部編版語文九年級上冊第二單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)

第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文九年級第一學(xué)期人教社部編版教材人文與語文單元組織方式自然單元□重組單元課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1對話名人，開啟智慧之光單元導(dǎo)讀2探討人生，富強(qiáng)少年中國《敬業(yè)與樂業(yè)》3見字如晤，篤情深明正義《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上4精讀感悟，探究教養(yǎng)真諦《論教養(yǎng)》5建構(gòu)小屋，開拓精神曠野《精神的三間小屋》6趣味之石，玉成文體精髓探究議論性文章的“觀點(diǎn)與材料”7捕捉材料，做主我的地盤觀點(diǎn)要明確8談笑檣櫓，感受思辨力量9樂學(xué)勤思，明責(zé)砥行踏夢強(qiáng)化新時(shí)代青年的責(zé)任意識10生逢盛世，青年定當(dāng)有為綜合性學(xué)習(xí)《君子自強(qiáng)不息》(一)課標(biāo)要求1.識字與寫字：能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識字，會用多種檢字方法。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價(jià)值。2.閱讀與鑒賞：養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。閱讀簡單的議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)和材料之1間的聯(lián)系，并通過自己的思考做出判斷。每年閱讀兩三部名著,探索個(gè)性化的閱讀方法，分享閱讀感受，感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜查自己需要的信息和不偏離話題。講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定的說服力。討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心，有根據(jù)，有條理；能把握討論的焦點(diǎn)，并能有針對性地發(fā)表意見。寫簡單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。4.梳理與探究：學(xué)習(xí)跨媒介閱讀和運(yùn)用，體會不同媒介的表達(dá)特點(diǎn)。自主組織文學(xué)活動，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題搜集資料，能用圖標(biāo)、文字、圖畫等展示學(xué)習(xí)成果。(二)教材分析本單元為九年級上冊第二單元，以“思想光芒”為人文主題，以“學(xué)習(xí)議論性文章”為語文要素。下設(shè)四篇課文、一次寫綜合性學(xué)習(xí)?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》圍繞“敬業(yè)與樂業(yè)”這一話題，開宗明義地提出“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”的中心觀點(diǎn)，再從“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”三個(gè)方面進(jìn)行論述，最后用“敬業(yè)即責(zé)任心，樂業(yè)即趣味"對自己的觀點(diǎn)做了總結(jié)。此文主旨鮮明，層次清晰，很好地體現(xiàn)了議論性文章“說理”的特點(diǎn)?！毒陀⒎?lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》是法國著名作家雨果寫的一封信。他在文中高度贊美東方文明，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍劫掠、毀滅圓明園的罪行，表達(dá)了對法國政府強(qiáng)盜行為的憤怒以及對被侵略的中國的深切同情。作者超脫狹隘的民族主義情緒，站在人類良知的立場上，表達(dá)了愛憎鮮明的觀點(diǎn)。文章。作者通過對“有教養(yǎng)”和“無教養(yǎng)"表現(xiàn)的討論，探究了“真氣息。作為一篇寫給青少年的“書簡”,此文既有探討問題的邏輯和推理，又有大量生動的事例，具有較強(qiáng)的說服力，引人深思。《精神的三間小屋》也屬于議論性文章，思路清晰，結(jié)構(gòu)明了。文章開篇引出“容心之所，該有怎樣的面積和布置”的話題，之后論述為精神修建三間小屋的必要性：第一間——盛著愛和恨，第二間——盛放事業(yè)，第三間——安放我們自身；最后，從修建2精神的小屋上升到“矗立我們的精神大廈”。這四篇文章在闡述觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)直接闡釋道理，有時(shí)運(yùn)用材料進(jìn)行論證，有很強(qiáng)的說服力，可以深化我們對社會、人生的認(rèn)識，提高理性思辨的能力。“觀點(diǎn)要明確”是本單元的寫作教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生以鮮明的態(tài)度和立場看待事物，并能提出自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真思考生活和社會現(xiàn)象，有針對性地提出觀點(diǎn)；學(xué)會提煉觀點(diǎn)，力求明晰、簡明，提高思辨能力。綜合性學(xué)習(xí)“君子自強(qiáng)不息”,引導(dǎo)學(xué)生了解自強(qiáng)不息在個(gè)人修養(yǎng)、國家發(fā)展、歷史進(jìn)步等方面的不同表現(xiàn)，正確理解自強(qiáng)不息精神的內(nèi)涵，積極弘揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，爭做自立自強(qiáng)、拼搏奮進(jìn)的新時(shí)代中學(xué)生。本單元的主題是人生的思想光芒，這是學(xué)生接受思想洗禮的一次機(jī)會。從具體內(nèi)容上看，幾篇課文覆蓋人生、社會、教養(yǎng)等不同方面的思想光芒。讓我們感受到古今中外不同的背景、不同的文化下折射出文化各異但又具有共同內(nèi)涵的思想。以此為依據(jù)，讓學(xué)生在名人的引領(lǐng)下，感受并學(xué)習(xí)不同的思想觀點(diǎn)，是本單元教學(xué)的重要指導(dǎo)思想。(三)學(xué)情分析九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌、小說、戲劇等文學(xué)作品時(shí)，交叉安排議章以及實(shí)用類文本的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步欣賞文學(xué)作品的能力。九年級學(xué)生有一定的正義感和社會責(zé)任意識，需要我們在教學(xué)中正確引導(dǎo)，關(guān)注社會熱點(diǎn)，參與時(shí)事討論。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.語言文字積累與梳理：在語言文字運(yùn)用情境中，發(fā)現(xiàn)、感受和表現(xiàn)語言文字的魅力；欣賞優(yōu)秀作品的語言表達(dá)技巧，初步探究語言文字的運(yùn)用規(guī)律；分類整理、欣賞、交流所積累的名句、詞句、詩文等，提升文化修養(yǎng)。2.實(shí)用性閱讀與交流：學(xué)習(xí)為創(chuàng)造人類美好生活做出杰出貢獻(xiàn)的重要人物的事跡，激發(fā)創(chuàng)造精神；學(xué)習(xí)跨媒介閱讀和交流，就感興趣的問題和同學(xué)展開討論，選擇和合適的對象進(jìn)行交流溝通。33.文學(xué)閱讀和創(chuàng)意表達(dá)：閱讀各個(gè)時(shí)期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學(xué)作品，感悟領(lǐng)袖、英雄、模范的理想信念和奮斗精神，運(yùn)用多種方式交流自己的閱讀感受。4.思辨性閱讀和表達(dá)：閱讀關(guān)于生活感悟、生活哲理方面的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)思考與表達(dá)的方法，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀材料，闡述自己的感悟和觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)關(guān)于科學(xué)探究方面的文本，聯(lián)系自己的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，圍繞問題提出、探究過程、解決方法等進(jìn)行專題式的研討、演講和寫作。圍繞社會熱點(diǎn)問題，以口頭或書面方式參與討論。了解中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信，獲得積極的人生啟示?！締卧鳂I(yè)目標(biāo)】1.鞏固本單元重點(diǎn)字詞、成語、與課文作者相關(guān)的文學(xué)常識的2.議論性文章在論述一個(gè)話題，找到作者對這個(gè)話題的看法，3.為了把道理說清楚，讓人信服，需要運(yùn)用一定的材料進(jìn)行論證，包括道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖標(biāo)等。找到文章中的材料進(jìn)行歸納，4.解決論證過程中的思路和方法，理清文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，5.體會議論時(shí)不同的風(fēng)格，了解語言的不同魅力。6.感受文學(xué)、藝術(shù)等不同領(lǐng)域大家的人格魅力，淺析他們的思7.學(xué)會些簡單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。本單元依據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了單元作業(yè)目標(biāo)。根據(jù)單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)置課前預(yù)習(xí)調(diào)動學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過課時(shí)作業(yè)和單元檢測作業(yè)鞏固所學(xué)知識，初步打通知識遷移運(yùn)用。課時(shí)作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)。4物簡介)(梁啟超)(個(gè)人作品)基礎(chǔ)性作業(yè)以課時(shí)為單位，鞏固課堂教師所授內(nèi)容，達(dá)成本單元重點(diǎn)內(nèi)容的積累，并能做相關(guān)知識點(diǎn)的運(yùn)用與遷移，診斷與新課相關(guān)的內(nèi)容。拓展性作業(yè)拓展生活實(shí)際，借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的語文實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。個(gè)性化作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好，進(jìn)行選做，提升綜合素養(yǎng)。具體設(shè)計(jì)思路考慮如下：編寫原則：堅(jiān)持以生為本、堅(jiān)持分層設(shè)計(jì)、堅(jiān)持拓展延伸、堅(jiān)持開放創(chuàng)新。充分考慮學(xué)情，堅(jiān)持書面與非書面，傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合；堅(jiān)持課堂與課后、課本與校本相結(jié)合；堅(jiān)持共性與個(gè)性、硬性與彈性相結(jié)合；堅(jiān)持學(xué)科與綜合，短程與長程作業(yè)相結(jié)合。題量考量：預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生初步感知新課內(nèi)容，服務(wù)新課教學(xué)。課時(shí)作業(yè)題型包括基礎(chǔ)題和選做題。單元檢測作業(yè)針對重難點(diǎn)和課時(shí)作業(yè)沒有涉及到的作業(yè)目標(biāo)，題型多樣化，體現(xiàn)分層性；主觀題的設(shè)問間有思維進(jìn)階和角度多元(如是什么、為什么、怎么看、怎么辦等)的考慮，體現(xiàn)作業(yè)的梯度、深度和溫度。第一課時(shí)對話名人，開啟智慧之光1.作業(yè)內(nèi)容：(預(yù)習(xí))初識中外“大先生”(1)梁啟超是中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家，戊戌變法領(lǐng)袖之一，中國近代維新派代表人物。在中國歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，請同學(xué)們先把圖中信息補(bǔ)充完整，再根據(jù)圖表內(nèi)容，用一段文字概括梁啟超的生平，不超過100梁啟超，字(),號()(),是中國近代()、()、()、()、(),()領(lǐng)袖之一，5生經(jīng)歷)(與浪漫結(jié)緣創(chuàng)作低迷期晚年巔峰期)(雨)(《》《合集》》《》)(作品推薦)歷史影響中國近代維新派代表人物，戊戌變法領(lǐng)袖之一，與康有為一起梁啟超的生平：(2)雨果是法國浪漫主義文學(xué)代表作家，被人們稱為法蘭西的“莎士比亞”,一生寫過多部詩歌、小說、劇本、散文和文藝評論及政論文章，在法國及世界有著廣泛的影響力。請同學(xué)們課前查閱資料，將圖中信息補(bǔ)充完整。(果)(推薦作品，并在橫線上寫出推薦理由)(3)畢淑敏的文哪些啟迪你心靈的優(yōu)美語句?講一講，與同學(xué)分享。2.時(shí)間要求：(1)(書面作業(yè))5分鐘；(2)(書面作業(yè))5分鐘；3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。6評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格人物簡介概括準(zhǔn)確個(gè)人作品書寫正確歷史影響概括語句通順梁啟超的生平概括全面準(zhǔn)確，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確，能反映梁啟超的重要人生歷程。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格概括作者生平準(zhǔn)確全面內(nèi)容精煉，語言表達(dá)流暢、清晰推薦作品準(zhǔn)確，推薦理由充分、具體、全面評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能說出畢淑敏經(jīng)典的語句語言表達(dá)流暢、清晰交流狀態(tài)自然得體，聲音洪亮4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：(1)意在讓學(xué)生自主全面地了解名家名作，掌握常見的文學(xué)常識。其中的填空題旨在考查學(xué)生對梁啟超的作品的了解程度；概寫作者生平題旨在考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。(2)意在讓學(xué)生自主全面地了解名家名作，掌握常見的文學(xué)常識。其中的填空題旨在考查學(xué)生對雨果生平的梳理和概括能力，作品推薦旨在考查學(xué)生的語言表達(dá)能力和讀書積累情況。(3)意在讓學(xué)生自主全面地了解畢淑敏的文章，打好深入理解的息分析提取能力和探究與表達(dá)的能力。1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))規(guī)范書寫(1)請同學(xué)們賞讀梁啟超的書法作品，并將內(nèi)容用楷體正確、規(guī)范的書寫在田字格內(nèi)兩遍，書寫完畢后請同學(xué)們合作交流理解梁啟超所表達(dá)的內(nèi)容。7(2)下圖是書本“讀讀寫寫”環(huán)節(jié)當(dāng)中的詞語，請完成以下任務(wù)：①請找出你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的詞語，并寫出正確的字音：②請?jiān)趫D中畫出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的詞語，并在下面的田字格中，正確工整地書寫六個(gè)你最希望提醒大家注意的詞語。2.時(shí)間要求：(1)(書面作業(yè))2分鐘(2)(書面作業(yè))3分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格漢字書寫正確，無錯(cuò)別字，卷面整潔8結(jié)構(gòu)合理、端正、美觀、大方、居中書寫、大小勻稱、注意頓筆和出鋒評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格字音、字形書寫正確、規(guī)范、美觀書寫干凈、整潔，無涂改，無墨跡污染4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“規(guī)范書寫”意在讓學(xué)生熟練掌握本文容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)字詞，積累重點(diǎn)字詞；學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法作品，體會書法審美價(jià)值的要求，也體現(xiàn)了對語文核心素養(yǎng)中“審美鑒賞與創(chuàng)造的考察”。1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))朗讀四篇課文《敬業(yè)與樂業(yè)》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》《論教養(yǎng)》《精神的三間小屋》,劃出生字，然后利用工具書(課下注釋、字典等)給生字詞注音。2.時(shí)間要求：(誦讀作業(yè))15分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評與互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能通順的朗讀四篇課文發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，吐字清晰能找出生字，并正確注音4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此題意在熟悉課文，打好深入理解的基礎(chǔ)，學(xué)生通過朗讀培養(yǎng)文言語感，鍛煉誦讀能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能借助注釋、查字典等方式自主解決疑難。1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))是他們的名字么?你知道“子”的含義么?請通過網(wǎng)絡(luò)、查閱書籍或與家長老師交流等方式收集相關(guān)知識，理解《敬業(yè)與樂業(yè)》中出現(xiàn)的先賢的名言，期待你在課堂上的分享。92.時(shí)間要求：(綜合作業(yè))5分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評與互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能說出“子”的正確含義能理解文章中出現(xiàn)的名言能積極分享交流4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)借助多媒體，書籍等方式收集資料。第二課時(shí)探討人生，富強(qiáng)少年中國1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))根據(jù)課文，完成知識的理解與鞏固。(1)下面對文章內(nèi)容與寫法理解不正確的一項(xiàng)()A.文章首段引用朱子的話解釋了什么是“敬”而后對朱子的話化深為簡的解釋，體現(xiàn)了演講詞通俗易通的特點(diǎn)。B.“業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢?”兩句設(shè)問，引出后文對“敬業(yè)”的論述。同時(shí)也有引起現(xiàn)場觀眾注意的作用。出了“凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的”的結(jié)什么該敬",最后得出結(jié)論“因自己的才能、境地，做一種勞作做(2)對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，請同學(xué)們根據(jù)本課沉香2.時(shí)間要求：(書面作業(yè))(1)1分鐘；(2)2分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能根據(jù)對課文的理解程度選擇正確的答案能用文字概括相關(guān)情節(jié)，能根據(jù)對聯(lián)格式完成補(bǔ)寫4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“知識的理解與鞏固”意在讓學(xué)生了解和積累與作者、儒家名考查學(xué)生的總結(jié)概括能力。1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))小組合作探究年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由；少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，商商皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉!我少年中國，與天不老!壯哉我中國少年，與國無疆!”,加深讀者對文本的理解，請篇200字的演講稿，并說說選擇這個(gè)片段的理由。2.時(shí)間要求：(合作探究作業(yè))15分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生互評的方式，課堂上集中展示評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能圍繞“敬和愛”選材，演講稿格式準(zhǔn)確演講稿有自己獨(dú)特的想法和創(chuàng)意，理由闡述新穎、深刻。有合理分工，能體現(xiàn)小組合作精神4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“寫一篇演講稿”意在讓學(xué)生了解梁啟超的愛國情懷，以《少年中國說》作為切入口，使得文本解讀變得更生動有趣。演講稿格式準(zhǔn)確和說明其結(jié)合文本的段落，旨在考查學(xué)生的信息提取和理解闡釋能力，立足于書本又高于書本；小組合作的形式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.第三課時(shí)見字如晤，篤情深明正義1.作業(yè)內(nèi)容：(自主交流)課本內(nèi)容，我來說結(jié)合課文的具體內(nèi)容，說說你對這封信內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上概括作者的觀點(diǎn)。2.時(shí)間要求：5分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格語言表達(dá)流利、洪亮、清晰能結(jié)合文本內(nèi)容，說出見解能整合內(nèi)容概括本文觀點(diǎn)本文是篇議論性文章，層次分明、思路清晰?；诖?，設(shè)計(jì)了這道題，培養(yǎng)學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力和語言的建構(gòu)能力、表達(dá)能1.作業(yè)內(nèi)容：制作一張關(guān)于《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》的句子卡制作一張“最”句子卡。句子可以定位為：最有想象力、最生動、最犀利、最深刻等。工整地摘抄句子之后，寫幾句自己的感受。3.評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格寫出了自己的獨(dú)特感受內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)明確總體評價(jià)結(jié)果：4作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此題旨在通過梳理“最”字句，引導(dǎo)學(xué)生感受圓明園的壯美，了解中華民族燦爛的歷史，堅(jiān)定自己的愛國之情，銘記歷史。通過不同層次的理解，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，探索構(gòu)建知識體系。1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))感悟正義和良知站在正義和良知的立場上揭露和批判了這次“勝利”,作為一個(gè)中國人，你想對雨果說什么。請你給雨果回封信，300字左右，說說你的3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格內(nèi)容正面積極、符合課文情境情感真摯，有自己的理解和感悟能夠文從字順地表達(dá)自己的看法“感悟正義和良知”意在考查學(xué)生在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上給雨果回封信，不僅訓(xùn)練學(xué)生掌握書信的寫作格式，而且通過回信，感受雨果的難能可貴，在于他的立場不是狹隘的民族主義，而是站在人類正義和良知的立場上，他珍視人類文明的成果，尊重人類文明的第四課時(shí)精讀感悟，探究教養(yǎng)的真諦1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))根據(jù)課文，完成對文本的理解和鞏固。(1)“教養(yǎng)”的本質(zhì)是什么?請用文中的一個(gè)詞來回答。2.時(shí)間要求：(書面作業(yè))(1)1分鐘；(2)2分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能根據(jù)對課文的理解程度找到正確的答案能簡單概述“教養(yǎng)”與“風(fēng)度”的內(nèi)在聯(lián)系“文本的理解和鞏固”意在讓學(xué)生了解本文的中心論點(diǎn)、論題，思考“教養(yǎng)”的真正含義。既考察了學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，又考察學(xué)生理解概括的能力。1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))積累探究題(2)本文列舉了眾多“有教養(yǎng)”和“無教養(yǎng)"的現(xiàn)象，探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì)。搜集古今中外有關(guān)教養(yǎng)的名人名言，再聯(lián)系自己豐富的生活體驗(yàn)，開展一場以“教養(yǎng)”為話題的現(xiàn)2.時(shí)間要求：(積累探究)(1)2分鐘；(2)8分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生互評的方式，課堂上集中展示評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格找到文中精辟見解的句子，抄寫字跡工整積累名言，有個(gè)性化的認(rèn)知，聯(lián)系實(shí)際4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：意在深化對“教養(yǎng)”的認(rèn)識，并著眼于生活中有意味的小事，讓學(xué)生能從小事中挖掘其蘊(yùn)含的道理和意義，并能得出有積極意義的感悟。也在于考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，能表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識。小組談?wù)摰男问娇梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的合作精神，和共同探討問題的能第五課時(shí)建構(gòu)小屋，開拓精神曠野1.作業(yè)內(nèi)容：(自主交流)課本內(nèi)容，我來說結(jié)合課文的具體內(nèi)容，說說你對“三間小屋”內(nèi)涵的理解，在此3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格語言表達(dá)流利、洪亮、清晰能結(jié)合文本內(nèi)容，說出見解能整合內(nèi)容概括本文觀點(diǎn)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本文是篇說理性散文，文采斐然、思路清晰、說理深刻、娓娓道來。基于此，設(shè)計(jì)了這道題，培養(yǎng)學(xué)生文本內(nèi)容的理解能力和語言的建構(gòu)能力、表達(dá)能力。1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))人生感悟，我來寫學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想，作為一個(gè)忙碌的現(xiàn)代人，我們該如何構(gòu)建自己的精神空間?寫一段100字左右的3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格書寫工整，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)有條有理，觀點(diǎn)明確能結(jié)合自己生活實(shí)際屬于拓展創(chuàng)新題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的精神世界。自主閱讀課文讓學(xué)生讀后能把自己的所想所思流諸筆端，不僅鍛煉學(xué)生讀后寫的能力，也能鍛煉學(xué)生的思辨能力，更深化對人生的認(rèn)識。第六課時(shí)趣味之石，玉成文體精髓作業(yè)1:1.作業(yè)內(nèi)容：合作探究中華民族是一個(gè)勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。勞動是人的全面發(fā)展的需要，多彩的勞動、非凡的創(chuàng)造使我們的生活更加美好。請以"我們的勞動，讓生活更美好"為主題，拍攝圖片或者視頻，3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格作品能反映勞動創(chuàng)造的場景文字表意清楚，解釋“美好”的含義圖文搭配合理，體現(xiàn)主題通過學(xué)生樂于接受的媒介形式，讓學(xué)生拍攝圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會美好現(xiàn)象，思考“勞動”的內(nèi)涵，展示社會的美好場，獲得積極的人生啟示。寓教于樂的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生跨媒介閱讀與寫作的能力，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)。1.作業(yè)內(nèi)容：演講與口才后疫情時(shí)代，口罩成為了生活必需品與時(shí)尚品。然而，即使在以前嚴(yán)重的時(shí)刻，因?yàn)闆]戴口罩而感染病毒的新聞報(bào)道仍不絕于耳。請你以“今天你戴口罩了嗎”為題，寫一篇演講稿。(1)圍繞戴口罩問題列舉事實(shí)材料和道理材料，證明戴口罩的必要2.作業(yè)時(shí)間：兩天左右3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：師生合議評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能有自己的明確觀點(diǎn)列舉事實(shí)，理由充分講述道理或引用名言，理由充分表達(dá)清晰合理4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本單元議論性文體的特點(diǎn)，同時(shí)也關(guān)注自己身邊的熱點(diǎn)問題，既考察學(xué)生對議論文文體“論點(diǎn)”、“材料”的區(qū)分，又能為本單元寫作課做好準(zhǔn)備。第七課時(shí)捕捉材料，做主我的地盤1.作業(yè)內(nèi)容：寫作任務(wù)情境2019年以來，新冠病毒肆虐，給人類的生活生產(chǎn)造成了巨大的影響。如何戰(zhàn)勝新冠病毒，許多的國家都做了嘗試。我們中國更是積累了許多的成功經(jīng)驗(yàn)。請你就“新冠疫苗接種”表達(dá)自己的一個(gè)觀點(diǎn)。(需是一個(gè)明確的判斷。)(2)搜集疫苗接種尤其是新冠疫苗接種相關(guān)的材料，運(yùn)用本單元所學(xué)的材料與觀點(diǎn)相協(xié)調(diào)的寫作方法，擴(kuò)展成一篇議論性文章。(3)為了保證內(nèi)容的充實(shí)，不少于500字。文章觀點(diǎn)論證思路論證方法舉例論證道理論證3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生自評結(jié)合評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)細(xì)則自我評價(jià)小組評價(jià)觀點(diǎn)表達(dá)是否有明確的觀點(diǎn)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆是否具體，有針對性☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆論證思路是否有清晰的思路☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆材料證明是否準(zhǔn)確、充實(shí)，有理有據(jù)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆論證方法是否運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行證明☆☆☆☆☆☆☆☆作品價(jià)值是否以理服人，有一定的說服力☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)與本單元關(guān)系密切的寫作，與單元其他內(nèi)容形成了有機(jī)的關(guān)聯(lián)。九年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀議論文的能力，但并不系統(tǒng)，更沒有實(shí)踐寫作的經(jīng)驗(yàn)，所以寫作的興趣激發(fā)尤為重要。學(xué)生從暑假開始，已完成了兩針劑滅活疫苗的接種。對疫苗接種有實(shí)踐體驗(yàn)。這次寫作的作業(yè)就圍繞“新冠疫苗接種”設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中提煉觀點(diǎn)，在生活中搜尋材料表達(dá)觀點(diǎn)，又用探究的材料證明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更明確。理性書寫與生活體驗(yàn)結(jié)合，讓議論文的寫作不再空洞、枯燥，這既符合我?！皹穼W(xué)”的校園文化，又響應(yīng)了“雙減”的政策。學(xué)生寫作的內(nèi)容更豐富，寫作的體驗(yàn)更愉悅，潛移默化中提高學(xué)生的寫作水平。第八課時(shí)談笑檣櫓，感受思辨力量1.作業(yè)內(nèi)容：(合作探究)“誰是小周郎”好文章是需要不斷交流、不斷修改后才能最后呈現(xiàn)的，請同學(xué)們以小組為單位交流材料、修改作文?？纯凑l是班級“小周郎”,誰的作文有機(jī)會向?？犊窃贰吠扑]發(fā)表。(1)四人組成一小組，組內(nèi)成員依次朗讀自己的作文。(2)小組同學(xué)對同伴作文是否有明確、具體的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評、辯(3)對同伴作文的論證思路是否清晰進(jìn)行點(diǎn)評、辯論。(4)對同伴作文中的材料是否準(zhǔn)確、充實(shí)，有理有據(jù)進(jìn)行點(diǎn)評、(5)對同伴作文是否運(yùn)用論證方法進(jìn)行點(diǎn)評、辯論。(6)對同伴作文中存在的問題提出建議，組員辯論。(7)根據(jù)作文修改小支架修改作文。(8)完成作文修改并上交。(9)優(yōu)秀作品全班交流、再辯論。作文互評、自評量表寫作內(nèi)容評價(jià)等級小組討論具體方法要求對作者的要求向組員說明自己的作文在哪些方面希望得到幫助，如觀點(diǎn)明確與材料證明等。朗讀自己的作文，可以要求組員復(fù)述文章的觀點(diǎn)或材料詢問組員需要修改文中的哪些內(nèi)容。對組員的要求作者在朗讀時(shí)需仔細(xì)傾聽。針對作者提出的問題，給出自己的建議，組員之間辯論。指出文中你認(rèn)為寫得精彩的部分，并說說理由，可辯論組員提問示范文中“xxxx”是什么意思你的觀點(diǎn)是什么你使用了什么材料你有什么困惑?你認(rèn)為他(她)的什么材料合適?還有什么其他思路?作文修改小支架評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)步驟關(guān)注要素事實(shí)、道理材料證明觀點(diǎn)。4.能運(yùn)用多種論證方法。初讀，刪觀點(diǎn)是否明確、是否有針對性?是否有清晰的思路?是否準(zhǔn)確、充實(shí)，有理有據(jù)?是否運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行證明?是否以理服人，有一定的說服力?再讀，辯論，添、刪1.表達(dá)觀點(diǎn)的句子是否是明確的論斷，如不是，如何改。2.材料能否證明觀點(diǎn)，不能，增加什么事實(shí)材料、道理材料。3.材料的思路是否清晰，材料順序如何調(diào)整。寫作內(nèi)容評價(jià)等級1.有明確的觀點(diǎn)。2.有一定的論證思路。3.能用材料證3.評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評與教師評價(jià)相結(jié)合4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：作文修改是作文寫作的重要環(huán)節(jié)，小組合作交流辯論、修改作文的方式，既能讓學(xué)生得到充分的分享交流，還能檢測學(xué)生對于所學(xué)議論文的實(shí)際運(yùn)用情況，同時(shí)也允許學(xué)生有個(gè)性化的表達(dá)，綜合考察了學(xué)生的搜集與整合、梳理與探究、表達(dá)與交流的能力。由書寫到辯論再到實(shí)踐又回到書寫，有層次、有梯度的作業(yè)設(shè)計(jì)，整合課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外，使學(xué)生寫作的內(nèi)容更豐富，寫作的體驗(yàn)更愉悅，潛移默化中提高學(xué)生的思辨能力和寫作水平。第九課時(shí)樂學(xué)勤思，明責(zé)砥行踏夢1.作業(yè)內(nèi)容：觀影有感(北京冬奧會精彩瞬間)2022年2月20日，北京冬奧會落下帷幕，中國隊(duì)9金4銀2銅收官，金牌數(shù)和獎(jiǎng)牌數(shù)均創(chuàng)歷史新高。其中鋼架雪車、冰球等項(xiàng)目，也刷新了最好成績定，為中國健兒喝彩!梁啟超先生在《最苦與最樂》里提出負(fù)責(zé)任是人生最大的苦，盡責(zé)任是人生最大的樂。《敬業(yè)與樂業(yè)》提到敬業(yè)即是即是趣味，強(qiáng)調(diào)對待事情的正確態(tài)度?！柏?zé)任”一詞重如泰山，或甘之如飴，或畏之如虎，趨避之間，最能折射一個(gè)人的價(jià)值取向與品格修養(yǎng)。現(xiàn)在，同學(xué)們觀看了北京冬奧會上中國健兒的精彩比賽瞬間。我們看到一大批青年運(yùn)動小將，他們用奮勇拼搏的精神，為各自的夢想不斷奮斗，在落滿白雪的賽道上畫出一個(gè)又一個(gè)勝利的圓，在奧運(yùn)會歷史上留下屬于他們獨(dú)一無二的新篇章。不僅如此，這些優(yōu)秀的運(yùn)動員們?yōu)槲覀兊淖鎳鴦?chuàng)造了好成績，展示了中國風(fēng)采，增強(qiáng)了民族自豪感，這是奧運(yùn)健兒承擔(dān)的責(zé)任和使命。觀影結(jié)束后，“新時(shí)代青年的我們怎樣肩負(fù)時(shí)代責(zé)任”成為大家熱議的話題。請圍繞話題，發(fā)表議論，寫出自己的觀點(diǎn)、理由及結(jié)3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能結(jié)合課本內(nèi)容和自身實(shí)際來談表達(dá)清晰合理有自己獨(dú)到的見解4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對“責(zé)任”一詞的理解，新時(shí)代青年的責(zé)任是什么,你將如何去做，這是值得我們思考的問題。影片觀看和文本閱讀結(jié)合起來的方式，既能調(diào)動學(xué)生的興趣也能將“責(zé)任”意識內(nèi)化于心，1.作業(yè)內(nèi)容：閱讀分享會英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》中我們看到一位正義有良知有人道主義精神的作家雨果；《論教養(yǎng)》中我們知道了“教養(yǎng)和優(yōu)雅風(fēng)度的本質(zhì)——尊重別人";《精神的三間小屋》讓我們明白盛下情感、事業(yè)和我們自身的精神小屋才能堅(jiān)如磐石。請你就其中一篇感觸最深的一點(diǎn)，寫篇讀后感，說說你的收獲和人生感悟并致敬名人。(1)整體閱讀本單元四篇課文，明確感點(diǎn)和寫作思路(2)在小組中交流收獲(3)總結(jié)整理，完成讀后感，每組推薦一位同學(xué)，在“閱讀分享會”上朗讀2.時(shí)間要求：2天后開閱讀分享會3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格讀后感書寫工整，內(nèi)容充實(shí)聲音洪亮，流利，思路清晰緊扣文本，感點(diǎn)明確能寫出自己獨(dú)特感悟，收獲4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：這題是對第二單元的統(tǒng)籌總結(jié)，貫徹本學(xué)科人文性和工具性相統(tǒng)一的精神。既復(fù)習(xí)之前學(xué)過的寫讀后感知識點(diǎn)，又貫徹“一課一得"原則，獲得知識熏陶人生，更能為后面綜合性學(xué)習(xí)“君子當(dāng)自強(qiáng)”機(jī)會，也能讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式多樣化。第十課時(shí)生逢盛世，青年定當(dāng)有為1.作業(yè)內(nèi)容：認(rèn)識自強(qiáng)不息的內(nèi)涵(1)下面是圍繞“君子自強(qiáng)不息”主題搜集的經(jīng)典詩文，請你補(bǔ)充完整。面對人生的失意，蘇軾一邊翹首企盼：鬢微霜，又何妨，持節(jié)云中，①;一邊勸解眾生：人有悲歡離合，②;杜甫身笑對失敗，請記住劉禹錫的詩：沉舟側(cè)畔千帆過，④;笑對挫折，請與詩仙一起吟唱：長風(fēng)破浪會有時(shí)，⑤!(2)閱讀以下幾則材料，說說“自強(qiáng)不息”的精神內(nèi)涵是什么。②路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》③千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。——鄭燮《竹石》④要在這個(gè)世界上獲得成功，就必須堅(jiān)持到底：劍至死都不能離3.評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能寫出正確答案，無錯(cuò)別字、漏字、添字能說出“自強(qiáng)不息”的精神內(nèi)涵能積極分享交流4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：重在了解古今名人對自強(qiáng)不息精神的論述，有針對性地發(fā)表自己的看法，進(jìn)而理解“自強(qiáng)不息”的精神內(nèi)涵。1.作業(yè)內(nèi)容：采訪自強(qiáng)不息的人物助力武術(shù)入奧高級顧問、無腿登山家夏伯渝老師帶著曾經(jīng)和他一起登頂珠峰的國旗來到開幕式現(xiàn)場，當(dāng)國旗打開的一刻，全場沸騰了。夏伯渝老師于2018年5月14日10時(shí)40分，成功地登上了珠穆朗瑪峰，成為中國第一個(gè)依靠雙腿假肢登上珠峰的人。他也于2019年，獲得了體育界的“奧斯卡”——?jiǎng)趥愃故澜珞w育獎(jiǎng)之年度最佳體育時(shí)刻獎(jiǎng)。(1)班級小記者想對夏老師進(jìn)行采訪，假設(shè)安排你事先給他打電話聯(lián)系活動事宜，你應(yīng)該怎么說(2)出發(fā)采訪前，你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作?哪兩個(gè)問題(4)采訪結(jié)束后，小記者打算將成果及時(shí)展示，你認(rèn)為可以采用3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格問題選擇恰當(dāng)分類合理理由表述合理清晰注重考查學(xué)生采訪能力，讓其在活動中加深對“自強(qiáng)不息”的精神內(nèi)涵的理解。1.作業(yè)內(nèi)容：開展自強(qiáng)不息的演講十九大報(bào)告對青少年寄予了厚望：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有希望……中華民族偉大復(fù)興的中國夢，終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！蹦敲?我們青少年該怎樣做才能不辜負(fù)這份希望呢?請以“承時(shí)代使命，譜青春華章”為主題組建演講團(tuán)隊(duì)并開展演講活動。3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能完成主題發(fā)言稿觀點(diǎn)明確，理由充分表達(dá)有條理有個(gè)性化的表達(dá)意在激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講的基本要求，能根據(jù)主題進(jìn)行演講活動，同時(shí)也能培養(yǎng)合作精神。九年級(上冊)第二單元質(zhì)量檢測作業(yè)時(shí)間：30分鐘一、語文知識積累與運(yùn)用1.閱讀下面的文字，完成后面的小題。讀一本好書，好似在和一位高尚的人談話，神圣美好、不容褻dú()。正襟危坐，心無旁wù(),讓思緒飛入富麗堂皇的知識殿堂；讓心靈汲取成長的養(yǎng)料；讓靈魂傾聽圣者的箴言。人生如書，斷章取義定然破綻百出，附庸風(fēng)雅定然徒有其表，言不及義定然遭人厭棄。杜絕妄想、摒棄浪蕩，謹(jǐn)記成功的秘jué():勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。通過閱讀，讓成功的喜悅走進(jìn)你的世界!(1)根據(jù)拼音，寫漢字。(A.jíB.jī)箴_(A.zhēnB.jiǎn)(3)下列對語段中畫線詞語的理解不正確的一項(xiàng)是()有說出內(nèi)心真實(shí)的想法。D.斷章取義：不顧全篇文章的內(nèi)容，而只根據(jù)需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。(4)語段中畫波浪線的句子是病句，請寫出修改意2.“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”,我們青少年應(yīng)該怎樣做才能不辜負(fù)這份希望呢?班級進(jìn)行了一期主題為“自強(qiáng)不息”的主題班會，請你完成下面的任務(wù)。開花落蠟梅傲雪盼新春",下聯(lián)由下列詞語構(gòu)成：迎、春去、破浪、春來、中考、長風(fēng)。請你用這些詞語拼出下聯(lián)。(2)以“自強(qiáng)不息”為話題，班級確定了兩個(gè)演講題目，分別是《志當(dāng)存高遠(yuǎn)》和《論不屈不撓》,以下是同學(xué)們從課內(nèi)外搜集到的有關(guān)“自強(qiáng)不息”的材料。這四則材料可以作為哪個(gè)題目的論據(jù)?(填序號)空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。(《孟B.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(范仲淹《岳陽樓記》)C.醉能同其樂，醒能述以文者。(歐陽修《醉翁亭記》)D.歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以獲畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或途的國家不能沒有先鋒?！敝腥A民族自古就有很多這樣的英雄和先鋒，他們在自己的時(shí)代挺起了民族脊梁。這些自強(qiáng)不息的人物中，有“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的(填人名),也有“聞雞起舞”的(填人名);有“,吾將上下而求索"的屈原，也有“人生自古誰無死?”的文天祥。(4)面臨畢業(yè)，經(jīng)過多次考試，小偉同學(xué)的成績總是很不理想。近段時(shí)間，他每天都很消沉，上課不注意聽講，看小說、做小動作等。課間聊天時(shí)他說：“我不想上學(xué)了，天天上課，真無聊!”請你引用下面兩句詩來勸勸小偉同學(xué)。①書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。②黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。人總得藐視點(diǎn)什么①人生在世，你總得藐視點(diǎn)什么東西，或人或物或事。否則，看什么都偉大，啥子都敬畏，處處低眉順眼，事事謹(jǐn)小慎微，那就會把自己活得唯唯諾諾，可憐巴巴。②曹操藐視天下英雄，在他眼中，袁術(shù)、孫策等眾多英雄豪杰，成為“冢中枯骨”,或?yàn)椤笆貞糁?,或?yàn)椤疤撁麩o實(shí)”,或?yàn)椤奥德敌∪?,一無可取；謝安藐視苻堅(jiān)，在他看來，什么百萬之眾，什么投鞭斷流，無非一群“行尸走肉”,消滅爾等如“探囊取物”。我輩或許沒有曹、謝那樣的博大襟懷，但一樣可以藐視那些拍馬溜須的諂媚之徒，不管他們再有權(quán)勢，也決不與他們?yōu)槲?。③列寧藐視帝國主義，嘲笑他們是“泥足巨人”;毛澤東藐視“一切反動派",斷言都是“紙老虎”,原子彈也是“紙老虎"。我們不可能有革命領(lǐng)袖吞吐宇宙傲睨天下的氣魄，但仍然可以藐視那些巧取④阮籍藐視漢高祖劉邦，說他是“時(shí)無英雄，使豎子成名”;李白藐視當(dāng)朝權(quán)貴，讓宰相楊國忠研墨，宦官頭高力士脫靴，我們或許做不到阮、李“世人皆濁我獨(dú)清”那般清高自傲，但也完全可以特立獨(dú)行，潔身自好，藐視那些登龍有術(shù)的“新貴族”,發(fā)不義之財(cái)?shù)谋┌l(fā)戶。⑤南朝山水詩人謝靈運(yùn)，藐視同行，傲睨詩壇，稱“天下才有一石，曹子建獨(dú)占八斗，我得一斗，天下共分一斗”;北宋名士劉少逸"我等大可不必像這兩位那樣狂妄自負(fù)，憤世嫉俗，但可于心平氣和中藐視那些炒作出來紅得發(fā)紫的娛樂明星，藐視那些“用身體寫作”熱鬧異常的美女美男作家。⑥藐視，除了人，還有物，還有事。那些小恩小惠，蠅頭小利，雞蟲得失，別人爭得你死我活，用盡渾身解數(shù)，我不妨冷眼旁觀，“不以物喜，不以己悲，”如此貪財(cái)圖利還有評獎(jiǎng)晉級，提拔升遷，評定職稱，排名先后，別人眼中重如泰山，志在必得，不然就死不瞑目，我則得之淡然，失之泰然，盡可一笑置之，如此沽名釣譽(yù)者，我藐視!⑦打鐵先得本身硬，藐視，也得有點(diǎn)資本才行，要“目空天下己就得是那頂天立地的真英雄；要藐視那些蠅營狗茍之輩，自己就得是冰清玉潔的真君子。而且，要藐視點(diǎn)什么,不論對人還是對物，人少點(diǎn)，“名氣”比別人小點(diǎn)，但卻能使我們抬頭挺胸昂然平視，上不愧天，下不愧地，活得堂堂正正，坦坦蕩蕩。⑧果真如此，那就會無所畏懼，不佞鬼神，哪怕你是世界首富，3.本文的中心論點(diǎn)是什么?4.本文第②③④⑤自然段主要運(yùn)用了哪些論證方法?5.縱觀全文，文末的“果真如此”中“如此”指的是什么?6.舉例談?wù)勀闼暌暤娜?或物或事),并簡要說說你能夠藐視的理由。三、請閱讀下面的文字，按要求作文。我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠?！吺缑簟毒竦娜g小屋》請根據(jù)上述材料，選擇一個(gè)方面，聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇200字左右的作文。參考答案(1)春去春來長風(fēng)破浪迎中考相對，位置相同。3)、要平仄相合，音調(diào)和諧。4)、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上聯(lián)斷句為：花開花落/蠟梅傲雪/盼/新春。據(jù)此歸納答案?！窘馕觥勘绢}考查為觀點(diǎn)選擇合適的論據(jù)?！吨井?dāng)存高遠(yuǎn)》這一題目主要談立志。心懷天下的政治抱負(fù)。C.“醉能同其樂，醒能述以文者”表現(xiàn)了歐陽修“與民同樂”的情懷。歐陽修在被貶失意的情況下，仍能致力于地方的治理讓百姓安居樂業(yè)，可見他“不以己悲”,志存高遠(yuǎn)。故BC可做本文的論據(jù)?！墩摬磺粨稀?不屈不撓，比喻在壓力和困難面前不屈服表現(xiàn)A.孟子認(rèn)為經(jīng)受磨煉才能增長才干，逆境造就人才。D.是歐陽修幼時(shí)克服困難，刻苦讀書的事例。二者