分析化學(xué)說課稿件省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

說課人：柳冬梅實(shí)施班級(jí)：環(huán)境1001江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系《分析化學(xué)》課程說課1/33

二一三四五課程教學(xué)綱領(lǐng)教材及教參學(xué)情分析教學(xué)條件六教學(xué)設(shè)計(jì)舉例教學(xué)方法與伎倆說課內(nèi)容2/33一、課程教學(xué)綱領(lǐng)（1.制訂依據(jù)）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)面向適合環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理崗位群高素質(zhì)型技能人才。國(guó)家相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)技能判定標(biāo)準(zhǔn)我院辦學(xué)定位：高職高專課程標(biāo)準(zhǔn)3/33一、課程教學(xué)綱領(lǐng)(2.課程性質(zhì)與定位)環(huán)境專業(yè)就業(yè)崗位群水質(zhì)檢測(cè)工環(huán)境分析工環(huán)境監(jiān)測(cè)工水處理工設(shè)備維修工環(huán)評(píng)工程師化學(xué)分析能力儀器分析能力分析化學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)

關(guān)鍵能力關(guān)鍵課程化學(xué)分析能力儀器分析能力分析化學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)

關(guān)鍵能力關(guān)鍵課程4/33一、課程教學(xué)綱領(lǐng)(2.課程性質(zhì)與定位)學(xué)院教學(xué)平臺(tái)公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域頂崗實(shí)訓(xùn)綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域無機(jī)化學(xué)有機(jī)化學(xué)分析化學(xué)環(huán)境微生物學(xué)環(huán)境管理環(huán)境監(jiān)測(cè)水污染控制大氣污染控制噪聲污染控制環(huán)境影響評(píng)價(jià)固體廢棄物處理工業(yè)廢水處理城市水凈化技術(shù)水泵與水泵站專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域環(huán)境監(jiān)理循環(huán)經(jīng)濟(jì)與清潔生產(chǎn)院系選修課專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理專業(yè)課程體系5/33專業(yè)基礎(chǔ)關(guān)鍵課程先修課：無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)后續(xù)課：環(huán)境監(jiān)測(cè)

水污染控制試驗(yàn)一、課程教學(xué)綱領(lǐng)(2.課程性質(zhì)與定位)提供分析化學(xué)所需理論基礎(chǔ)、初步試驗(yàn)?zāi)芰楹罄m(xù)課程提供所需分析技術(shù)，頂崗實(shí)訓(xùn)需要理論和技能知識(shí)。分析化學(xué)課程定位6/33一、課程教學(xué)綱領(lǐng)(3.課程目標(biāo))熟悉相關(guān)基本知識(shí)和基本理論，掌握常見水質(zhì)指標(biāo)測(cè)定意義、測(cè)定原理和方法知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)能力目標(biāo)掌握酸堿滴定法、配位滴定法、沉淀滴定法及氧化還原滴定法測(cè)定實(shí)驗(yàn)基本原理和基本技能利用分析化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論在環(huán)境監(jiān)測(cè)方面處理實(shí)際問題7/33一、課程教學(xué)綱領(lǐng)(4.課程重、難點(diǎn))分析化學(xué)重點(diǎn)：掌握四大化學(xué)滴定分析方法和分光光度法基本理論，以及詳細(xì)水質(zhì)指標(biāo)測(cè)定方法與計(jì)算。難點(diǎn)：化學(xué)滴定原理以及儀器分析中儀器工作原理。8/33一、課程教學(xué)綱領(lǐng)(5.課程重、難點(diǎn)處理方法)化學(xué)滴定部分，重視理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，結(jié)合詳細(xì)實(shí)例（試驗(yàn)）詳細(xì)講解，同時(shí)加強(qiáng)理論計(jì)算練習(xí).對(duì)于課程難點(diǎn)部分，學(xué)生接觸到第一個(gè)化學(xué)滴定酸堿滴定原理重點(diǎn)詳細(xì)講解，其它滴定原理學(xué)生自然能夠舉一反三。借助各種教學(xué)伎倆如多媒體，利用課件展示傳統(tǒng)板書難以做到圖片、動(dòng)畫、錄像，學(xué)生理論學(xué)習(xí)中能夠取得大量信息，分析儀器工作原理也就迎刃而解了。

動(dòng)畫錄像圖片9/33一、課程教學(xué)綱領(lǐng)(6.課程課時(shí)分配)章節(jié)理論試驗(yàn)第一章緒論20第二章分析方法概述62第三章酸堿滴定法810第四章配位滴定法42第五章沉淀滴定法42第六章氧化還原滴定104第七章吸光光度法44第八章電化學(xué)分析方法2240246410/33一、課程教學(xué)綱領(lǐng)(6.課程考評(píng)方式)考核方式理論（60%）平時(shí)成績(jī)（30%）閉卷筆試（70%）實(shí)踐（40%）實(shí)踐操作（60%）試驗(yàn)匯報(bào)（40%）11/33二、教材及教參（1、教材）理論教材面向21世紀(jì)全國(guó)高職高專環(huán)境保護(hù)水文類規(guī)劃教材。

該書以化學(xué)滴定分析方法為根本，分別介紹了酸堿滴定法、配位滴定法、沉淀滴定法、氧化還原滴定法以及分光光度法電化學(xué)分析方法等儀器分析方法。取材面向崗位群，突出實(shí)用性，重點(diǎn)培養(yǎng)分析人員所需具備綜合素質(zhì)、實(shí)際動(dòng)手操作能力，完成崗位分析任務(wù)。12/33二、教材及教參（1、教材）實(shí)踐教材自編講義。

該講義側(cè)重基礎(chǔ)操作，包含20個(gè)試驗(yàn)，其中基礎(chǔ)操作試驗(yàn)6個(gè)，詳細(xì)水質(zhì)指標(biāo)測(cè)定試驗(yàn)14個(gè)。內(nèi)容突出實(shí)用性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生所需具備實(shí)際動(dòng)手操作能力，完成崗位分析任務(wù)。13/33二、教材及教參（2、教參）理論教參試驗(yàn)教參14/33三、學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（1.學(xué)情分析）學(xué)情分析知識(shí)方面：學(xué)生有一定理論知識(shí)基礎(chǔ)，但掌握并不好。實(shí)踐方面：愿意動(dòng)手，但思索不出為何這么做。心理特征：有較強(qiáng)學(xué)習(xí)意愿，但自信心不足！1與學(xué)生交流2與班主任交流3與前任化學(xué)課教師交流生源背景：進(jìn)校分?jǐn)?shù)低，且高中選修化學(xué)學(xué)生少。15/33三、學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（2.學(xué)法指導(dǎo)）教育家陶行知說：教，是為了不教。教育家葉圣陶說：凡為教，目標(biāo)在于到達(dá)不需要教。教育家呂叔湘說：教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生去學(xué)。名家名言名家名言16/33三、學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（2.學(xué)法指導(dǎo)）

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)碰到很多問題，需要自己設(shè)法處理！對(duì)有困難問題，學(xué)生之間能夠采取問題探討方式，經(jīng)過查資料，交換觀點(diǎn)，尋求處理問題方法。問題探討經(jīng)過試驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生在每一個(gè)試驗(yàn)分析操作過程中，都要思索問題，再針對(duì)問題進(jìn)行有目標(biāo)學(xué)習(xí)。學(xué)做一體學(xué)生把自己看做是一名老師，現(xiàn)在需要展示自己所學(xué)知識(shí)給他人，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和責(zé)任心將大大加強(qiáng)。角色轉(zhuǎn)換17/33四、教學(xué)條件（1.實(shí)踐條件:試驗(yàn)室）化學(xué)試驗(yàn)室18/33四、教學(xué)條件（1.實(shí)踐條件:試驗(yàn)儀器）分析天平751分光光度計(jì)722分光光度計(jì)pH計(jì)濁度儀溶解氧儀19/33課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)參考書教學(xué)資源電子課件國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)試卷庫(kù)四、教學(xué)條件（2.教學(xué)資源條件）網(wǎng)絡(luò)資源20/33五、教學(xué)方法及伎倆（1.教學(xué)方法）示范教學(xué)指導(dǎo)發(fā)覺法分組教學(xué)法試驗(yàn)理論案例分析啟發(fā)引導(dǎo)情境設(shè)計(jì)21/33多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源仿真試驗(yàn)實(shí)際操作錄像相互結(jié)合教學(xué)伎倆板書五、教學(xué)方法及伎倆（2.教學(xué)伎倆）22/33網(wǎng)絡(luò)論壇/tumu/huaxue/duiwu.htm分析化學(xué)精品課程網(wǎng)站/course/fxhx///Chem/23/33六、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（第三章酸堿滴定法）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.掌握酸堿理論，酸堿溶液pH計(jì)算。

2.掌握酸堿滴定基本原理。3.掌握水中酸度堿度及其測(cè)定方法。技能目標(biāo)：掌握滴定基本操作，掌握酸堿度測(cè)定方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析能力和計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：酸堿滴定基本原理、水中堿度酸度及其測(cè)定方法。教學(xué)難點(diǎn)：酸堿滴定基本原理。24/33六、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（第三章酸堿滴定法）學(xué)情分析：1.酸堿概念、酸堿反應(yīng)平衡、酸堿溶液pH計(jì)算等知識(shí)學(xué)生在無機(jī)化學(xué)課中已經(jīng)學(xué)過，但時(shí)間已經(jīng)過去一年，保留在腦海里已所剩無幾。

2.分析化學(xué)試驗(yàn)已經(jīng)開，基本儀器如滴定管已經(jīng)會(huì)使用，但頭腦中“定量”概念并沒有真正形成。25/33滴定基本原理2課時(shí)復(fù)習(xí)酸堿酸堿指示劑0.5課時(shí)酸堿滴定應(yīng)用4課時(shí)化學(xué)小故事，引出酸堿六、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（第三章酸堿滴定法）氫氧化鈉標(biāo)定鹽酸標(biāo)定堿度測(cè)定酸度測(cè)定總體設(shè)計(jì)1.5課時(shí)板書課件為主輔以板書板書為主滴定曲線用課件展示板書為主實(shí)驗(yàn)26/33謝謝大家！請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！27/33圖片28/33國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)方法29/33教師提出問題學(xué)生思索回答學(xué)生忘記則教師提醒學(xué)生思索回答教師對(duì)學(xué)生回答作出必定教師出習(xí)題學(xué)生練習(xí)教師評(píng)價(jià)講解習(xí)題布置作業(yè)鞏固復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)酸堿理論（1.5課時(shí)）情境設(shè)計(jì)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師生互動(dòng)30/33教師從實(shí)例出發(fā)提出問題學(xué)生思索教師提醒學(xué)生處理問題關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)生分析計(jì)算處理問題教師板書解題過程學(xué)生回答解題過程教師板書教師匯總結(jié)果板書多媒體展示滴定曲線教師提問，學(xué)生看圖總結(jié)滴定原理滴定基本原理（2課時(shí)）情境設(shè)計(jì)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)師生互動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)伎倆師生互動(dòng)學(xué)生活動(dòng)31/33教師用實(shí)例引出酸堿度學(xué)生討論酸堿度組成教師講授酸堿度