《小學(xué)教育心理學(xué)》2017年4月自考試卷及答案

小學(xué)教育心理學(xué)試卷第4頁(yè)共5頁(yè)2017年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試小學(xué)教育心理學(xué)試卷(課程代碼00407)本試卷共4頁(yè)，滿(mǎn)分l00分，考試時(shí)間l50分鐘?？忌痤}注意事項(xiàng)：1．本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無(wú)效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。2．第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用28鉛筆將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。3．第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)。使用0．5毫米黑色字跡簽字筆作答。4．合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無(wú)效。第一部分選擇題(共20分)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題l分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。1．關(guān)于小學(xué)教育心理學(xué)與臨近學(xué)科的關(guān)系，以下說(shuō)法正確的是A．小學(xué)教育心理學(xué)是普通心理學(xué)在小學(xué)教育隋境中的一門(mén)應(yīng)用分支學(xué)科B．小學(xué)教育心理學(xué)和教育學(xué)都是研究教育現(xiàn)象的科學(xué)，前者更關(guān)注教育的宏澎蜥C．小學(xué)教育心理學(xué)和兒童心理學(xué)—樣，都是研究?jī)和睦憩F(xiàn)象發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)D．小學(xué)教育心理學(xué)是兒繭b理學(xué)在小學(xué)教育情境中的一門(mén)分支學(xué)科2．關(guān)于耶基斯一踅德森定律，下列說(shuō)法錯(cuò)氓的是A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的B．學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最佳水平C．學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低才能達(dá)到最佳水平D．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間呈U型曲線(xiàn)關(guān)系3．根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列屬于缺失需要的是A．自尊的需要B．求知的需要C．自我實(shí)現(xiàn)的需要D．審美的需要4．小強(qiáng)將期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)不及格歸因?yàn)椤袄蠋熯@次出的題太難了”。根據(jù)維納的歸因理論，小強(qiáng)的歸因?qū)儆贏．內(nèi)部的歸因B．外部的歸因C．不穩(wěn)定的歸因D．可控的歸因5．劉麗在同學(xué)面前表現(xiàn)的很貪玩，不在乎考試，私下里卻拼命地學(xué)習(xí)。根據(jù)自我價(jià)值理論，劉麗屬于A．高趨低避型B．低趨高避型C．高趨高避型D．低趨低避型6.下列屬于心智技能的是A．默讀B．彈鋼琴C．駕駛汽車(chē)D．剪紙7．關(guān)于過(guò)度學(xué)習(xí)，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．過(guò)度學(xué)習(xí)的次數(shù)越多，操作技能的成績(jī)?cè)胶肂．當(dāng)額外練習(xí)量在50％-100％2之．問(wèn)時(shí)，操作技能的成績(jī)會(huì)隨練習(xí)量增加而成比例提高C．了解達(dá)到某一操作水平所需的基本練習(xí)次數(shù)，才能確定過(guò)度學(xué)習(xí)的次數(shù)D．對(duì)于只能在特定的時(shí)期進(jìn)行練習(xí)，比后不能馬上操作的技能學(xué)習(xí)來(lái)講，過(guò)度學(xué)習(xí)更有效8．小學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，受到先前關(guān)于整數(shù)概念的影響，往往認(rèn)為1，5比l／3大。該現(xiàn)象屬于A．正遷移B．負(fù)遷移C．逆向遷移D．垂直遷移9．賈德的‘冰下打靶”實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了A．遷移取決于對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解B．掌握知識(shí)是次要的，訓(xùn)練官能才是最重要的C．兩種情境中共同的要素越多，遷移的程度越高D．掌握概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理是遷移發(fā)生的關(guān)鍵10．下列選項(xiàng)中屬于定義良好問(wèn)題的是A．描寫(xiě)你最喜歡的某個(gè)人的特點(diǎn)B．如何讓自己變得更自信C．求邊長(zhǎng)3厘米的正方形的面積D．寫(xiě)命題作文11．創(chuàng)造性的核心是A．創(chuàng)造性意識(shí)B．創(chuàng)造性思維C．創(chuàng)造性活動(dòng)D．創(chuàng)造性評(píng)價(jià)12．以下不屬于小學(xué)生情緒適應(yīng)問(wèn)題的是A．恐瞑B．抑秘狀態(tài)c．厭學(xué)和逃學(xué)D．焦慮13．根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，影響小學(xué)生對(duì)物體、人或事件選擇傾向的學(xué)習(xí)是A．智力技能B．認(rèn)知策略c．言語(yǔ)信息D．態(tài)度14．提出認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)說(shuō)的心理學(xué)家是A．奧蘇泊爾B．布魯納C．維特海墨D．加涅15．根據(jù)知識(shí)獲得的方式，可以把知識(shí)分為A．直接知識(shí)和間接知識(shí)B．感性知識(shí)和理性知識(shí)C．顯性知識(shí)和隱性知識(shí)D．主觀(guān)知識(shí)和客觀(guān)知識(shí)16．學(xué)習(xí)“原子能”時(shí)，學(xué)生能夠把它納入到已經(jīng)掌握的概念‘能量’，之中，這種新舊學(xué)習(xí)的關(guān)系是A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)D．總括學(xué)習(xí)17．以下學(xué)習(xí)策略中不屬于精細(xì)加工策略的是A．形象聯(lián)想B．諧音法C．類(lèi)比D．群集18．科爾伯格把兒童道德發(fā)展分為A．2個(gè)水平4個(gè)階段B．2個(gè)水平6個(gè)階段C．3個(gè)水平6個(gè)階段D．3個(gè)水平8個(gè)階段19．品德構(gòu)建的最高級(jí)階段是A．認(rèn)同B．信奉C．服從D．從眾20．角色扮演者對(duì)自己、對(duì)別人應(yīng)表現(xiàn)出什么樣的行為或應(yīng)成為什么樣的角色的想法與期望叫A．角色認(rèn)知B．角色體驗(yàn)C．角色認(rèn)同D．角色期待第二部分非選擇題(共80分)二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21．認(rèn)知的動(dòng)機(jī)22．心智技能23．創(chuàng)造性24．接受學(xué)習(xí)25．態(tài)度定勢(shì)三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26．運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)時(shí)，教師應(yīng)注意哪些問(wèn)題?27．簡(jiǎn)答操作技能的形成階段。28．簡(jiǎn)述人類(lèi)學(xué)習(xí)的作用。29．影響小學(xué)生知識(shí)掌握的主體因素有哪些?30．根據(jù)表現(xiàn)形式，道