依托發(fā)展規(guī)劃方案完善自主督評

依靠發(fā)展計(jì)劃完善自主督評落實(shí)依規(guī)發(fā)展——西江中學(xué)黃遠(yuǎn)來11月13日尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長：大家早晨好！今年是我縣學(xué)校發(fā)展性評價工作實(shí)施第一周期第十二個月，也是我縣教育依法治校開篇年。各學(xué)校依據(jù)《三年發(fā)展計(jì)劃》，抓住學(xué)校發(fā)展性評價工作關(guān)鍵要素——“依法辦學(xué)，自主管理，民主監(jiān)督，社會參與”，努力踐行著學(xué)校三年發(fā)展計(jì)劃。即使我們?nèi)縿倓偲鸩剑殡S三年發(fā)展計(jì)劃中各項(xiàng)工作不停落實(shí)和學(xué)校評定工作開展，建立和完善學(xué)校自主督評制度，形成良好自主督評運(yùn)行機(jī)制，越來越顯得關(guān)鍵和必需，更能為學(xué)校自主發(fā)展、自我完善拓展寬廣空間。接下來根據(jù)會議安排，我將和各位一起就“自評機(jī)構(gòu)怎樣設(shè)置”、“自評體系怎樣構(gòu)建”、“自主督評怎樣操作”、“評價結(jié)果怎樣利用”等多個方面和大家一起探討學(xué)習(xí)，不妥之處，敬請批評指正。一、自主督評機(jī)構(gòu)怎樣設(shè)置立足計(jì)劃，建立學(xué)校自主督評工作機(jī)構(gòu)學(xué)?？烧显黜?xiàng)工作考評領(lǐng)導(dǎo)小組，成立學(xué)校自主性督導(dǎo)評定工作專門機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)包含領(lǐng)導(dǎo)小組、自主督評室、若干個評定組。（1）領(lǐng)導(dǎo)小組A．設(shè)組長、副組長各1人，組員若干人。其中校長是學(xué)校自主督評工作第一責(zé)任人，同時可挑選家長委員會組員等參與。B．領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)鍵負(fù)責(zé)學(xué)校自主督評領(lǐng)導(dǎo)、管理、結(jié)果認(rèn)定和利用、校內(nèi)公告等工作。自主督評室A．在校務(wù)會中專設(shè)自主督評室主任崗位，可安排材料概括能力、組織協(xié)調(diào)能力、實(shí)施力強(qiáng)人擔(dān)任。B．自主督評室關(guān)鍵負(fù)責(zé)辦學(xué)自主督評工作協(xié)調(diào)、資料匯總、上報、撰寫學(xué)校自評總匯報等工作。（3）評定工作組通?？砂粗笜?biāo)結(jié)構(gòu)分成若干個組，學(xué)校也可依據(jù)本身需要進(jìn)行設(shè)置。評定組關(guān)鍵負(fù)責(zé)研究和確定評定指標(biāo)要素、聚集和分析自評和她評資料、寫出學(xué)校自評分匯報等工作。組員通常由教育教學(xué)水平高、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定組織能力和分析能力、責(zé)任心強(qiáng)、作風(fēng)正派教學(xué)管理干部、老師和比較熟悉教育評定、教學(xué)評定理論和方法人員擔(dān)任。大一點(diǎn)學(xué)校每個評定工作組也可設(shè)1—2名信息采集分析員?！九e例】西江中學(xué)“學(xué)校自主性督導(dǎo)評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組”組長：黃遠(yuǎn)來副組長：余先明張交龍（家長委員會主任）自主督評室主任：余先明教學(xué)教研評定組：朱霞光德育管理評定組：王蓉后勤服務(wù)評定組：李元元行政辦公評定組：楊昌明二、自主督評體系怎樣構(gòu)建、自主督評類型1、常規(guī)自主督評（1）學(xué)校通常常見周或月工作計(jì)劃和安排形式來落實(shí)、推進(jìn)《學(xué)期（年）目標(biāo)責(zé)任分解表》中工作目標(biāo)落實(shí)，且在完成之際和計(jì)劃和安排下一周或月工作時，對其中開展工作進(jìn)行小結(jié)、反思、評價、提議。這實(shí)際上為學(xué)校常規(guī)自主督評奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（2）校長室、各處室、年級組可采取“級組督導(dǎo)”、“項(xiàng)目督導(dǎo)”等形式、對學(xué)校特定基層部門工作或工作項(xiàng)目，和教工工作情況進(jìn)行簡明形成性評價。長久堅(jiān)持，形成制度，以使常規(guī)自主督評工作有機(jī)融入學(xué)校日常工作之中，為集中評定積累資料，作好準(zhǔn)備?！九e例】學(xué)校每期全部需進(jìn)行哪些常規(guī)性自主督評？我校關(guān)鍵分兩大類進(jìn)行：A、教育教學(xué)類常規(guī)督評；B、活動類常規(guī)督評督評類型督評項(xiàng)目督評內(nèi)容教育教學(xué)類常規(guī)督評老師每個月常規(guī)工作督評考勤、備課、上課、作業(yè)批閱、校本課程、教研教改、家訪、學(xué)困生教導(dǎo)等方面班級管理每個月常規(guī)督評安全、禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、活動等校務(wù)組員分管工作每個月常規(guī)督評工作計(jì)劃中當(dāng)月工作落實(shí)、達(dá)成效果；存在問題及改善方法各處室、年級組每個月工作督評個處室、年級組工作計(jì)劃中當(dāng)月工作落實(shí)、達(dá)成效果；存在問題及改善方法班主任工作每個月常規(guī)督評班工作計(jì)劃中當(dāng)月工作落實(shí)、達(dá)成效果；存在問題及改善方法老師師德師風(fēng)每個月常規(guī)工作督評愛崗敬業(yè)、職業(yè)道德后勤服務(wù)每個月常規(guī)工作督評工作紀(jì)律、技能要求、崗位個人衛(wèi)生、成本控制等方面星級學(xué)生每個月評選工作督評行為自主規(guī)范、學(xué)下自主激勵、生活自主管理、文化自主構(gòu)建、活動自主組織等安全工作每個月常規(guī)督評“四落實(shí)”、“四到位”自管會（學(xué)生會）每個月常規(guī)督評管理過程中亮點(diǎn)和不足，提出改善意見活動類常規(guī)督評專題教育活動常規(guī)工作督評好習(xí)慣伴我行、愛國主義、民族精神、感恩教育、心理健康教育等重大節(jié)日活動常規(guī)工作督評三月學(xué)雷鋒、五四青年節(jié)、端午節(jié)、老師節(jié)、國慶節(jié)和多種安全日活動等三禮四節(jié)常規(guī)工作督評入學(xué)禮、感恩禮、畢業(yè)禮、科普節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等社團(tuán)活動常規(guī)工作督評出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、社團(tuán)效果陽光大課間常規(guī)工作督評出勤、秩序、隊(duì)列、跑步、操、班級活動學(xué)校自創(chuàng)活動常規(guī)工作督評2、集中自主督評集中自主督評以學(xué)期為基礎(chǔ)單位，即在學(xué)期結(jié)束階段，學(xué)校各層面均要對本學(xué)期工作情況進(jìn)行總結(jié)、反思、評價和對下一學(xué)期工作提出設(shè)想、提議。它具體包含：A、學(xué)期（年）形成性自主督評；B、計(jì)劃完成期終止性自主督評。（1）學(xué)期（年）形成性自主督評①學(xué)期（年）自主督評是學(xué)校自主督評工作關(guān)鍵步驟，它關(guān)鍵依據(jù)學(xué)校制訂三年發(fā)展計(jì)劃、年度（學(xué)期）工作計(jì)劃、《學(xué)期（年）目標(biāo)責(zé)任分解表》、《學(xué)?；A(chǔ)目標(biāo)評價表》、《學(xué)校發(fā)展性項(xiàng)目自主督評指標(biāo)表》、《學(xué)校創(chuàng)優(yōu)項(xiàng)目自主督評指標(biāo)表》等圍繞學(xué)校學(xué)期（年）工作目標(biāo)和任務(wù)落實(shí)、推進(jìn)、達(dá)成情況進(jìn)行自主督評?！九e例】每期要進(jìn)行形成性自主督評：督評類型督評項(xiàng)目督評內(nèi)容學(xué)期（年）形成性自主督評學(xué)?；A(chǔ)目標(biāo)督評學(xué)校管理、老師團(tuán)體、學(xué)生團(tuán)體等內(nèi)容和美環(huán)境建設(shè)自主督評（發(fā)展性）和美環(huán)境、和美校園、綠色生態(tài)校園創(chuàng)建和融管理建設(shè)自主督評（發(fā)展性）學(xué)校管理機(jī)制、現(xiàn)代學(xué)校制度、自主督評機(jī)制、依法治校、民主管理、自主發(fā)展、開放辦學(xué)等和雅老師建設(shè)自主督評（發(fā)展性）愛事業(yè)、愛學(xué)生；能教書、善教研、會育人；有溫暖、有成就、有幸福等和潤課程建設(shè)自主督評（發(fā)展性）校本教材開發(fā)、特色課程開發(fā)和構(gòu)建等和安安全建設(shè)自主督評（發(fā)展性）安全工作責(zé)任制、制度化、規(guī)范化；“三位一體”安全教育網(wǎng)絡(luò)；抓關(guān)鍵，重實(shí)效；同過教育增強(qiáng)師生安全意識和應(yīng)急自救能力。和樂學(xué)生建設(shè)自主督評（發(fā)展性）自主學(xué)習(xí)、自我成長、自信文明等?！昂蜐櫿n堂”自主督評（創(chuàng)優(yōu)）教學(xué)管理制度創(chuàng)新、課堂模式優(yōu)化、課堂特色顯著。“和融德育”自主督評（創(chuàng)優(yōu)）和融認(rèn)知、自主管理、和融體驗(yàn)、和融評價、和融德育結(jié)果展示等?！爸腔坌@”自主督評（創(chuàng)優(yōu)）平臺建立、關(guān)鍵功效開發(fā)、所發(fā)揮作用。（2）計(jì)劃完成期終止性自主督評計(jì)劃完成期自主督評是指學(xué)校在一個發(fā)展計(jì)劃周期（3年）結(jié)束時，由學(xué)校自主督評室在計(jì)劃期各年段自主督評基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校制訂三年發(fā)展計(jì)劃、《學(xué)期（年）目標(biāo)責(zé)任分解表》、《學(xué)校基礎(chǔ)目標(biāo)評價表》、《學(xué)校發(fā)展性項(xiàng)目自主督評指標(biāo)表》、《學(xué)校創(chuàng)優(yōu)項(xiàng)目自主督評指標(biāo)表》等圍繞學(xué)校計(jì)劃期工作目標(biāo)和任務(wù)落實(shí)、推進(jìn)、達(dá)成情況進(jìn)行自我總結(jié)和評價。它是對整個學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評價中一個關(guān)鍵步驟和基礎(chǔ)，也是學(xué)校加強(qiáng)科學(xué)管理，促進(jìn)自我完善、自主發(fā)展有效手段。（二）自主督評形式自評——項(xiàng)目責(zé)任人在項(xiàng)目實(shí)施過程中、項(xiàng)目完成后及學(xué)期、年、周期結(jié)束時根據(jù)工作計(jì)劃設(shè)定目標(biāo)、成功標(biāo)志，對項(xiàng)目實(shí)施過程中方法和達(dá)標(biāo)度進(jìn)行自我評定。她評——由學(xué)校自主督評室組織驗(yàn)證性評價或依據(jù)需要設(shè)置同伴之間相互評價、學(xué)生評價、家長評價、社會評價等。三、自主督評操作方法1.常規(guī)自主督評⑴常規(guī)性累積評價：常規(guī)性累積評價需要定時督查評價、定時公布評價結(jié)果、評價結(jié)果及資料立即入檔、評價結(jié)果依規(guī)利用【舉例】老師績效考評：如我?！焙脱爬蠋煛卑l(fā)展性項(xiàng)目自主督評就需要對老師德能勤績廉五大方面進(jìn)行評價。從宏觀方面要求：規(guī)范職業(yè)道德，過硬教育教學(xué)能力，自覺推行崗位職責(zé)，突出教學(xué)實(shí)績，正派生活廉政作風(fēng)。具體指標(biāo)為和雅老師發(fā)展指標(biāo)：一級指標(biāo)二級指標(biāo)有愛心1.愛事業(yè)，愛崗敬業(yè)；2.愛學(xué)生，人本關(guān)心有素養(yǎng)能教書，課堂駕馭好；2.善教研，教研教改好；3.會育人，培優(yōu)輔困好有幸福教工文體生活，團(tuán)體有溫暖；2.和雅老師評選，個人有成就（評價依據(jù)：綜合各處室提供常規(guī)性個人數(shù)據(jù)材料和老師本身硬件指標(biāo)）如：①我們天天老師到崗到課檢驗(yàn)，班主任工作要求檢驗(yàn)（由當(dāng)日值勤老師負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)在本）;②每七天老師周前會考勤、周一升旗考勤（由辦公室負(fù)責(zé)）③每個月老師常規(guī)工作督評檢驗(yàn)（由各教研組負(fù)責(zé)）④每個月師德師風(fēng)常規(guī)督評⑤每個月學(xué)生評教問卷調(diào)查學(xué)期結(jié)束開展“和雅老師”集中自主督評時，只需要將以上每個月累積數(shù)據(jù)材料綜合，就能得出每一位老師最終督評分值，這是學(xué)校老師績效工資發(fā)放，評優(yōu)評先關(guān)鍵依據(jù)。【舉例】學(xué)生綜合素質(zhì)評價：我?！昂蜆穼W(xué)生”綜合素質(zhì)評價項(xiàng)目就需要對學(xué)生日常行為表現(xiàn)等做常規(guī)性累積評價。它包含三個一級指標(biāo)和六個二級指標(biāo)，即：一級指標(biāo)二級指標(biāo)自主學(xué)習(xí)1、勤學(xué)；2、好問；3、愛思；4、善交；5、惜時；6、合作自我成長1、自律；2、健美；3、品行；4、責(zé)任；5、素養(yǎng)；6、愉快自信文明1、自信；2、自強(qiáng)；3、文明；4、友善；5、誠信；6、感恩評價程序：自評，生評，師評，綜合評價①自主管理成長評價（自評）我校已自主編制了學(xué)生《自主管理成長手冊》，天天從學(xué)習(xí)、習(xí)慣、品行、其它等多個方面對學(xué)生進(jìn)行自我計(jì)劃、安排。要求學(xué)生自覺按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)、養(yǎng)成良好習(xí)慣，規(guī)范自主行為。這一自評步驟安排在每晚晚自習(xí)第一節(jié)課完成。②班級自主管理之星評選（生評）我校在狠抓常規(guī)德育活動外，將“好習(xí)慣養(yǎng)成”和“自主管理”整合匯編了《西江中學(xué)班級自主管理之星評選手冊》，立即對學(xué)生在校優(yōu)異表現(xiàn)以小組為單位從行為規(guī)范、衛(wèi)生習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)、活動參與等四大方面進(jìn)行具體統(tǒng)計(jì)，每七天五中午進(jìn)行各組匯總上表，綜合評出并在周評會中各組組長經(jīng)過多種方法展示一周來情況及問題，并提出可行對策。能夠說，一本小小《西江中學(xué)班級自主管理之星評選手冊》就能夠全方面客觀地反應(yīng)出學(xué)生一學(xué)期來在校綜合表現(xiàn)。③和樂學(xué)生綜合素質(zhì)評價（師評、綜合評價）綜合前面二種評價學(xué)生個人資料及在校多種實(shí)際表現(xiàn)，班主任給出初步評價意見，結(jié)合督評小組總結(jié)性評價，依據(jù)發(fā)展指標(biāo)一級、二級、三級指標(biāo)等級評價，關(guān)鍵依據(jù)附表中一級指標(biāo)以下若干個分級項(xiàng)目設(shè)四個等級（A為優(yōu)異、B為良好、C為合格、D為不合格）。A等學(xué)生授予“和樂好少年”稱號和標(biāo)志。我校學(xué)生“自主管理，自我成長”評價體系已經(jīng)建立，這就是真正意義上、含有學(xué)校文化印記學(xué)生綜合素質(zhì)評價。⑵計(jì)劃項(xiàng)目自主督評計(jì)劃體系中計(jì)劃每一個大小項(xiàng)目全部必需有評價方案、評價過程、評價結(jié)果、結(jié)果公布、結(jié)果利用(作為評價資料要定時整理成冊)。【舉例】如：入學(xué)禮活動項(xiàng)目評價督評內(nèi)容：1、是否依據(jù)實(shí)情制訂入學(xué)教育工作方案2、入學(xué)教育工作是否有序組織（以校、班為單位）3、入學(xué)教育形式是否有多樣化4、學(xué)生參與度5、各步驟是否含有針對性，實(shí)效性6、入學(xué)教育效果，學(xué)生是否有共鳴督評程序：1、制訂督評方案及評價表格，2、組織督評小組學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容（實(shí)施計(jì)劃、組織情況、教育形式、學(xué)生參與度、教育效果），3、組織實(shí)施督評如：學(xué)校食堂管理自主督評①制訂食堂職員考評評價方案，確定評價指標(biāo)（工作紀(jì)律、技能要求、個人衛(wèi)生、成本控制等方面）②組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)宣傳方案內(nèi)容③集中性客觀公正評價④督評小組匯總結(jié)果，公告結(jié)果⑤結(jié)果評定生效，納入職員績效如：和融德育建設(shè)項(xiàng)目自主督評實(shí)施步驟：①制訂實(shí)施方案，②制訂評價方案及評價表格，③組織中期督評——實(shí)施周期較長項(xiàng)目，④自主督評室組織項(xiàng)目終止評價評價關(guān)鍵內(nèi)容：①實(shí)施方案審定評價②項(xiàng)目責(zé)任主體及相關(guān)責(zé)任體組織準(zhǔn)備工作評價③參與人員出席率評價④項(xiàng)目實(shí)施過程中秩序、行為表現(xiàn)評價⑤項(xiàng)目實(shí)施效果、達(dá)標(biāo)度評定2.集中自主督評⑴準(zhǔn)備工作①制訂自評工作方案學(xué)校自主督評室要依據(jù)評定方案要求，制訂自主督評工作計(jì)劃。（明確指導(dǎo)思想、自評目標(biāo)、關(guān)鍵自評工作內(nèi)容、實(shí)施步驟和程序、分工和日程安排，以確保自主評定工作按部就班地有序推進(jìn)）②分解指標(biāo)，編制自評工具（此步驟很關(guān)鍵，在評價中起關(guān)鍵性作用）（1）學(xué)校自主督評工作組依據(jù)評價方案和指標(biāo)參考關(guān)鍵點(diǎn)(包含基礎(chǔ)性指標(biāo)、發(fā)展性指標(biāo))評價要素,結(jié)合學(xué)校各部門分工和管理目標(biāo),可研究制訂適合學(xué)校本身發(fā)展需要三級指標(biāo)或?qū)υu價要素進(jìn)行詮釋，做好評定指標(biāo)“校本化”工作，形成含有校本特色自主督評指標(biāo)體系。（2）各評定工作組對照所分工指標(biāo)和要素,依據(jù)學(xué)校實(shí)際，提出相關(guān)部門及個人準(zhǔn)備自評工作所需信息和材料，編制對應(yīng)調(diào)查提要、問卷、測試題、統(tǒng)計(jì)表、分析表等。（要注意材料整理和搜集）③審議和公布——學(xué)校自主督評室將實(shí)施方案及相關(guān)工作材料交學(xué)校教代會審議、經(jīng)過，并向全校統(tǒng)一公布。同時，交督學(xué)責(zé)任區(qū)審核、立案。④組織動員和培訓(xùn)——學(xué)校自主督評室要組織教職員學(xué)習(xí)督導(dǎo)評定方案和相關(guān)文件，統(tǒng)一認(rèn)識、掌握標(biāo)準(zhǔn)，明確督評意義、工作目標(biāo)、任務(wù)及具體方法、步驟、安排等，尤其要組織好評定組工作人員學(xué)習(xí)和培訓(xùn),幫助她們掌握評價內(nèi)容、實(shí)施步驟和操作方法，提升其工作水平，確保工作有序、有效地進(jìn)行。⑵集中自主督評實(shí)施在每學(xué)期放假前后，按“老師→年級組或教研組→職能部門→校長室”序列分別進(jìn)行以學(xué)期為單位集中性自主督評。①個人自評②部門自評③學(xué)校自評④校內(nèi)她評⑶自主督評結(jié)果公告及利用①結(jié)果認(rèn)定在校內(nèi)自評和她評基礎(chǔ)上，自主督評室要對各部門、教工評價等進(jìn)行確定（評價要真實(shí)，不能應(yīng)付造假，不然失去了評價意義）②反饋交流評價結(jié)果以公告公報或文本表格等形式給予反饋，立即召開干部、老師、學(xué)生代表參與座談會和工作總結(jié)會，總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)，聽取意見。(集思廣益，處理實(shí)際問題)③結(jié)果利用學(xué)校應(yīng)將自主督評結(jié)果及提議作為學(xué)校、各部門及教職職員個人考評和制訂新學(xué)期（年）學(xué)校工作計(jì)劃、修訂自主發(fā)展指標(biāo)或調(diào)整發(fā)展計(jì)劃關(guān)鍵依據(jù)。(表現(xiàn)出評價作用)④建立《自主督評問題臺帳》要明確存在問題、分析產(chǎn)生問題原因、確定處理問題時間表和路線圖