古詩(shī)詞閱讀題9篇

古詩(shī)詞閱讀題9篇古詩(shī)文閱讀篇一《采薇》是《小雅》中的一篇，表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。下面是采薇閱讀答案，和我一起來(lái)看一下吧?！恫赊薄肺粑彝?，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！《采薇》閱讀題：16、對(duì)這首詩(shī)中詞句的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)(3分）A.“昔我往矣，楊柳依依”點(diǎn)明出征時(shí)是春天?！耙酪馈毙稳萘z輕柔，隨風(fēng)搖曳的樣子，似乎是為人送行，又似乎表示挽留。B.“今我來(lái)思，雨雪霏霏”是說(shuō)歸來(lái)時(shí)是冬天?！蚌笔切稳萦旰脱┫碌煤艽?，似乎表示歡迎，又似乎表示冷漠。C.“行道遲遲”的意思是慢慢地在路上走。D.“今我來(lái)思”一句中的“思”，用在句末，沒(méi)有實(shí)在意義。17、下列對(duì)這首詩(shī)的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)(3分）A.這首詩(shī)運(yùn)用了起興的手法。B.前四句運(yùn)用情景交融的手法，以出征時(shí)和歸途中所見(jiàn)的不同景色對(duì)比，寫(xiě)出了內(nèi)心的傷悲。C.這首詩(shī)寫(xiě)的是戍邊戰(zhàn)士在歸途中的心情，通過(guò)詩(shī)句，我們可以想象他們戍邊時(shí)的苦況，對(duì)從軍生活的厭倦，及對(duì)和平的家庭生活的向往和留戀。D.“行道遲遲，載渴載饑”兩句是直接描寫(xiě)，最后兩句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，體現(xiàn)了《詩(shī)經(jīng)》“哀而不傷”的特點(diǎn)?！恫赊薄穮⒖即鸢福?6、B（“霏霏”是形容雪下得很大。）17、A（這首詩(shī)沒(méi)有運(yùn)用起興的手法?！拔粑彝樱瑮盍酪馈笔侵苯訑⑹?，而非對(duì)他物的描繪。）《采薇》賞析：寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉(xiāng)途中踽踽獨(dú)行。道路崎嶇，又饑又渴；但邊關(guān)漸遠(yuǎn)，鄉(xiāng)關(guān)漸近。此刻，他遙望家鄉(xiāng)，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集。艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，無(wú)數(shù)次的登高望歸情景，一幕幕在眼前重現(xiàn)?！恫赊薄?，就是三千年前這樣的一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作。其類(lèi)歸《小雅》，卻頗似《國(guó)風(fēng)》。全詩(shī)六章，可分三層。既是歸途中的追憶，故用倒敘手法寫(xiě)起。前三章為一層，追憶思?xì)w之情，敘述難歸原因。這三章的前四句，以重章之疊詞申意并循序漸進(jìn)的方式，抒發(fā)思家盼歸之情；而隨著時(shí)間的一推再推，這種心情越發(fā)急切難忍。首句以采薇起興，但興中兼賦。因薇菜可食，戍卒正采薇充饑。所以這隨手拈來(lái)的起興之句，是口頭語(yǔ)眼前景，反映了戍邊士卒的生活苦況。邊關(guān)士卒的“采薇”，與家鄉(xiāng)女子的“采蘩”、“采?！笔遣豢赏鞯摹Ｊ鄄粌H艱苦，而且漫長(zhǎng)。“薇亦作止”、“柔止”、“剛止”，循序漸進(jìn)，形象地刻畫(huà)了薇菜從破土發(fā)芽，到幼苗柔嫩，再到莖葉老硬的生長(zhǎng)過(guò)程，它同“歲亦莫止”和“歲亦陽(yáng)止”一起，喻示了時(shí)間的流逝和戍役的漫長(zhǎng)。歲初而暮，物換星移，“曰歸曰歸”，卻久戍不歸；這對(duì)時(shí)時(shí)有生命之虞的戍卒來(lái)說(shuō)，怎能不“憂心烈烈”。那么，為什么戍役難歸呢？后四句作了層層說(shuō)明：遠(yuǎn)離家園，是因?yàn)楂N狁之患；戍地不定，是因?yàn)閼?zhàn)事頻頻；無(wú)暇休整，是因?yàn)橥醪顭o(wú)窮。其根本原因，則是“玁狁之故”?！稘h書(shū)·匈奴傳》說(shuō)：“(周)懿王時(shí)，王室遂衰，戎狄交侵，暴虐中國(guó)。中國(guó)被其苦，詩(shī)人始作，疾而歌之曰：‘靡室靡家，獫狁之故’云云。”這可視為《采薇》之作的時(shí)代背景。對(duì)于玁狁之患，匹夫有戍役之責(zé)。這樣，一方面是懷鄉(xiāng)情結(jié)，另一方面是戰(zhàn)斗意識(shí)。前三章的前后兩層，同時(shí)交織著戀家思親的個(gè)人情和為國(guó)赴難的責(zé)任感，這是兩種互相矛盾又同樣真實(shí)的思想感情。其實(shí)，這也構(gòu)成了全詩(shī)的情感基調(diào)，只是思?xì)w的個(gè)人情和戰(zhàn)斗的責(zé)任感，在不同的章節(jié)有不同的表現(xiàn)。四、五章追述行軍作戰(zhàn)的緊張生活。寫(xiě)出了軍容之壯，戒備之嚴(yán)，全篇?dú)鈩?shì)為之一振。其情調(diào)，也由憂傷的思?xì)w之情轉(zhuǎn)而為激昂的戰(zhàn)斗之情。這兩章同樣四句一意，可分四層讀。四章前四句，詩(shī)人自問(wèn)自答，以“維常之華”，興起“君子之車(chē)”，流露出軍人特有的自豪之情。接著圍繞戰(zhàn)車(chē)描寫(xiě)了兩個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面：“戎車(chē)既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居，一月三捷。”這概括地描寫(xiě)了威武的軍容、高昂的士氣和頻繁的戰(zhàn)斗；“駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓?！边@又進(jìn)而具體描寫(xiě)了在戰(zhàn)車(chē)的掩護(hù)和將帥的指揮下，士卒們緊隨戰(zhàn)車(chē)沖鋒陷陣的場(chǎng)面。最后，由戰(zhàn)斗場(chǎng)面又寫(xiě)到將士的裝備：“四牡翼翼，象弭魚(yú)服?！睉?zhàn)馬強(qiáng)壯而訓(xùn)練有素，武器精良而戰(zhàn)無(wú)不勝。將士們天天嚴(yán)陣以待，只因?yàn)楂N狁實(shí)在猖狂，“豈不日戒，玁狁孔棘”，既反映了當(dāng)時(shí)邊關(guān)的形勢(shì)，又再次說(shuō)明了久戍難歸的原因?！睹颉犯鶕?jù)這兩章對(duì)軍旅生活的描寫(xiě)，認(rèn)為《采薇》是“遣戍役”、勸將士之詩(shī)。這與詩(shī)意不符。從全詩(shī)表現(xiàn)的矛盾情感看，這位戍卒既戀家也識(shí)大局，似乎不乏國(guó)家興亡匹夫有責(zé)的責(zé)任感。因此，在漫長(zhǎng)的歸途上追憶起昨日出生人死的戰(zhàn)斗生活，是極自然的?；\罩全篇的情感主調(diào)是悲傷的家園之思。或許是突然大作的霏霏雪花驚醒了戍卒，他從追憶中回到現(xiàn)實(shí)，隨之陷入更深的悲傷之中。追昔撫今，痛定思痛，怎能不令“我心傷悲”呢？“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。”這是寫(xiě)景記時(shí)，更是抒情傷懷。個(gè)體生命在時(shí)間中存在，而在“今”與“昔”、“來(lái)”與“往”、“雨雪霏霏”與“楊柳依依”的情境變化中，戍卒深切體驗(yàn)到了生活的虛耗、生命的流逝及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生活價(jià)值的否定。絕世文情，千古常新。今人讀此四句仍不禁棖觸于懷，黯然神傷，也主要是體會(huì)到了詩(shī)境深層的生命流逝感?！靶械肋t遲，載渴載饑”，加之歸路漫漫，道途險(xiǎn)阻，行囊匱乏，又饑又渴，這眼前的生活困境又加深了他的憂傷?！靶械肋t遲”，似乎還包含了戍卒對(duì)父母妻孥的擔(dān)憂。一別經(jīng)年，“靡使歸聘”，生死存亡，兩不可知，當(dāng)此回歸之際，必然會(huì)生發(fā)“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”（唐李頻《渡漢江》）的憂懼心理。然而，上述種種憂傷在這雨雪霏霏的曠野中，無(wú)人知道更無(wú)人安慰；“我心傷悲，莫知我哀”，全詩(shī)在這孤獨(dú)無(wú)助的悲嘆中結(jié)束。綜觀全詩(shī)，《采薇》主導(dǎo)情致的典型意義，不是抒發(fā)遣戍役勸將士的戰(zhàn)斗之情，而是將王朝與蠻族的戰(zhàn)爭(zhēng)沖突退隱為背景，將從屬于國(guó)家軍事行動(dòng)的個(gè)人從戰(zhàn)場(chǎng)上分離出來(lái)，通過(guò)歸途的追述集中表現(xiàn)戍卒們久戍難歸、憂心如焚的內(nèi)心世界，從而表現(xiàn)周人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和反感?！恫赊薄?，似可稱(chēng)為千古厭戰(zhàn)詩(shī)之祖。在藝術(shù)上，“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏”，被稱(chēng)為《三百篇》中最佳詩(shī)句之一。自南朝謝玄以來(lái)，對(duì)它的評(píng)析已綿延成一部一千五百多年的闡釋史。王夫之《姜齋詩(shī)話》的“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)”和劉熙載《藝概》的“雅人深致，正在借景言情”，已成為詩(shī)家口頭禪。而“昔往”、“今來(lái)”對(duì)舉的句式，則屢為詩(shī)人追摹，如曹植的“始出嚴(yán)霜結(jié)，今來(lái)自露晞”（《情詩(shī)》），顏延之的“昔辭秋未素，今也歲載華”（《秋胡詩(shī)》之五），等等。古詩(shī)文閱讀篇二8、本詩(shī)中三、四句表達(dá)了這種意思。（2分）海棠最美最動(dòng)人之處就在于含苞待放之時(shí)。海棠花蕾“新著雨”而又在“欲開(kāi)時(shí)”，色澤分外鮮紅艷麗，看上去有如少女含羞時(shí)的紅暈，嬌嬈而嫵媚。海棠顯得別具一番風(fēng)韻，顯得異常之美。（3分）（意思對(duì)即可）9、第三聯(lián)詩(shī)人從側(cè)面對(duì)海棠進(jìn)行襯托。（2分）那美麗勤勞能歌善舞的莫愁女為欣賞海棠的嬌艷竟懶于梳妝，善畫(huà)海棠的畫(huà)家梁廣也為海棠的嬌美所吸引而遲遲不動(dòng)筆，不肯輕易點(diǎn)染，唯恐描畫(huà)不出海棠的豐姿神韻。海棠的美麗和風(fēng)韻也就可想而知，真所謂“不著一字，盡得風(fēng)流”了。（4分）（意思對(duì)即可）古詩(shī)文閱讀篇三第一章文言文考點(diǎn)系統(tǒng)化復(fù)習(xí)第1節(jié)文言實(shí)詞閱讀下列短文，回答1～2題。世主有先生①者，有后生者，有不生者。昔者楚莊王謀事而當(dāng)，居有憂色。申公巫臣問(wèn)曰：“王何為有憂也？”莊王曰：“吾聞諸侯之德，能自取師者王，能自取友者霸，而與居不若其身者亡。以寡人之不肖也，諸大夫之論，莫有及于寡人，是以憂也。”申公巫臣曰：“古之知道者曰先生，其楚王之謂也！”莊王之德宜君人，威服諸侯，日猶恐懼，思索賢佐。此其先生者也。昔者宋昭公出亡，謂其御曰：“吾知其所以亡矣?！庇咴唬骸昂卧?？”昭公曰：“吾被服而立，侍御者數(shù)十人，無(wú)不曰：吾君，麗者也。吾發(fā)言動(dòng)事，朝臣數(shù)百人，無(wú)不曰：吾君，圣者也。吾外內(nèi)不見(jiàn)吾過(guò)失，是以亡也?！庇谑歉牟僖仔校擦x行道，不出二年，而美聞?dòng)谒危稳擞鴱?fù)之，謚為昭。此其后生者也。昔郭君出郭②，謂其御者曰：“吾渴，欲飲?！庇哌M(jìn)清酒。曰：“吾饑，欲食?！庇哌M(jìn)干脯粱糗。曰：“何備也？”御者曰：“臣儲(chǔ)之。”曰：“奚儲(chǔ)之？”御者曰：“為君之出亡而道饑渴也?！痹唬骸白又崆彝龊?？”御者曰：“然?！痹唬骸昂我圆恢G也？”御者曰：“君喜道諛而惡至言。臣欲進(jìn)諫，恐先郭亡，是以不諫也。”郭君作色而怒曰：“吾所以亡者誠(chéng)何哉？”御轉(zhuǎn)其辭曰：“君之所以亡者太賢?！痹唬骸胺蛸t者所以不為存而亡者，何也？”御曰：“天下無(wú)賢而君獨(dú)賢，是以亡也?！狈Y而嘆曰：“嗟乎！夫賢人如此苦乎？”于是身倦力解，枕御膝而臥，御自易以塊③，疏行而去。身死中野，為虎狼所食。此其不生者也。（節(jié)選自《韓詩(shī)外傳?卷六》）注①先生：猶言“先覺(jué)”“先醒”也。②郭：古代小國(guó)。③塊：土塊。1、對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（★)

(c）a.昔者楚莊王謀事而當(dāng)當(dāng)：恰當(dāng)，適合b.宋人迎而復(fù)之

復(fù)：使……復(fù)位c.曰：“何備也？”

備：準(zhǔn)備d.御自易以塊

易：替換解析備：完備，周全。2、把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(★)（1）莊王之德宜君人，威服諸侯。譯文：莊王的德行配得上做人們的君主，他的聲威使諸侯順?lè)＃?）于是改操易行，安義行道，不出二年，而美聞?dòng)谒巍Ｗg文：從此以后昭公改變了自己的心志和作為，安守正義實(shí)行正道，不到兩年，他的美好聲譽(yù)就傳遍宋國(guó)。（3）為君之出亡而道饑渴也。譯文：是為了您出逃的時(shí)候路上饑渴而儲(chǔ)備的。參考譯文歷代君主有事先覺(jué)醒的，有事后才覺(jué)醒的，有（至死也）不覺(jué)醒的。過(guò)去楚莊王謀劃一件事情，做得很妥當(dāng)，卻露出憂愁的神色。申公巫臣進(jìn)前問(wèn)道：“您為什么臉上有憂愁的神色呢？”楚莊王回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)諸侯的品德，能自己選擇老師的，就能稱(chēng)王，能自己選擇朋友的，就能稱(chēng)霸，和他在一起的人都比不上他自己的，就會(huì)亡國(guó)。現(xiàn)在憑我這樣沒(méi)能耐的人，各位大夫的見(jiàn)解，就沒(méi)有比得上我的了，我因此憂愁啊?！鄙旯壮颊f(shuō)：“古人所說(shuō)的事先覺(jué)醒的人，就是楚王您啊！”莊王的德行配得上做人們的君主，他的聲威使諸侯順?lè)?，還每天擔(dān)驚受怕的，想要尋求賢能的人來(lái)輔佐他。這就是那種事先覺(jué)醒的人。過(guò)去宋昭公逃亡到國(guó)外，對(duì)他的車(chē)夫說(shuō)：“我現(xiàn)在才知道我逃亡的原因?！避?chē)夫問(wèn)他：“什么原因呢？”昭公說(shuō)：“我穿好衣服站在那里，在我身旁侍候的幾十個(gè)人，沒(méi)有一個(gè)不這樣說(shuō)：我們的君主是個(gè)美男子。我說(shuō)一句話，做一件事，朝廷中幾百個(gè)臣子，沒(méi)有一個(gè)不這樣說(shuō)：我們的君主，是一個(gè)圣人。我在朝廷或在內(nèi)宮，都不能看到自己的過(guò)失，我因此才會(huì)逃亡于外?！睆拇艘院笳压淖兞俗约旱男闹竞妥鳛?，安守正義實(shí)行正道，不到兩年，他的美好聲譽(yù)就傳遍宋國(guó)，宋國(guó)人迎接他回國(guó)，再次擁立他做君主。（他死了以后，）謚號(hào)為昭。這是那種事后醒悟的人。過(guò)去郭國(guó)的國(guó)君逃出郭國(guó)，對(duì)他的車(chē)夫說(shuō)：“我渴了，想喝水?！避?chē)夫進(jìn)獻(xiàn)清酒給他。他又說(shuō)：“我餓了，想吃東西?！避?chē)夫給他進(jìn)獻(xiàn)干肉和干糧。他問(wèn)車(chē)夫：“你車(chē)上的東西怎么這么齊全？”車(chē)夫說(shuō)：“這是我平時(shí)儲(chǔ)備的?！彼謫?wèn)：“那你為什么要事先儲(chǔ)備呢？”車(chē)夫說(shuō)：“是為了您出逃的時(shí)候路上饑渴而儲(chǔ)備的?！惫f(shuō)：“你知道我將要逃亡嗎？”車(chē)夫說(shuō)：“是的?！惫f(shuō)：“那你為什么不事先勸告我呢？”車(chē)夫回答說(shuō)：“您喜歡聽(tīng)諂媚逢迎的話，不喜歡聽(tīng)真實(shí)的話。我要是勸告您的話，恐怕在郭國(guó)滅亡以前就死了，所以我沒(méi)有勸告您。”郭君變了臉色很生氣地說(shuō)：“我失去國(guó)家的原因到底是什么呢？”車(chē)夫就改變了自己剛才的話說(shuō)：“您失去國(guó)家的原因是您太有才能了?！惫謫?wèn)：“有才能的君主不能保全自己的國(guó)家，反而失去自己的國(guó)家，是什么緣故呢？”車(chē)夫回答說(shuō)：“天下沒(méi)有有才能的人，只有您一個(gè)有才能，因此您失去了自己的國(guó)家?！保ü?tīng)了，高興起來(lái)，）伏在車(chē)前橫木上嘆息道：“唉！做一個(gè)有才能的人這么痛苦嗎？”這時(shí)他感到身體疲倦，沒(méi)有力氣，頭枕著車(chē)夫的膝蓋睡著了。車(chē)夫抽出自己的腿，換上土塊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)了郭君。最后，郭君死在荒野，被虎狼吃掉了。這就是那種至死不醒悟的人了。閱讀下面的文言文，回答3～5題。陶潛傳陶潛，字元亮，大司馬侃之曾孫也。祖茂，武昌太守。潛少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》以自況，曰：“先生不知何許人，不詳姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，欣然忘食。性嗜酒，而家貧不能恒得。親舊知其如此，或置酒招之，造飲必盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情①。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如②也。常著文章自?shī)?，頗示己志，忘懷得失，以此自終。”其自述如此，時(shí)人謂之實(shí)錄。以親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日自解歸。州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。復(fù)為鎮(zhèn)軍、建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。素簡(jiǎn)貴，不私上官?？で捕洁]至縣，吏白應(yīng)束帶見(jiàn)之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人耶！”義熙二年，解印去縣，乃賦《歸去來(lái)③》。夏月虛閑，高臥北窗之下，清風(fēng)颯至，自謂羲皇④上人。性不解音，而蓄琴一張，弦徽⑤不具，每朋酒之會(huì)，則撫琴和之，曰：“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲！”以宋元嘉中卒，時(shí)年六十二，所有文集并行于世。（《晉書(shū)?陶潛傳》）注①不吝情：真率自然。②晏如：安然。③來(lái)：語(yǔ)氣助詞。④羲皇：古帝伏羲。⑤徽：系琴弦的繩子。3、下列句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（★)

(d）a.夏日虛閑虛閑：空閑無(wú)事b.親舊知其如此

舊：老朋友c.為鄉(xiāng)鄰之所貴

貴：敬重d.弦徽不具

具：詳細(xì)解析全：具備。4、對(duì)下面三句話中加點(diǎn)的詞的理解，正確的一項(xiàng)是（★)

(b）（1）好讀書(shū)，不求甚解(2)性不解音(3)解印去縣a.三個(gè)“解”字的意思完全相同。b.三個(gè)“解”字的意思各不相同。c.前兩個(gè)“解”字的意思相同。d.后兩個(gè)“解”字的意思相同。解析(1)解釋。(2)通曉。(3)解下。5、把文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(★)（1）好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，欣然忘食。譯文：喜歡讀書(shū)，卻不去窮根究底地解釋?zhuān)坏?duì)書(shū)的內(nèi)容有所感悟，就高興得忘了吃飯。（關(guān)鍵詞：甚解、會(huì)意）（2）素簡(jiǎn)貴，不私上官。譯文：向來(lái)簡(jiǎn)樸自愛(ài)，不在暗中巴結(jié)上司。（關(guān)鍵詞：素、貴、私）（3）吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人耶！譯文：我不能為了區(qū)區(qū)俸祿而向他彎腰行禮，小心謹(jǐn)慎地為鄉(xiāng)下的小人做事啊?。P(guān)鍵詞：折腰、拳拳、事）參考譯文陶潛，字元亮，是大司馬陶侃的曾孫。祖父陶茂，曾任武昌太守。他少年時(shí)心懷高尚，知識(shí)淵博善于做文章，灑脫大方不拘謹(jǐn)，自得于真性情，為鄉(xiāng)里鄰居所看重。曾經(jīng)作《五柳先生傳》來(lái)形容自己，說(shuō)：“先生不知道是什么人，不知道姓名，房子旁邊有五棵柳樹(shù)，所以以此為號(hào)。清閑安靜少說(shuō)話，不愛(ài)慕虛榮實(shí)利。喜歡讀書(shū)，卻不去窮根究底地解釋?zhuān)坏?duì)書(shū)的內(nèi)容有所感悟，就高興得忘了吃飯。本性愛(ài)喝酒，可是家里窮不能一直得到。親朋故舊知道這樣，有時(shí)就置辦酒招他過(guò)來(lái)，他去飲酒一定會(huì)喝完，目的是一定要醉。醉以后回去，一點(diǎn)也不收斂情緒。家里四壁空空，不能遮陽(yáng)擋雨，舊衣衫十分破爛，盛飯的容器經(jīng)常空著，也不在意。經(jīng)常寫(xiě)文章來(lái)自?shī)首詷?lè)，很能顯示自己的志向，不計(jì)較得失，用這來(lái)結(jié)束自己一生?！彼淖孕蚴沁@樣，當(dāng)世人說(shuō)這是實(shí)錄。因?yàn)樗H人年邁家里貧窮，任用他為州祭酒。他不能忍受官吏這個(gè)職務(wù)，沒(méi)幾天就自己回家了。州里聘用他為主簿，不去，自己種田來(lái)養(yǎng)活自己，于是得了瘦弱的病。又做鎮(zhèn)軍、建威參軍，對(duì)親朋說(shuō)：“想做個(gè)文官，來(lái)掙些補(bǔ)貼家用的錢(qián)可以嗎？”管這些事的人聽(tīng)說(shuō)了，任用他為彭澤令。向來(lái)簡(jiǎn)樸自愛(ài)，不在私下巴結(jié)長(zhǎng)官?？だ锱汕捕洁]到他的縣，他的下屬說(shuō)應(yīng)該束上帶子（穿正裝）見(jiàn)督郵，陶潛嘆息說(shuō)：“我不能為五斗米（這些俸祿）彎腰（喪失尊嚴(yán)），小心謹(jǐn)慎地為鄉(xiāng)下的小人做事啊！”義熙二年，將印綬交還離開(kāi)了彭澤縣，于是作了《歸去來(lái)》。夏月空閑的時(shí)候，就高臥在北窗之下，清風(fēng)涼爽吹來(lái)，自稱(chēng)為伏羲一樣的人。本性不通曉音樂(lè)，而準(zhǔn)備了一張琴，琴弦和琴繩都不具備，每當(dāng)朋友聚會(huì)，就撫琴和唱，說(shuō)：“只圖懂得彈琴的樂(lè)趣，何必去管琴聲的好壞呢！”在宋元嘉中死，當(dāng)時(shí)六十二歲，他所有文集在當(dāng)時(shí)很流傳。閱讀下面的文言文，回答6～7題?？鬃永в陉?、蔡之間，七日不火食。太公任往吊之，曰：“子幾死乎？”曰：“然?！薄白訍核篮?？”曰：“然?！比卧唬骸坝鑷L言不死之道。東海有鳥(niǎo)焉，其名曰意怠。其為鳥(niǎo)也，翂翂翐翐，而似無(wú)能；引援而飛，迫脅而棲；進(jìn)不敢為前，退不敢為后；食不敢先嘗，必取其緒。是故其行列不斥，而外人卒不得害，是以免于患。直木先伐，甘井先竭。子其意者飾知以驚愚，修身以明污，昭昭乎如揭日月而行，故不免也。昔吾聞之大成之人曰：‘自伐者無(wú)功，功成者墮，名成者虧。’孰能去功與名而還與眾人！道流而不明居，得行而不名處；純純常常，乃比于狂；削跡捐勢(shì)，不為功名。是故無(wú)責(zé)于人，人亦無(wú)責(zé)焉。至人不聞，子何喜哉！”孔子曰：“善哉！”辭其交游，去其弟子，逃于大澤，衣裘褐，食杼栗，入獸不亂群，入鳥(niǎo)不亂行。鳥(niǎo)獸不惡，而況人乎！6、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（★)

(c）a.大公任往吊之

吊：慰問(wèn)b.直木先伐

伐：砍伐c.辭其交游

交游：交往d.鳥(niǎo)獸不惡

惡：厭惡解析交游：動(dòng)詞作名詞，朋友故交。7、把文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(★)（1）子其意者飾知以驚愚，修身以明污，昭昭乎如揭日月而行，故不免也。譯文：你的用心是裝扮得很有才干以便驚嚇普通的人，注重修養(yǎng)以便彰明別人的濁穢，毫不掩飾地炫耀自己就像是舉著太陽(yáng)和月亮走路，所以總不能免除（災(zāi)禍）。（關(guān)鍵詞：飾、知、驚、愚、明、揭）（2）自伐者無(wú)功，功成者墮，名成者虧。譯文：自吹自擂的人不會(huì)成就功業(yè)；功業(yè)成功了而不知退隱的人必定會(huì)毀敗，名聲彰顯而不知韜光養(yǎng)晦的人必定會(huì)遭到損傷。（3）是故無(wú)責(zé)于人，人亦無(wú)責(zé)焉。至人不聞，子何喜哉！譯文：因此不會(huì)去要求他人，別人也不會(huì)要求自己。道德修養(yǎng)極高的人不求聞名于世，你為什么偏偏喜好名聲呢！參考譯文孔子被圍困在陳國(guó)、蔡國(guó)之間，七天七夜不能生火煮飯。太公任前去看望他，說(shuō)：“你快要餓死了吧？”孔子說(shuō)：“是的?！碧斡謫?wèn)：“你討厭死嗎？”孔子回答：“是的?！碧握f(shuō)：“我來(lái)談?wù)劜凰赖姆椒?。東海里生活著一種鳥(niǎo)，它的名字叫意怠。意怠作為一種鳥(niǎo)啊，飛得很慢，好像不能飛行似的；它們總是要有其他鳥(niǎo)引領(lǐng)而飛，棲息時(shí)又都跟別的鳥(niǎo)擠在一起；前進(jìn)時(shí)不敢飛在最前面，后退時(shí)不敢落在最后面；吃食時(shí)不敢先動(dòng)嘴，總是吃別的鳥(niǎo)所剩下的。所以它們?cè)邙B(niǎo)群中從不受排斥，人們也終究不會(huì)去傷害它，因此能夠免除禍患。長(zhǎng)得很直的樹(shù)木總是先被砍伐，甘甜的井水總是先遭枯竭。你的用心是裝扮得很有才干以便驚嚇普通的人，注重修養(yǎng)以便彰明別人的濁穢，毫不掩飾地炫耀自己就像是舉著太陽(yáng)和月亮走路，所以總不能免除（災(zāi)禍）。從前我聽(tīng)圣德宏博的老子說(shuō)過(guò)：‘自吹自擂的人不會(huì)成就功業(yè)；功業(yè)成功了而不知退隱的人必定會(huì)毀敗，名聲彰顯而不知韜光養(yǎng)晦的人必定會(huì)遭到損傷?！l(shuí)能夠擯棄功名而還原跟普通人一樣！大道廣為流傳而個(gè)人則韜光養(yǎng)晦，道德盛行于世而個(gè)人則藏譽(yù)匿耀不處其名；純樸而又平常，竟跟愚狂的人一樣；削除形跡捐棄權(quán)勢(shì)，不求取功名。因此不會(huì)去要求他人，別人也不會(huì)要求自己。道德修養(yǎng)極高的人不求聞名于世，你為什么偏偏喜好名聲呢！”孔子說(shuō)：“說(shuō)得實(shí)在好啊！”于是辭別朋友故交，離開(kāi)眾多弟子，逃到山澤曠野，穿獸皮麻布做成的衣服，吃柞樹(shù)和栗樹(shù)的果實(shí)，進(jìn)入獸群，獸不亂群，進(jìn)入鳥(niǎo)群，鳥(niǎo)不亂行。鳥(niǎo)獸都不討厭他，何況是人呢！閱讀下面的文言文，完成8～12題。馮唐以孝著，為中郎署長(zhǎng)，事文帝。上既聞廉頗、李牧為人，良說(shuō)，而搏髀曰：“嗟乎！吾獨(dú)不得廉頗、李牧為吾將，吾豈憂匈奴哉！”唐曰：“陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也?！鄙吓?，起入禁中。良久，召唐讓曰：“公奈何眾辱我，獨(dú)無(wú)間處乎？”唐謝曰：“鄙人不知忌諱?！碑?dāng)是之時(shí)，匈奴新大入朝那，殺北地都尉昂。上以胡寇為意，乃復(fù)問(wèn)唐曰：“公何以知吾不能用廉頗、李牧也？”唐對(duì)曰：“臣聞上古王者之遣將也，跪而推轂，曰‘閫以?xún)?nèi)者，寡人制之；閫以外者，將軍制之。軍功爵賞皆決于外，歸而奏之’。此非虛言也。臣大父言，李牧為趙將居邊，軍市之租皆自用饗士，賞賜決于外，不從中擾也。委任而責(zé)成功，故李牧乃得盡其智能，遣選車(chē)千三百乘，彀騎萬(wàn)三千，百金之士十萬(wàn)，是以北逐單于，破東胡，滅澹林，西抑強(qiáng)秦，南支韓魏。當(dāng)是之時(shí)，趙幾霸。其后會(huì)趙王遷立，其母倡也。王遷立，乃用郭開(kāi)讒，卒誅李牧，令顏聚代之。是以兵破士北，為秦所禽滅。今臣竊聞魏尚為云中守，其軍市租盡以饗士卒，出私養(yǎng)錢(qián)，五日一椎牛，饗賓客軍吏舍人，是以匈奴遠(yuǎn)避，不近云中之塞。虜曾一入，尚率[]車(chē)騎擊之，所殺甚眾。夫士卒盡家人子，起田中從軍，安知尺籍伍符？終日力戰(zhàn)，斬首捕虜，上功莫府，一言不相應(yīng)，文吏以法繩之。其賞不行而吏奉法必用。臣愚，以為陛下法太明，賞太輕，罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級(jí)。陛下下之吏，削其爵，罰作之。由此言之，陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。臣誠(chéng)愚，觸忌諱，死罪死罪！”文帝說(shuō)，是日令馮唐持節(jié)赦魏尚，復(fù)以為云中守，而拜唐為車(chē)騎都尉，主中尉及郡國(guó)車(chē)士。七年，景帝立，以唐為楚相，免。武帝立，求賢良，舉馮唐。唐時(shí)年九十余，不能復(fù)為官，乃以唐子馮遂為郎。遂字王孫，亦奇士，與余善。（選自《史記?張釋之馮唐列傳》）8、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（★)

(d）a.良久，召唐讓曰讓?zhuān)贺?zé)備b.當(dāng)是之時(shí)，趙幾霸

霸：稱(chēng)霸c.且云中守魏尚坐上功首虜差六級(jí)

坐：獲罪，犯罪d.文吏以法繩之

繩：捆綁解析

繩：糾正，制裁。9、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

(c)a.①馮唐以孝著②以大中丞撫吳者為魏之私人b.①乃復(fù)問(wèn)唐曰②至東城，乃有二十八騎c.①陛下雖得廉頗、李牧②雖累百世，垢彌甚也d.①委任而責(zé)成功②蟹六跪而二螯解析

a項(xiàng)①介詞，因?yàn)?；②介詞，憑……身份。b項(xiàng)①副詞，表兩事順承，于是，才；②副詞，僅僅，只。c項(xiàng)假設(shè)連詞，即使。d項(xiàng)①連詞，表遞進(jìn)，并且，而且；②連詞，表并列，又。10、以下六句話，分別編為四組，全都反映馮唐“有識(shí)見(jiàn)，性耿直”的一項(xiàng)是(b)①馮唐以孝著，為中郎署長(zhǎng)，事文帝②陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也③委任而責(zé)成功，故李牧乃得盡其智能④上怒，起入禁中⑤一言不相應(yīng)，文吏以法繩之⑥陛下法太明，賞太輕，罰太重a.①③⑤b.②③⑥c.①⑤⑥d.②④⑥解析

①介紹馮唐的至孝、官職，④是文帝的情況。11、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(d)a.馮唐不僅有真知灼見(jiàn)，而且敢于堅(jiān)持正確的意見(jiàn)，批評(píng)最高統(tǒng)治者，是難得的令人折服的杰出之士。b.此文一筆兩涉，馮唐之所以能顯示自己品格的卓異，是因?yàn)橛龅搅恕皬纳迫缌鳌钡臐h文帝。文章通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)，再現(xiàn)了敢于直諫的良臣和勇于納諫的賢君形象。c.馮唐雖然杰出，但仕途卻大起大落，坎坷不平，最后連一個(gè)官職都保不住。唐代王勃也有“馮唐易老，李廣難封”之嘆。d.這段文字體現(xiàn)了司馬遷一貫的風(fēng)格：全文樸實(shí)的敘寫(xiě)，蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈的愛(ài)憎之情。許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，顯示著強(qiáng)烈的文學(xué)性。解析

這篇傳文主要采用對(duì)話描寫(xiě)，因而“許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)”這一說(shuō)法不準(zhǔn)確。12、把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(★)（1）公奈何眾辱我，獨(dú)無(wú)間處乎？譯文：您為何當(dāng)眾羞辱我呢？難道沒(méi)有僻靜的地方（不能私下告訴我）嗎？（關(guān)鍵詞：奈何、辱、間處）（2）夫士卒盡家人子，起田中從軍，安知尺籍伍符？譯文：那些士卒都是平民百姓的子弟，由田野間出來(lái)從軍，（他們）哪里了解軍中的規(guī)章條令呢？（關(guān)鍵詞：家人、安，狀語(yǔ)后置句）（3）文帝說(shuō)，是日令馮唐持節(jié)赦魏尚，復(fù)以為云中守。譯文：文帝很高興，當(dāng)天就令馮唐拿著符節(jié)去赦免了魏尚的罪，再度任命他為云中郡守。（關(guān)鍵詞：赦、以為）參考譯文馮唐以至孝著名，為中郎署長(zhǎng)，侍奉文帝。文帝聽(tīng)說(shuō)了廉頗、李牧的事跡以后，高興得拍著大腿說(shuō)：“唉！我（怎么）偏偏得不到廉頗、李牧那樣的人才來(lái)做我的將軍，（如果得到了，）我又怎會(huì)擔(dān)憂匈奴為患呢！”馮唐說(shuō)：“陛下即使得到像廉頗、李牧那樣的將才，也不懂得任用啊?！蔽牡酆苌鷼?，站起來(lái)返入宮中，過(guò)了好一會(huì)兒，才召見(jiàn)馮唐，責(zé)備他說(shuō)：“您為何當(dāng)眾羞辱我呢？難道沒(méi)有僻靜的地方（不能私下告訴我）嗎？”馮唐謝罪說(shuō)：“臣是個(gè)鄉(xiāng)鄙之人，不懂得避忌。”那個(gè)時(shí)候，正當(dāng)匈奴剛剛大舉入侵朝那縣，殺死了北地郡的都尉孫昂。文帝正以匈奴入侵為憂，于是才再問(wèn)馮唐說(shuō)：“您怎么知道我不懂得任用廉頗、李牧那樣的人才呢？”馮唐回答說(shuō)：“臣聽(tīng)說(shuō)古代君王派遣將軍的時(shí)候，跪下來(lái)推著車(chē)，說(shuō)‘朝廷內(nèi)的事，由寡人做主，朝廷外的事，則任由將軍裁斷。一切論功行賞及爵封之事，都由將軍在外決定，回來(lái)再報(bào)告一聲就是了’。這并非無(wú)稽之談。我的祖父說(shuō)，李牧為趙將，屯駐在邊境，軍市的租稅都自行用來(lái)犒饗士卒，賞賜在外決定，不受朝廷的牽制。君主把一切委托他，并且要求他成功，因此李牧可以竭盡他的智能，派遣精選的兵車(chē)一千三百輛，能射的騎兵一萬(wàn)三千人，價(jià)值百金之良士十萬(wàn)人，所以他能夠在北方驅(qū)逐單于，大破東胡，殲滅澹林，在西方抵制強(qiáng)秦，在南方抵抗韓、魏，那個(gè)時(shí)候，趙國(guó)幾乎稱(chēng)霸。后來(lái)剛好趙王遷即位——他的母親是個(gè)倡家女。他即位后，竟然聽(tīng)信郭開(kāi)的讒言，終于殺了李牧，而派顏聚代替他。因此軍隊(duì)被擊敗，士兵潰散奔逃，為秦兵所虜殺。現(xiàn)在我聽(tīng)說(shuō)魏尚做云中郡的郡守。他軍市的租稅全用來(lái)犒饗士卒，更拿出私有的錢(qián)財(cái)，每幾天就殺一次牛，以饗賓客、軍吏及舍人，所以匈奴躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不敢接近云中郡的關(guān)塞。有一次匈奴曾經(jīng)入侵，魏尚率領(lǐng)車(chē)騎出擊，殺敵甚多。那些士卒都是平民百姓的子弟，由田野間出來(lái)從軍，（他們）哪里了解軍中的規(guī)章條令呢？終日只拼命作戰(zhàn)，斬?cái)呈祝敂橙?，到幕府記錄?zhàn)功，可是稍有不合，文吏就以法律來(lái)制裁他。該賞的不賞，可犯了法，文吏卻絕對(duì)按律處分，我愚蠢地認(rèn)為陛下的法令太嚴(yán)明，獎(jiǎng)賞太輕，懲罰太重。況且云中郡郡守魏尚只犯了錯(cuò)報(bào)多殺敵六人的罪，陛下就把他交給法官，削奪他的爵位，判處一年的刑期。由此說(shuō)來(lái)，陛下縱然得到像廉頗、李牧那樣的將才，也是不懂得任用的。我實(shí)在很愚昧，觸犯了禁忌，該當(dāng)死罪，該當(dāng)死罪！”文帝很高興，當(dāng)天就令馮唐拿著符節(jié)去赦免了魏尚的罪，再度任命他為云中郡守，又任命馮唐為車(chē)騎都尉，統(tǒng)領(lǐng)中尉和郡國(guó)的車(chē)戰(zhàn)之士。過(guò)了七年，景帝即位，任命馮唐為楚相，后又免官。武帝即位，訪求賢良之士，鄉(xiāng)里推舉馮唐。當(dāng)時(shí)馮唐已九十多歲，不能再做官了，于是任用他的兒子馮遂為郎。馮遂字王孫，也是一個(gè)不凡的人，跟我很要好。準(zhǔn)確推斷文言實(shí)詞的秘笈1、教材遷移推斷高考時(shí)碰到一些難理解的文言實(shí)詞，應(yīng)首先聯(lián)想學(xué)過(guò)的教材中的典型句子。2、上下文義推斷依據(jù)上下文意貫通的原則可以推斷詞義。例如第3題中的d項(xiàng)，“具”雖有“詳細(xì)”之意，如“私見(jiàn)張良，具告以事”，但“弦徽不具”理解為“琴弦和琴繩都不詳細(xì)”就講不通了，所以d項(xiàng)錯(cuò)誤。3、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)推斷文言文非常注重句子的形式的錘煉，某些篇目甚至為駢體文或辭賦類(lèi)文章，更是結(jié)構(gòu)整齊，講究對(duì)仗。同一位置上的詞語(yǔ)具有相同的語(yǔ)法功能，據(jù)此可以推知詞義。4、辨析詞性推斷不同的詞性具有不同的語(yǔ)法功能，據(jù)此可以推斷詞義。如第6題中的c項(xiàng)，“交游”，應(yīng)譯為“朋友故交”。作“辭”的賓語(yǔ)，屬于動(dòng)詞作名詞。5、句子成分推斷主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語(yǔ)多由副詞充當(dāng)。據(jù)此可以推知詞義。如杜甫《兵車(chē)行》中“信知生男惡，反是生女好”中的“信”處在動(dòng)詞“知”之前，作狀語(yǔ)，可以推斷它解釋為副詞“確實(shí)”。6、代入檢驗(yàn)推斷對(duì)于選擇判斷類(lèi)的詞語(yǔ)解釋?zhuān)詈?jiǎn)單的方法莫過(guò)于將所給的義項(xiàng)代入具體語(yǔ)境中貫通文意。古詩(shī)文閱讀篇四做閱讀題時(shí)，有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)慎密的思考，尋求完美的答案。下面是我給大家?guī)?lái)的《悲秋》閱讀答案，希望能夠幫助到大家！悲秋黃公度①萬(wàn)里西風(fēng)入晚扉，高齋悵望獨(dú)移時(shí)。迢迢別浦②帆雙去，漠漠平蕪天四垂。雨意欲晴山鳥(niǎo)樂(lè)，寒聲初到井梧知。丈夫感慨關(guān)時(shí)事，不學(xué)楚人③兒女悲?！咀ⅰ竣冱S公度，宋高宗紹興八年(1136)舉進(jìn)士第一，曾任秘書(shū)省正字，時(shí)秦檜當(dāng)權(quán)，因貽書(shū)臺(tái)諫官言時(shí)政，被加上“譏謗”國(guó)事的罪名，貶為肇慶府通判。②別浦，通往大江的水河汊。③楚人，指宋玉，他的《九辯》中有“悲哉秋之為氣也”等悲秋的辭句。悲秋閱讀題：14、下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.首聯(lián)點(diǎn)題，以“西風(fēng)”點(diǎn)秋，以“悵望”點(diǎn)悲，展現(xiàn)出詩(shī)人在西風(fēng)蕭瑟中，獨(dú)立書(shū)齋悵然想望的畫(huà)面。B.頷聯(lián)描寫(xiě)了一幅渺遠(yuǎn)迷蒙的景象，映襯詩(shī)人抑郁孤寂的心境。疊詞的使用，突出了景物的層次性。C.頸聯(lián)寫(xiě)山鳥(niǎo)樂(lè)晴、井梧知寒，對(duì)比分明，暗含對(duì)朝廷中一些官員安于享樂(lè)，無(wú)意收復(fù)失地的批判。D.前三聯(lián)景中見(jiàn)人，詩(shī)人因時(shí)節(jié)變遷想到了個(gè)人遭際和國(guó)家命運(yùn)，展示出一個(gè)憂思者的氣度和抱負(fù)。E.全詩(shī)通過(guò)簡(jiǎn)潔普通的形象和平淡直白的語(yǔ)言，來(lái)表現(xiàn)秋的的意境，表達(dá)詩(shī)人復(fù)雜的感情，耐人尋味。15、尾聯(lián)用了什么抒情方式？其中“感慨”一詞傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）悲秋參考答案：14、考點(diǎn)說(shuō)明：考查鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。能力層級(jí)D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。答案：C、E詳細(xì)解析：5分，答對(duì)1項(xiàng)2分，答對(duì)兩項(xiàng)5分。C.對(duì)“無(wú)意收復(fù)失地的批判”理解錯(cuò)誤。E.簡(jiǎn)潔普通的形象和平淡直白的語(yǔ)言錯(cuò)誤。全詩(shī)形象看似普通但錯(cuò)雜多樣。前三聯(lián)的語(yǔ)言看似平和實(shí)則激揚(yáng)，尾聯(lián)議論和抒情相結(jié)合，語(yǔ)言憤激。15、考點(diǎn)說(shuō)明：考查鑒賞詩(shī)歌的形象和表達(dá)技巧的能力。能力層級(jí)D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。參考答案：(1)直抒胸臆、用典抒情。（2）①對(duì)秋意寒涼，時(shí)節(jié)變遷的感傷。②對(duì)國(guó)家時(shí)局動(dòng)蕩，危機(jī)暗伏的憂慮。③對(duì)自己空有憂國(guó)之情、報(bào)國(guó)壯志，卻不受賞識(shí)，無(wú)從施展的悲哀。④對(duì)朝廷中某些人安于一己享樂(lè)，排擠打壓正直之士的抨擊。詳細(xì)解析：6分，第一問(wèn)2分，一點(diǎn)1分；第二問(wèn)4分，每點(diǎn)1分，意思相近即可。古詩(shī)詞閱讀題篇五兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼①。細(xì)看不是雪無(wú)香，天風(fēng)吹得香零落。雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。【注】①萼：花萼。這里指花瓣。22、詞中的“兩種”指的是，“一家”指的是。（2分）【答案】①梅花與雪花②大自然【考點(diǎn)】考查對(duì)古典詩(shī)詞中重要詞語(yǔ)的理解，能力層級(jí)為B級(jí)?！窘馕觥康谝豢眨焊鶕?jù)上片“兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼”可判斷出來(lái)；第二空：要分析作者為何說(shuō)雪花和梅花是“一家制作”的，顯然是要求歸納二者的共同點(diǎn)?！舅悸贩治觥繎?yīng)堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”的原則，結(jié)合整篇去理解。23、指出這首詞的寫(xiě)作手法并簡(jiǎn)析作者的情感。（4分）【答案】手法：對(duì)比（反襯）情感：對(duì)梅與雪的品格有所褒貶，突出了對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊賞之情。【考點(diǎn)】考查鑒賞古典詩(shī)詞的寫(xiě)作手法及作品思想情感，能力層級(jí)為E級(jí)?！窘馕觥拷獯鸫祟?lèi)題目要有整體意識(shí)，首先要審讀題目、詩(shī)句和注釋?zhuān)浯我孟嚓P(guān)鑒賞知識(shí)對(duì)原詩(shī)句進(jìn)行分析，最后按題目要求進(jìn)行解答。【思路分析】第一問(wèn)：詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題格式：手法+表達(dá)作用；賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）；賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫(xiě)）+敘（描寫(xiě)）什么+抒什么情；賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）。答題步驟：回答時(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。（3）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。第二問(wèn)：詩(shī)歌的思想內(nèi)容的解題格式：所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露/表達(dá)）什么感情；概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)（總分總式）。答題步驟：評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，首先必須明確詩(shī)歌的表層意思與深刻意義，把握詩(shī)歌的主旨和思想傾向。答題要點(diǎn)應(yīng)包括三點(diǎn)：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。古詩(shī)詞閱讀題篇六采桑子呂本中恨君不似江樓月，南北東西。南北東西，只有相隨無(wú)別離。恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾時(shí)？（1）詞的上闋有“恨君不似江樓月”，而下闋又有“恨君卻似江樓月”。這是否矛盾？答：（2）本詞在藝術(shù)上的特點(diǎn)是什么？試加以分析。答：答案16、（1）不矛盾。上闋是從“相隨無(wú)別離”的角度“恨君不似江樓月”；下闋是從“團(tuán)圓”的角度，恨君卻似“暫滿還虧”的“江樓月”。（2）本詞藝術(shù)上的特點(diǎn)是比喻新奇。作者抓住抬頭可見(jiàn)的月亮到處相隨和暫滿還虧的'兩種特性，正反設(shè)喻，把思婦對(duì)丈夫思念和怨恨的感情表達(dá)得淋漓盡致，使明月這一古老意象煥發(fā)出新鮮的光彩。古詩(shī)文閱讀篇七近幾年的中考看，文言文閱讀在考試中所占比例有所調(diào)整，以常用詞、翻譯和應(yīng)用為考查重點(diǎn)。以下這篇古詩(shī)文閱讀理解：送友人（含答案解析），希望能借此提高同學(xué)們的閱讀、鑒賞、寫(xiě)作能力以及語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。古詩(shī)文閱讀理解：送友人[薛濤]閱讀下面一首唐詩(shī)，然后答題。（8分）送友人薛濤水國(guó)蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳如關(guān)塞長(zhǎng)。（1)詩(shī)歌一、二句寫(xiě)景，請(qǐng)具體描繪這幅圖景，并概括作者所表達(dá)的情感。(4分）答：（2)有人評(píng)價(jià)這首《送友人》“短幅中有無(wú)限蘊(yùn)藉，藏?zé)o數(shù)曲折”，請(qǐng)任選詩(shī)的第三句或第四句，分析作者的情感有哪些“曲折”變化。(4分）答：答案：（1）詩(shī)人秋夜登山臨水，望見(jiàn)一派蒹葭與山色“共蒼蒼”的景象，月亮射出清冷的寒光，更令人凜然生寒。表達(dá)了對(duì)友人遠(yuǎn)去、思而不見(jiàn)的懷戀情緒（或離愁）。（2）答案示例：第三句：人隔千里，自今夕始，本應(yīng)是無(wú)限傷感和遺憾，但這里卻加“誰(shuí)言”二字，似乎要一反那遺憾之意，是一種慰勉的語(yǔ)調(diào)。這與前兩句的隱含離傷構(gòu)成一個(gè)轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)出對(duì)相思情意的執(zhí)著。第四句：“關(guān)塞”，大約友人是赴邊去吧，那再見(jiàn)自然很不易了。除非相遇夢(mèng)中。不過(guò)美夢(mèng)也不易求得，行人又遠(yuǎn)在塞北?！瓣P(guān)塞長(zhǎng)”使夢(mèng)魂難以度越，己自不堪，更何況“離夢(mèng)杳”，連夢(mèng)也不做。一句之中含層層曲折，將難堪之情推向高潮。此句的苦語(yǔ)，相對(duì)于第三句的慰勉，又是一大曲折。古詩(shī)文閱讀篇八《病牛》是宋朝詩(shī)人李綱的詩(shī)作。詩(shī)人“托物言志”，借詠牛來(lái)為作者言情述志。該詩(shī)以病牛自抒晚年的心志，表示忠心祖國(guó)、報(bào)效眾生的信念決不動(dòng)搖，體現(xiàn)了貴為宰相的博愛(ài)無(wú)私的仁者情懷。下面是我給大家?guī)?lái)的《病牛》閱讀答案，希望能夠幫助到大家！《病?！防罹V耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷？但得眾生皆得飽，不辭贏病臥殘陽(yáng)。[注釋]本詩(shī)是李綱于宋高宗紹興二年（1132年）被貶武昌時(shí)所作。⑴實(shí)千箱：極言生產(chǎn)的糧食多。實(shí)：充實(shí)，滿。箱：裝糧的容器。一說(shuō)同“廂”，指官府的倉(cāng)房。⑵復(fù)：又，再。傷：哀憐，同情。⑶但得：只要能讓。⑷眾生：大眾百姓。⑸不辭：不推辭。⑹羸(léi)?。菏萑跤胁?。殘陽(yáng)：夕陽(yáng)，即快要下山的太陽(yáng)。此處既烘托凄涼氣氛，又喻指作者晚年。《病?！烽喿x題：（1）本詩(shī)使用了哪些修辭手法？并分析其作用。（2）“但得眾生皆得飽”一句看似平常，實(shí)則意旨深遠(yuǎn)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行賞析?！恫∨！烽喿x答案：（1）①比喻。詩(shī)題《病?！罚瑢?shí)非寫(xiě)牛，而是詩(shī)人自喻坎坷與艱辛。②設(shè)問(wèn)。第一、二句提問(wèn)：勤懇為大眾耕作的牛，為什么在“力盡筋?！敝螅瑓s沒(méi)有人理解和同情它呢？第三、四句作答，作者直抒胸臆：只要“眾生皆得飽”，即使“贏病臥殘陽(yáng)”也在所不辭。③擬人。第三句，把牛人格化，連用兩“得”字，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的崇高品質(zhì)。④夸張。首句兩個(gè)“千”字，極力夸張，互相對(duì)照，寫(xiě)出了牛的辛勞，也突出了牛的功績(jī)。（意對(duì)即可）（2）全詩(shī)以病牛的口吻自問(wèn)自答。一、二句提問(wèn)，耕田千畝的病牛為什么得不到人們的同情？第三句“但”字一轉(zhuǎn)，情緒由悲涼轉(zhuǎn)為激昂，作者直抒胸臆：只要能夠?qū)?guó)家民族和老百姓有利，使“眾生得飽”，那么，即使是累傷病倒在夕陽(yáng)殘照之中也無(wú)怨無(wú)悔！“但得眾生皆得飽”一句連用兩個(gè)“得”字，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，表現(xiàn)了詩(shī)人心憂黎庶、普濟(jì)眾生、死而后已的崇高精神境界。（意對(duì)即可）《病?！纷髡?李綱（1083年—1140年），字伯紀(jì)，邵武（今福建邵武）人。1120xx年（政和二年）進(jìn)士。官至太常少卿。靖康元年，金兵初圍開(kāi)封，他堅(jiān)決主戰(zhàn)，阻止欽宗遷都，以尚書(shū)右丞任親征行營(yíng)使，擊退金兵。后被貶。高宗時(shí)任宰相，主張用兩河義軍收復(fù)失地，在職七十余日即被罷，后任湖廣宣撫使等職?！恫∨！纷g文:病牛耕耘千畝，換來(lái)了勞動(dòng)成果裝滿千座糧倉(cāng)的結(jié)果，但它自身卻精神極為疲憊，力氣全部耗盡，然而，又有誰(shuí)來(lái)憐惜它力耕負(fù)重的勞苦呢？但為了眾生都能夠飽，即使拖垮了病倒臥在殘陽(yáng)之下，也在所不辭?！恫∨！焚p析：《病?！肥撬纬?shī)人李綱的作品。詩(shī)人“托物言志”，借詠牛來(lái)為作者言情述志。《病?！芳仁浅晒Φ脑佄镌?shī)，更是杰出的言志詩(shī)，為后世所傳誦。詩(shī)的前兩句“耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷”，這里，作者從揭示病?！案缜М€”與“實(shí)千箱”之間的因果關(guān)系上落筆，將病?！傲ΡM筋疲”與“誰(shuí)復(fù)傷”加以對(duì)照，集中描寫(xiě)了病牛勞苦功高、筋疲力盡及其不為人所同情的境遇。首句中的兩個(gè)“千字”，分別修飾“畝”與“箱”（通“廂”，指糧倉(cāng)），并非實(shí)指，而是極言病牛“耕犁”數(shù)量之大、勞動(dòng)收獲之多，同時(shí)，也暗示這頭牛由年少至年老、由體壯及體衰的歷程。次句反詰語(yǔ)氣強(qiáng)烈，增添了詩(shī)情的凝重感。詩(shī)的后兩句筆鋒陡地一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)為述其志：“但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)?！辈∨诳喙Ω?，筋疲力盡，卻無(wú)人憐惜，但它沒(méi)有怨天尤人，更未消極沉淪。因?yàn)樗哂行母是樵笧楸娚臏仫柖百∨P殘陽(yáng)”之志。這兩句詩(shī)將病牛與“眾生”聯(lián)系起來(lái)寫(xiě)，以“但得”與“不辭”對(duì)舉，強(qiáng)烈地抒發(fā)了病牛不辭羸病，一心向著眾生的志向。結(jié)句中的“殘陽(yáng)”是雙關(guān)語(yǔ)，既指夕陽(yáng)，又象征病牛的晚年，它與“臥”等詞語(yǔ)相結(jié)合，有助于表現(xiàn)老牛身體病弱卻力耕負(fù)重、死而后已的精神。這首詩(shī)惟妙惟肖地刻畫(huà)了一個(gè)病牛的形象，既繪出其身體病弱之形，更傳出了其不辭羸病、志在眾生之神。如此詠牛，頗為切合牛任勞任怨、唯有奉獻(xiàn)、別無(wú)他求的性格特點(diǎn)。不過(guò)，此詩(shī)并非為詠牛而詠牛，而是“托物言志”，借詠牛來(lái)為作者言情述志。我們只要能像前人所說(shuō)的那樣“知人論世”，便不難看出這一點(diǎn)。贊頌了牛不辭羸病、任勞任怨、志在眾生、唯有奉獻(xiàn)、別無(wú)他求的性格特點(diǎn)?！巴形镅灾尽保柙伵?lái)為作者言情述志。詩(shī)人疲憊不堪，卻耿耿不忘抗金報(bào)國(guó)，想著社稷，念著眾生，因此其筆下力盡筋疲、無(wú)人憐惜而不辭羸病、志在眾生的老牛即詩(shī)人形象的化身。作者正是這樣懷著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱忱來(lái)吟詠病牛，托物言志的。因而，此詩(shī)中的病牛，也即作者自身的形象活了，動(dòng)了，能在讀者心中引起共鳴，產(chǎn)生美感。古詩(shī)文閱讀篇九第一部分古詩(shī)文閱讀專(zhuān)題一詩(shī)歌賞析第1課時(shí)鑒賞詩(shī)歌的形象與思想感情第2課時(shí)鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言與表達(dá)技巧第3課時(shí)對(duì)照式鑒賞第4課時(shí)作文突破一審題專(zhuān)題二文言文閱讀第5課時(shí)文言斷句第6課時(shí)文言翻譯第7課時(shí)散文類(lèi)閱讀第8課時(shí)史傳類(lèi)閱讀第9課時(shí)作文突破二點(diǎn)題專(zhuān)題一詩(shī)歌賞析考情分析湖南近三年高考詩(shī)詞考點(diǎn)分析一覽表年份

體裁

考查內(nèi)容

考查角度朝代

作者

詩(shī)題

絕句和詞

宋、金

秦觀元好問(wèn)

《三月晦日偶題》《點(diǎn)絳唇》

1.鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容。2、鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧。

詞

宋

陸游

《好事近》

1.理解詩(shī)歌語(yǔ)言、表達(dá)技巧。2、理解詩(shī)歌思想情感。

絕句

元末明初

高啟

《春暮西園》

鑒賞詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧或評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容等，任選一個(gè)角度。命題特點(diǎn)1、從時(shí)代看，以唐宋為主，可能涉及明清等。2、從作者看，多為名家，也重視非名家的名作。值得說(shuō)明的是對(duì)名家的考查多為其非名作。3、律詩(shī)絕句為首選，且律詩(shī)、絕句是考查的主體，也兼及詞、古體詩(shī)。從題材看，寫(xiě)景、抒懷、羈旅、送別、慨世、詠物、哲理為選材重點(diǎn)。4.XX年前比較注重兩首詩(shī)詞的比較閱讀鑒賞，從XX年才轉(zhuǎn)為單首詩(shī)詞的考查。從題型看，全為鑒賞、評(píng)價(jià)、分析的主觀題。XX年高考考查的重點(diǎn)可能仍將是分點(diǎn)設(shè)置，一首詩(shī)擬2道小題，一個(gè)題側(cè)重于考查局部（手法、關(guān)鍵詞、情感等），另一個(gè)題著眼于幾個(gè)方面的綜合。5、復(fù)習(xí)范圍上應(yīng)以詩(shī)為主，詞、曲次之；XX年的高考，必須注重詩(shī)歌思想內(nèi)容、作者觀點(diǎn)態(tài)度、表達(dá)技巧的復(fù)習(xí)，在盡可能大的范圍里，選擇那些語(yǔ)言?xún)?yōu)美、意蘊(yùn)豐富、愛(ài)國(guó)情懷、離別思念的詩(shī)篇來(lái)提升應(yīng)考能力。第1課時(shí)鑒賞詩(shī)歌的形象與思想感情典例導(dǎo)練（1）這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫(huà)面？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行賞析。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________（1）【答案】這首詩(shī)描寫(xiě)了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫(huà)面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯琊溪美景的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞文學(xué)作品的形象及評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。對(duì)于第一問(wèn)，詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，可以通過(guò)對(duì)四句詩(shī)的理解分析加以概括，難度不大。第二問(wèn)，考查詩(shī)歌表現(xiàn)的情感，有一定的難度。該詩(shī)不同于一般的貶謫詩(shī)，曾自號(hào)“醉翁”的歐陽(yáng)修并沒(méi)有耿耿于懷，怨天尤人，郁郁寡歡，而是寄情于山水，悠然自樂(lè)。第1課時(shí)│典例導(dǎo)練具體答題時(shí)，考生不但要細(xì)讀詩(shī)歌，慢慢咀嚼，抓住“蛛絲馬跡”，設(shè)身處地，合理推斷，留意注釋中是否有時(shí)局背景的介紹，了解詩(shī)人的境遇、主觀志向，做到知人論世；還應(yīng)根據(jù)平時(shí)積累，進(jìn)行綜合思考，大膽推斷，謹(jǐn)慎求證。對(duì)于本題而言，一些考生一看到注釋中說(shuō)“此詩(shī)寫(xiě)于作者被貶滁州（在今安徽省境內(nèi)）期間”，就簡(jiǎn)單地判斷該詩(shī)表達(dá)的是郁悶傷感的情懷。出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，一是沒(méi)有認(rèn)真解讀詩(shī)歌，二是沒(méi)有利用初中教材中《醉翁亭記》所接觸過(guò)的相關(guān)知識(shí)。（2）【答案】實(shí)寫(xiě)山花隨溪水流出的景象；虛寫(xiě)山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫(huà)面的內(nèi)涵?！窘馕觥?/p>

本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。題干已經(jīng)明示“從虛實(shí)結(jié)合的角度”，考生答題時(shí)，就要分別指出三、四句中的實(shí)寫(xiě)、虛寫(xiě)內(nèi)容，并簡(jiǎn)要回答出虛實(shí)結(jié)合所起到的具體作用。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思等，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情的作用。2［?課標(biāo)全國(guó)卷］閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。（11分）春日秦國(guó)懷古周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原?！咀ⅰ竣僦軜悖ǎ俊?78）：字太樸，吳興（今屬浙江）人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。（1）這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）答：__________________________________________（2）你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上是如何處理情景關(guān)系的？（6分）答：__________________________________________（1）【答案】表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。【解析】本題考查的是鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。這首詩(shī)是一首懷古詩(shī)，追懷秦朝，詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)荒涼的景物來(lái)表達(dá)這種懷古傷今之情。首聯(lián)直言“荒郊”“消魂”便透視出了這種情愫，頷聯(lián)中“春草盡”、“古碑存”便進(jìn)一步觸發(fā)了詩(shī)人對(duì)秦朝的懷念，頸聯(lián)進(jìn)一步的景物描寫(xiě)更是渲染了荒涼氣氛，尾聯(lián)表明強(qiáng)秦已不再，只有黃沙漫漫，不堪回首，使詩(shī)人想到了當(dāng)今的唐王朝，國(guó)事衰微，那是一種怎樣的傷感之情呢！第1課時(shí)│典例導(dǎo)練（2）【答案】①觸景生情；②寓情于景；③寫(xiě)哀景抒哀情?！窘馕觥勘绢}考查的是考生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。這首詩(shī)的情景關(guān)系處理是很自然和清晰的，作者由眼前實(shí)景引發(fā)了詩(shī)人的懷古傷感之情；而且在充沛的景物描寫(xiě)之中又寄寓了作者無(wú)盡的傷感之情；并且作者所描寫(xiě)的景物是一種哀景，而抒發(fā)的也是一種哀情，這顯然是一種以哀景寫(xiě)哀情的手法。點(diǎn)撥提升一、鑒賞詩(shī)歌形象高考考查鑒賞詩(shī)歌形象一般有兩大類(lèi)別：一是鑒賞人物形象；一是自然景物形象，既包括多種景物綜合描繪，即借景抒情、融情于景、情景交融的一類(lèi)，也包括單一景物的刻畫(huà)，即以物喻人、托物言志的一類(lèi)。鑒賞人物形象的幾種方法。（一）從人物本身的描寫(xiě)入手，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理等描寫(xiě)來(lái)分析。人物形象的塑造離不開(kāi)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等方面的刻畫(huà)，詩(shī)歌也不例外。古典詩(shī)詞中的人物形象一般不如小說(shuō)中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語(yǔ)言、聲音，等等。詩(shī)歌往往通過(guò)精當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，以簡(jiǎn)練的筆法刻畫(huà)人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。（二）從對(duì)比烘托中來(lái)理解人物形象，即側(cè)面描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)具有間接性，可以避免鏡頭過(guò)多對(duì)準(zhǔn)描寫(xiě)主體，和正面描寫(xiě)相結(jié)合，可以使詩(shī)歌虛實(shí)相生，拓展意境和想象的空間，可以使人物搖曳多姿。側(cè)面描寫(xiě)或景物烘托人物，或借助他人的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)此人，或用其他人物的對(duì)比，使所刻畫(huà)的對(duì)象更為鮮明，更為突出。側(cè)面描寫(xiě)對(duì)描寫(xiě)對(duì)象周?chē)氖挛镯毶骷舆x擇，要選擇確能起烘托作用或產(chǎn)生對(duì)比效果的事物，忌一般化、無(wú)明顯特點(diǎn)的事物。（三）細(xì)節(jié)中見(jiàn)精神。此外，人物形象的分析離不開(kāi)對(duì)其生活經(jīng)歷、文化背景、家庭環(huán)境等因素的考慮，即古人說(shuō)的“知人論世”。高考詩(shī)詞一般都注明了作者，這些作者絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過(guò)，是考生比較熟悉的。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風(fēng)格的。這就為我們理解詩(shī)歌，把握人物形象提供了條件。另外，背景的了解對(duì)把握人物形象也有重要作用。我們可以從詩(shī)歌內(nèi)容中揣摩其寫(xiě)作背景，更多的時(shí)候，出題者會(huì)在詩(shī)詞后附注釋給我們以暗示。詩(shī)中的景物形象是情中景，詩(shī)人感情的載體，是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西。抒情詩(shī)往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出主觀的感情形象，鑒賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象?；痉椒ㄊ窍日页鲈?shī)句描寫(xiě)的客觀物象，即詩(shī)中寫(xiě)了哪些具體的景和物；然后抓關(guān)鍵詞（主要是各種修飾語(yǔ)或特殊句式）分析物象的特點(diǎn)（聲、色、形、態(tài)、味、香等），注意寫(xiě)景的角度（上、下、高、低、遠(yuǎn)、近、俯、仰等）以及表現(xiàn)手法（點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等）和修辭手法（比喻、擬人等）；其次要注意各種物象的關(guān)系（主次、對(duì)比、意象的組合等）。不管哪種類(lèi)型，都必須先認(rèn)真分析詩(shī)歌具體描述的形象，抓住其特點(diǎn)，這是最基本也是最根本的方法，脫離了對(duì)具體形象的分析，架空了來(lái)談?wù)撛?shī)歌形象是毫無(wú)意義的，其結(jié)果就是泛泛而談，千人一面，千面一孔。二、體悟思想感情（一）整體把握，分清類(lèi)型。我們?cè)陂喿x和分析時(shí)，一定要從把握詩(shī)歌的整體入手，即主要寫(xiě)了哪些景象，景象的總體特征是怎樣的，作者感情的基本傾向等，既要深入體會(huì)，又要宏觀把握。古代詩(shī)歌從其取材范圍、內(nèi)容和所表達(dá)的情感來(lái)看，可以分為以下九種類(lèi)型。一是送別類(lèi)。一般根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物，表達(dá)的多是離愁別緒，依戀不舍。二是懷古類(lèi)。有兩種基本類(lèi)型：一類(lèi)是通過(guò)昔盛今衰，古今變化，來(lái)借古諷今；另一類(lèi)是通過(guò)贊揚(yáng)古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的心情，同時(shí)委婉地對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批評(píng)。三是邊塞類(lèi)與思鄉(xiāng)類(lèi)。邊塞詩(shī)大都以描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，或表現(xiàn)戰(zhàn)士們奮勇殺敵，或揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性；而思鄉(xiāng)詩(shī)則往往反映人們厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望與親人團(tuán)圓，渴望安寧的平靜生活。四是閨怨類(lèi)。分兩小類(lèi)，一類(lèi)是婦女對(duì)丈夫的思念，對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念；另一類(lèi)是對(duì)易逝青春的哀怨，對(duì)自由自在的幸福生活的向往。五是借景抒情類(lèi)和詠物言志類(lèi)。借景抒情類(lèi)通過(guò)描寫(xiě)景物，抒發(fā)自己的憂愁哀思或遠(yuǎn)大抱負(fù)；詠物言志類(lèi)是通過(guò)對(duì)獨(dú)特事物的贊揚(yáng)，來(lái)表達(dá)自己的精神、品格或理想。如果我們能確定詩(shī)歌屬于什么類(lèi)型，就非常有利于準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容和所表達(dá)的感情。（二）研讀題目，知人論世。詩(shī)歌題目通常涵蓋了作品的主要內(nèi)容，否則就有文不對(duì)題的弊病。研讀詩(shī)歌的題目，就能大致推斷它的思想內(nèi)容和作者的寫(xiě)作意圖。“詩(shī)言志，歌詠言?！币磺袃?yōu)秀的詩(shī)歌作品，都應(yīng)是時(shí)代的產(chǎn)物；一切優(yōu)秀的詩(shī)人，都應(yīng)該用自己的作品深刻地反映豐富的社會(huì)和時(shí)代精神。同時(shí)，任何作品都會(huì)不同程度地烙上作者個(gè)人人生經(jīng)歷的印記。因此，鑒賞時(shí)要顧及作者以及他所處的社會(huì)狀態(tài)、時(shí)代背景，這才可以較確鑿地思考作品的意旨，評(píng)價(jià)作者的思想態(tài)度，進(jìn)而深思“義理”。（三）抓住意象，體味意境。在古代詩(shī)歌中，有些意象其意義指向比較明確，而且有比較特定的內(nèi)涵。如“羌笛”本義是羌族人吹的一種樂(lè)器，曲調(diào)哀怨，多含思念；后來(lái)就用“羌笛、竹笛、羌管”來(lái)作思鄉(xiāng)的代名詞。掌握常見(jiàn)意象的基本內(nèi)涵，是有助于對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解的。詩(shī)歌中的意象不是純客觀自然的，而是作者思想感情和客觀自然和諧統(tǒng)一的產(chǎn)物，即作品的意境。鑒賞古詩(shī)，就應(yīng)當(dāng)深入作品的意境中去，理解詩(shī)人是如何借助抒情客體來(lái)表現(xiàn)自己鮮明的個(gè)性色彩的，表現(xiàn)了自己的愛(ài)與憎、痛苦與歡樂(lè)、希望與追求等。（四）重視注釋?zhuān)P(guān)照尾聯(lián)。詩(shī)歌的語(yǔ)言和內(nèi)容都具有高度的概括性，如有時(shí)出于表情達(dá)意的需要，常常運(yùn)用典故等，這無(wú)疑增加了理解的難度，為此，給出一定的注釋是很有必要的。注釋雖然只有短短的幾個(gè)到幾十個(gè)字，卻是命題者給考生的暗示：介紹寫(xiě)作背景，那是暗示思想內(nèi)容或現(xiàn)實(shí)意義；介紹相關(guān)詩(shī)句，那是暗示用典或其意境；介紹作者，那是暗示詩(shī)人的寫(xiě)作風(fēng)格，等等。一定要仔細(xì)研讀注釋。詩(shī)歌中的尾聯(lián)常常是表達(dá)作者感情和觀點(diǎn)的句子，或直抒胸臆，或借景抒情；或慨嘆古今，或冀望未來(lái)。易錯(cuò)提示（一）以譯代析，沒(méi)有鑒賞。鑒賞離不開(kāi)理解，沒(méi)有理解就沒(méi)有鑒賞，因此鑒賞詩(shī)歌時(shí)往往有詮釋一下詩(shī)句內(nèi)容的必要，但是這種詮釋只是鑒賞的前提，而不是鑒賞本身。回答時(shí)如果只是對(duì)詩(shī)句作簡(jiǎn)單的翻譯，沒(méi)有根據(jù)題干的要求進(jìn)行闡述，顯然不符合鑒賞題的要求?！耙宰g代析”的結(jié)果是沒(méi)有賞析。（二）浮在表面，缺乏分析。有的考生的答案表面上似乎該答的都已經(jīng)一網(wǎng)打盡，無(wú)一遺漏了。按說(shuō)該萬(wàn)無(wú)一失了，其實(shí)不然。如果是回答像“怎樣表現(xiàn)”一類(lèi)的題目，能將詩(shī)歌中用以表現(xiàn)的意象等答全是必要的，但它的重點(diǎn)在“怎樣”，也即藝術(shù)技巧。考生如果只是將意象當(dāng)作一個(gè)個(gè)例子，用來(lái)證明自己的某些觀點(diǎn)，缺少結(jié)合詩(shī)句本身的分析，將導(dǎo)致觀點(diǎn)與例子之間只是一種水與油的關(guān)系，觀點(diǎn)脫離詩(shī)句本身，詩(shī)句成了觀點(diǎn)的外衣，停留在“觀點(diǎn)”加“例子”的層面上，不能體現(xiàn)詩(shī)句蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，沒(méi)有分析出“意象”的寓意，更沒(méi)有分析這樣表現(xiàn)的藝術(shù)技巧。（三）望文生義，任意發(fā)揮。詩(shī)歌中的詞語(yǔ)往往具有多義性的特點(diǎn)。不少考生在答題時(shí)不領(lǐng)會(huì)具體語(yǔ)言環(huán)境，常常用詞的基本義替代詞的語(yǔ)境義，望文生義、牽強(qiáng)附會(huì)，以致誤入歧途。如由“春”想到“萬(wàn)物復(fù)蘇”，想到“希望”，想到“熱愛(ài)生活”，就是典型的以基本義替代語(yǔ)境義的錯(cuò)誤。不少考生在答題時(shí)拋開(kāi)詩(shī)歌的思想內(nèi)容大談自己的感想，結(jié)果離題萬(wàn)里。這種任意發(fā)揮的答案，無(wú)視詩(shī)歌鑒賞的根本前提是“鑒”，信馬由韁，偏題在所難免，也是失分的癥結(jié)所在。（四）無(wú)中生有，盲目套用。即考生喜歡先從政治角度切入，絞盡腦汁地從字縫里發(fā)掘詩(shī)的所謂政治意義。結(jié)果往往是下筆千言，離題萬(wàn)里。如有的考生可以由“春”想到“熱愛(ài)生命”“為國(guó)效忠”“懷才不遇”，乃至“渴望一展雄才的豪情壯志”。這種憑著自己的想象而出現(xiàn)的隨意答案，其原因是想用一些名詞術(shù)語(yǔ)當(dāng)作萬(wàn)能鑰匙，盲目照搬，亂貼標(biāo)簽，以圖能騙得一些分?jǐn)?shù)。還有一種就是盲目套用。如鑒賞山水田園詩(shī)時(shí)就套用“隱逸”“閑適”“熱愛(ài)自然”；詩(shī)詞中若有花落飄零之景，就認(rèn)為是“傷春惜春”；若作者是杜甫、白居易，則主題多是憂國(guó)憂民……這種推測(cè)，某些時(shí)候會(huì)僥幸“命中”部分答案，但如果不結(jié)合詩(shī)人的生平、思想、藝術(shù)風(fēng)格，尤其是詩(shī)歌作品本身進(jìn)行理解判斷，分析綜合，其結(jié)果只能是千人一面、缺乏個(gè)性與靈性，這種所謂的鑒賞只會(huì)讓閱卷老師產(chǎn)生厭倦。新題精練1、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。（11分）觀魏博①何相公獵張祜曉出禁城東，分圍淺草中。紅旗開(kāi)向日，白馬驟迎風(fēng)。背手抽金鏃，翻身控角弓。萬(wàn)人齊指處，一雁落寒空?！咀ⅰ竣傥翰?，古地名。（1）詩(shī)歌前兩聯(lián)描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景？有什么作用？（5分）答：______________________________________________（2）結(jié)合詩(shī)歌后兩聯(lián)，簡(jiǎn)要分析“何相公”的形象。（6分）答：______________________________________________（1）【答案】這兩聯(lián)為我們描繪了一幅色彩艷麗、壯闊宏大的晨獵場(chǎng)景（晨獵圖），（分析概括3分）烘托了晨獵的氛圍，為人物的出場(chǎng)做了鋪墊。（作用2分）【解析】可以從“淺草”“紅旗”“白馬”，分析得出寫(xiě)環(huán)境色彩的艷麗，從“分圍”“向日”“迎風(fēng)”等，分析得出寫(xiě)場(chǎng)面的宏大。閱讀標(biāo)題理解詩(shī)的內(nèi)容可以得出它的作用。（2）【答案】塑造了一個(gè)身手矯健、技藝高超的獵手形象。“背手抽”寫(xiě)出了取箭動(dòng)作的嫻熟利落?！胺砜亍闭宫F(xiàn)了獵手動(dòng)作難度大，技藝高超。尾聯(lián)通過(guò)描寫(xiě)人們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而落側(cè)面表現(xiàn)出射箭技藝的高超。（形象概括2分，分析4分）【解析】分析正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的內(nèi)容，就可以思考出人物的形象，正面描寫(xiě)主要從動(dòng)作上分析，側(cè)面描寫(xiě)主要從“萬(wàn)人齊指”和“一雁落”上歸納?！驹?shī)歌賞析】總括詩(shī)的前半部分，一至三句，是以朝霞滿天，晨風(fēng)拂煦，綠草如茵，紅旗向日，作為人物亮相之前的壯麗場(chǎng)景，緊接而來(lái)的“白馬驟迎風(fēng)”一句，是英雄人物躍馬出場(chǎng)，施展渾身“帥”勁的亮相動(dòng)作。由此而下，此詩(shī)便將寫(xiě)作重心轉(zhuǎn)到這位驍勇騎士當(dāng)眾顯露獵射飛雁，矯健靈活的杰出身手上去?！氨呈殖榻疰棥?，是正面描寫(xiě)騎士背手取箭的動(dòng)作，著一“抽”字，手勢(shì)的利落可知，加之“背手”而“抽”，又可見(jiàn)身段之靈巧。“翻身控角弓”，彎弓名之曰“控”，這就進(jìn)一步展現(xiàn)了射者臂力強(qiáng)勁的架勢(shì)，“控”之而再來(lái)一個(gè)“鷂子翻身”的漂亮動(dòng)作，造型又是多么健美！對(duì)于這位英雄射手的真正的評(píng)價(jià)，當(dāng)然不是停留在一招一式的動(dòng)作表面。關(guān)鍵所在，畢竟還有待于亮出他那百步穿楊的驚人絕技。果然，剎那之間，就在圍觀的人群中間，突然爆發(fā)出一陣哄然的歡呼，并且一齊指向遙遠(yuǎn)的天空。原來(lái)藍(lán)天高處，一只帶箭的鴻雁，垂著雙翅，直向地面墜落下來(lái)。此處“寒空”之“寒”，雖有點(diǎn)出時(shí)令的作用，但主要在渲染高飛鴻雁的凌絕蒼穹，從而加強(qiáng)了一箭高高命中的神異氣氛。全詩(shī)至此，戛然而止。由于射雁成功而出現(xiàn)的歡聲雷動(dòng)的熱烈場(chǎng)面，自可留給讀者去想象了。2、閱讀下面一首宋詞，然后回答題目。（8分）阮郎歸紹興乙卯大雪行鄱陽(yáng)道中①向子②江南江北雪漫漫。遙知易水寒。同③云深處望三關(guān)。斷腸山又山。天可老，