12 總也倒不了的老屋（ 教案）部編版語文三年級(jí)上冊(cè)

/12總也倒不了的老屋（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“暴、曬、滴”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“暴”，會(huì)寫“暴、曬、墻、弱”等13個(gè)字，會(huì)寫“暴風(fēng)雨、曬太陽、窗戶、門板、蜘蛛、租、偶爾、準(zhǔn)備、墻壁、倒塌、暴曬、干枯、留意、飲料、蜘蛛網(wǎng)、安心”等詞語。學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋的善良和樂于助人的美好品質(zhì)。2.過程與方法：通過朗讀課文，學(xué)生能夠把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)老屋善良、樂于助人的品質(zhì)。通過品味語言，學(xué)生能夠感受課文生動(dòng)的語言和豐富的想象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠感受老屋的善良和樂于助人的美好品質(zhì)，培養(yǎng)助人為樂的精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.課題：12總也倒不了的老屋2.課型：新授課3.課時(shí)：2課時(shí)4.教學(xué)內(nèi)容：課文《總也倒不了的老屋》三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“暴、曬、滴”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“暴”，會(huì)寫“暴、曬、墻、弱”等13個(gè)字，會(huì)寫“暴風(fēng)雨、曬太陽、窗戶、門板、蜘蛛、租、偶爾、準(zhǔn)備、墻壁、倒塌、暴曬、干枯、留意、飲料、蜘蛛網(wǎng)、安心”等詞語。學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋的善良和樂于助人的美好品質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)：通過品味語言，學(xué)生能夠感受課文生動(dòng)的語言和豐富的想象。培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、筆記本、字典五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課a.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^困難嗎？當(dāng)你們遇到困難時(shí)，是誰幫助了你們？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于幫助他人的故事，看看故事中的主人公是如何幫助別人的。b.出示課題：12總也倒不了的老屋2.自主學(xué)習(xí)a.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b.學(xué)生互相交流，認(rèn)讀生字，理解詞語。3.交流分享a.學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。b.學(xué)生提出疑問，教師解答。4.朗讀感悟a.學(xué)生齊讀課文，感受課文的語言美。b.學(xué)生自由朗讀，體會(huì)老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)。5.品味語言a.學(xué)生找出自己喜歡的句子，分享并說明原因。b.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生品味語言。6.小結(jié)a.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。b.學(xué)生談收獲，教師點(diǎn)評(píng)。六、板書設(shè)計(jì)1.板書課題：12總也倒不了的老屋2.板書主要內(nèi)容：老屋的善良、樂于助人七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字詞。2.默寫課文。3.仿寫課文，以《總也倒不了的老屋》為題，寫一篇短文。4.預(yù)習(xí)下一課。八、課后反思1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突破，教具與學(xué)具是否準(zhǔn)備充分。2.教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度如何，課堂氛圍是否活躍，教學(xué)效果是否滿意。3.下一節(jié)課如何改進(jìn)，如何更好地提高教學(xué)質(zhì)量。4.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與反饋，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能否得到突破。教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，從而提升教學(xué)效果。以下是對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課的目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們的好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過提問、展示圖片、講述相關(guān)故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的主題。例如，在本課中，教師可以通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生分享自己遇到困難時(shí)得到的幫助，進(jìn)而引出老屋幫助小動(dòng)物們的故事。二、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要自己閱讀課文，認(rèn)讀生字，理解詞語。教師可以提供一些輔助材料，如生字卡片、詞典等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。三、交流分享交流分享是檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)成果，提出疑問，教師則負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)、解答和總結(jié)。通過交流分享，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，教師也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。四、朗讀感悟朗讀是語文學(xué)習(xí)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過朗讀，學(xué)生可以更好地感受課文的語言美，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。在本課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，感受老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)，然后讓學(xué)生自由朗讀，進(jìn)一步體會(huì)課文的主旨。五、品味語言品味語言是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要找出自己喜歡的句子，分享并說明原因。教師則負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生品味課文的語言。通過品味語言，學(xué)生可以學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美的語句，提高自己的表達(dá)能力。六、小結(jié)小結(jié)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。在本課中，教師需要對(duì)老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確課文的主旨。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生談收獲，了解他們的學(xué)習(xí)感受，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。綜上所述，教學(xué)過程是教案中最為關(guān)鍵的部分，它涵蓋了導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、交流分享、朗讀感悟、品味語言和小結(jié)等多個(gè)環(huán)節(jié)。教師需要精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容得以有效傳授，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)得以突破。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程時(shí)，我們需要注意以下幾點(diǎn)：1.教學(xué)過程的多樣性：教學(xué)過程應(yīng)該包含多種教學(xué)活動(dòng)，如討論、小組合作、游戲等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同認(rèn)讀生字，討論詞語的含義，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能培養(yǎng)他們的合作能力。2.教學(xué)過程的互動(dòng)性：教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)至關(guān)重要。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，及時(shí)給予反饋，以促進(jìn)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。例如，在交流分享環(huán)節(jié)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)成果，其他學(xué)生可以對(duì)其發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充或提問，教師則負(fù)責(zé)引導(dǎo)討論，確保交流的深度和廣度。3.教學(xué)過程的適應(yīng)性：教學(xué)過程應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和進(jìn)度。例如，在品味語言環(huán)節(jié)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些句子的理解有困難，教師可以提供更多的例子和解釋，幫助學(xué)生理解。4.教學(xué)過程的反思性：教學(xué)過程結(jié)束后，教師需要進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。這有助于教師不斷提高教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的需求。例如，在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，了解他們對(duì)教學(xué)過程的滿意度，以及他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。5.教學(xué)過程的連續(xù)性：教學(xué)過程應(yīng)該與前后課程內(nèi)容相銜接，形成連續(xù)的教學(xué)體系。教師需要考慮本節(jié)課內(nèi)容與前后課程的聯(lián)系，確保學(xué)生能夠順利過渡到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如，在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師可以布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏