（新高考Ⅰ卷） 高考語文考前最后一周保溫沖刺試題匯編：文學(xué)類文本閱讀

（新高考Ⅰ卷）高考語文考前最后一周保溫沖刺試題匯編文學(xué)類文本閱讀（新高考Ⅰ卷）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（一）閱讀下面的文字，完成6~9題。尋尋覓覓（節(jié)選）劉慶邦防劫有劫，防賊來賊。劫賊一腳就把木門踹開了，一只礦燈的光柱一下子搗在喬川清的眼睛上。光柱硬得像是栗子木的木棍，搗得她的雙眼生疼，她推不開“木棍”，眼睛也睜不開。她大聲喊：干什么？你們要干什么？沒什么，借你們家的騾子用用。喬川清成天擔(dān)心劫賊搶她家的騾子，劫賊到底還是搶到家里來了。她說：我們孤兒寡母的，一家人全靠我們家的騾子活命，你們行行好，把騾子給我們留下吧?！炝梁螅瑔檀ㄇ鍥Q定去找青騾兒，先到騾子行找，沒找到。騾子行的經(jīng)紀(jì)人讓她到礦上去找。這天吃過早飯，喬川清扯著女兒去那個礦找她家的青騾兒。除了帶上女兒，她手里還提了一個布兜兒，兜里裝了兩個饅頭。這樣在別人看來，她不是去尋找失物，像是去走親戚。那邊高聳的井架看著近，走起來卻不近，要比去騾子行的路遠(yuǎn)得多。她們母女下到溝底，才發(fā)現(xiàn)溝底原來是一條河，河水不知是何時干涸的，河床上布滿大大小小的鵝卵石或雞卵石。喬川清看到了一塊像青騾兒眼睛一樣的卵石，有心撿起來，放進(jìn)布兜里，跟饅頭放在一起。她眼望著井架，拉著女兒沿著河道，一道往前走。①直到看見溝邊有一條雞腸子一樣上溝的小路，她們才攀著小路上到了溝頂。女兒的額頭和鬢角都出了汗，小臉紅彤彤的，她問媽媽：媽媽，咱們?nèi)ツ睦镅剑咳フ以蹅兗业那囹厓貉?。能找到青騾兒嗎？很難說，咱們只管找一下試試吧。咱們南啊北地找它，說明咱們舍不得它，心里還想著它。也不知道青騾兒在哪兒受罪呢，咱們要是不找它，它會傷心的，會掉淚的。②一聽到媽媽說青騾兒會掉淚，女兒的眼里馬上噙滿了淚水，她說：媽媽，我不想讓青騾兒掉淚。所以呀咱們才去找它，爭取把它找回家。這個小煤礦，跟喬川清所在的小煤礦差不多，礦工也多是從農(nóng)村出來打工的人。見哪家小屋門前拴有騾子，喬川清就拉著女兒走過去看一看。要是哪只騾子長得有些像青騾兒，她就要特意看一看騾子的耳朵，看耳朵上有沒有那個“丁”字。男人看見她跟沒看見一樣，沒人跟她說話。喬川清把拴在外面的騾子看得差不多了，才有一個拄著雙拐、像是在井下受過傷的礦工跟她說話，問她家的騾子是不是被別人搶走了？她是不是來找騾子？喬川清愣了一下，不得不承認(rèn)她是來找她家騾子的。拄雙拐的礦工對她說：別找了，你找也是白找，在太陽底下是找不到的。人家防備在先，把搶來的騾子拉到井下，就不讓騾子再出井，除了讓騾子干活兒，騾子還在井下吃，在井下拉，跟關(guān)進(jìn)地獄里差不多。我見過關(guān)在井下的騾子，一頭頭灰頭耷拉眼，都可憐得很。你要想找到你們家的騾子，除非到井下去找。喬川清說：謝謝大哥，礦上的人不可能讓我下井，那我就不找了。礦工又說：騾子在井下關(guān)的時間長了，會影響騾子的身體健康。也有人會把騾子弄到地面遛一遛。不過，他們都是夜晚到地面遛騾子，不能讓騾子見太陽。騾子長時間不見太陽，猛一見太陽，眼珠子會爆炸，眼睛會瞎掉。③天哪，那太可怕了！喬川清領(lǐng)著女兒回家，半路上看見車倌兒在地里幫著當(dāng)?shù)氐睦相l(xiāng)刨土豆。一看見喬川清領(lǐng)著女兒回來了，他就不刨土豆了，迎著母女倆從地里走了出來。喬川清能夠理解，車倌兒以前天天和青騾兒相伴相依，甘苦與共，也和青騾兒建立了感情，青騾兒突然間被強(qiáng)盜搶走，車倌兒也難以接受。她找來找去找不到青騾兒，只能一次又一次讓車倌兒失望。等車倌兒走到跟前，她停下來，把拄雙拐的礦工所說的話原原本本對車倌兒講了一遍。車倌兒往遠(yuǎn)處看了看，說：嫂子一個人半夜里去找青騾兒，恐怕不太現(xiàn)實。要不這樣吧，我去燈房借一盞礦燈，夜里去那個礦找一下試試。要是找到青騾兒，遛青騾兒又只有一個人，我一個人就能把青騾兒奪回來。我相信，我熟悉青騾兒，青騾兒也認(rèn)識我，我叫一聲青騾兒，青騾兒就會跟我站在一起。車倌兒這樣主動幫著找青騾兒，讓喬川清有些感動，她說：你出來打工也不容易，一定要注意保護(hù)好自己。到了晚上，車倌兒果然去燈房借了一盞充滿了電的礦燈，單槍匹馬去那個礦尋找青騾兒。他連著去了兩個晚上，走遍了可能有人遛騾子的地方，連一個遛騾子的都沒看到。下了一場寒霜，霜的殺傷力很強(qiáng)。早上，當(dāng)霜凝在向日葵的葉子上時，霜還是白的，向日葵的葉子還是綠的，如同給向日葵搽了一層粉。太陽出來一照，白粉就不見了，向日葵的葉子很快就會變黑。時間一天一天過去，霜降過后，離小雪就不遠(yuǎn)了。這天后半夜，喬川清在睡夢中聽見門外有騾子禿嚕鼻子的聲音。騾子禿嚕鼻子，也叫打響鼻。騾子不會說話，它是通過打響鼻的辦法跟人說話。聽到第一聲響鼻，喬川清就一下子醒了過來，響鼻如此熟悉，又如此親切，難道是青騾兒回來了？她顧不上穿衣，也顧不上穿鞋，翻身起床打開了門，天哪，天哪，果然是她的青騾兒回家來了！青騾兒渾身發(fā)黑，有些瘦弱，脖子上還拖著韁繩，但她光憑青騾兒所打的響鼻，不用查看青騾兒耳朵上的“丁”字，就認(rèn)出了她朝思暮想的青騾兒。④她張開雙臂，抱住了青騾兒的脖子，把自己的臉和青騾兒的臉緊緊貼到了一起。（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．喬川清帶著女兒，手提布兜兒，兜里裝了兩個饅頭，給人以走親戚的感覺，這樣不容易被人注意，更方便她尋找青騾兒。B．喬川清的騾子耳朵上有個“丁”字，這是喬川清尋找青騾兒的唯一依據(jù)，因而她把拴在小煤礦外邊的騾子都檢查了一遍。C．車倌兒決定自己去找青騾兒出于以下考慮：一是喬川清半夜去找青騾兒不安全；二是他與青騾兒熟悉，青騾兒能認(rèn)出他。D．喬川清從聽到第一聲響鼻就有熟悉而親切的感覺，一眼認(rèn)出她朝思暮想的青騾兒，可見她對青騾兒的照顧非常用心。7．下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．語句①中用“雞腸子”比喻上溝的小路，給人以比所謂“羊腸小路”還要狹窄的感覺。B．語句②中“女兒的眼里馬上噙滿了淚水”這一細(xì)節(jié)，寫出了女兒的善良和愛哭的特點。C．語句③“天哪，那太可怕了！”這一語言描寫，表現(xiàn)喬川清聽到描述騾子慘狀時的震驚。D．語句④中一系列動詞“張開”“抱住”“緊貼”，表現(xiàn)了喬川清見到回家的騾子的激動。8．小說中的環(huán)境描寫常常富有暗示性與象征性。請以文中畫波浪線語句中的“向日葵”為例具體分析。（5分）9．有人說，人性假惡丑的呈現(xiàn)、人性真善美的發(fā)現(xiàn)和底層關(guān)懷構(gòu)成了作者小說創(chuàng)作的三大主題。請結(jié)合本文內(nèi)容加以分析。（6分）（新高考Ⅰ卷）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（二）閱讀下面的文字，完成6~9題。嘉魚①

馬伯庸船灶呼呼地冒著火光，灶上擱著一尊盛滿水的三足銅鬲，蒸汽向上翻涌著，把鬲上架著的一具陶籠罩在云霧之中。唐蒙和黃同并肩蹲下，死死盯著不斷被蒸汽掀動的蓋子。守在灶前的兩人偶爾會對視一眼，眼神里盡是惱怒。之前他們倆剛一進(jìn)廚時，氣氛還算和諧。黃同建議說七月嘉魚不夠肥，煎之不美，不如清蒸，唐蒙從善如流?？梢坏綒Ⅳ~的環(huán)節(jié)，兩人卻發(fā)生了嚴(yán)重的分歧。因為唐蒙發(fā)現(xiàn)，黃同殺第一條魚時，居然沒有刮鱗。他大為憤怒，說殺魚怎么可以不刮鱗？黃同堅持說嶺南從來都是這種做法，還語出譏諷：“今天在番禺城門前受辱，都沒見大使你這么激動……”唐蒙實在無法容忍，搶過另外一條嘉魚，說別糟踐東西了，擼起袖子親自處理。一刮之下他才發(fā)現(xiàn)，這嘉魚的鱗片居然是在魚皮下面，看來是嶺南人手笨不會處理，只好帶鱗吃下。

他在番陽縣做縣丞好多年，那里背靠彭蠡大澤，魚類甚多，殺魚經(jīng)驗很是豐富。只見唐蒙手里小刀上下翻飛，把魚鱗一片片挑出來，然后開膛、挖腮，去凈肚內(nèi)黑衣，動作一氣呵成。然后他還削了幾小根甘蔗，擱在魚身下方。黃同忍不?。骸昂煤玫募昔~，怎么要用甘蔗鋪底？”唐蒙眼皮一翻：“我們番陽從來都是如此。”黃同沒吭聲，但呼吸明顯變得急促，顯然無法接受?！霸诖筲讕X前被俘時，都沒見黃左將你這么委屈?！碧泼刹皇r機(jī)地嘲諷了一句。好在兩個人的其他廚序都差不多，無非是放些蔥白、姜絲，再淋入一點稻米酒。一俟銅里的水開，便把兩條嘉魚放入陶瓶開蒸。隨著水聲咕嘟，廚里陷入一種微妙的安靜，只聽得到滾水的聲音。黃同不動聲色地將左手大拇指按在右腕上，而唐蒙則偷偷瞄著窗外的光線角度。兩個人用不同的方式，計量著時辰，因為這對蒸魚來說至關(guān)重要。水面上一只白鳥振翅飛過，迅速掠過船邊。兩個人幾乎同時身形一動，齊聲說差不多了。黃同快了一步，顧不得蒸汽燙，迫不及待地掀開蓋子。只見瓶內(nèi)兩條嘉魚并排躺在陶盤里，俱是通體白嫩，軟玉橫陳。一股蒸魚特有的清香，繚繞在四周，令人食指大動。唐蒙拿起一雙竹筷，先伸向黃同那一條。他本以為魚身沒有刮鱗，口感必然欠佳，可誰知一入口，那鱗質(zhì)變得微脆，與魚肉相得益彰，味道意外地奇妙且?guī)哟巍Ｌ泼杉?xì)琢磨了一下，大概是因為嘉魚腹部自帶膏脂，一蒸之下，油花層層滲出，等于先在瓶里把魚鱗煎熬一遍，自帶風(fēng)味。那邊黃同的驚訝，也不輸于唐蒙。他的筷子一觸到魚身，魚肉竟自潰散開來，只見肉色如白璧無瑕，看不到半點血絲或雜質(zhì)，只在表面浮動著一層淺淺的油光。他夾起一塊送入嘴里，幾乎是迎齒而潰，立時散為濃濃鮮氣，充盈于唇齒之內(nèi)。他之前憤怒，是擔(dān)心甘蔗的甜膩會破壞魚鮮，沒想到蔗漿蒸開之后，甜味幾乎消失，反而有了提鮮的妙用。兩人把兩條魚都品嘗了之后，不約而同地陷入沉默。良久唐蒙方開口道：“看來閣下不去魚鱗，是‘因魚制宜’，頗有道理啊……”“我們南越盛產(chǎn)甘蔗，居然沒人想到，這東西也可以烹魚?！秉S同也感慨道。適才那點“血海深仇”，就此煙消云散。唐蒙看看盤中兩條殘缺的嘉魚：“都動過筷子了，這樣的菜端給兩位貴人不太合適，還剩一條，另外烹過吧?！秉S同立刻點頭：“對，對，咱們再烹一條便是，不去鱗，鋪上甘蔗……??？你怎么知道？”唐蒙起身從水缸里撈出最后一條嘉魚，笑嘻嘻道：“那老漁民的手背白白嫩嫩的，哪里是常年在江上風(fēng)吹日曬的模樣，身份必然不凡。你適才跟在他后頭，嗓門都不敢放開，還不說明問題嗎？”唐蒙把嘉魚“啪”地甩在案板上：“時辰不早，盡快上灶吧。”他正要侍開，黃同伸手?jǐn)r住，正色道：“適才大使烹魚，是不是還澆了點稻米酒？”唐蒙一點頭：“不錯，這是用來驅(qū)腥的?！秉S同道：“我們南越日常烹魚，也用酒來驅(qū)腥。不過我家貴人別有一種驅(qū)腥之法，待我喚來，給大使品鑒一下。”他對唐蒙的態(tài)度，有了一絲微妙的變化。先前還只是公事陪同，如今卻更像是迫不及待與同好分享心得。唐蒙對此自然是樂于聽從。黃同示意稍候。過不多時，船外傳來一個清脆的女子叫賣聲：“賣醬咧，上好的肉醬魚醬米醬芥末醬咧，吃完回家找阿姆咧?！蹦锹曇羟宄焊纱?，字字咬得清楚，一口氣報出一長串名字連氣都不喘，如一粒粒蚌珠落在銅鼎之上。聲音由遠(yuǎn)及近，過不多時，一個黃毛丫頭來到了甲板上。這小姑娘看面相十六七歲，四肢瘦得似竹竿一樣，皮膚黝黑，頭上卻插著一朵素白色的梔子花，兩只大眼睛忽閃忽閃。她背著一個半人高的大竹簍，整個人晃晃悠悠，感覺隨時會掉下水似的。小姑娘熟練地跳上甲板，把大竹簍卸下來打開。只見竹簍里面分成十幾個小草袋，每個草袋里都塞著一個人頭大小的陶罐?！百F人想要什么醬？”小姑娘問。黃同朝簍子瞥了一眼：“你這里可還有枸醬？”小姑娘遲疑了一下：“還有一點，三文錢一貝。”黃同道：“我們不是吃，是烹魚要用?！薄澳且惨腻X一貝。”黃同“嘖”了一聲，這醬仔真是認(rèn)死理，也不看看跟她講話的是誰。他懶得計較，說那就三文吧。小姑娘轉(zhuǎn)身從最下面的草袋里掏出一個小罐子，罐體偏白?？吹贸?，她對這個小罐頗為珍惜，外面還裹了一圈用麻草編的套子，怕它無意中摔碎。（有刪改）【注】①本文節(jié)選自《食南之徒》，馬伯庸長篇小說，集歷史、文化、美食于一體。小說寫喜好美食的大漢使者唐蒙，來到食材豐富的南越之國，他所要面對的不止是美食，還有美食背后的種種。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.小說開篇描寫船灶的火光、濃濃的蒸汽、不同的廚具等，營造了一個充滿生活氣息的廚環(huán)境。

B.黃同堅持嶺南人的傳統(tǒng)做法，即殺魚時不刮鱗。唐蒙對此表示不滿，并親自處理另外一條嘉魚。

C.在品嘗了用甘蔗烹制的嘉魚后，黃同感慨南越盛產(chǎn)甘蔗卻未想到可用以烹魚，流露出悔恨之意。

D.唐蒙通過細(xì)致的觀察和分析，推斷出老漁民的真實身份，這展現(xiàn)出他敏銳的觀察力和分析能力。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說寫小姑娘賣醬的情節(jié)，巧妙地連接了故事的前面部分，也展示了嶺南普通百姓的生活場景。

B.在爭執(zhí)時，唐蒙與黃同的語言充滿了火藥味，而在和解之時，兩人的語言則變得溫和而親切。

C.“插著一朵素白色的梔子花”，使小姑娘具有清新的氣息，體現(xiàn)其對美的追求和對生活的熱愛。

D.小說與魯迅的《祝福》一樣，采用故事套故事的結(jié)構(gòu)，使敘事更為復(fù)雜，文化意蘊(yùn)更為豐厚。

8.黃同對唐蒙態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因是什么？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要說明。（5分）

9.小說圍繞“烹飪嘉魚”展開，產(chǎn)生了諸多獨特的藝術(shù)效果，請簡要分析。（6分）（新高考Ⅰ卷）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（三）閱讀下面的文字，完成6~9題。門縫里看戲卞毓方閑來重溫陶淵明的《桃花源記》?！傲直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然開朗，我沒有跟他“舍船，從口入”，而是折回頭，走進(jìn)另一條時間隧道。那年頭，我五歲半。祖父帶我看過一出京戲《失空斬》。幾年后才知道，演的是《三國演義》的《失街亭》《空城計》《斬馬謖》。當(dāng)時卻懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戲”，三國人物為啥長成、穿成那個模樣，講話為啥總裝腔作勢，平常為啥在街上看不見他們，難道是單獨住在一個叫三國的地方？一切都云里霧里，稀里糊涂。心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘。很想再看一次。那是另一個世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌齊楚，氣宇軒昂，一動一靜、一言一語都像是在天國，絕不是我們所在的人間——正因此，要看就得付費(fèi)；正因此，票再貴也有人爭著買。平日瞅那些看過戲的，逢人就得意揚(yáng)揚(yáng)地炫耀，似乎打劇場坐一坐，自己也成了舞臺人物。祖父啥時再看戲呢，天曉得。我是小孩子脾氣，上午栽樹，下午就想吃果子。戲票分三等，我記住了，最便宜的是五分錢。對于窮人，五分錢是什么概念？不清楚。我也不覺得我們家特別窮，左鄰右舍，看上去都差不多。是日午前，天朗氣清，母親在屋后小洋河的碼頭洗衣服。我站在后面哼：“我要五分錢，我想看戲?！蹦赣H摸摸口袋，又縮回手，不同意。不給我就不走，一直站著磨。母親是疼我的，每當(dāng)我和大姐、二姐鬧別扭，母親不問青紅皂白，總是站在我這一邊。這天，母親洗完衣服，卻頭也不回，徑自走了。斷念，知道這戲票是買不成了。午后，我到底不死心，又一個人跑去劇場。劇場在小鎮(zhèn)的中心，正門朝北，有人查票。大人可以免票帶一個小孩，所以已經(jīng)有一幫小孩在門口混，訣竅是見人就堵，一個勁地喊“爺爺”“伯伯”，然后扯著人家的胳膊，大搖大擺闖進(jìn)去。瞅著眼熱，但學(xué)不來。南門，即后臺，也有人把守，剛想走近瞄一眼，立刻遭到當(dāng)頭棒喝。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到西南門。那是扇木門，右側(cè)有道豎形的裂縫，約一拃長，中間像被小刀挖過，有拇指寬，狀如一只狹長的細(xì)眼，我踮起腳，還是夠不著，看來是比我高的孩子干的。身后是處土院，堆著柴禾，碼得整整齊齊，再過去是人家的東門，半敞著，也許有人正從門后監(jiān)視，我不敢隨便搬動柴禾。劇場南邊臨河，我去河浜搜索了一圈，撿得幾塊半截磚頭。轉(zhuǎn)回去，門眼已被一個大孩子占領(lǐng)，也許那洞就是他挖的。無奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我讓他講講怎么好看。他說，兩個女的站在臺上，穿的衣服好看，頭上插的簪子好看，一扭一擺好看，后面的布景也好看。他沒文化，我已經(jīng)在私塾讀了一年，剛才在正門，看到海報上寫的是鹽城淮劇團(tuán)，演的是《西廂記》。好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我，墊好磚頭，站上去，勉強(qiáng)夠到，閉上左眼，拿右眼對著，卻是一片漆黑——門里有人擋著。難怪那大孩子放棄，他看不到了。過了一段時光，中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場，老地方，仍是西南門。謝天謝地，門眼還在，也沒有旁人，我隨身帶了兩塊泥磚，墊著正好。這回是建湖淮劇團(tuán)，劇目是《秦香蓮》。因為縫隙太窄，角度又偏，只能看到半個戲臺，人物面對觀眾，于我僅是個側(cè)影。俗話說“門縫里看人——把人瞧扁了”，是說把人看小了，或者扁平化了。我倒不這么認(rèn)為，反而覺得更聚焦，更詭秘。往小了說，有點像把兩掌并攏，從掌縫里瞧風(fēng)景；往大了說，仿佛從兩壁夾峙的縫隙覷探藍(lán)天。無論如何，這是一個特殊的與眾不同的視角，你要是沒經(jīng)歷過，就很難理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫讓人嘆為觀止的“一線天”。干擾也有，中途有一位觀眾，大概是后排的，蹭到了門前，正好遮住我的視線。我比前番來得機(jī)靈，清了清嗓子，奶聲奶氣地求人家：“大叔，讓開一點好嗎？”那人立馬移開了?！肚叵闵彙返膽?，我沒看過，但劇情聽過若干遍，打從抱在母親懷里起，到蹣跚學(xué)步聽鄰家婦女拉呱，到夏夜乘涼聽大人講故事。秦香蓮的丈夫陳世美進(jìn)京趕考，中了狀元，招為駙馬。秦香蓮扶老攜幼，到京城尋夫。陳世美忘恩負(fù)義，不認(rèn)賢妻，并派人謀殺。開封府包拯包大人主持正義，判陳世美死罪。公主與太后出面求情，包拯鐵面無私，最終將陳世美送上龍頭鍘。是日我看完全場，盡興而歸。是日我一步三跳，心花怒放。我怒放的心花中有一朵是：哪天我掙了錢，要買頭排的票，把他們劇場的戲挨個看完；如果錢有富余，就買好多張票，送給那些窮人的孩子。半個世紀(jì)后，我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)。像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場。是它，就是它。它還屹立在那里。外形雖然蒼老，這是不可避免的，但功能完好，不時還有演出。我大喜過望，向陪同的朋友提出想看一場淮戲。這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，另一種生命的鹽分。朋友積極安排，錢嘛，自然不用我掏。我掏的是熱淚——沒有人知道，此刻，我又變回了那個從門縫里看戲的小男孩。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）(3分）A.本文由重溫陶淵明的《桃花源記》寫起，既是為了借此“走進(jìn)另一條時間隧道”，自然引出下文，也為后文抒發(fā)情感張本。B.文中對祖父著墨不多，但這一人物不可或缺，是他把“我”帶進(jìn)了戲曲文化的天地，使“我”后來陶醉其中甚至影響了學(xué)業(yè)。C.“我”在南門被當(dāng)頭棒喝，在西南門的位置被別人搶占，挨到時門眼又被擋住，體現(xiàn)出“我”看戲過程的曲折與看戲的執(zhí)著。D.“我”幼時的愿望除了盡情看戲，還想買票送給窮人的孩子，說明“我”在窮困的處境中仍然能夠推己及人，有善良的品性。7.關(guān)于文中寫看淮戲《秦香蓮》的部分內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）(3分）A.看戲前“我”隨身帶了兩塊泥磚，既照應(yīng)前文，又使下文順利看戲的情節(jié)合乎情理。B.“我沒看過，但劇情聽過若干遍”，表明“我”從小就受到了戲曲文化的滋養(yǎng)與熏陶。C.具體介紹《秦香蓮》劇情，說明“我”對此記憶猶新。也體現(xiàn)了“我”愛憎分明的性格。D.看戲后“我”盡興而歸、心花怒放，是因為看到陳世美受到了懲罰，正義得到了伸張。8.本文題目為“門縫里看戲”，文中對幼年時門縫里看戲的經(jīng)歷已記敘完整，為什么還要增加最后一段的內(nèi)容？請結(jié)合全文加以分析。(5分）9.散文與小說本是兩種文體，但二者有許多共性。小說可以散文化，散文也可以小說化。這篇散文運(yùn)用了哪些小說的筆法？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分）（新高考Ⅰ卷）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（四）閱讀下面的文字，完成6—9題。文本一：砸缸的人申平哐啷！一聲響亮，那口大缸便被砸破了。缸里流出來的，不僅是水，還有千古流傳的故事。砸缸少年一舉成名。多少年以后，那位少年已進(jìn)入老年。在當(dāng)年被稱為西京的洛陽城里，在一處簡陋的宅院前，他，又站在了一口缸前。這是一口被金紙包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實的大缸，是他的老管家背著他，同意人家安放在這里的。安放者什么也沒說，只留下一張“門狀（名片）”就走了?！伴T狀”上的字也很簡單：翰林學(xué)士王拱辰。王拱辰，他當(dāng)然知道。這人在仁宗皇帝時代和自己先后中進(jìn)士，并因在殿試時勇敢說出考試題目他以前曾經(jīng)做過，被賜“誠信狀元”稱號。后來曾出使契丹，以學(xué)識阻止戰(zhàn)爭。在神宗皇帝時代，他也和自己一樣，因反對變法，受到王安石的排擠。上午，王拱辰登門拜訪，老管家也曾通報。那時候，他在地下室里正文思泉涌。聽到王拱辰的名字，他猶豫了一下，但還是拒見了。一是他的確沒工夫，二是他早就知道，現(xiàn)在的王拱辰已經(jīng)不是過去的王拱辰了。聽說他在洛陽最繁華的地段，一直在修建一座豪宅，光中堂就有三層樓高，巍峨壯麗。不怪人說“王家鉆天，司馬入地”?，F(xiàn)在，司馬光繞著那口大缸，驢拉磨一樣轉(zhuǎn)了幾圈，又伸手去撕被金紙包得緊緊的缸口。但是那金紙很厚，還在缸沿兒上箍了一道銅絲，把金紙繃得鼓面一樣緊，人手根本抓不住。推一推，重如泰山，敲一敲，悶悶地沒有聲響。這缸里到底裝的是什么呢？你去，給我找一塊石頭來！或者，是一把錘子。他轉(zhuǎn)頭對老管家下達(dá)了命令。但是老管家卻沒有動，他囁喏了半天，終于鼓足勇氣說：君實秀才，人家好心好意給你送來口風(fēng)水缸，你要砸……不好吧？不好？有什么不好？他鼓起眼睛問老管家。這個是聚財?shù)模瞎芗艺f，你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒錢抓藥了。人窮不能志短、亂收東西，非君子之德也！再說，我也得知道這缸里裝的是啥呀！人家說了，十日后方可打開，否則就不靈驗了。以下幾天，司馬光的生活完全被門外那口大缸打亂了。以前他總是一更睡，五更起，直接到他那間地下室里去編修《資治通鑒》，可以說是心無旁騖。但是現(xiàn)在，那口缸卻不斷在他眼前是來晃去。送缸人的用意，缸的內(nèi)容，都開始讓他分心。而且，自從這口缸安放到他家門口以后，前來拜訪他的人不知為什么絡(luò)繹不絕。后來他接到京城一位朋友的密札，才知道自從哲宗皇帝繼位之后，便由最信任他的高太后輔佐朝政，人們瘋傳，他即將奉旨進(jìn)京去當(dāng)宰相了。怪不得……五天以后，夫人不幸去世。也不知道一下子從哪里冒出來那么多人前來吊唁，而且人人都不空手。悲傷之中的司馬光讓老管家把所有的禮品財物都登記造冊，一點不動，然后他悄悄把自己家里僅有的五畝地典當(dāng)了，開始為夫人準(zhǔn)備后事。出殯那天，路兩邊人山人海，有人竟然喊出了“司馬相公”的口號來。司馬光分明感覺到，正有一口無形的大缸，鋪天蓋地向他的頭上扣過來。這口缸比王拱辰放在他家門口那口缸還要神秘，還要危險。這兩口缸最后疊加在一起，懸在他的頭上，直搞得滿腹經(jīng)綸的他六神無主，坐臥不安。他知道，他必須馬上砸缸了。但是全家上下沒有一個人支持配合他。他想在院子里找個鐵器，或者找一塊石頭，根本就找不到。老管家，還有他的養(yǎng)子司馬康，早已帶人堅壁清野了砸個缸，居然這么難，不然……不行！這缸非砸不可。否則，我這一世英名，就要毀于一旦了。凌晨，天剛微亮，官道上就有一個老者走走停停，尋尋覓覓。最后，他懷抱一塊石頭，一步步走回自家門前，他氣喘喘地把石頭舉起來，對著那口大缸用力砸去。砰！第一下，竟然沒有砸破。石頭反彈，險些砸到他。啊，這缸難道真是鐵缸？管他！再砸！哐啷，缸破了……天亮了，許多人聚在司馬宅前看熱鬧。但見那口大缸里流出來的，果然是黃白細(xì)軟之物。殘缺的缸上還擺著一份禮單，寫著一行大字：司馬只要清白，錢財自來認(rèn)領(lǐng)。文本二：司馬光字君實，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其中旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄之，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（摘自《宋史》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A.開頭三段以電影蒙太奇的手法跨越時間將今昔鏈接起來，引出了主要人物“司馬光”和核心事件“砸缸”。B.背著司馬光接收大缸，還說砸缸會破壞風(fēng)水以阻止他砸缸，相對于司馬光，管家是個更懂得官場規(guī)則人。C.缸留在家里的幾天，司馬光難以像往常一樣靜心編修史書，他預(yù)感到缸是復(fù)雜狀況出現(xiàn)的先兆，會給他帶來麻煩。D.兩次砸缸，都是世間佳話，展現(xiàn)了同一人物不同角度的性格形象，少年司馬光機(jī)智果敢，老年司馬光清廉堅定。7.關(guān)于文本一中的王拱辰這一人物，下列說法不正確的一項是（

）（3分）A.送一口“被金紙包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實的大缸”，而且只留下名帖什么也不說，王拱辰初次出現(xiàn)就帶有神秘色彩。B.中進(jìn)士、殿試、出使，王拱辰這些經(jīng)歷讓人敬佩，包括和司馬光一樣被排擠，都為這口大缸出現(xiàn)鋪墊了背景。C.交代王拱辰在洛陽最繁華的地段修建豪宅，和前面寫他光輝的履歷形成了巨大反差，推動了情節(jié)向前發(fā)展。D.結(jié)尾彰顯了主題，照應(yīng)了前文司馬光讓管家把禮品登記造冊的情節(jié)，將王拱辰陷害司馬光的險惡用心推至幕前。8.請結(jié)合作品分析，文本一中“缸”的深層含義。（4分）9.同樣寫了“砸缸”，主要人物同樣具有中國傳統(tǒng)美德，文本一為小說，文本二為正史，二者在藝術(shù)感染力上有怎樣的差異？請結(jié)合作品分別從人物形象塑造、語言風(fēng)格、敘事三方面加以分析。（6分）（新高考Ⅰ卷）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（五）閱讀下面的文字，完成6—9題。秋千孫犁張崗鎮(zhèn)是小區(qū)的中心村，分四大頭。工作組一共四個人，一人分占一頭，李同志還兼著冬學(xué)①的教員。他在西頭工作，在西頭吃派飯，除去地主、富農(nóng)家，差不多是挨門挨戶一家三天。不上一個月，這一頭的大人孩子就全和他熟了。這幾天，冬學(xué)里討論劃階級、定成分，人們到的很多。西頭有一幫女孩子，尤其是學(xué)習(xí)的模范。她們小的十四五，大的十七八，都是貧農(nóng)和中農(nóng)的女兒。（1）她們在新社會里長大，對舊社會的罪惡知道得很少。冬學(xué)設(shè)在一個學(xué)校的大講堂里，女孩子們總是先到，等著別人。這天，李同志拖著一雙大鞋，來到學(xué)校里，燈已經(jīng)點著了。女孩子們擠在前邊一條長凳上，使得那條板凳不得安閑，一會兒翹起這頭，一會兒翹起那頭，她們卻嗤嗤地笑。李同志笑著問：“今天誰點的燈??？”“是大絹！——大絹是模范?！彼齻兒爸??！霸蹅兊亩瑢W(xué)越來越熱鬧！”李同志說?！斑@是因為你講話講得好?！保?）那個叫大絹的女孩子回答，簡直像鳥兒在唱歌兒似的?！拔铱词沁@個問題很重要！”李同志說，“大家都想知道自己是什么成分?！贝蠼佇α税虢?，強(qiáng)忍耐住了。說著屋里已經(jīng)擠滿了人，人到得差不多了。先討論村里明顯的戶，誰家是地主，誰家是富農(nóng)。最后李同志叫人們再想一想，他嚴(yán)肅地說：“根據(jù)我們講的，大家看看還遺漏了誰沒有？”人們沉靜了一會兒。忽然有一個人報告：“我不怕得罪人，我說一戶：西頭大絹家，剝削就不輕，叫我看就是富農(nóng)。”說話的人站在人群的后面，看不見他的臉，李同志聽出是東頭扎花炮的劉二壯，他的嗓門很高。人們都望著大絹。大絹低下了頭，連頭發(fā)根都漲紅了。劉二壯又說：“我就報告報告她家的情況：她爺爺叫老燦，當(dāng)過順興隆缸瓦店的大掌柜；家里種過五十畝地，喂過兩個大騾子，蓋了一所好宅子。這誰不知道？”“同志！我說一說行不行？”大絹站起來，轉(zhuǎn)臉望著后面，忍著眼淚。李同志點一點頭。她說：“鄉(xiāng)親們！誰都知道日本人把俺家燒了個一干二凈。從我記事起，我們過的是多么寒苦的日子！我從小兩只手就沒閑著過，十三歲織布，十歲就賣紡線；地里的活，我敢說不輸一個男孩子。你們橫豎都見來著，現(xiàn)在劉二壯說我們剝削過人，我哪見過騾子、宅子呀？”大絹坐在板凳上哭了，她站起來，往外就走，一邊走一邊哭著說：“我去叫我爺爺去，看他剝削過人沒有。”“他能來嗎？你叫他干什么？”人們攔不住，她走了，到院里就放聲哭了?！斑@孩子從小可沒享受過。”一個壯年婦女對李同志說，“（3）從小她爹娘全死了，她爺爺后來又半身不遂，事變那年日本人燒得她家只剩了幾間房，家里地里，就仗她一個人里里外外的?！薄澳銈兩狭藲q數(shù)的人說說，她爺爺?shù)降资窃鯓右粋€人？”李同志又問西頭那幾個老頭兒。“我說說吧！”麻子老點抽完了鍋煙，把煙袋桿里的煙和油子用大勁吹了出來，說，“她爺爺是這樣一個人：從小不好生過日子，整天在道上混混兒。后來碰上了一個硬碴兒，栽了一個跟頭，就回心轉(zhuǎn)意了。他在張道上開了一個小雜貨店，起先就賣些針頭線腦，火絨洋燈，燒紙寒衣紙，堿面油醋……不上幾年，小買賣越來越紅火，人們看他有本事，就有人出股金，叫他合伙，開了一間缸瓦磁器店，這就是順興隆。他用了幾個伙計，很是賺錢，三年一賬，他買了幾十畝地……”“他又蓋了一所住宅?！甭樽永宵c接著說，“這算到了頂兒。就在那一年，他和天津的洋人做買賣，一下受了騙，鋪子關(guān)門。日本人來了，又給他點上一把火，燒了個片瓦無歸……”那天晚上，大家并沒有把大絹爺爺叫來。時間晚了，冬學(xué)就散了。以后，大絹沒有上學(xué)來，雖說并沒人限制她。和她一伙的女孩子們這幾天到的也不齊，有幾個早來，有幾個遲到。她們坐在板凳上也不哄笑打鬧了。李同志到西頭吃派飯，這天輪到喜格兒家里。有人在外間叫了一聲，喜格兒放下碗筷就出去了，隨手拉進(jìn)來一個女孩子，是大絹。（4）一眼看來，大絹好像比平時矮了一頭，滿臉要哭的樣子。喜格兒說：“你和老李說說么！光哭頂事？”“我沒剝削過人，怎么能擔(dān)這個名兒呀？”大絹又哭了。李同志放下飯碗說：“我們是要消滅人剝削人的制度。這個制度存在幾千年了，你們想想有多少人，在這個制度下面含冤死去？有多少人被這個制度碾個粉碎？你們都聽過老年人訴苦了，該明白剝削是多大的罪惡！多少年來，人們懷抱一個理想，就是要消滅這個制度，好叫人們像春苗一樣，不受旱澇，不受踐踏，自由地生活、生長、生存。有很多人為這個理想犧牲一切，獻(xiàn)出了自己的生命。你們村口就有過兩位坐獄被殺的共產(chǎn)黨員。這不是隨隨便便的事，也不是求情的事。自然，我們也要慎重，不能把自己人當(dāng)成敵人?！闭吕铮ぷ鹘M學(xué)習(xí)了一九三三年兩個文件，讀了任弼時同志的報告，李同志又拿到冬學(xué)去講解，重新討論了幾家的成分。按新精神定成分，大絹家還是農(nóng)民。大絹也來上學(xué)了。她瘦了些，可比以前更積極更高興了，臉色純凈，但性格更堅韌了。她說，她爺爺剝削過人是他的罪過，經(jīng)過這回事，她要記著：一輩子也不要剝削別人一點點。正月里，只有剝削過人的家庭，不得歡樂。喜格兒她們在村頭搭了一個很高的秋千架。每天黃昏，她們放下紡車就跑到這里來，爭先跳上去，弓著腰往上一蹴，幾下就能和大橫梁取個平齊。在天空的紅云彩下，兩條紅褲子翻上飛下，秋千吱呀作響，她們嬉笑著送走晚飯前這一段時光。秋千在大道的邊沿，來往的車輛很多，拉白菜的，送公糧的。戴著氈帽、穿著大羊皮襖的把式們，懷里抱著大鞭，一出街口，眼睛就盯著秋千上面。其中有一輛，在拐角的地方，碰在碌碡②上翻了，白菜滾到溝里去，引得女孩子們大笑起來。趕車的人說：“別笑了，快過來幫忙搬搬吧，咳！光顧看你們打秋千了。你們打那么高，不怕從大梁上翻過來了！”天黑下來，她們才回家去吃飯，吃過后又一塊上冬學(xué)去了。（有刪改）【注】①冬學(xué)：農(nóng)村在冬閑時開辦的季節(jié)性學(xué)校。②碌碡：用石頭做成的圓筒形農(nóng)具。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A.李同志既是張崗鎮(zhèn)西頭的負(fù)責(zé)人，又是冬學(xué)的教員，常常帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)文件精神，人們都比較信服他。B.在李同志劃分成分時，劉二壯對大絹家的成分質(zhì)疑，這使情節(jié)有了矛盾沖突，增強(qiáng)了文章的可讀性。C.大絹爺爺?shù)娜松?jīng)歷在麻子老點的口中得到完整呈現(xiàn)，大絹爺爺是因日本人燒毀房屋才生病、半身不遂的。D.拉白菜的趕車人由于看女孩子們蕩秋千而翻了車，從中可以看出女孩子們蕩秋千的風(fēng)采感染了身邊的人。7.對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，正確的一項是（

）A.句子（1）交代大絹等姑娘們對舊社會的罪惡知之甚少，這為后文大絹想弄清楚爺爺是否剝削過別人做鋪墊。B.句子（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將大絹的回答比作鳥兒在唱歌，生動形象地寫出大絹善于察言觀色的特點。C.句子（3）運(yùn)用正面描寫的方式敘述了大絹的經(jīng)歷，大絹的人生經(jīng)歷也預(yù)示著她不可能被劃分為富農(nóng)地主成分。D.句子（4）寫大絹“好像比平時矮了一頭”，這主要表現(xiàn)出大絹在遭遇劃分階級成分的風(fēng)波之后身形消瘦了很多。8.部編版高中語文選擇性必修上冊第三單元的研習(xí)任務(wù)要求學(xué)生學(xué)會寫賞析文章，請以本文中“秋千”這一意象作為賞析對象，寫出你的賞析要點。9.有人認(rèn)為，趙樹理和孫犁雖都以描寫農(nóng)村生活為題材，但在人物表現(xiàn)上側(cè)重點不同，趙樹理側(cè)重探索農(nóng)民在成長過程中的“變”，而孫犁側(cè)重歌頌人民群眾“變”之后的“新”（或“美”）。請聯(lián)系《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》中的人物“三仙姑”和本文中的主人公大絹，談?wù)勀銓ι鲜稣f法的理解。答案（新高考Ⅰ卷）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（一）6．B【解析】本題考查理解作品內(nèi)容。“這是喬川清尋找青騾兒的唯一依據(jù)，因而她把拴在小煤礦外邊的騾子都檢查了一遍”錯誤，喬川清先看騾子的長相，長得像的才看耳朵，她并沒有檢查所有拴在小煤礦外邊的騾子。7．B【解析】本題考查分析與鑒賞文中重要句子。“寫出了女兒的善良和愛哭的特點”錯誤，這里主要表現(xiàn)女兒的善良，愛哭的特點沒有體現(xiàn)。8．【答案】①暗示人物心理。寒霜打在向日葵的葉子上，向日葵的葉子由綠色變?yōu)楹谏?，暗示喬川清對尋找青騾兒從抱有希望到失望。②象征人物命運(yùn)。向日葵的葉子被寒霜打過變?yōu)楹谏?，象征著丟失青騾兒的喬川清失去了經(jīng)濟(jì)來源后的艱難生活。（5分，答出一點給2分，答出兩點給5分，意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）【解析】本題考查分析環(huán)境描寫的作用。題干提示環(huán)境描寫富有暗示性和象征性，畫波浪線的環(huán)境描寫中，向日葵被霜打了以后，由綠色變成黑色，從暗示性的角度看，向日葵的變化暗示喬川清尋找青騾兒的心理的變化，由抱有希望到失望，從象征性的角度來看，喬川清的命運(yùn)和向日葵的命運(yùn)相似，失去了青騾兒就失去了經(jīng)濟(jì)來源，以后的生活可想而知。9．【答案】①喬川清的青騾兒被人搶走，被搶走的騾子被關(guān)在井下，這些都呈現(xiàn)了人性的假惡丑。②喬川清怕青騾兒受罪一直不放棄尋找青騾兒，受傷礦工告訴她關(guān)在井下的騾子的遭遇，車倌兒主動幫喬川清找青騾兒，都表現(xiàn)了人性中的真善美。③小說中喬川清、受傷的礦工、車倌兒都是底層老百姓，這些人物之間互有關(guān)懷。也映射了作者對底層人的關(guān)懷。（6分，每點2分，意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）【解析】本題考查對作品進(jìn)行個性化解讀。題干給出了三個方向，需要結(jié)合小說的具體內(nèi)容加以分析。小說反映人性假惡丑的是搶喬川清青騾兒的人，他們搶騾子并把騾子關(guān)到井下虐待，反映人性真善美的是，喬川清對待青騾兒的情感，礦工給喬川清講井下的事情，車倌兒幫喬川清找青騾兒，底層關(guān)懷，既指底層（新高考Ⅰ卷）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（二）【答案】C（3分）

【解析】C項，“流露出悔恨之意”錯，從原文來看，沒有“悔恨之意”。

7.【答案】D（3分）

【解析】小說中沒有“采用故事套故事的結(jié)構(gòu)”，敘事也稱不上更為復(fù)雜；文化意蘊(yùn)的豐厚是通過描寫不同區(qū)域的飲食文化實現(xiàn)的。

8.【答案】①唐蒙做出的魚味道鮮美，讓黃同認(rèn)識到了自己之前的偏見和誤解，從而促使他改變了對唐蒙的態(tài)度。②唐蒙在烹飪嘉魚的過程中展現(xiàn)出了豐富的經(jīng)驗和精湛的技藝，贏得了黃同的認(rèn)可，從而促使他改變了對唐蒙的態(tài)度。③唐蒙在品嘗黃同烹飪的嘉魚后認(rèn)可了嶺南做法的巧妙之處，體現(xiàn)出開放和包容的態(tài)度，從而促使他改變了對唐蒙的態(tài)度。（每點2分，答出兩點得5分）

【評分細(xì)則】（1）第一條答出“唐蒙做出的魚味道鮮美”得2分；

（2）第二條答出“唐蒙展現(xiàn)出了豐富的經(jīng)驗和精湛的技藝”得2分；

（3）第三條答出“唐蒙認(rèn)可了嶺南做法的巧妙之處”得2分；

（4）每點2分，答出兩點得5分。意思對即可，其他答案言之成理亦可。

【解析】本題考查對作品相關(guān)內(nèi)容的分析能力。首先，黃同最初對唐蒙烹飪嘉魚的做法表示懷疑和不滿，但當(dāng)他品嘗到蒸好的嘉魚后，發(fā)現(xiàn)這種做法反而使魚肉味道鮮美。這一結(jié)果讓黃同認(rèn)識到了自己之前的偏見和誤解，從而促使他改變了對唐蒙的看法和態(tài)度。其次，在烹飪的過程中，唐蒙展現(xiàn)出了豐富的經(jīng)驗和精湛的技藝，贏得了黃同的認(rèn)可。最后，唐蒙在品嘗黃同烹飪的嘉魚后認(rèn)可了嶺南做法的優(yōu)點和獨特之處，贏得了黃同的尊重和認(rèn)可。

9.【答案】①圍繞“烹飪嘉魚”展開，故事情節(jié)前后發(fā)展、銜接自然，敘事緊湊。②圍繞“烹飪嘉魚”展開，將不同階層的人物有機(jī)聯(lián)系在一起，展現(xiàn)人物間的交流、碰撞、和解等，讓人物形象更鮮明。③圍繞“烹飪嘉魚”展開，反映了當(dāng)時不同的風(fēng)俗習(xí)慣和飲食文化，使意蘊(yùn)更豐富。④圍繞“烹飪嘉魚”展開，營造了豐富而細(xì)膩的感官體驗，引發(fā)讀者閱讀的興趣。（每點2分，答出三點得6分。意思對即可，其他答案言之成理亦可）

【評分細(xì)則】（1）第一條答出“故事情節(jié)前后發(fā)展、銜接自然，敘事緊湊”得2分；

（2）第二條答出“將不同階層的人物有機(jī)聯(lián)系在一起”“讓人物形象更鮮明”得2分；

（3）第三條答出“反映了當(dāng)時不同的風(fēng)俗習(xí)慣和飲食文化，使意蘊(yùn)更豐富”得2分；

（4）第四條答出“營造了豐富而細(xì)膩的感官體驗，引發(fā)讀者閱讀的興趣”得2分；

（5）每點2分，答出三點得6分。意思對即可，其他答案言之成理亦可。

【解析】本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。通過描寫烹飪嘉魚，小說中的情節(jié)得以自然而然地呈現(xiàn)，故事更加緊湊和引人人勝。同時，小說也將唐蒙和黃同之間的交流、碰撞與和解展現(xiàn)出來，使故事情節(jié)跌宕起伏，充滿了懸念和反轉(zhuǎn)。小說中出現(xiàn)的不同階層的人物都與烹飪美食有關(guān)，各階層的人物因為烹飪美食聯(lián)系在一起。小說通過烹飪嘉魚這一核心事件，成功構(gòu)建了一個富有張力的敘事框架，反映了當(dāng)時社會不同的風(fēng)俗習(xí)慣和飲食文化。小說將嘉魚的烹飪過程等展現(xiàn)得淋漓盡致，使讀者仿佛能夠親自品嘗到這些美味佳肴。這種感官的沉浸感使讀者更加投入地參與到故事中，引發(fā)讀者的閱讀興趣。（新高考Ⅰ卷）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（三）6、【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“甚至影響了學(xué)業(yè)”錯誤。從“他沒文化，我已經(jīng)在私塾讀了一年”“中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場”可知，并沒有影響學(xué)業(yè)。故選B。7、【答案】D【解析】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容的能力。D.“‘我’盡興而歸、心花怒放，是因為看到陳世美受到了懲罰”錯誤，“我”盡興而歸、心花怒放是因為終于可以完整地看完一場戲。故選D。8、【答案】①照應(yīng)開頭重溫《桃花源記》的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)圓滿，首尾呼應(yīng)，渾然一體；②尾段記敘半個世紀(jì)后重看淮戲，強(qiáng)調(diào)了兒時門縫看戲?qū)ξ业挠绊懞臀覍蚯膿磹壑椋虎蹖蚯臒釔凵仙綄}阜大地文化的熱愛，體現(xiàn)了作者濃郁的鄉(xiāng)愁，升華了文章主旨。【解析】本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。根據(jù)結(jié)尾“半個世紀(jì)后……像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場。是它，就是它。它還屹立在那里”，開頭“閑來重溫陶淵明的《桃花源記》”可知，照應(yīng)開頭重溫《桃花源記》的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)圓滿，首尾呼應(yīng)，渾然一體；根據(jù)“我大喜過望，向陪同的朋友提出想看一場淮戲……朋友積極安排，錢嘛，自然不用我掏。我掏的是熱淚——沒有人知道，此刻，我又變回了那個從門縫里看戲的小男孩”可知，尾段記敘半個世紀(jì)后重看淮戲，強(qiáng)調(diào)了兒時門縫看戲?qū)ξ业挠绊懞臀覍蚯膿磹壑?；根?jù)“這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，另一種生命的鹽分”可知，將對戲曲的熱愛上升到對鹽阜大地文化的熱愛，體現(xiàn)了作者濃郁的鄉(xiāng)愁，升華了文章主旨。9、【答案】①重視情節(jié)的完整性和曲折性。本文比較完整地記述了“我”幼年看戲的曲折經(jīng)歷。②塑造的人物性格鮮明。文章將“我”熱愛戲曲、執(zhí)著追求的個性特點刻畫得十分生動。③大量運(yùn)用描寫手法。如母親摸口袋的動作描寫，從門眼看戲的細(xì)節(jié)描寫，盡興看戲后的心理描寫等。【解析】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。根據(jù)“那年頭，我五歲半。祖父帶我看過一出京戲《失空斬》……”“午后，我到底不死心，又一個人跑去劇場”“過了一段時光，中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場，老地方，仍是西南門”可知，重視情節(jié)的完整性和曲折性。本文比較完整地記述了“我”幼年看戲的曲折經(jīng)歷。根據(jù)“很想再看一次”“我要五分錢，我想看戲”“不給我就不走，一直站著磨”“南門，即后臺，也有人把守，剛想走近瞄一眼，立刻遭到當(dāng)頭棒喝。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到西南門……我踮起腳，還是夠不著”“是日我看完全場，盡興而歸。是日我一步三跳，心花怒放”可知，塑造的人物性格鮮明。文章將“我”熱愛戲曲、執(zhí)著追求的個性特點刻畫得十分生動。根據(jù)“母親摸摸口袋，又縮回手，不同意”“好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我，墊好磚頭，站上去，勉強(qiáng)夠到，閉上左眼，拿右眼對著，卻是一片漆黑——門里有人擋著”“我怒放的心花中有一朵是：哪天我掙了錢，要買頭排的票，把他們劇場的戲挨個看完；如果錢有富余，就買好多張票，送給那些窮人的孩子”可知，大量運(yùn)用描寫手法。如母親摸口袋的動作描寫，從門眼看戲的細(xì)節(jié)描寫，盡興看戲后的心理描寫等。（新高考Ⅰ卷）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（四）6.B

【解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“相對于司馬光，管家是個更懂得官場規(guī)則的人”理解錯誤。由文中“囁喏了半天，終于鼓足勇氣”“你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒錢抓藥了”等細(xì)節(jié)可知，管家是個忠于司馬氏，一心為主人打算的人，并非出于維護(hù)官場規(guī)則去做事。故選B。7.D

【解析】本題考查學(xué)生對文中次要人物的鑒賞能力。D.“將王拱辰陷害司馬光的險惡用心推至幕前”分析有誤。由“來他接到京城一位朋友的密札，才知道自從哲宗皇帝繼位之后，便由最信任他的高太后輔佐朝政，人們瘋傳，他即將奉旨進(jìn)京去當(dāng)宰相了。怪不得……”可知，王拱辰送出厚禮是聽聞了司馬光即將回京任宰相而著意攀附，并非要陷害司馬光。故選D。8.①“缸”象征金錢的誘惑。送來的滿缸金銀財寶，是為官者隨時可能面臨的誘惑。②“缸”反映趨炎附勢、逢迎攀附的庸俗風(fēng)氣。人們瘋傳司馬光即將進(jìn)京升職的消息，絡(luò)繹不絕地來訪，實則是攀附權(quán)貴的風(fēng)氣使然。③“缸”喻指輿論的壓力。未確定的升官消息卻在口口相傳中被人當(dāng)真，傳言如巨“缸”一樣給司馬光造成了未知的威脅。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)形象及其作用的能力。王拱辰送來的這口缸“被金紙包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實的”“還在缸沿兒上箍了一道銅絲，把金紙繃得鼓面一樣緊”“重如泰山，敲一敲，悶悶地沒有聲響”，表明里面裝了很多東西，很重；后來缸被砸破之后“那口大缸里流出來的，果然是黃白細(xì)軟之物”。王拱辰送來的滿缸金銀財寶，是為官者隨時可能面臨的誘惑。由此可見，這口缸代表的是金錢的誘惑。而面對這口缸，老管家勸他不要砸，“這個是聚財?shù)?，老管家說，你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒錢抓藥了”；兒子也不讓他砸，“他想在院子里找個鐵器，或者找一塊石頭，根本就找不到。老管家，還有他的養(yǎng)子司馬康，早已帶人堅壁清野了”，管家和家人都有動搖，可見欲望很難克制。因此這口缸也代表內(nèi)心貪婪的欲望。再看這口缸的來源，“他接到京城一位朋友的密札，