)施義務(wù)教育()
①是國家對人民的義務(wù)②是學(xué)生對家庭的義務(wù)③是家長對國家和
社會的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)?!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)
劃綱要》提出,要把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平的關(guān)
鍵是(),基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利,重點(diǎn)是促進(jìn)義
務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體。
A.過程公平
B.結(jié)果公平
C.城鄉(xiāng)公平
D.機(jī)會公平
3.明確規(guī)定“初等小學(xué),可以男女同?!钡膶W(xué)制是()
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子一一癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
1
4.個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識,運(yùn)用邏輯規(guī)
律,縮小解答范圍,直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為()
A.場獨(dú)立型
B.場依存型
C.輻合型
D.發(fā)散型
5.“盡信書,則不如無書”出自()
A.《論語》
B.《荀子》
C.《孟子》
D.《學(xué)記》
6.有位歷史教師教學(xué)中為使學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代,指導(dǎo)
學(xué)生把1421記成“一事二益”,這種方法是()
A.復(fù)述策略
B.組織策略
C.精細(xì)加工策略
D.自由聯(lián)想策略
7.某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富,不少家長托人找王
老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生,而對學(xué)校安
排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托,并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,
教學(xué)計(jì)劃不能如期完成,學(xué)生及家長的負(fù)面反響很大,學(xué)校對其進(jìn)行
了多次批評教育,仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國教師法》,可給
2
予王老師什么樣的處理。()
A.批評教育
B.嚴(yán)重警告處分
C.經(jīng)濟(jì)處罰
D.行政處分或者解聘
8.班集體形成的條件和前進(jìn)的動力是()
A.共同的奮斗目標(biāo)
B.班主任的要求
C.班級內(nèi)部的矛盾斗爭
D.共同的活動
9.()把道德認(rèn)知分為“他律”和“自律”兩個(gè)階段。
A.科爾伯格
B.皮亞杰
C.維果斯基
D?弗洛伊德
10.孩子哭鬧要買玩具,母親對其不予理睬,這是()
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰
D.消退
11.當(dāng)人們在觀察某個(gè)人時(shí),某一品質(zhì)在觀察者看來是極為突出的,
從而對這種突出的品質(zhì)有子清晰明顯的知覺并掩蓋了對其余品質(zhì)的
3
知覺。這種現(xiàn)象稱為()
A.投射效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.皮格瑪利翁效應(yīng)
D.首因效應(yīng)
12.科學(xué)技術(shù)對教育的影響,首先表現(xiàn)為對教育的()
A.規(guī)范作用
B.動力作用
C.引導(dǎo)作用
D.爆發(fā)作用。
13.以下哪一種觀點(diǎn)是杜威的主張?()
A.教師中心
B.兒童中心
C.課堂中心
D.教材中心
14.學(xué)校教育工作的基本途徑是()
A.教學(xué)
B.社會實(shí)踐
C.科學(xué)探究
D.課外活動
15.教師道德不僅在教育過程中有重大作用,而且還可以促進(jìn)整個(gè)社
會良好風(fēng)氣的形成。這表明,教師職業(yè)道德具有()
4
A.高尚性
B.奉獻(xiàn)性
C.全局性
D.導(dǎo)向性
16.教師在教學(xué)過程中,對正在進(jìn)行教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和
反思能力是()
A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力
B.教學(xué)組織能力
C.教學(xué)決策能力
D.教學(xué)監(jiān)控能力
17.“寓德育于教學(xué)之中,寓德育于活動之中,寓德育于教師榜樣之
中,寓德育于學(xué)生自我教育之中,寓德育于管理之中”,這是德育過
程的()規(guī)律的體現(xiàn)。
A.德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程
B.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程,是教育和自我
教育統(tǒng)一的過程
C.德育過程是組織學(xué)生的活動交往,統(tǒng)一多方面的教育影響的過程
D德育過程是長期的反復(fù)的逐步提高的過程
18.在許多人“起哄”的時(shí)候,平時(shí)文雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮,
這種行為是()
A.服從
B.從眾
5
C.去個(gè)性化
D.模仿
19.某生坐在教室里很安靜,很少跟別人講話,不合群,易產(chǎn)生消極
郁悶情緒,膽小怕事,拘束謹(jǐn)慎,該生的氣質(zhì)屬于(),在教育中應(yīng)特
別注意()
①膽汁型②多血質(zhì)③黏液型④抑郁質(zhì)⑤切忌公開批評指責(zé),多給成功
的機(jī)會⑥不要輕易激怒他們,設(shè)法培養(yǎng)其自制力⑦給予更多的活動機(jī)
會,培養(yǎng)專一、恒心品質(zhì)⑧心平氣和,耐心啟發(fā)
A.①⑥
B.④⑤
C.③⑦
D.②⑧
20.有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師能從模糊不清的X光照底片上發(fā)現(xiàn)病兆,這是()
A.知覺的整體性
B.知覺的選擇性
C.知覺的理解性
D.知覺的恒常
二、填空題
1.課程計(jì)劃首先要解決的問題是。
2.《未成年人保護(hù)法》中的“未成年人”是指未滿()周歲的公民。
3.教育國際化即教育要面向世界。也就是說現(xiàn)代教育從、教育
制度、到教育管理都要面向世界。
6
4.就我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)狀和師資力量來看,()是一種
最佳的校本研究形式。
5.《學(xué)記》中提出的“學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能
自反也;知困然后能自強(qiáng)也?!敝傅木褪墙虒W(xué)中的()。
6.目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家()提出的,其理論的核心是將傳統(tǒng)
的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我、自控的管理方式,是一種以()
為中心的管理。
7.《中華人民共和國教師法》規(guī)定:教師應(yīng)當(dāng)遵守和—為人
師表。
8.當(dāng)代著名的學(xué)科教學(xué)專家李吉林以()教學(xué)法著稱。
9.世界衛(wèi)生組織(WHO)1989年提出,健康應(yīng)該包括生理健康、()、
()和道德健康。
10.制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是教師、學(xué)生和()。
11.學(xué)生閱讀技能的掌握有助于寫作技能的提高,這是技能的()遷
移。
12.基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要—、_、—。”
和同志()思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教
育。
13.馬斯洛的需要層次理論指出,人類的需要有生理需要、()、()、
()和自我實(shí)現(xiàn)需要。
14.問題解決的基本特征有()、()、序列性。
15.常見的教育科研方法有()、()、()、()、()、和
7
個(gè)案研究法等等。
三、簡答題
1.假若你是一名班主任,你將如何培養(yǎng)你所帶領(lǐng)的班集體?談?wù)勀愕?/p>
看法。
2.簡述青少年的心理特點(diǎn)。
3.聯(lián)系教學(xué)實(shí)際談一談教師應(yīng)如何運(yùn)用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生的知識掌
握。
四、論述題
1.材料:西方流行著一首民謠:“丟失一個(gè)釘子,壞了一只蹄鐵;壞
了一只蹄鐵,折了一匹戰(zhàn)馬;折了一匹戰(zhàn)馬,傷了一個(gè)騎士;傷了一
個(gè)騎士,輸了一場戰(zhàn)爭;輸了一場戰(zhàn)爭,亡了一個(gè)帝國?!?/p>
請問這句民謠說的是什么效應(yīng)?對教師開展德育工作有什么借鑒意
義?
2.材料:“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力”的會上,王老師說:“我的課沒
人聽?!崩罾蠋熣f:“我們贊成培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,可不知道怎么做?!?/p>
張老師說:“考試是個(gè)指揮棒,培養(yǎng)了學(xué)生的想像力,答辯時(shí)答案五
花八門,學(xué)生怎能通過考試?”
請根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關(guān)知識逐一回答老師們的困惑。
3.材料:小學(xué)女生武某在上課時(shí)起立回答問題,后排的同學(xué)宋某用腳
將武某的椅子移開,結(jié)果武某重重地坐到了地上,武某當(dāng)時(shí)身體沒有
任何異樣,老師也只批評了陳某幾句,就繼續(xù)上課了,但事隔二天后,
武某感到腿腳發(fā)麻,后來發(fā)展為無法正常坐著上課,武某父母將她送
8
往醫(yī)院,經(jīng)檢查診斷為尾椎挫傷,導(dǎo)致下半身癱瘓,需長期治療。
誰應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任?
4.材料:一位老師在進(jìn)行語文課文《螢火蟲》教學(xué)時(shí)有這樣一個(gè)片斷:
老師問學(xué)生,螢火蟲燃燒了自己,怎么了?有的孩子回答說,螢火蟲
燃燒了自己它就死了;也有孩子說,螢火蟲燃燒了自己,它沒有宇怎
么,只是一種生理現(xiàn)象;還有一部分孩子有一些其它理解,這時(shí),老
師無法對這些理解給予肯定,因?yàn)闀喜皇沁@樣說的,書上的正確答
案是,螢火蟲燃燒了自己,照亮了人間。所以,老師不斷運(yùn)用教學(xué)技
巧和教學(xué)機(jī)智,想辦法一步步的“啟發(fā)”孩子得出“正確”的認(rèn)識,
要求同學(xué)們再想一想,再看一看,看什么呢?當(dāng)然是看書,看課文。
最后,孩子們終于在老師的不斷引導(dǎo)下,“看”出一個(gè)“共同”的認(rèn)
識一一螢火蟲燃燒了自己,照亮了人間!
試從教師的教學(xué)觀、教材觀以及學(xué)生觀出發(fā),對上述課堂教學(xué)案例進(jìn)
行評價(jià)分析。
參考答案
1.D【解析】義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定,適齡兒童和青少年都必須接
受,國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。選項(xiàng)中的①對應(yīng)國
家,③對應(yīng)家庭,④對應(yīng)社會。正確答案是D。
2.D【解析】略。
3.C【解析】“壬子癸丑學(xué)制”反映了資產(chǎn)階級在學(xué)制方面的要求,
明令禁止在受教育權(quán)方面的性別和職業(yè)限制。
9
4.C【解析】輻合型認(rèn)知方式的表現(xiàn)為“搜集或綜合信息與知識,運(yùn)
用邏輯規(guī)律,縮小解答范圍,直至找到唯一正確的解答。
5.C【解析】“盡信書,則不如無書”出自《孟子》,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是積
極的思維過程。
6.C【解析】該教師運(yùn)用了精細(xì)加工策略中的諧音聯(lián)想法。
7.D【解析】參見《中華人民共和國教師法》的規(guī)定。
8.A【解析】班集體共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動
力,有了長遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo),才能將幾十個(gè)同學(xué)團(tuán)結(jié)起來,努力學(xué)習(xí),
全面發(fā)展。
9.B【解析】皮亞杰將兒童的道德發(fā)展分為“他律”和“自律”兩個(gè)
階段。
10.D【解析】消退是一種無強(qiáng)化的過程,其作用在于降低某種反應(yīng)在
將來發(fā)生的概率,以達(dá)到消除某種行為的目的。
11.B【解析】暈輪效應(yīng)又稱光環(huán)效應(yīng),指某人外表或是極為突出的重
要的品質(zhì),掩蓋了人們對他其他特征的評價(jià)。暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生,往往
是由于掌握有關(guān)知覺對象信息很少而又急于進(jìn)行整體判斷所造成的
結(jié)果。
12.B【解析】科學(xué)技術(shù)對教育的首要作用是動力作用。
13.B【解析】杜威是活動課程理論的代表人物,活動課程又稱兒童中
心課程。
14.A【解析】略。
15.A【解析】如果每個(gè)教師都具有了高尚的職業(yè)道德,就會在社會主
10
義精神文明建設(shè)中產(chǎn)生不可估量的巨大作用。題干體現(xiàn)了教師職業(yè)道
德的高尚性。
16.D【解析】考查教學(xué)監(jiān)控能力的概念。
17.C【解析】略。
18.C【解析】去個(gè)性化,指個(gè)體在群體中或與群體一起從事某種活動
時(shí),個(gè)體對群體的認(rèn)同,或以群體自居,使個(gè)體的個(gè)性溶化于群體之
中,從而失去了個(gè)性感。
19.B【解析】抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦、
孤獨(dú)、行動緩慢為特征。對于這類氣質(zhì)的學(xué)生不宜在公開場合下指責(zé),
不宜過于嚴(yán)厲的批評。
20.C【解析】在知覺當(dāng)前事物的時(shí)候,人總是在以往知識經(jīng)驗(yàn)的參與
下,以詞為工具,對該對象進(jìn)行加工,并以概念的形式標(biāo)識出來,知
覺的這種特性稱之為知覺的理解性。
二、填空題
1.課程設(shè)置2?十八3.教育目標(biāo)教育內(nèi)容4.合作型的校本研究5.教學(xué)
相長6.德魯克自我管理7.法律職業(yè)道德8.情境9.心理健康社會適
應(yīng)良好10.課堂情境11.正12.面向現(xiàn)代化面向世界面向未來“三個(gè)
代表"13.安全需要愛與歸屬的需要尊重的需要14.目的性認(rèn)知性
15.歷史研究法行動研究法觀察法調(diào)查法實(shí)驗(yàn)法敘事研究
三、簡答題
1.答案要點(diǎn):(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo);⑵建立班集體的核心隊(duì)伍;
⑶建立班集體的正常秩序;⑷組織形式多樣的教育活動;⑸培養(yǎng)正
11
確的輿論和良好的班風(fēng)。
2.答案要點(diǎn):(I)認(rèn)識能力有了深入的發(fā)展;⑵情緒、情感不僅豐富而
且復(fù)雜,意志趨向成熟;⑶自我意識發(fā)展趨于成熟;(4)對異性的好
感與愛慕;⑸熱烈追求理想,開始探索人生意義。
3.答案要點(diǎn):⑴明確記憶目的,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性;⑵理解學(xué)習(xí)材料
的意義;⑶對材料進(jìn)行精細(xì)加工,促進(jìn)對知識的理解;⑷運(yùn)用組塊
化學(xué)習(xí)策略,合理組織學(xué)習(xí)材料;⑸運(yùn)用多重信息編碼方式,提高信
息加工處理的質(zhì)量;(6)重視復(fù)習(xí)方法,防止知識遺忘。
四、論述題
1.答案要點(diǎn):(1)該情景體現(xiàn)了蝴蝶效應(yīng)。
(2)教師開展德育教學(xué)中應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)活動的作用,更要發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)
活動的“蝴蝶效應(yīng)”一一長期的、巨大的連鎖影響力。德育教學(xué)工作
的開展形式是多種多樣的,而健全和豐富的團(tuán)隊(duì)活動有著不可忽視的
“蝴蝶效應(yīng)”,它以點(diǎn)帶面,對學(xué)生的行為、品質(zhì)、情感作出深刻的
影響,其影響力是長期的,甚至有著巨大的連鎖效應(yīng)。
2.答案要點(diǎn):(1)王老師的課沒人聽講,說明他的課缺乏一種自由和開
放的氛圍,沒有為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。對此,
王老師應(yīng)該改革自己的教學(xué)方法,改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生營造一個(gè)較
為寬松的學(xué)習(xí)的心理環(huán)境。只有這樣,才能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積
極
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