北京市第四中學2017屆高考語文復習講義1-人教課標版21

論說類文章閱讀——如何解題北京四中連中國解題步驟：一.閱讀全篇，明確結(jié)構(gòu)．胸有全局，便于理解局部．居高臨下，準確確定區(qū)間二.依題檢索，辨析篩選．精確區(qū)間，比較然后確定．瞻前顧后，注意綜合信息一中國人民銀行（中央銀行）決定從年月日起上調(diào)存款類金融機構(gòu)人民幣存款準備金率個百分點。為增強支農(nóng)資金實力，支持春耕備耕，農(nóng)村信用社等小型金融機構(gòu)的存款準備金率暫不上調(diào)。這是國家運用存款準備金制度對社會金融活動進行宏觀調(diào)控的重要舉措。我國的存款準備金制度是年中國人民銀行行使國家中央銀行職能后建立起來的。存款準備金是指金融機構(gòu)為保證客戶提取存款和資金清算需要而準備的在中央銀行的存款，而中央銀行要求的存款準備金占金融機構(gòu)存款總額的比例就是存款準備金率。在存款準備金制度下，金融機構(gòu)不能將其吸收的存款全部用于發(fā)放貸款，必須保留一定的資金，因此存款準備金制度有利于保證金融機構(gòu)對客戶的正常支付。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，存款準備金制度逐步演變?yōu)橹匾呢泿耪吖ぞ?，對加強宏觀調(diào)控，保持國民經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展起著重要作用。在投資增長過快，經(jīng)濟出現(xiàn)過熱時，如果中央銀行提高存款準備金率，就會使商業(yè)銀行的貨幣乘數(shù)變小，商業(yè)銀行提供放款及創(chuàng)造信用的能力就會下降，從而起到減少貨幣供應量、緊縮銀根、收縮經(jīng)濟的作用。反之，在投資增長緩慢，經(jīng)濟低迷時，如果中央銀行降低存款準備金率，商業(yè)銀行就可減少上交存款準備金，相應增加本身貸款能力，再通過存款派生機制，擴大市場貨幣供應量，起到促進經(jīng)濟復蘇的作用。此外，隨著商業(yè)銀行存款準備金的增減，市場利率也會發(fā)生相應的變化，從而引起投資和社會支出的變化。存款準備金率是針對商業(yè)銀行等金融機構(gòu)的，對最終客戶的影響是間接的；利率是針對最終客戶的影響是直接的。一般情況下，存款準備金率上升，利率會有上升壓力，這是實行緊縮貨幣政策的信號。．下列對文意的理解和推斷，正確的一項是（分）.存款準備金是中央銀行為了限制金融機構(gòu)信貸擴張而準備的存款。根據(jù)政策需要，小型金融機構(gòu)的存款準備金可以保持不變。.從長遠看，我國建立存款準備金制度主要是為了增強金融機構(gòu)的支付能力，保證儲蓄客戶及金融機構(gòu)自身的資金安全。.存款準備金率和利率盡管針對的對象有所不同，但是它們二者之間的關(guān)系是十分密切的，彼此之間是可以互相影響的。.如果存款準備金率為％，就意味著金融機構(gòu)每吸收萬元存款，向央行繳存存款準備金后，理論上可用于發(fā)放貸款的資金為萬元。．根據(jù)文意，簡要概括我國的存款準備金政策是怎樣對經(jīng)濟進行宏觀調(diào)控的。（答案不超過字）答案：①[在經(jīng)濟發(fā)展過快（或過慢）時]（條件）②[升高（或降低）存款準備金率]（提升或降低“存款準備金率”），③[從而達到收縮（或促進）經(jīng)濟發(fā)展的目的]（對經(jīng)濟的作用），反之亦然（也是這個道理）。（分）（對④段、部分提煉壓縮。意思對即可。）二陸龜蒙《冶家子言》中說：“吾祖始鑄田器，歲東作必大售?！币馑际撬淖孑吺亲鲛r(nóng)具的，每年春耕開始的時候，農(nóng)具銷量很大。有意思的是，文中的“東作”被人注釋為“春耕生產(chǎn)”。其實，不僅僅“東作”是“春耕”，在中國人的心目中，“東”這個方位詞總是與“春”這個季節(jié)詞聯(lián)系在一起的。中國古代詩詞中，“春風”就總是被說成是“東風”：比如“相見時難別亦難，東風無力百花殘”，還有“颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷”，更有“東風隨春歸，發(fā)我枝上花”等，簡直就是東風的解釋了。為什么在中國“東”這個方位詞總是可以替換“春”這個季節(jié)詞？這是中國的季風氣候使然。簡單地說，春夏來臨，太陽很快地把熱容量小的大陸曬熱，陸地上的空氣受熱膨脹變輕而上升，氣壓變低；海洋由于熱容量大，升溫較慢，與同一時段的大陸比，海洋上氣壓相對高，因此海洋上的空氣向大陸流動。秋冬以后，這個過程正好相反。所謂季風就是指這樣一年中方向有規(guī)律轉(zhuǎn)變的海洋與陸地之間的大范圍的空氣流動。中國的東面是浩瀚的太平洋，西面是亞洲內(nèi)陸。春天，有季風從東面或東南而來，因此，東風也就可以包含春風的意思。但是僅僅這樣說，還忽略了一個問題。因為東西南北這些地理方位詞，都關(guān)涉到敘述者的位置。對有的人而言是東，但對另外的人來說卻是西，南北亦然。對中國東部，尤其是中原地區(qū)而言，春天的風是從東面或東南面的大海吹來，但是對于中國其他地區(qū)而言，季風或從西南的印度洋吹來，或從西北的北冰洋和大西洋吹來，因此春風就不應該是東風。另外，東南季風勢力也有限，只能吹到大興安嶺陰山賀蘭山巴顏喀拉山岡底斯山一線，此線以西，春風也都與東無關(guān)。東南季風吹到的內(nèi)陸最深處，正是中國的農(nóng)牧分界線。由此可見，中國人把春風叫東風是中原人的視角占有了主導話語權(quán)。就文化而言，中原地區(qū)農(nóng)耕民族的文化是中國的主流文化，因此中原地區(qū)的視角就成了全中國的視角，并影響到中國人稱春風為東風。在語言中，凡是涉及地理方位的詞，都有一個話語權(quán)的問題，以誰的視角敘述，誰的視角方位詞流行，就看誰的影響力大。．下列理解和分析，符合原文意思的一項是．陸龜蒙將“東作”注釋為“春耕生產(chǎn)”表明，在古代中國東風就是春風。．亞洲內(nèi)陸和太平洋在熱容量上的差異，促成中國東南季風在春夏期間出現(xiàn)。．在古代中國，不能掌握主導話語權(quán)，東南西北的方位指代就沒有辦法明確。．東南季風的影響，使中國的農(nóng)耕民族的文化逐步成為古代中國的主流文化。．中國人為何把“春風”叫“東風”，請根據(jù)原文內(nèi)容作簡要概括。答案：①在自然氣候條件下，東南季風正是中國境內(nèi)春風的來源之一；②在中原占有主導話語權(quán)的文化背景下，中原地區(qū)稱春風為東風的說法被廣泛接受。③因此，中國人習慣于把“春風”叫作“東風”。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼