2024年新教科版六年級下冊科學(xué)第三單元《宇宙》、第四單元《物質(zhì)的變化》知識點(diǎn)匯編

2024年新教科版六年級下冊科學(xué)第三單

元《宇宙》知識點(diǎn)

第三單元《宇宙》

第1課太陽系大家庭

1.太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗

星、流星等天體組成了太陽系。

2.認(rèn)識太陽

（1）太陽處于太陽系的中心位置,它的質(zhì)量占整個(gè)太陽系

所有天體質(zhì)量的99.86%,正因?yàn)槿绱耍渲栂抵?/p>

所有其他天體的運(yùn)行。

（2）它是一顆充滿活力的恒星,每時(shí)每刻都在向太空發(fā)出

光和熱。

3.了解太陽系中的其他天體

（1）矮行星的體積介于行星和小行星之間,圍繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn)，

冥王星是矮行星。

（2）小行星是指太陽系內(nèi)的類似行星環(huán)繞太陽運(yùn)動(dòng),但體

積和質(zhì)量比行星小得多的天體,絕大多數(shù)的小行都集中在火

星與木星軌道之間的小行星帶。

（3）流星進(jìn)入地球大氣層時(shí)，由于與大氣發(fā)生劇烈地摩擦，

會(huì)使流星燃燒發(fā)光。

(4)彗星也繞太陽公轉(zhuǎn),有的大約幾十到幾百年繞太陽一

圈，有的繞太陽一圈需要長達(dá)數(shù)千年甚至數(shù)百萬年。

第2課八顆行星

1.太陽系有八顆行星,它們在其特定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.給八顆行星排序

(1)離太陽由近到遠(yuǎn)：水星f金星f地球f火星f木星f

土星一天王星一海王星。

(2)按直徑從大到小：木星f土星f天王星f海王星f地

球一金星-火星—水星。體積最大的行星是木星,最小的行

星是水星。

3.處理紙帶：取三條長度相同的紙帶,每條紙帶對折四次，

然后將紙帶粘連成一條長紙帶，長紙帶被平均分為絲份。

在長紙帶的折痕處標(biāo)記數(shù)字。

4.相鄰兩顆行星之間的距離最大的是火星和木星。

5.標(biāo)記行星時(shí)用兩條折痕間的距離表示10000萬千米。

6.平時(shí)常見的太陽系八顆行星的圖片中，八顆行星的間距相

差不大，實(shí)際上八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近差異非常大。

7.八顆行星自身都不能發(fā)光,只能靠表面反射太陽光,才顯

得明亮。有的行星看上去比其他恒星還要亮，那是由于它們

距離地球很近。

8.八顆行星中，木星巨大而明亮，所以很容易被認(rèn)出。用雙

筒望遠(yuǎn)鏡觀察，看起來小圓盤，周圍有四顆最亮的衛(wèi)星。

第3課日食

1.在太陽的引力作用下，太陽系中的天體都在圍繞太陽運(yùn)行。

月亮在繞著地球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也被地球攜帶著繞太陽公轉(zhuǎn)。

2.模擬三球運(yùn)動(dòng)：乒乓球模擬的是月球,手電筒模擬的是太

fio

3.日食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。

4.模擬日食

(1)用大小和顏色不同的紙片分別代表太陽、地球和月球。

(2)將三張紙片擺放在一條直線上。

(3)在地球紙片上打上一個(gè)觀察孔,讓月球紙片和觀察孔

高度一致。

(4)將月球紙片轉(zhuǎn)到離地球紙片遠(yuǎn)近略有不同的兩個(gè)位置

上，通過觀察孔觀察“月球”擋住“太陽”的情況。

(5)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)月球距離地球稍近時(shí),月球會(huì)完全擋住

太陽；當(dāng)月球距離地球稍遠(yuǎn)時(shí),月球不能完全擋住太陽。

(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)月球運(yùn)行到地球和太陽中間,并處在二

條直線時(shí),月球才能擋住太陽光，形成日食。

5.日食總是發(fā)生在農(nóng)歷初一,分為日全食、日環(huán)食、日偏食。

月球運(yùn)行到太陽和地球中間時(shí)，并不是每次都會(huì)發(fā)生，日食

每年最多5次，最少2次。

6.金星凌日

(1)金星運(yùn)行到太陽與地球之間，恰巧三者排成一條直線

時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)金星凌日天象。

(2)凌日現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，地球上的人們會(huì)看到金星在太陽的

圓面上緩緩移動(dòng)，從太陽的東邊緣進(jìn)入，最后從太陽西邊緣

移出。

(3)金星的直徑和地球差不多大(比月球大得多)，但凌日

現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，金星看上去像一個(gè)小黑點(diǎn)(不能像月球那樣擋

住太陽)，這是因?yàn)榻鹦蔷嚯x地球比月球距離地球遠(yuǎn)得變。

第4課認(rèn)識星座

1.在夜晚觀星中，我們可以看到天空中有許多閃爍的星星。

這些星星絕大多數(shù)是太陽那樣的恒星，天空中眾多的恒星組

成了不同的星座。

2.為了方便認(rèn)星,人們把星星分成了群，劃分成不同的區(qū)域,

根據(jù)它們的形態(tài)想象成人、動(dòng)物或者其他物體的形狀,并且

給它們命名。天空被人們劃分成的不同區(qū)域就稱為星座。

3.1928年，國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)統(tǒng)一將全天星空劃分為限個(gè)

星座。

4.天空中的星星雖然遙不可及，但我們可以通過建星座模型

來幫助我們認(rèn)識星座。用投影機(jī)的光從不同角度照射星座模

型，橡皮泥小球在屏幕上投下的影子丕回。

5.星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。

如果從不同角度觀察，圖形也不同。

6.光行走一年的距離為1光生。

7.北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志。

第5課夏季星空

L夏季是觀察星空的好季節(jié),天空中有許多亮星，可以幫助

我們識別一些星座。

2.利用星座找方向：先找到北斗七星,把北斗七星勺子前沿

兩顆星的連線沿勺口方向延長,在大約相當(dāng)于這兩顆星距離

5倍處有一顆比較亮的星,這就是北極星。由于北極星始終

在北方,所以能幫助我們在夜間辨別方向。

3.根據(jù)季節(jié)和星圖,可以確定星座大致在天空的位置。

4.在晴朗的夜空，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條閃亮的光帶,它就是銀河。

銀河是由許許多多的恒星組成的。

5.夏季星空中有三顆亮星組成了“夏季大三角”——天津四、

織女星、牛郎星。它們分別屬于天鵝座、天琴座、天鷹座。

“浸沒”在銀河系中的是天鵝座。

6.天蝎座是夏季南天最顯眼的星座,里面亮星云集。

7.在夜晚觀星時(shí)，將事先制作好的活動(dòng)觀星盤舉過頭頂,并

轉(zhuǎn)動(dòng)觀星盤，讓盤上的“北斗七星”與天空中的北斗七星處

于大致相同的方位，就可以根據(jù)盤中的星座來認(rèn)識天上的星

座了。

8.星座是人類認(rèn)識星空的產(chǎn)物，不能決定人的命運(yùn)。我們要

樹立正確的星空觀。

9.我們辨識星座的方法：①定方向；②找明顯特征；③找亮

星，定星座。

第6課浩瀚的宇宙

［太陽系只是銀河系中一個(gè)極為普通的天體系統(tǒng)。銀河系大

約由2000億到40到億顆恒星組成。

2.銀河系的結(jié)構(gòu)

（1）銀河系像一個(gè)盤子，銀盤直徑約10萬光年?！肮饽辍?/p>

是距離單位。

（2）銀河系又像一個(gè)漩渦，它有多條旋臂。太陽在其中一

條獵戶座支臂上，距離銀河系中心約2.6萬光年。

（3）銀河系中的天體圍繞著銀河系的中心高速公轉(zhuǎn)。

3.建立銀河系模型時(shí)，用米粒模擬銀河系的“恒星”。模型

用膠水固定米粒，銀河系中天體之間的引力使“恒星”固定

在銀河系中。

4.通過太空望遠(yuǎn)鏡，人們發(fā)現(xiàn)銀河系以外還有許多類似銀河

系一樣龐大的恒星集團(tuán)，如：仙女座星系、獵犬座星系等,

稱為河外星系。這些星系都在高速運(yùn)動(dòng)著。

5.科學(xué)家認(rèn)為，宇宙誕生于上百億年前的一次大爆炸。通過

觀測分析，我們的宇宙還處于膨脹之中。

6.光的傳播速度大約是每秒30萬千米。

第7課探索宇宙

1.了解人類探索宇宙的歷史

（1）第一階段：古人用肉眼觀測天體。在古代，人們就開

始觀測和記錄各種天象，比如日升日落、月圓月缺、斗轉(zhuǎn)星

移等，并由此形成了日、月、年等時(shí)間概念。為了更好地觀

測，專門建立了觀測、記錄和研究天象的場所——天文臺(tái)。

（2）第二階段：借助望遠(yuǎn)鏡等工具觀測。1609年意大利科

學(xué)家伽利略創(chuàng)制了伽利略望遠(yuǎn)鏡。

（3）第三階段：航天時(shí)代。迄今為止，人類已經(jīng)開展了200

多次深空探測任務(wù)，其中月球是人類唯一登陸過的地球以外

的天體。

2.我國在太空探索方面的成就：“神舟”系列載人飛船、“天

宜”空間站、“嫦娥”系列探月衛(wèi)星、“玉兔”號月球車、“天

問”系列行星探測衛(wèi)星、“祝融”號火星車、“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)

航系統(tǒng)等。

3.我國首次飛上太空的宇航員是乘坐“神舟五號”的楊利偉,

我國首位出艙的宇航員是乘坐“神舟七號”的翟志剛。

2024年新教科版六年級下冊科學(xué)第四單

元《物質(zhì)的變化》知識點(diǎn)

第四單元《物質(zhì)的變化》

第1課廚房里的物質(zhì)與變化

1.人、動(dòng)物、植物、房子等都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

2.廚房中有許多物質(zhì)，它們有不同的特征和用途。

3.廚房中的物質(zhì)會(huì)不斷的變化,如，米煮熟會(huì)變成飯，冰箱

里的水會(huì)變成冰。

4.物質(zhì)總是在不斷地變化。有些變化只改變的物質(zhì)的大小、

形態(tài)等,我們稱這種變化為物理變化;而有的變化產(chǎn)生了新

的物質(zhì),我們把產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化叫作化學(xué)變化。

5.咬過后的蘋果發(fā)黃、食物腐敗、泡沫滅火器噴出泡沫、放

煙花和銅獅生銹都有新物質(zhì)產(chǎn)生,屬于化學(xué)變化。

第2課產(chǎn)生氣體的變化

L有些化學(xué)變化會(huì)產(chǎn)生氣體,如，白醋和小蘇打混合會(huì)產(chǎn)生

二氧化碳?xì)怏w。

2.當(dāng)白醋滴入有小蘇打瓶蓋中時(shí)，會(huì)冒氣泡，發(fā)出“哧哧”

聲，有新的物質(zhì)產(chǎn)生,屬于化學(xué)變化,其它五個(gè)瓶蓋沒有新

的物質(zhì)產(chǎn)生,屬于物理變化。

3.收集產(chǎn)生的氣體：打翻瓶蓋后，白醋與小蘇打混合，產(chǎn)生

了氣體，使密封袋鼓了起來。

4.二氧化碳使一種無色無味的氣體,比空氣重，不支持燃燒,

能滅火,我們呼出的氣體中有大量的二氧化碳。

5.二氧化碳?xì)怏w變成干冰屬于物理變化，二氧化碳可用于人

工降雨、冷藏食物、制作碳酸飲料、滅火劑等。

6.白醋浸泡過的雞蛋殼和貝殼都會(huì)產(chǎn)生氣體。

第3課發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)

1.蠟燭燃燒產(chǎn)生新物質(zhì)

（1）將一個(gè)透明玻璃杯罩在蠟燭火焰上方，會(huì)發(fā)現(xiàn)玻璃杯

內(nèi)壁有水珠產(chǎn)生。

（2）用試管夾夾住玻璃片與蠟燭火焰短暫接觸，玻璃片上

會(huì)留下黑色的炭黑。

（3）蠟燭燃燒有新物質(zhì)產(chǎn)生,屬于化學(xué)變化。

2.加熱白砂糖產(chǎn)生新物質(zhì)

（1）起初，白砂糖熔化,這是物理變化。

（2）后來，熔化的白砂糖變黃，顏色越來越深，最后變成

黑色固體并冒煙,我們還會(huì)聞到特殊的氣味。黑色固體和特

殊的氣味都是新物質(zhì),所以加熱白砂糖的變化是化學(xué)變化。

3.用面粉烘制蛋糕、鋼鐵生銹、蝦煮熟變紅都有新物質(zhì)產(chǎn)生,

都屬于化學(xué)變化。

4.有些化學(xué)變化對人類有益,如：糧食發(fā)酵、金屬冶煉等，

有些化學(xué)變化對人類有害,如鐵生銹、酸雨會(huì)毀壞森林,腐

蝕建筑物。

第4課變化中伴隨的現(xiàn)象

L化學(xué)變化常伴隨一些現(xiàn)象，如：顏色變化（鐵生銹）、發(fā)

光發(fā)熱（蠟燭燃燒）、產(chǎn)生氣體（白醋加入小蘇打中）、產(chǎn)生

沉淀（牛奶與可樂混合）等。有時(shí)這些現(xiàn)象會(huì)同時(shí)發(fā)生。

2.觀察鐵釘生銹的過程

（1）幾天后，沒有水的鐵釘不生銹,被水完全浸沒的鐵釘

也幾乎不生銹,一半被水浸沒的鐵釘生銹最嚴(yán)重。

（2）鐵在水和空氣共同作用下才會(huì)生銹。

3.并非所有顏色變化、發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、產(chǎn)生沉淀的變

化都是化學(xué)變化。電燈發(fā)光發(fā)熱、泥水沉淀、燒開水產(chǎn)生氣

泡、紅墨水在水中擴(kuò)散顏色變淡等變化沒有產(chǎn)生新物質(zhì),是

物理變化。

4.阻止鋼鐵與水和空氣接觸能防止鋼鐵生銹,傳統(tǒng)防銹方法:

刷油漆、電鍍、制成合金等。

第5課地球家園的化學(xué)變化

1.各種礦物、寶石是地殼經(jīng)過億萬年的化學(xué)變化產(chǎn)生的。

2.億萬年前死亡的植物大量堆積，被掩埋在底層深處，在高

溫高壓的作用下形成的了煤。煤顏色與植物不同，它們的燃

燒能力也比植物強(qiáng)，說明煤是新物質(zhì),這個(gè)變化是化學(xué)變化。

3.石油可以分離出燃油、塑料、瀝青和纖維等。

4.氧氣占大氣體積的21%,早期地球的大氣中并沒有氧氣,

經(jīng)過長時(shí)間的演變，特別是綠色植物的出現(xiàn),地球上的氧氣

才逐步增加。

5.綠色植物利用太陽能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成氧氣和為生

物提供能量的物質(zhì)，增加了大氣層的氧氣含量。因此