人美版五年級書法上冊《第14課走之旁》教學(xué)設(shè)計

/人美版五年級書法上冊《第14課走之旁》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生了解走之旁的起源、演變及其在書法中的應(yīng)用，掌握走之旁的基本寫法和變化形式。2.過程與方法：通過觀察、分析、實踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動手能力，提高學(xué)生的書法素養(yǎng)。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美情趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.走之旁的起源、演變及其在書法中的應(yīng)用2.走之旁的基本寫法和變化形式3.走之旁在書法作品中的布局與審美三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：走之旁的基本寫法和變化形式，走之旁在書法作品中的布局與審美。2.教學(xué)難點：走之旁的變化形式及其在書法作品中的應(yīng)用。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過講解走之旁的起源、演變及其在書法中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。2.講解演示：教師講解并演示走之旁的基本寫法和變化形式，使學(xué)生了解走之旁的書寫要領(lǐng)。3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進行走之旁的書寫練習(xí)，掌握走之旁的基本寫法和變化形式。4.作品欣賞：教師展示一些含有走之旁的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析走之旁在書法作品中的布局與審美。5.創(chuàng)作實踐：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅含有走之旁的書法作品，教師給予指導(dǎo)和評價。6.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)走之旁在書法中的應(yīng)用和審美價值。7.課后作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇一幅含有走之旁的書法作品進行臨摹，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)評價1.過程評價：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等。2.作品評價：評價學(xué)生在創(chuàng)作實踐中走之旁的書寫質(zhì)量和作品的整體布局。3.反饋評價：收集學(xué)生的意見和建議，對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容進行改進。六、教學(xué)資源1.教材：人美版五年級書法上冊2.輔助材料：走之旁的書法作品、多媒體課件等3.教學(xué)環(huán)境：書法教室或多媒體教室七、教學(xué)時間1課時八、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握程度和教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生了解走之旁的起源、演變及其在書法中的應(yīng)用，掌握走之旁的基本寫法和變化形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動手能力，提高學(xué)生的書法素養(yǎng)。同時，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。重點關(guān)注的細節(jié)：走之旁的書寫要領(lǐng)及變化形式詳細補充和說明：走之旁作為漢字書法中的一個重要組成部分，其書寫要領(lǐng)及變化形式對于書法作品的品質(zhì)有著直接的影響。在教學(xué)中，這部分內(nèi)容應(yīng)作為重點，以確保學(xué)生能夠正確、熟練地書寫走之旁，并能夠在書法作品中靈活運用。一、走之旁的書寫要領(lǐng)1.筆畫順序：走之旁的筆畫順序是先寫橫折鉤，再寫撇。這個順序是固定的，學(xué)生在書寫時必須嚴格遵守。2.筆畫形態(tài)：走之旁的橫折鉤要寫得平直有力，撇要寫得舒展流暢。橫折鉤的折角要清晰明顯，撇的起筆要高于橫折鉤的起筆，落筆要低于橫折鉤的落筆。3.筆畫連接：橫折鉤和撇之間的連接要自然流暢，不能生硬。在書寫時，要注意橫折鉤的收筆和撇的起筆之間的過渡。二、走之旁的變化形式1.長短變化：走之旁的橫折鉤和撇可以根據(jù)字形的需要調(diào)整長短，以適應(yīng)不同的字形結(jié)構(gòu)。2.斜直變化：走之旁的橫折鉤和撇可以根據(jù)字形的需要調(diào)整斜直，使字形更加協(xié)調(diào)美觀。3.粗細變化：走之旁的橫折鉤和撇可以根據(jù)字形的需要調(diào)整粗細，以突出字形的立體感。三、走之旁在書法作品中的布局與審美1.布局原則：走之旁在書法作品中的布局要遵循“疏密有致、虛實相生”的原則，既不能過于密集，也不能過于稀疏。2.審美要求：走之旁在書法作品中的審美要求是“靈動自然、富有變化”。在書寫時，要注意走之旁的形態(tài)變化，使其既有統(tǒng)一性，又有變化性。四、教學(xué)策略1.觀察分析：在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察走之旁的書寫要領(lǐng)及變化形式，分析其特點，使學(xué)生能夠理解并掌握。2.演示指導(dǎo)：教師要通過現(xiàn)場演示的方式，向?qū)W生展示走之旁的書寫要領(lǐng)及變化形式，使學(xué)生能夠直觀地感受并學(xué)習(xí)。3.練習(xí)鞏固：教師要設(shè)計有針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握走之旁的書寫要領(lǐng)及變化形式。4.創(chuàng)作實踐：教師要鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到書法創(chuàng)作中，通過創(chuàng)作實踐，提高學(xué)生對走之旁的運用能力。五、教學(xué)評價1.過程評價：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等。2.作品評價：評價學(xué)生在創(chuàng)作實踐中走之旁的書寫質(zhì)量和作品的整體布局。3.反饋評價：收集學(xué)生的意見和建議，對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容進行改進。通過以上教學(xué)策略的實施，使學(xué)生能夠全面掌握走之旁的書寫要領(lǐng)及變化形式，提高學(xué)生的書法素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的熱愛。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。六、教學(xué)延伸在學(xué)生掌握了走之旁的基本書寫要領(lǐng)和變化形式后，教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生探索走之旁在不同字體中的應(yīng)用，例如楷書、行書、草書等。每種字體中走之旁的書寫風(fēng)格和變化都有所不同，通過比較學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深入地理解書法藝術(shù)的多樣性和個性化。七、教學(xué)難點突破走之旁的變化形式和布局是教學(xué)中的難點，教師可以通過以下方法來幫助學(xué)生突破這些難點：1.分解動作：將走之旁的書寫分解成幾個簡單的動作，讓學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)，逐步掌握。2.對比分析：通過對比不同字體中走之旁的書寫，讓學(xué)生理解其變化規(guī)律，提高書寫水平。3.實例示范：教師可以選擇一些經(jīng)典的書法作品，分析其中走之旁的布局和審美特點，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。八、教學(xué)總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了走之旁的書寫要領(lǐng)和變化形式，還學(xué)會了如何在書法作品中靈活運用走之旁，提高了書法技能和審美能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的技能，并在未來的書法創(chuàng)作中不斷創(chuàng)新和提高。九、課后作業(yè)為了鞏固課堂所學(xué)，教師可以布置以下課后作業(yè)：1.練習(xí)書寫走之旁的基本形態(tài)和變化形式，要求每種至少書寫10遍。2.選擇一首自己喜歡的古詩，用走之旁書寫其中的幾個字，注意布局和審美。3.觀察生活中的書法作品，找出使用走之旁的例子，分析其書寫特點和布局方式。通過這些課后作業(yè)，學(xué)生可以在實踐中進一步理解和掌握走之旁的書寫技巧，同時也能夠提高他們對書法藝術(shù)的欣賞能力。十、教學(xué)反思教師在課后應(yīng)認真反思教學(xué)效果，考慮以下幾個方