七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元第5章第2節(jié)呼吸作用省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新名師獲獎(jiǎng)?wù)n件

第2節(jié)呼吸作用學(xué)習(xí)目標(biāo)自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)課后練習(xí)歸納總結(jié)隨堂檢測(cè)1/30學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【重難點(diǎn)】1.說(shuō)明呼吸作用實(shí)質(zhì)與意義。2.舉例說(shuō)明綠色植物呼吸作用原理在生產(chǎn)上應(yīng)用。1.探究植物細(xì)胞呼吸作用；2.呼吸作用概念和意義。2/30自主預(yù)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】（請(qǐng)仔細(xì)閱讀書(shū)本，在書(shū)本上將答案勾畫(huà)）(一)種子萌發(fā)時(shí)吸收氧氣1.將燃燒蠟燭同時(shí)放入裝有萌發(fā)種子瓶?jī)?nèi)（標(biāo)識(shí)為甲）與煮熟種子瓶?jī)?nèi)（標(biāo)識(shí)為乙）。觀察到現(xiàn)象是甲瓶里，蠟燭馬上熄滅。說(shuō)明甲瓶里缺乏

，原來(lái)，萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)

。氧氣吸收氧氣3/30自主預(yù)習(xí)（二）種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳2.用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)萌發(fā)種子呼吸作用時(shí)產(chǎn)生氣體是

。依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象：甲瓶?jī)?nèi)氣體使澄清石灰水變

，乙瓶?jī)?nèi)氣體則不會(huì)?？梢?jiàn)，萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用釋放

。（三）種子萌發(fā)時(shí)釋放能量3．裝有萌發(fā)種子保溫瓶里溫度，比裝有煮熟種子保溫瓶里溫度

。說(shuō)明萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)產(chǎn)生

。二氧化碳渾濁高熱量二氧化碳4/30自主預(yù)習(xí)（四）呼吸作用為生活活動(dòng)提供動(dòng)力4.科學(xué)研究證實(shí)，不但萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用。凡是有生活力植物細(xì)胞都時(shí)刻進(jìn)行著呼吸作用。綠色植物吸收

，將

分解成

和

，同時(shí)釋放

過(guò)程，叫呼吸作用。5.用反應(yīng)式表示為：

6.生物生命活動(dòng)需要________，這些能量來(lái)自細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存________。細(xì)胞內(nèi)分解有機(jī)物和釋放能量主要場(chǎng)所是________。生物體經(jīng)過(guò)呼吸作用釋放能量，一部分用于______________，一部分轉(zhuǎn)化成_______散失。所以，呼吸作用為生命活動(dòng)提供了________。有機(jī)物氧氣二氧化碳水能量能量有機(jī)物線粒體各種生命活動(dòng)熱量動(dòng)力5/30合作學(xué)習(xí)【合作學(xué)習(xí)】探究一.觀察植物呼吸現(xiàn)象某校生物興趣小組同學(xué)，利用某種植物新鮮葉片（葉片在摘下后仍能保持生命數(shù)小時(shí)，所以能夠用葉片代替整盆植物來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)）對(duì)植物呼吸作用進(jìn)行了以下列圖所表示試驗(yàn)探究，請(qǐng)分析回答。6/30合作學(xué)習(xí)1.為何要將A、B兩套試驗(yàn)裝置放在黑暗環(huán)境中？

2.請(qǐng)描A、B兩套試驗(yàn)裝置試驗(yàn)現(xiàn)象并說(shuō)明原因。

3.為了證實(shí)植物各個(gè)器官都能進(jìn)行呼吸作用，你認(rèn)為該試驗(yàn)還要做哪些補(bǔ)充？預(yù)防光合作用干擾試驗(yàn)結(jié)果A試驗(yàn)裝置中蠟燭會(huì)熄滅，說(shuō)明呼吸作用消耗氧氣B試驗(yàn)裝置中澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳取植物根、莖、果實(shí)、種子等做試驗(yàn)7/30合作學(xué)習(xí)探究二.呼吸作用與光合作用區(qū)分場(chǎng)所條件物質(zhì)改變能量改變光合作用呼吸作用葉綠體光無(wú)機(jī)物變有機(jī)物光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能線綠體有光、無(wú)光均可有機(jī)物變無(wú)機(jī)物化學(xué)能轉(zhuǎn)化為其它能量8/30歸納總結(jié)呼吸作用9/30隨堂檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)一：觀察植物呼吸現(xiàn)象1．如圖所表示試驗(yàn)現(xiàn)象表明萌發(fā)種子呼吸時(shí)（）A．吸收氧氣 B．產(chǎn)生二氧化碳 C．釋放能量 D．分解有機(jī)物A10/30隨堂檢測(cè)2．如圖所表示，向裝有萌發(fā)種子瓶中注入清水，澄清石灰水變渾濁，該結(jié)果表明萌發(fā)種子（）A．光合作用釋放氧氣 B．光合作用釋放二氧化碳C．呼吸作用釋放氧氣 D．呼吸作用釋放二氧化碳D11/30隨堂檢測(cè)3．若將適量正在萌發(fā)種子放入一個(gè)密閉保溫裝置中，每隔一定時(shí)間測(cè)量裝置內(nèi)溫度和氧氣含量，并將結(jié)果繪成曲線圖，橫軸表示時(shí)間，縱軸表示溫度（a）和氧氣含量（b），則以下哪一幅曲線能正確反應(yīng)裝置內(nèi)溫度和氧氣含量改變（）C12/30隨堂檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)二：植物細(xì)胞經(jīng)過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物并釋放能量4．植物體進(jìn)行呼吸作用部位和條件分別是（）A．綠色部位、有光照B．植物體有生命部分、有光照C．綠色部位、任何時(shí)候D．植物體有生命部分、任何時(shí)候5．以下式子中，能正確表示呼吸作用是（）A．二氧化碳+水→有機(jī)物+氧氣+能量B．二氧化碳+有機(jī)物→水+氧氣+能量C．有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量D．有機(jī)物+水→氧氣+二氧化碳+能量DC13/30隨堂檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)三：呼吸作用為生命活動(dòng)提供動(dòng)力6．（湖州）人體攝食與呼吸最終目標(biāo)主要是為細(xì)胞提供（）A．氧氣 B．二氧化碳 C．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) D．能量D14/30課后練習(xí)扎實(shí)基礎(chǔ)7．把萌發(fā)種子放在瓶子里一段時(shí)間，搜集瓶子里氣體，發(fā)覺(jué)能使燃燒蠟燭熄滅，這是因?yàn)椋ǎ〢．呼吸作用消耗了氧氣，釋放出二氧化碳B．呼吸作用消耗了二氧化碳，釋放出氧氣C．光合作用消耗了氧氣，釋放出二氧化碳D．光合作用消耗了二氧化碳，釋放出氧氣A15/30課后練習(xí)8．為使驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳試驗(yàn)取得良好效果，試驗(yàn)中塑料袋最好為（）A．白色 B．黑色 C．紅色 D．無(wú)色B16/30課后練習(xí)9．如圖甲瓶中裝是萌發(fā)種子，乙瓶中裝是煮熟種子，密閉玻璃瓶，瓶口用材料密封。瓶中插入一支溫度計(jì)，一定時(shí)間后兩支溫度計(jì)顯示溫度是（）A．甲瓶高于乙瓶 B．甲瓶低于乙瓶 C．甲瓶等于乙瓶 D．沒(méi)有改變A17/30課后練習(xí)10．“驗(yàn)證種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳”試驗(yàn)，使用溶液是（）A．碘液 B．生理鹽水 C．澄清石灰水 D．氫氧化鈉溶液11．利用如圖裝置探究綠色植物呼吸作用，一段時(shí)間后，玻璃管中紅色液滴將哪個(gè)方向移動(dòng)？（）A．向左 B．向右 C．不動(dòng) D．無(wú)法確定CA18/30課后練習(xí)12．在做“驗(yàn)證種子有呼吸作用”試驗(yàn)時(shí)，老師提供了以下幾個(gè)種子，你認(rèn)為最好選?。ǎ〢．干種子 B．剛收獲種子C．正在萌發(fā)種子 D．炒熟了種子13．（河南模擬）以下關(guān)于呼吸作用說(shuō)法正確是（）A．呼吸作用只在含葉綠體細(xì)胞中進(jìn)行B．呼吸作用在全部活細(xì)胞中進(jìn)行C．呼吸作用只在夜晚進(jìn)行D．呼吸作用只在動(dòng)物細(xì)胞中進(jìn)行CB19/30課后練習(xí)14．市場(chǎng)上蘋(píng)果為了能保留較長(zhǎng)時(shí)間，表面普通會(huì)打“蠟”，這主要是抑制了植物細(xì)胞（）A．光合作用 B．吸收作用 C．蒸騰作用 D．呼吸作用15．（玉林）呼吸作用徹底分解有機(jī)物后，產(chǎn)生物質(zhì)是（）A．無(wú)機(jī)鹽和水 B．水和淀粉 C．氧氣和淀粉 D．二氧化碳和水DC20/30課后練習(xí)16．（揚(yáng)州）呼吸作用實(shí)質(zhì)是（）A．合成有機(jī)物，貯藏能量 B．合成有機(jī)物，釋放能量C．分解有機(jī)物，貯藏能量 D．分解有機(jī)物，釋放能量D21/30課后練習(xí)17．（廣東）能正確表示葉片在黑暗環(huán)境中二氧化碳和氧氣進(jìn)出情況是（）B22/30課后練習(xí)18．（濱州）某同學(xué)參加研學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，統(tǒng)計(jì)了各種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中現(xiàn)象或辦法。以下哪一項(xiàng)與抑制植物呼吸作用相關(guān)（）A．收獲糧食入倉(cāng)前曬干 B．農(nóng)田被淹后及時(shí)排澇C．用粗糙瓦盆養(yǎng)花 D．農(nóng)田土壤板結(jié)后及時(shí)松土A23/30課后練習(xí)能力提升19．（德州）以下相關(guān)光合作用與呼吸作用敘述中，錯(cuò)誤是（）A．二者都必須在有光條件下進(jìn)行B．沒(méi)有光合作用，呼吸作用無(wú)法進(jìn)行C．沒(méi)有呼吸作用，光合作用無(wú)法進(jìn)行D．呼吸作用與光合作用是相互依存關(guān)系A(chǔ)24/30課后練習(xí)20．（湘潭）如圖是綠色植物葉肉細(xì)胞生理活動(dòng)示意圖，其中分析錯(cuò)誤是（）A．a(chǎn)表示是二氧化碳，b表示是有機(jī)物B．①表示是葉綠體，②表示是線粒體C．1過(guò)程只在白天進(jìn)行，2過(guò)程只在晚上進(jìn)行D．2過(guò)程實(shí)質(zhì)是有機(jī)物分解，釋放能量C25/30課后練習(xí)二．填空題21．如圖是相關(guān)種子呼吸三個(gè)試驗(yàn)，請(qǐng)回答：26/30課后練習(xí)（1）圖（一）所表示試驗(yàn)，往瓶中注入清水，打開(kāi)閥門(mén)，使瓶?jī)?nèi)氣體進(jìn)入試管，試管內(nèi)澄清石灰水會(huì)

，這說(shuō)明種子萌發(fā)時(shí)，有機(jī)物分解過(guò)程中釋放了

。（2）圖（二）中甲瓶裝有萌發(fā)種子，乙瓶裝有等量煮熟種子，把甲己兩瓶放在溫暖地方，一段時(shí)間后，觀察蠟燭在兩瓶中燃燒情況．甲瓶中蠟燭熄滅，因?yàn)榉N子萌發(fā)時(shí)消耗了瓶?jī)?nèi)

，裝有煮熟種子乙瓶作用是

。渾濁二氧化碳氧氣形成對(duì)照試驗(yàn)27/30課后練習(xí)（3）圖（三）中甲、乙兩個(gè)保溫瓶中分別裝有萌發(fā)種子和煮熟種子，一段時(shí)間后，甲瓶中溫度顯著

（高/低）于乙瓶，說(shuō)明萌發(fā)種子在分解有機(jī)物過(guò)程中產(chǎn)生了

。與試驗(yàn)前相比，試驗(yàn)完成對(duì)，甲瓶種子中有機(jī)物含量會(huì)

。乙瓶種子中有機(jī)物含量會(huì)

。高熱量降低不變28/30課后練習(xí)22．如圖為綠色植物呼吸作用表示式，請(qǐng)回答：【A】（貯存著能量）+【B】→【C】+水+能量（1）綠色植物進(jìn)行呼吸作用實(shí)質(zhì)是：細(xì)胞利用（B）

將（A）

分解成（C）

和水同時(shí)，將A中貯存化學(xué)能釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用，上述過(guò)程主要在細(xì)胞動(dòng)力車(chē)間

內(nèi)進(jìn)行。（2）假如用菠菜葉證實(shí)綠色植物進(jìn)行呼吸作用消耗B，應(yīng)在

條件下進(jìn)行試驗(yàn)，氧氣有機(jī)物二氧化碳線粒體黑暗29/30課后練習(xí)為使試驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)，一組用新鮮葉片，另一