2023年小學(xué)綜合素質(zhì)考前預(yù)測試卷及答案

一、單項選擇題(每題列出的四個備選項中只有一種選項符合題意，請選出并將其代碼填在

題后日勺括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每題2分，共58分)

L俗話說“十個手指各有所長”。每個學(xué)生各有各的長處與短項，同一種年齡段的學(xué)生有許

多共同之處，但也各具特色、個性紛呈。這就要討教師做到()

A.關(guān)愛學(xué)生，維護(hù)學(xué)生B.尊重學(xué)生，信任學(xué)生

C.研究學(xué)生，理解學(xué)生D.承認(rèn)差異，引導(dǎo)學(xué)生

2.下列哪一項不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀歐I范圍()

A.教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展

B.教師要充足發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用

C.教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相處

D.視學(xué)生為被動的客體、管轄日勺對象、裝知識的容器

3.邱老師是一所一般小學(xué)的一名老師。他所管理的班級班風(fēng)嚴(yán)明、學(xué)習(xí)成績突出。他的學(xué)生

送給他一種響當(dāng)當(dāng)時昵稱一一“邱父親”。有新老師向他征詢怎樣管理班級時，他只說了一

句話：“我只是予以他們最大的尊重罷了。”據(jù)此推斷，邱老師的教育理念是()

A.以教學(xué)為本B.以教材為本

C.以人為本D.以教師為本

4.蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的長處，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”這句

話闡明教師要()

A.對學(xué)生因材施教B.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟

C.尊重和欣賞學(xué)生D.團(tuán)結(jié)和關(guān)懷學(xué)生

5.下列法律中具有規(guī)定我國小學(xué)生法律地位條款的是()

A.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國民法》

D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國防止未成年人犯罪法》

6.對違法犯罪歐J未成年人，實行()歐I方針。

A.教育、感化、挽救B.批評、教育、懲罰

C.說理、勸服、感化D.教育、勸服、挽救

7.中小學(xué)校園周圍()范圍內(nèi)不得設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。

A.200米B.300米C.400米D.100米

8、某小學(xué)給學(xué)生訂購校服，校長從中拿回扣，尚未構(gòu)成犯罪，根據(jù)《教育法》的規(guī)定，應(yīng)

沒收非法所得并對該校長（）

A.予以行政處分B.予以強制措施

C.予以刑事懲罰D.予以治安懲罰

9.根據(jù)我國有關(guān)法律，下列有也許成為行政訴訟被告的是（）

A.某教育局局長B.某市市長

C.某市公安局D.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記

10.根據(jù)《中華人民共和國防止未成年人犯罪法》的規(guī)定，下列屬于“不良行為”的是（）

A.小強將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己

B.小明常常強迫低年級同學(xué)買東西給他吃

C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財物

D.小浩糾集社會青年結(jié)伙滋事，擾亂治安

11.小學(xué)生秦某欺凌學(xué)生，學(xué)校但愿家長配合對秦某的法制教育，他父母認(rèn)為法制教育是學(xué)

校的事，不予理會，其父母的做法()

A.對附，學(xué)校是專門教育機構(gòu)

B.對的，學(xué)校對未成年人的法制教育負(fù)責(zé)

C.不對的，學(xué)校沒有對未成年人法制教育的義務(wù)

D.不對的，父母對其法制教育有直接責(zé)任

12.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2023?2023年)》提出要建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍,

評價一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的詳細(xì)原則是()

A.師德崇高、業(yè)務(wù)精湛、構(gòu)造合理、創(chuàng)新實踐

B.師德崇高、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新實踐、充斥活力

C.師德崇高、創(chuàng)新實踐、構(gòu)造合理、充斥活力

D.師德崇高、業(yè)務(wù)精湛、構(gòu)造合理、充斥活力

13.我國教師職業(yè)道德的基本原則是()

A.愛國遵法B.愛崗敬業(yè)

C.無私奉獻(xiàn)D.忠于人民教育事業(yè)

14.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力是0

A.專業(yè)知識B.專業(yè)意識C.專業(yè)能力D.專業(yè)態(tài)度

15.對下圖中教師的做法，描述對的的是()

A.重視揚長避短B.重視因材施教

C.未能把握對的評價原則D.未能尊重學(xué)生的主體性

16.萬老師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)校有名的I嚴(yán)厲的教師。一天，由于小夏上課搗亂，并且拒

絕認(rèn)錯并與萬老師發(fā)生沖突，萬老師情急之下打了小夏同學(xué)一巴掌。小夏的母親第二天來學(xué)

校找萬老師。萬老師最合適的做法是()

A.跟家長說自己是為了教育小夏同學(xué)，拒絕道歉

B.與家長辯論，同步提議家長把小夏同學(xué)領(lǐng)回家

C.對家長不予理會，認(rèn)為家長不理解教師的辛勞

D.首先道歉，然后與家長一起討論怎樣教育小夏同學(xué)

17.下列說法不對的的一項是()

A.但丁是“中世紀(jì)的最終一位詩人，同步又是新時代的最初一位詩人”，其代表作是《神曲》

B.高爾基是俄國文學(xué)的奠基人，是俄國浪漫主義文學(xué)政)代表，也是現(xiàn)實主義文學(xué)的先驅(qū)

C.歌德是德國民族文學(xué)的最杰出的代表，其代表作品是詩劇《浮士德》

D.塞繆爾?貝克特是法國著名劇作家，是荒誕派戲劇的領(lǐng)袖，其代表作是《等待戈多》

18.溫室效應(yīng)是導(dǎo)致氣候異常的重要原因，下列氣體中不是溫室氣體的是()

A.甲烷B.氮氣C.二氧化碳D.臭氧

19.下列作品不是莎士比亞四大悲劇之一的是()

A.《哈姆萊特》B.《奧賽羅》

C.《麥克白》D.《羅密歐與朱麗葉》

20.下列術(shù)語波及戲曲職業(yè)范圍的是()

A.杏林春早B.杏壇佳話C.梨園弟子D.桃園結(jié)義

21、在我國歷史上，發(fā)明和改善了簡儀、仰儀、高表等觀測天象的）儀器，主持編制了《授

時歷》，將一種回歸年的天數(shù)精確到365、2425天的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家是（）

A.張衡B.祖沖之C.郭守敬D.徐光啟

22、二十四節(jié)氣是一年中地球繞太陽運行到二十四個固定位置上的日期，各節(jié)氣分別冠以

反應(yīng)自然氣候特點的名稱，在中國古代重要用于指導(dǎo)農(nóng)事活動。下列選項中，不屬于二十四

節(jié)氣的是（）

A.清明、谷雨B.立夏、小滿C.中秋、重陽D.冬至、小寒

23.世界上教徒最多的宗教是（）

A.佛教B.印度教

C.基督教D.伊斯蘭教

24.能把聲音和圖像轉(zhuǎn)化為電流的裝置分別是（）

A.耳機和攝像機B.話筒和攝像機

C.話筒和顯像管D.耳機和顯像管

25.簧樂器是用片狀振動而成的樂器，發(fā)音的簧可以有葦、木、竹、金屬等做成。下列樂器

中，不屬于簧樂器的是()

A.風(fēng)琴B.口琴C.啖吶D.小號

26.Word文檔單擊粘貼產(chǎn)生的操作成果是()

A.將文檔中的內(nèi)容移動到剪貼板

B.將文檔中歐J內(nèi)容刪除

C.將剪貼板區(qū)J內(nèi)容插入該行

D.將剪貼板的內(nèi)容復(fù)制到該插入行

27.在Word的編輯狀態(tài)，打開文檔“ABC”,修改后另存為“ABD”，則文檔“ABC"()

A.被文檔ABD覆蓋B.未修改被關(guān)閉

C.被修改未關(guān)閉D.被修改并關(guān)閉

28.如下包括在“只有經(jīng)歷刻苦的艱苦，才能體驗到成功的喜悅”的是()

A.沒有經(jīng)歷過無數(shù)的失敗，就無法懂得成功的艱苦

B.假如經(jīng)歷刻苦的艱苦，就可以體驗到成功的喜悅

C.體驗到成功的喜悅，一定要經(jīng)歷刻苦的艱苦

1).雖然沒有經(jīng)歷無數(shù)的失敗，也可以懂得成功的艱苦

29.林園小區(qū)有住戶發(fā)現(xiàn)了白蟻。除非有住戶發(fā)現(xiàn)白蟻，否則任何小區(qū)都不能免費領(lǐng)取高效

殺蟻靈。假如上述斷定都真，則如下哪項據(jù)此不能斷定真假()

I林園小區(qū)所有的住戶中都發(fā)現(xiàn)了白蟻

II林園小區(qū)所有的住戶中都沒有發(fā)現(xiàn)白蟻

HI林園小區(qū)有的住戶中沒有發(fā)現(xiàn)白蟻

IV林園小區(qū)能免費領(lǐng)取高效殺蟻靈

V盡管有住戶發(fā)現(xiàn)了白蟻，但林園小區(qū)仍不能免費領(lǐng)取高效殺蟻靈

A.只有I、HI、W和VB.只有I和H

C.只有IV和VD.只有I

二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)

30.

歷史課上，教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘和中國古代神話的兩段描述，然后提問：“從這兩段

描述中，可以發(fā)現(xiàn)古希臘和古代中國神話有什么不一樣？”學(xué)生甲回答：“希臘神話比較完

整系統(tǒng)，而中國神話比較零碎?！苯處燑c評道：”這位同學(xué)的回答很不完整，哪位同學(xué)來補

充一下？”這時，甲同學(xué)羞得滿臉通紅，而班里則是一片寧靜。

問題：(1)教室里為何會出現(xiàn)“一片寧靜”？

(2)請對老師的“點評”進(jìn)行評價。

31.

某日上午，沒有完畢數(shù)學(xué)作業(yè)的張津津被黃二洲老師叫到講桌前，然后黃老師向全班同學(xué)下

達(dá)任務(wù)：“每個人去打十棍，誰打得不狠就打誰"。成果，全班有36名學(xué)生，除了此外3

名沒有做完作業(yè)的學(xué)生外，其他32名學(xué)生所有動了手，共打了張津津320棍，黃老師也親

自動手打了兩棍。挨打后，張津津疼痛難忍，還被規(guī)定坐著聽課直到放學(xué)。回家時，她走到

家門口就癱倒了。張母送她就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，

張津津仍只能趴在病床上。張母說，女兒目前每天晚上只能趴著睡覺?！安慌恐恢邪?，屁

股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼‘?！?/p>

從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

32.閱讀下面的文章，按規(guī)定回答問題。

土地

韓少功

吃著自己種出來的瓜菜，覺得它們每同樣均有來歷，每同樣均有故事。什么時候下的種，什

么時候發(fā)的芽，什么時候開的花……往事歷歷在目。

蟲子差點吃掉了新芽，曾讓你著急;一場大雨及時解除了旱情，曾讓你欣喜。轉(zhuǎn)眼間，幾種

瓜忽然膨脹了好幾圈，胖娃娃一般臧在綠葉深處，不知天高地厚地大亂家規(guī)，大哭大笑又大

喊大叫，必然讓你驚詫莫名。

有時候，瓜藤長袖飄飛，羽化登仙，一眨眼就緣著一根電線桿攀向高高藍(lán)天，在太陽或月亮

那里開花成果，讓你搬來椅子再加上梯子，仍然望天興嘆。你看見一條彎彎的絲瓜掛在電線

上，像電信局懸下來的一種野外的話筒：剛剛是誰在這里通話并且是與誰通話?或者說這樣

多筒從瓜藤下來，從土地里拋撒出來，一心想告知我們遠(yuǎn)古的秘密卻歷來無人接聽?你想

象根系在黑暗的土地下啜啜地伸長，真正側(cè)耳去聽，它們就屏住呼吸一聲不響了。

你想象枝葉在悄悄地伸腰踢腿、擠眉弄眼，猛回頭看，它們便各就各位一本正經(jīng)若無其事了。

你從不敢手指瓜果，怕它們真像鄰居老吳伯說得那樣一指就謝，怕它們害羞和膽怯于是氣呼

呼地不再合作，總之，它們是有表情的，有語言的，是你生活的一部分。這幾乎不是吃飯,

而是游子歸家，是你與你自己久別后的團(tuán)聚，也是你與土地一次交流的結(jié)束。

你會忽然想起此前在都市菜市場里買來的那些瓜菜，潔凈、整潔并且陌生，就像兌換它們的

現(xiàn)金同樣陌生。它們也是瓜菜，但它們對于享用者來說是某些沒有過程的成果，就像沒有愛

情的婚姻，沒有學(xué)習(xí)的畢業(yè)，于是能塞飽你的肚子卻不能進(jìn)入你的大腦，無法填注你感情的

空空蕩蕩。難怪都市里的不少孩子都不識瓜菜了，雞蛋似乎是冰箱生出來的，白菜似乎是超

級市場里長出來改J,看見松樹就說是“圣誕樹”，看見鴨子就說是“唐老鴨”。在一種工業(yè)

化和商品化的時代，人們正在越來越遠(yuǎn)離土地上的過程。這真是讓人遺憾。

什么是生命呢?什么是人呢?人不能吃鋼鐵和水泥，更不能吃現(xiàn)金，而只能通過植物和動物構(gòu)

成的食品，只能通過土地上的種植與養(yǎng)殖，與大自然進(jìn)行能量日勺交流和置換。這就是最基本

的生存，就是農(nóng)業(yè)的意義，是人們在任何時候都只能以土地為母的原因。英文中culture

指文化與文明，也指種植和養(yǎng)殖，顯示出農(nóng)業(yè)在往日文化與文明中的至尊身份和關(guān)鍵地位。

那時候的人其實比我們洞明?？傆幸惶欤诠I(yè)化和商品化的大潮激蕩之處，人們究竟會猛

醒過來，究竟會明白綠遍天涯的大地仍是我們的生命之源，比任何東西都重要得多。

那才是人類culture又一次偉大的清醒。

問題：

(1)根據(jù)原文，概括“土地”兩層含義的要點。

(2)(2)“在一種工業(yè)化和商品化的時代，人們正在越來越遠(yuǎn)離土地上的過程?！睆娜目?

這句話有什么深刻內(nèi)涵？

三、寫作題(本大題共50分)

閱讀下面材料，根據(jù)規(guī)定寫作文。

東鄰人家的岳母死了，殯葬的時候需要一篇祭文，這家人就托私塾的老師幫寫一篇。塾師便

從古本里規(guī)規(guī)矩矩的抄了一篇，沒想到誤抄了悼岳丈的祭文。葬禮正在進(jìn)行的時候，識字的

人發(fā)現(xiàn)這篇祭文完全弄錯了。這一家人跑回私塾去責(zé)問老師。塾師解釋說：“古本上的祭文

是刊定釣，無論怎樣不會錯，只怕是你家死錯了人?！?/p>

規(guī)定：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料口勺內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀點

明確，分析詳細(xì)，條理清晰，語言流暢，不少于800字。

參照答案及解析

一、單項選擇題

1.D【解析】學(xué)生各有特色，各有長短，這就需要教師承認(rèn)學(xué)生之間的I差異，因材施教。

2.D【解析】現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生是具有能動性的個體，并不是被動

的接受者。因此，D項歐J表述有誤。

3.C【解析】學(xué)生送的昵稱“邱父親”和“我只是予以他們最大的尊重罷了”，都闡明了邱

老師尊重和關(guān)愛學(xué)生，這體現(xiàn)了以人為本的教育理念。

4.C【解析】學(xué)生長處應(yīng)當(dāng)多贊賞，倡導(dǎo)賞識教育

5.A【解析】略。兩者均有對受教育者權(quán)利和義務(wù)口勺解讀

6.A【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定：“對違法犯罪的未成年

人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則?！?/p>

7.A【解析】《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》第九條規(guī)定：“中學(xué)、小學(xué)校園周圍200

米范圍內(nèi)和居民住宅樓（院）內(nèi)不得設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所?！?/p>

8.A【解析】根據(jù)《教育法》規(guī)定，此種狀況首先要進(jìn)行財產(chǎn)沒收，另一方面對有關(guān)人員進(jìn)

行行政處分。

9.C【解析】行政訴訟的被告是指被原告起訴指控侵犯其行政法上的I合法權(quán)益和與之發(fā)生行

政爭議，而由人民法院告知應(yīng)訴的行政主體。必須明確，行政訴訟的被告不是行政機關(guān)的工

作人員，而是行政機關(guān)自身。選項中只有某市公安局符合這一特點，故對的答案為C項。

10.A【解析】《中華人民共和國防止未成年人犯罪法》第十四條規(guī)定了“不良行為”情形:

（一）曠課、夜不歸宿；（二）攜帶管制刀具；（三）打架斗毆、辱罵他人；（四）強行向他人索要財

物；（五）盜竊、故意毀壞財物；（六）參與賭博或者變相賭博；（七）觀看、收聽色情、淫穢的音

像制品、讀物等；（八）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不合適進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所；（九）

其他嚴(yán)重違反社會公德的不良行為。第三十四條規(guī)定了“嚴(yán)重不良行為”情形：（一）糾集他

人結(jié)伙滋事，擾亂治安；（二）攜帶管制刀具，屢教不改；（三）多次攔截毆打他人或者強行索要

他人財物；（四）傳播淫穢的讀物或者音像制品等；（五）進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動；（六）多

次盜竊；（七）參與賭博，屢教不改；（八）吸食、注射毒品；（九）其他嚴(yán)重危害社會的行為。因

此，A項是不良行為。

11.D【解析】不對時，父母對其法制教育有直接責(zé)任

12.D【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023?2023年）》提出要嚴(yán)格教師資

質(zhì)，提高教師素質(zhì)，努力造就一支師德崇高、業(yè)務(wù)精湛、構(gòu)造合理、充斥活力的高素質(zhì)專業(yè)

化教師隊伍。

13.D【解析】忠于人民教育事業(yè)是我國教師職業(yè)道德基本原則。

14.B【解析】專業(yè)發(fā)展意識是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。

15.C【解析】漫畫中教師找優(yōu)秀學(xué)生合影時，以成績作為評價學(xué)生的原則，因此沒能把握

對口勺日勺評價原則，違反了素質(zhì)教育觀和教師職業(yè)道德規(guī)范。

16.D【解析】萬老師打小夏同學(xué)是體罰學(xué)生，是錯誤的行為，需要道歉。

17.B【解析】高爾基是蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家。

18.B【解析】大氣中某些氣體能強烈吸取地面的長波輻射（熱），使之不能散射到宇宙中，具

有很強的溫室作用，這些氣體稱為溫室氣體。氮氣不能吸取也不能發(fā)射紅外輻射，不是溫室

氣體。CO能吸取紅外輻射，但其在大氣中難以長時間穩(wěn)定存在，也不體現(xiàn)出溫室效應(yīng)。重

要的溫室效應(yīng)氣體有水汽、二氧化碳、甲烷和臭氧。

19.D【解析】莎士比亞的四大悲劇分別為：《哈姆萊特》《奧賽羅》《麥克白》《李爾王》。

20.C【解析】戲劇界雅稱梨園，演員稱梨園弟子，這是來自唐代的典故。

21.C【解析】元朝郭守敬改善了簡儀和圭表，主持全國范圍的天文測量，他編成的《授時歷》

一書中，以365、2425日為一年，與現(xiàn)行公歷基本相似，早于現(xiàn)行公歷323年。

22.C【解析】二十四節(jié)氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連;秋處露秋寒霜降，冬雪雪

冬小大寒。詳細(xì)包括：春天：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨；夏天：立夏、小滿、

芒種、夏至、小暑、大暑;秋天：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降;冬天：立冬、小雪、

大雪、冬至、小寒和大寒。

23.C【解析】基督教是世界上教徒最多的宗教。

24.B【解析】話筒能把聲信號變成電信號，耳機是把電信號變成聲信號，攝像機

把圖像變成電信號，顯像管把放大的圖像信號還原成圖像，因此B項對的。

25.D【提醒】簧樂器里用金屬或其他材料制成的發(fā)聲薄片，一般通過讓薄片振動發(fā)聲。小號

里面沒有簧片，是通過把嘴唇貼近號嘴，震動嘴唇并帶動管身內(nèi)之空氣震動而發(fā)聲。因此，

對的答案是D

26.D【提醒】在Word中，“復(fù)制”“粘貼”按鈕一般同步使用，“粘貼”指把將剪貼板的

內(nèi)容復(fù)制到該插入行，故選D。

27.BC解析】在Word編輯狀態(tài)，打開文檔“ABC”，修改后另存為“ABD”，目前文獻(xiàn)為“ABD”,

本來的文檔“ABC”沒有修改被關(guān)閉。

28.A【解析】沒有經(jīng)歷過錯敗，無法懂得成功艱苦

29.A【解析】題干作了兩項斷定：第一，林園小區(qū)有住戶發(fā)現(xiàn)了白蟻。第二，有住戶發(fā)現(xiàn)白

蟻，是所在小區(qū)免費領(lǐng)取高效殺蟻靈的必要條件。由“林園小區(qū)有住戶發(fā)現(xiàn)了白蟻”為真，

可得出“林園小區(qū)所有的住戶中都沒有發(fā)現(xiàn)白蟻”為假，至于“林園小區(qū)所有的住戶中都發(fā)

現(xiàn)了白蟻”和“林園小區(qū)有歐I住戶中沒有發(fā)現(xiàn)白蟻”，不能據(jù)此得出真假。由于有住戶發(fā)現(xiàn)

白蟻，是所在小區(qū)免費領(lǐng)取高效殺蟻靈的必要條件，而非充足條件，因此，IV和V都不能確

定真假。

二、材料分析題(答案要點)

30.(1)教室里出現(xiàn)“一片寧靜”的原因是雖然教師對學(xué)生甲的回答沒有批評、指責(zé)，但也沒

有精確點評，而只是用“很不完整”對其回答予以了否認(rèn)，使答題學(xué)生得到了消極的反饋,

同步也打消了班里其他學(xué)生答題的積極性。

(2)教師的點評打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一種錯誤的做法。作為教

師，應(yīng)對學(xué)生有對時的認(rèn)識：學(xué)生是發(fā)展中的人，是學(xué)習(xí)的主體，具有獲得成人教育關(guān)懷的

需要。在教育教學(xué)過程中，教師要可以認(rèn)識到學(xué)生的這一特點，鼓勵學(xué)生，對學(xué)生的錯誤或

不完善的回答予以及時有效的反饋，并且要從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和

思索的愛好。

31.

(1)材料中該教師的行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范中“愛國遵法”這一職業(yè)道德規(guī)范。

學(xué)生被打300多棍是嚴(yán)重體罰學(xué)生、侵害學(xué)生人身健康的行為，黃老師的行為嚴(yán)重侵害了學(xué)

生日勺健康權(quán)，違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中的規(guī)定。

(2)材料中的該行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”這一職業(yè)道德規(guī)范?！瓣P(guān)

愛學(xué)生”要討教師要關(guān)懷愛惜全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正看待學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)慈相

濟，做學(xué)生的良師益友;保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)懷學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益;不挖苦、挖苦、歧視

學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中的教師打?qū)W生就是一種體罰學(xué)生的行為。

(3)黃老師的做法違反了“教書育人”這一教師職業(yè)道德行為規(guī)范。“教書育人”要討教師

要循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，增進(jìn)學(xué)生全面

發(fā)展;不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一原則。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生因勢利導(dǎo)、循循善誘，而不能采

用簡樸、粗暴的方式處理教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

32.(1)①生命的根基;②文化的源泉(或精神的家園)。

(2)①與自然的生命交流越來越少;②勞動發(fā)明的精神愉悅越來越少。

三、寫作題(參照范文)

【參照范文】

用生活豐富教材

在老式教育觀念影響下，相稱一部分教師“以本(教材)為本”的意識十分頑固。正如材料中

的)私塾先生，把教材當(dāng)“圣經(jīng)”來使用，認(rèn)為“書上有什么，我就講什么；書上怎么寫，我

就怎么講;寫進(jìn)書本的都是對的的?！辈粫褧镜闹R，通過自己日勺處理，合理運用到生

活中，以致于在殯葬的時候出現(xiàn)這場鬧劇。我們目前有些教師把自己束縛在教材中，對教材

中每一種知識點都掰開揉碎，繁講細(xì)講，生怕有半點遺漏，認(rèn)為只要把教材內(nèi)容灌輸給學(xué)生

即可完畢教學(xué)任務(wù)，課