2020年度高校教師資格證考試-現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)論試題庫題庫

高校教師資格證考試一一現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)

論試題庫題庫

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現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)論試題庫

單選題

(I)(C)主要是模仿傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，以教師

講授為主，界面包括教師的授課視頻、講稿內(nèi)容

配合文字、圖片或PPT。

A:協(xié)作探究型網(wǎng)絡(luò)課程

B:自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程

C:課堂授課型網(wǎng)絡(luò)課程

D:自測輔導(dǎo)型網(wǎng)絡(luò)課程

(2)CSDN全球最大中文IT社區(qū)屬于(C)o

A:業(yè)余興趣學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站

B:文化知識賞析專題網(wǎng)站

C:技能知識學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站

D:自主學(xué)習(xí)型專題網(wǎng)站

(3)人耳在主觀感覺上區(qū)別相同響度和音調(diào)兩

類不同聲音的主觀特性稱為(C)。

A:聲波

B:音調(diào)

C:音色

D:響度

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(4)從教育屬性看，教育信息化的基本特征是開

放性、(C)、交互性與協(xié)作性。

A:規(guī)范性

B:自主性

C:共享性

D:及時性

(5)學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育信息化程

度，必須具備的基本要素：教師、環(huán)境、(B)、

設(shè)計(jì)、過程。

A:學(xué)生

B:資源

C:制度

D:管理

(6)認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)分類中，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對材料

作價值判斷的能力，包括按照材料的內(nèi)在或外在

標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行價值判斷，屬于(D)o

A:運(yùn)用

B:分析

C:綜合

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D:評價

(7)(A)的本質(zhì)是為學(xué)習(xí)者提供大量的專題學(xué)

習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)交流工具。

A:專題網(wǎng)站

B:博客

C:搜索引擎

D:精品課程

(8)下面的(B)不屬于教育技術(shù)對教育的變革。

A:學(xué)習(xí)空間與方式的變革

B:教學(xué)思想的變革

C:教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變

D:教育教學(xué)模式的變革

(9)教育技術(shù)的AECT'94定義，(A)是教育研

究與實(shí)踐的對象。

A:學(xué)習(xí)過程

B:教學(xué)過程

C:教育過程

D:實(shí)踐過程

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(10)下面屬于靜止圖像的文件是(C)o

A:*?mpg

B:*?avi

C:*.jpeg

D:*.mp3

(11)教育技術(shù)的AEC『94定義，教育技術(shù)的基

本研究內(nèi)容包括學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的(A)、

開發(fā)、利用、管理與評價五個方面。

A:設(shè)計(jì)

B:構(gòu)思

C:計(jì)劃

D:創(chuàng)立

(12)(D)是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、

傳播以及獲取平臺，用戶能夠經(jīng)過Web、WAP以

及各種客戶端組建個人社區(qū)，以140字左右的文

字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時分享。

A：個人博客

B:博客

C:博客圈

D:微博

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(13)喬納森的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境模式以(B)

為核心，注重對不同種類型學(xué)習(xí)過程、心智模型

和影響要素的整體設(shè)計(jì)。

A:有意義學(xué)習(xí)

B:問題解決

C:發(fā)現(xiàn)問題

D:創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

(14)(D)是在程序教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式。

A：集體教學(xué)

B:程序教學(xué)

C:小組教學(xué)

D:個別化教學(xué)

(15)(B)是教師根據(jù)教學(xué)需要，組織學(xué)生在

校內(nèi)外從事一定實(shí)際操作，把從課堂上、理論上

習(xí)得的知識技能運(yùn)用于實(shí)踐的方法。

A:實(shí)驗(yàn)法

B:實(shí)習(xí)作業(yè)法

C:示范-模仿法

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D:直接與間接強(qiáng)化法

(16)(D)指計(jì)算機(jī)管理教學(xué)系統(tǒng)，包括計(jì)算

機(jī)化測試與評分、學(xué)習(xí)問題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)分配

等功能。

A:CAI

B:CIA

C:CIM

D:CMI

(17)虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)應(yīng)用最多的專用設(shè)備是頭盔

式立體顯示器和(C)。

A:鍵盤

B:鼠標(biāo)

C:數(shù)據(jù)手套

D:操縱桿

(18)以下不屬于網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)的是(C)o

A:以學(xué)習(xí)者為中心，促進(jìn)學(xué)習(xí)者獨(dú)立自主學(xué)習(xí)

B:提供豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者有充分的選擇空

間

C:師生能夠自由交流

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D:提供多維的信息交互，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)支持服

務(wù)

(19)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是一種(C)方式。

A:自主學(xué)習(xí)

B:合作學(xué)習(xí)

C:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

D:傳統(tǒng)教學(xué)

(20)教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展分為四個不同的時期:教

學(xué)設(shè)計(jì)思想的萌芽、(B)、認(rèn)知主義主導(dǎo)教學(xué)設(shè)

計(jì)、走向整合化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

A:建構(gòu)主義理論興起

B:行為主義教學(xué)設(shè)計(jì)興起

C:教學(xué)內(nèi)容整合

D:教學(xué)情境設(shè)計(jì)

(21)國內(nèi)學(xué)者基本上都把教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展分為

四個不同的時期/階段，20世紀(jì)初期所屬的階段

是(A)o

A:教學(xué)設(shè)計(jì)思想的萌芽

B:認(rèn)知主義主導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

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C:走向整合化的教學(xué)設(shè)計(jì)

D:行為主義教學(xué)設(shè)計(jì)興起

(22)信息技術(shù)一方面使教師的知識傳遞者這一

角色趨于過時，另一方面又強(qiáng)化了教師的學(xué)習(xí)

(D)身份。

A:合作者

B:領(lǐng)導(dǎo)者

C:服務(wù)者

D:指導(dǎo)者

(23)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是傳播理論、(A)

及認(rèn)知的信息加工理論。

A:行為主義學(xué)習(xí)理論

B:人本主義學(xué)習(xí)論

C:教育心理學(xué)

D:建構(gòu)主義理論

(24)人耳對聲音調(diào)子高低的主觀感覺稱為音調(diào),

也稱音高或(B)o

A:音律

B:音準(zhǔn)

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C:音色

D:音源

(25)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力具有的特點(diǎn)是：

多維性、動態(tài)性、(B)、差異性。

A:民主性

B:階段性

C:發(fā)展性

D:科學(xué)性

(26)結(jié)構(gòu)開放是指利用(C)技術(shù)，能夠隨時

更新教學(xué)內(nèi)容的組態(tài)。

A:積件化

B:構(gòu)造化

C:構(gòu)件化

D:條件化

(27)(D)是保證信息素養(yǎng)發(fā)展方向的指示器

和調(diào)節(jié)器。

A:信息意識

B:信息能力

C:信息形態(tài)

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D:信息倫理

(28)信息意識在信息素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中起(C)作用，

信息能力是信息素養(yǎng)的(),信息倫理道德是保

證信息素養(yǎng)發(fā)展方向的()和調(diào)節(jié)器。

A:基礎(chǔ)、內(nèi)容、方向塔

B:前提、保障、主動力

C:先導(dǎo)、核心、指示器

D:主要、目標(biāo)、指明燈

(29)教學(xué)過程要素一般包括教師、學(xué)生、教材

(內(nèi)容)和(C)四個基本要素。

A:課堂

B:教學(xué)目標(biāo)

C:媒體

D:教學(xué)方法

(30)教育博客的特點(diǎn):真實(shí)性、人物性、情節(jié)性、

(B)、感悟性、共享性。

A:科學(xué)性

B:可讀性

C:實(shí)用性

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D:基礎(chǔ)性

(1)從技術(shù)屬性看，教育信息化的基本特征之一

是(D)o

A:開放性

B:共享性

C:協(xié)作性

D:數(shù)字化

(2)下面的(B)不屬于教育技術(shù)對教育的變革。

A:學(xué)習(xí)空間與方式的變革

B:教學(xué)思想的變革

C:教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變

D:教育教學(xué)模式的變革

(3)在確定教學(xué)目標(biāo)時不需要考慮到(D)因素。

A:社會的需要

B:學(xué)生的特征

C:學(xué)科的特點(diǎn)

D:媒體的選擇

(4)多媒體CAI系統(tǒng)的3個組成部分：硬件平

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臺；軟件平臺；(A)o

A:課件

B:環(huán)境

C:資源

D:設(shè)計(jì)

(5)教育技術(shù)絕非僅指用于教育的媒體和手段,

而是指人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手

段和方法的總和，它分為(A)(物化形態(tài))和

()(智能形態(tài))大類。

A:有形技術(shù)、無形技術(shù)

B:人文、技術(shù)

C:硬件應(yīng)用、軟件應(yīng)用

D:媒體環(huán)境、知識態(tài)度

(7)(A)在接受用戶查詢請求時，同時調(diào)用多

個預(yù)先選定的獨(dú)立搜索引擎進(jìn)行搜索，然后將所

有查詢結(jié)果集中起來處理，再返回給用戶。

A:元搜索引擎

B:分類搜索引擎

C:全文搜索引擎

D:目錄搜索引擎

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(8)以下選項(xiàng)中不屬于情感領(lǐng)域(Affective

Domain)目標(biāo)分類的是(D)。

A:接受

B:反應(yīng)

C:價值化

D:領(lǐng)會

(9)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力具有多維性、動態(tài)

性、階段性和(D)四個特點(diǎn)。

A:共享性

B:協(xié)作性

C:交互性

D:差異性

(10)以下選項(xiàng)中不屬于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)的

是(C)o

A:網(wǎng)站的專題性

B:對象的特定性

C:內(nèi)容的強(qiáng)化性

D:功能的綜合性

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(11)根據(jù)網(wǎng)站的功能和作用，可將專題網(wǎng)站分

為資源型的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、自主學(xué)習(xí)型專題網(wǎng)站

和(A)o

A:課堂互動型專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

B:技能知識學(xué)習(xí)型網(wǎng)站

C:文化知識賞析型網(wǎng)站

D:業(yè)余興趣學(xué)習(xí)型網(wǎng)站

(12)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力包括四個方面的內(nèi)

容，即媒體技術(shù)能力、(B)、教學(xué)實(shí)踐能力和評

價研究能力。

A:獲取知識能力

B:信息應(yīng)用能力

C:獲取信息能力

D:科學(xué)研究能力

(13)學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育信息化

程度，必須具備的基本要素：教師、環(huán)境、(B)、

設(shè)計(jì)、過程。

A:學(xué)生

B:資源

C:制度

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D:管理

(14)下面的(D)不是數(shù)字化校園所具有的特

點(diǎn)。

A:資源數(shù)字化

B:教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化

C:管理自動化

D:校園安全化

(15)百度搜索引擎中，布爾邏輯操作符中OR的

作用是(B)o

A:表示查詢結(jié)果要同時滿足用戶給出的所有關(guān)

鍵詞

B:表示查詢結(jié)果只要滿足關(guān)鍵詞中的一個即可

C:表示查詢含有AND之前的關(guān)鍵詞

D:表示查詢排除AND之后的關(guān)鍵詞

(16)課件與網(wǎng)絡(luò)課件均可用于(A)或自學(xué)。

A:多媒體演示教學(xué)

B:遠(yuǎn)程教育

C:小組學(xué)習(xí)

D:協(xié)作學(xué)習(xí)

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(17)(A)是指在一定的教育思想、教學(xué)理論

和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，教學(xué)活動進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形

式。

A:教學(xué)模式

B:教學(xué)目標(biāo)

C:教學(xué)內(nèi)容

D:教學(xué)方法

(18)以下不屬于視頻格式的是(C)o

A:FLV

B:RM

C:JPEG

D:WMV

(19)(C)需要分析法是由學(xué)生所在的組織機(jī)

構(gòu)內(nèi)部已經(jīng)確定的教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的期望與學(xué)

生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作比較，找出二者之間存在的差距,

從而鑒別學(xué)習(xí)需要的一種分析方法。

A:外部參照

B:社會參照

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C:內(nèi)部參照

D:校間參照

(20)下面的(A)是當(dāng)前使用最為廣泛的圖像

處理軟件。

A:Photoshop

B:WaveCN

C:MovieMaker

D:Premiere

(21)日常學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，常見的多媒體素

材主要有以下幾種：圖像、聲音、flash、(B)o

A:文字

B:視頻

C:書本

D:詞典

(22)在教學(xué)資源建設(shè)的四個層次中，(B)是基

礎(chǔ)，是教學(xué)資源建設(shè)的重點(diǎn)和核心。

A:資源建設(shè)的評價

B:網(wǎng)絡(luò)課程和素材類教學(xué)資源建設(shè)

C:教育資源管理

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D：資源共享

(23)下面的(A)不屬于教學(xué)資源建設(shè)的四個

層次。

A:試卷

B:網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

C:素材類教學(xué)資源建設(shè)

D:教育資源管理系統(tǒng)的開發(fā)

(24)下面(C)不是專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)步驟。

A:專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)選題

B:專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容設(shè)計(jì)及系統(tǒng)設(shè)計(jì)

C:專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的討論區(qū)設(shè)計(jì)

D:專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的制作開發(fā)

(25)輸入“教育*”，結(jié)果不會顯示(C)等相

關(guān)內(nèi)容。

A:“教育技術(shù)”

B:“教育信息”

C:“教學(xué)過程”

D:“教育內(nèi)容”

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(26)在教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式中，(B)被公認(rèn)為

是當(dāng)代最完整、最具系統(tǒng)性的模式。

A:教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式

B:教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化方法模式

C:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境模式

D:教學(xué)設(shè)計(jì)方法模式

(27)目錄索引類搜素引擎搜索的信息大多面向

(D)o

A:網(wǎng)頁

B:資源

C:站點(diǎn)

D:網(wǎng)站

(28)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的類型：資源型的專題學(xué)習(xí)

網(wǎng)站、(C)、課堂互動型專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

A:小組學(xué)習(xí)型專題網(wǎng)站

B:協(xié)作學(xué)習(xí)型專題網(wǎng)站

C:自主學(xué)習(xí)型專題網(wǎng)站

D:技能知識學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站

(29)在遠(yuǎn)程教學(xué)中，需要經(jīng)過(B)來保證信

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息的傳送，保證對教學(xué)和學(xué)習(xí)的支持。

A:多媒體技術(shù)

B:通信技術(shù)

C:衛(wèi)星技術(shù)

D:計(jì)算機(jī)技術(shù)

(30)與非智力因素有關(guān)的特征則包括興趣、動

機(jī)、(B)、意志和性格。

A:知識基礎(chǔ)

B:情感

C:認(rèn)知能力

D:認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征

(31)集體教學(xué)的結(jié)構(gòu)是以()為中心的集體授

課制。

(31)現(xiàn)代教育技術(shù)的三個主要的相對獨(dú)立的應(yīng)

用實(shí)踐領(lǐng)域有課堂教學(xué)領(lǐng)域、遠(yuǎn)程教學(xué)領(lǐng)域、

(B)o

A:學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域B:企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域

C:公司培訓(xùn)領(lǐng)域D:學(xué)科教育領(lǐng)域

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(32)系統(tǒng)開放化包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與(D)三個

層面的含義。

A:目標(biāo)B:方法

C:交互D:功能

(33)教育技術(shù)是一門(C)的學(xué)科。

A:理論B:實(shí)踐

C:理論與實(shí)踐并重D:理論與實(shí)踐分開

(34)(A)一般是以班級的形式進(jìn)行，它是根

據(jù)年齡或文化程度把學(xué)生編成有固定人數(shù)的班

級，由教師按照教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一規(guī)定的內(nèi)容和時數(shù)

進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)組織形式。

A:集體授課B:個別化教學(xué)

C:小組教學(xué)D:團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

(37)(A)是由三幅不同顏色的灰度圖像組合

而成,一個為紅色,一個為綠色,另一個為藍(lán)色。

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A:彩色圖像B:數(shù)碼圖像

C:灰階圖像D:二值圖像

(38)以下不屬于常見的視頻文件格式的是

(D)o

A:aviB:mpg

C:movD:png

(40)“博客”一次是從英文單詞(C)音譯而

來的。

A:BookB:Booker

C:BlogD:Blogger

(41)聲音響度的度量單位是(A)o

A:dBB:MB

C:bitD:Hz

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(42)情感領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)分類中，學(xué)生主動參與,

積極反應(yīng)，表示出較高的興趣。學(xué)習(xí)的結(jié)果包括

默認(rèn)、愿意反應(yīng)和滿意的反應(yīng)，屬于(B)o

A:接受B:反應(yīng)

C:價值化D:組織

(43)教學(xué)設(shè)計(jì)取向由(C)轉(zhuǎn)向融理性與創(chuàng)造

性為一體的設(shè)計(jì)觀。

A:創(chuàng)造設(shè)計(jì)觀B:感性設(shè)計(jì)觀

C:理性設(shè)計(jì)觀D:過程設(shè)計(jì)觀

(44)多媒體演示教室的核心是(B)o

A:投影儀B:多媒體計(jì)算機(jī)

C:展板D:音響設(shè)備

(45)目錄索引類搜素引擎提供目錄瀏覽服務(wù)

和(C)服務(wù)。

A:簡介檢索B:直接檢索

C:人工檢索D:自動檢索

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(46)以下不屬于常見的著名搜索引擎的是

(D)o

A:雅虎B:谷歌

C:百度D:天涯社區(qū)

(47)19世紀(jì)初，深化了教學(xué)程序的研究，并把

心理學(xué)中的統(tǒng)覺作用應(yīng)用到教學(xué)上，認(rèn)為學(xué)生是

利用已有的觀念吸收新的觀念,并構(gòu)成“統(tǒng)覺團(tuán)”,

以增強(qiáng)吸收新知識的能力的心理學(xué)家是(B)o

A:華生B:皮亞杰

C:夸美紐斯D:赫爾巴特

(48)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是面向的是(A)o

A:廣大學(xué)生B:特定的受眾群

C:大學(xué)生D:特定的教師

(49)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力包括四個方面的

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內(nèi)容，即媒體技術(shù)能力、(B)、教學(xué)實(shí)踐能力和

評價研究能力。

A:獲取知識能力B:信息應(yīng)用能力

C:獲取信息能力D:科學(xué)研究能力

(50)史密斯一雷根”模式充分體現(xiàn)了(B)學(xué)

習(xí)理論的思想。

A:建構(gòu)主義B:認(rèn)知主義

C:聯(lián)結(jié)一認(rèn)知D:行為主義

(1)下面的(A)屬于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的媒體素

材。

A:動畫類B:電子圖書

C:電子百科D:學(xué)位論文

(2)集體教學(xué)模式的基礎(chǔ)是(D)o

A:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)B:計(jì)算機(jī)技術(shù)

C:視聽技術(shù)D:多媒體技術(shù)

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(3)國內(nèi)學(xué)者基本上都把教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展分為

四個不同的時期/階段，20世紀(jì)初期所屬的階段

是(A)o

A:教學(xué)設(shè)計(jì)思想的萌芽B:認(rèn)知主義主導(dǎo)教學(xué)設(shè)

計(jì)

C:走向整合化的教學(xué)設(shè)計(jì)D:行為主義教學(xué)設(shè)計(jì)

興起

(4)對于現(xiàn)代教育技術(shù)與教育變革的關(guān)系，能

夠這樣理解：以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的(C)

在教育中的應(yīng)用，必將對教育教學(xué)產(chǎn)生根本性的

變革。

A:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)B:多媒體技術(shù)

C:現(xiàn)代教育技術(shù)D:信息技術(shù)

(5)以下選項(xiàng)中不屬于目錄索引類搜索引擎的

是(A)o

A:谷歌B:搜狐

C:新浪D:網(wǎng)易搜索

資料僅供參考

(6)下列選項(xiàng)不屬于網(wǎng)絡(luò)課程中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支

持系統(tǒng)的是(D)o

A:教學(xué)大綱B:課件

C:習(xí)題D:主機(jī)

(7)以下不屬于FLV視頻格式優(yōu)點(diǎn)的是(A)o

A:視頻質(zhì)量良好B:加載速度快

C:文件較大D:本身占有率低

(8)網(wǎng)絡(luò)課程一般包括教學(xué)內(nèi)容和(D)o

A:教學(xué)方法B:交互方式

C:評價方法D:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)

(9)下列選項(xiàng)中(A)不屬于行為主義學(xué)習(xí)理

論指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的。

A:學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)立B:行為的刺激與強(qiáng)化

C:學(xué)習(xí)條件的分析與創(chuàng)設(shè)D:以及知識結(jié)構(gòu)的剖

析與呈現(xiàn)

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(10)人耳對聲音調(diào)子高低的主觀感覺稱為

(D)o

A:音質(zhì)B:音色

C:響度D:音調(diào)

(11)(B)是以學(xué)習(xí)者為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)，一般

以Web頁面組織、整合一門課程的內(nèi)容，欄目

包括課程介紹、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)論壇、模擬測試

等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)習(xí)者個性化學(xué)

習(xí)的需要。

A:協(xié)作探究型網(wǎng)絡(luò)課程B:課堂授課型網(wǎng)絡(luò)課程

C:自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程D:自測輔導(dǎo)型網(wǎng)絡(luò)課程

(12)教學(xué)目標(biāo)編寫的ABCD模式中，B指的是

(A)o

A:教學(xué)行為B:教學(xué)對象

C:教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)D:教學(xué)條件

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(13)以下不屬于集體教學(xué)模式的基本特征的

是(D)。

A:教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是以學(xué)校和教師為中心的集

體授課制B:以視聽媒體作為輔助手段或傳播手

段來進(jìn)行教學(xué)的視聽傳播方法

C:根據(jù)個人特點(diǎn)為每個學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法、媒體

和材料D:強(qiáng)調(diào)對教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和視聽信息的

設(shè)計(jì)

(14)在中國，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的(D)理論，

使企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)化，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對性與有效地

制定企業(yè)培訓(xùn)策略，正在成為現(xiàn)代教育技術(shù)在企

業(yè)中應(yīng)用的一個重要領(lǐng)域。

A:心理學(xué)B:教育學(xué)

C:傳播學(xué)D:教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

(15)迪克一凱瑞”模式、“史密斯一雷根”模

式是以(D)認(rèn)識論作為教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

A:建構(gòu)主義B:主觀主義

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C:認(rèn)知主義D:客觀主義

(16)對于現(xiàn)代教育技術(shù)與教育變革的關(guān)系，以

下理解不正確的是(C)o

A:學(xué)習(xí)空間與方式的變革B:教學(xué)方法與手段的

變革

C:教學(xué)資源的利用D:教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變

(17)大約在(C)，“現(xiàn)代教育技術(shù)”一詞開始

在中國使用，它與“教育技術(shù)”在本質(zhì)上是指同

一個概念。

A:20世紀(jì)70年代初期B:20世紀(jì)70年代中期

C:20世紀(jì)70年代末期D:20世紀(jì)80年代初期

(18)在查詢內(nèi)容后面加上(A)可把搜索范圍

限定在特定站點(diǎn)中。

A:siteB:insite

C:resiteD:allsite

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(19)以下不屬于“史密斯-雷根”教學(xué)設(shè)計(jì)系

統(tǒng)化方法模式中提到的策略分類的是(C)o

A:教學(xué)組織策略B:教學(xué)傳遞策略

C:教學(xué)評價策略D:教學(xué)管理策略

(20)一般所說的現(xiàn)代教學(xué)媒體是指(D)o

A：黑板，教科書，圖片等B:教室，校園，周圍

社區(qū)等

C:班風(fēng)，校規(guī)，校紀(jì)等D:投影，錄像，錄音，

電子計(jì)算機(jī)等

(21)斯金納提出的“小步子、(B)、序列化、

學(xué)習(xí)者參與、強(qiáng)化、自定步調(diào)”六個教學(xué)設(shè)計(jì)原

則確立了行為主義教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基石。

A:自主強(qiáng)化B:循序漸進(jìn)

C:分析任務(wù)D:設(shè)計(jì)教學(xué)過程

(22)(D)是根據(jù)社會(或職業(yè))的要求來確

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定對學(xué)生的期望值，以此為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)

的現(xiàn)狀，找出差距，從而確定學(xué)習(xí)需要的一種分

析方法。

A:社會需要分析法B:自身需要分析法

C:內(nèi)部參照需要分析法D:外部參照需要分析法

(23)以下不屬于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的是(A)o

A:新浪網(wǎng)B:中華經(jīng)典網(wǎng)

C:編制人生網(wǎng)D:勸學(xué)網(wǎng)

(24)以下選項(xiàng)不屬于自主學(xué)習(xí)型專題學(xué)習(xí)網(wǎng)

站的是(Oo

A:提供一定學(xué)習(xí)工具B:提供網(wǎng)上答疑和學(xué)習(xí)指

導(dǎo)

C：與教學(xué)同步D:提供考試的注冊和認(rèn)證

(25)(C)需要分析法是由學(xué)生所在的組織機(jī)

構(gòu)內(nèi)部已經(jīng)確定的教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的期望與學(xué)

生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作比較，找出二者之間存在的差距,

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從而鑒別學(xué)習(xí)需要的一種分析方法。

A:外部參照B:社會參照

C:內(nèi)部參照D:校間參照

(26)日常學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，常見的多媒體素

材主要有以下幾種：圖像、聲音、flash.(B)o

A:文字B:視頻

C:書本D:詞典

(27)靠手或筆遮擋位置判斷點(diǎn)擊位置的白板

(C)o

A:電磁感應(yīng)式白板B:壓感式白板

C:紅外線式白板D:激光跟蹤式白板

(28)WaveCN是一款(A)軟件。

A:音頻編輯軟件B:視頻編輯軟件

C:圖像編輯軟件D:文字編輯軟件

(29)(C)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來,

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以功能形式作用于教育實(shí)踐的科學(xué)知識，如系統(tǒng)

方法等。

A:有形技術(shù)B:教育技術(shù)

C:無形技術(shù)D:信息技術(shù)

(30)情感領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)分類中，學(xué)生將多種價

值觀組織成一個體系，對各種價值觀加以比較,

形成個人的價值觀體系，屬于(B)o

A:接受B:反應(yīng)

C:價值化D:組織

多選題

(8)隨著國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入教育領(lǐng)域，交互性

遠(yuǎn)程教學(xué)方式逐漸興起，教學(xué)模式轉(zhuǎn)向?qū)μ摂M教

育的研究，出現(xiàn)了(ACD)等新概念。

A：虛擬教室

B：集體備課

C：虛擬學(xué)校

D：數(shù)字博物館

(9)自主學(xué)習(xí)型專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站一般具有(ABCD)

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的功能。

A：提供一定的學(xué)習(xí)工具

B：提供討論域

C：提供網(wǎng)上答疑和學(xué)習(xí)指導(dǎo)

D：提供考試的注冊和認(rèn)證

(10)課件或網(wǎng)絡(luò)課件能夠(BC)o

A：發(fā)送郵件

B：展示教學(xué)內(nèi)容

C：自我練習(xí)

D：發(fā)飛信

(11)評價工具是指記錄學(xué)習(xí)過程、展示學(xué)習(xí)作

品、促進(jìn)反思的工具，以下屬于評價工具的有

(AB)o

A：EPSS

B：電子學(xué)檔

C：微型世界

D：網(wǎng)絡(luò)聊天

(12)以下選項(xiàng)中屬于形成性評價階段的有

(BCD)o

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A：自我評價階段

B：一對一評價階段

C：小群體評價階段

D：實(shí)地試驗(yàn)階段

(13)德國教育家赫爾巴特把教學(xué)過程分成四個

階段(ABCD)o

A：清楚

B：聯(lián)想

C：系統(tǒng)

D：方法

(14)一般多媒體控制臺上有(ABCD)按鈕及接

口。

A：投影儀開關(guān)

B：電動幕開關(guān)

C：MIC接口

D：USB接口

(15)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中，人力資源包括(ABCD)O

A：網(wǎng)友

B：教師

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C：同學(xué)

D：網(wǎng)絡(luò)助教

(16)從教育屬性看，教育信息化的基本特征是

(ABCD)O

A：協(xié)作性

B：交互性

C：開放性

D：共享性

(17)不屬于情感領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的是(ABCD)O

A：識記

B：運(yùn)用

C：分析

D：綜合

(18)沉浸虛擬現(xiàn)實(shí)的設(shè)備常見的有(AC)O

A：立體頭盔顯示器

B：位置跟蹤器

C：數(shù)據(jù)手套

D：三維鼠標(biāo)

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(19)下面有關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)課件的說法，正

確的是(BD)O

A：網(wǎng)絡(luò)課件是網(wǎng)絡(luò)課程中按一定的教學(xué)目標(biāo)、

教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源