《優(yōu)化教學方式,構(gòu)建小學語文高效課堂》 論文

優(yōu)化教學方式,構(gòu)建小學語文高效課堂內(nèi)容摘要:在當代社會國家大幅度推行教育的浪潮下，怎么樣可以讓教學風格更加風趣，完美的搭建小學語文的優(yōu)質(zhì)課堂，從而可以讓班級學生主動的去索取知識和想要知識，是我們小學語文老師的小目標。我覺得老師們就要以學生的個人發(fā)展去作為課堂理念，有正確的教學觀，努力探索如何讓課堂教學更加完美，如何在小學語文的課堂上讓同學們有更多的學習熱情，提高學生的語文素養(yǎng)能力和水平。高效率課堂的搭建用來激發(fā)學生學習樂趣、提高教育教學質(zhì)量的重要舉措。這樣才可以更好的讓學生去學習語文知識。關(guān)鍵詞:小學語文高效課堂辦法策略有人說語文是一個范圍不清的一大片區(qū)域，不如數(shù)學那種定義或者一個概念，也不想物理那樣一個特定的公式就可以解決一切問題。中華文化撥博大精深，語文的知識面在這方面就非常廣泛，他對老師和學生的要求都非常高，不光是課上知識，課后知識也要求非常高，正因為這個緣故，所以很多同學們都不想去學習語文，上語文課課堂效率也不高，都基本在做其他作業(yè)或者覺得沒意思而不去聽課，都是為了應付老師，所以就更要求有新的上課形式。高效課堂的搭建可以大幅度提升同學們的學習興趣、也可以增加教學的質(zhì)量。為了更好地跟著大方向的浪潮，語文教師必須要看重學生的情感和體驗和，通過不斷地改變自己的教學，把上課設(shè)計的樂趣滿滿，學生也活潑生動，有一個好的課堂氣氛，讓學生在課堂中的有更大的參與空間。一、優(yōu)化課堂教學，合理制定教學目標1．高效課堂首先是高效課堂，高校課堂顧名思義就是上課的高效性，在課上學生們對知識的吸收能力高效，老師講述知識時候的高效，知識的轉(zhuǎn)換率高效。就是老師在上課的時候，通過巧妙的設(shè)計，和一系列的方法，配合科學的講述，來讓同學們對知識有更好的認知，以便于對課文知識結(jié)構(gòu)的總結(jié)，也可以讓同學們養(yǎng)成良好的學習習慣，有一個良好的學習知識的能力，提高學生們的語文知識儲備。2．合理制定教學目標在具體的教學過程中，我們要深刻理解新標準課程中提到的三個課程目標。我們老師必須首先準確的解讀課文給我們的上課活動的基本線索，知道自己的教學目標是什么，三個課程目標只是我們上課的時候的一個大方向，也是我們設(shè)計課堂，制定教學目標的標準走向。預習很重要，老師要重視預習的重要性，每一章節(jié)的前言導語和課文都可以讓學生自己預習，一來可以鍛煉學生們的自學能力，讓大家自己主動的去思考，二來學生們預習過以后，上課時候的聽課效果翻倍，更容易記住自己不會的地方，提高學生們的知識和能力，讓他們在預習和聽講后有不同的感受，對文章有新的認知，這樣才會有不一樣的收獲和體驗到別樣的體會，也可以大大的提升學生的閱讀能力和品味。二、創(chuàng)建各種不同的教學情境，提升學生學習的樂趣、1．學習興趣是成功的關(guān)鍵學習興趣對于學生來說是能否學習成功的關(guān)鍵，也是課堂高效率完成的關(guān)鍵要素。作為老師，我們必須在我們的教學中改變，可以去想方設(shè)法設(shè)計很多適合當代小學生心理的方法和上課教學的內(nèi)容，以便于他們可以在新式有趣的教學處境中把知識吸收，通過這些新式有趣的環(huán)境給學生們帶來的作用來讓學生的興奮點達到高潮，引導學生對語文的認識，由逐步好奇變成為自己的興趣，引導學生愉快地去學習語文知識，了解中華文明國粹，而不是被動的輸入知識。從而實現(xiàn)在語文的課堂保證的優(yōu)質(zhì)和高效率。2．在適當?shù)臅r機進行課堂導入語文上課教學不僅僅單純是一概的朗讀課文，要學會合理的時機進行課堂的導入，剛上課時，同學們還沒有從上節(jié)課的思維中轉(zhuǎn)變過來，也有的還沒有從下課的快樂時光中收回心思來，這時候就是下課到上課二者之間的過渡部分，也是不可缺少的一部分。它的作用是讓學生把課下的快樂和上節(jié)課的思維都轉(zhuǎn)變過來，以便于提高注意力，把注意力全部放到學習內(nèi)容上。但是，小學不必其他年級，學生的學習觀念還很淺薄，并且都特別活躍貪玩，大部分人的心思都還在下課自由自在玩耍的氣氛中，甚至都沒有一個人去主動的走進課堂。而隨著我國近年來影視的飛速發(fā)展，一個個生動的故事和課文上的內(nèi)容都有時候通過熒幕生動的展現(xiàn)了出來。隨著快速的發(fā)展也為我們的語文課堂教學提供了一個新想法。為此，在語文課上進行課堂導入時，老師們?yōu)槭裁床唤o學生們創(chuàng)建一個符合本節(jié)課主題的電視劇或者電影的情節(jié)，讓大家都興致勃勃的聽完或者看完后借機引出課文內(nèi)容。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，可以讓學生們主動的加入課堂，用自己的親身感受來和老師積極的進行互動。三、精彩的演繹課文內(nèi)容，讓師生進行更多交流1．新的課程改變上課方式，可以提高效率在之前陳舊的課堂教學過程中，老師大部分是根據(jù)自己親自設(shè)計過的教學步驟，每個時候該干什么，怎么做，都已經(jīng)安排到位，來引領(lǐng)學生們一步不落地進行著上課，在這種時候，絕大部分的同學們都處在一個被動的地位上?，F(xiàn)在的新理念教學方法建議老師們采用新的教學方法，這種新的方法是以學生們的獨立自主和探索為主，老師要時時刻刻關(guān)注自己的學生在這節(jié)課上都做了些什么，說了哪些，學會了哪部分知識和與通過課文感受到什么中心思想。在這個新的教學想法中，它所說的的學生在課堂上活躍但是不搗亂，老師們做到三個多，多讓學生去看、多讓學生說、多讓學生通過動手能力去操作。在這個過程中，老師們要多多的去讓同學們自己去發(fā)現(xiàn)自己問題和敢于大膽的去提問這個問題，這樣可以去培養(yǎng)學生鍛煉思想的能力。可以形成一種學習中有樂趣，在快樂中可以學習的氛圍，使老師們教知識也輕松，學生學的愉快，也同時形成了和諧的課堂教學。新的理念中要求老師的教學方式要為學生創(chuàng)建一個學習的情況，讓他們盡可能走出教室，參與活動，這樣可以直接獲得自己的經(jīng)驗，更不錯的發(fā)展自己的實踐能力，在一次次的社會活動中增強社會責任感，還可以盡可能的去讓同學們有查找、整合和把信息加工成自己所學的本領(lǐng)，重視學生們分析解決問題和交流合作的能力，使教育教學貼近生活，而不是只在學校。2．創(chuàng)建溫馨的環(huán)境，構(gòu)成高效課堂的環(huán)境作為一名人民教師，傳道授業(yè)解惑之人，應該清楚的認識到，新時代的老師和學生必須有一種新的，平等的關(guān)系，而不是高高在上的老師，在課堂上是老師，私下里是朋友，這種亦師亦友的相處模式反而可以讓同學們更好的去聽課，從課堂的一個人獨奏變成學生們的后臺伴奏人，不要把自己放在一個批評者的角色。真正高效的課堂只能建立在和諧平等的師生關(guān)系上，才可以實現(xiàn)老師和學生們之間的溝通。因此，有時候老師的一句不經(jīng)意的話也可以調(diào)動大家的積極性，語文本來就是一門語言的藝術(shù)，有很多同學想說卻不敢說，這時候老師一句不經(jīng)意的話可以促進這些同學們的自信心，可以讓同學們自己補充。老師們必須要學會傾聽，去認真的傾聽學生們的自己內(nèi)心對于這段文字獨特的見解，這樣可以創(chuàng)建一種和諧的氛圍，讓同學們充滿自信的去討論，也可以說：你的回答太好了，老師也沒有想到……之類的話，要讓那些不敢說的同學們有一種恍然大悟的感覺，所以要求我們語文老師必須去發(fā)自內(nèi)心的去欣賞學生的觀點，這樣通過一系列的問題，可以讓同學們逐步進入到課文深處，這樣可以實現(xiàn)高效率的課堂。3．注重上課的提問，給學生有效引導 眾所周知，一個優(yōu)秀并且有高效率的課堂不是全靠老師講出來的，老師就算講的口干舌燥也效率不是很高，我認為在語文教學這個過程中，應該是一個老師和學生一起交流、鉆研探討的一個過程，因為只有這樣才可以讓自己班級的學生積極參與、認真聽講自己的課程。因為老師和學生之間語文儲備差的太多，這時候老師為了自己的教育進度和成績，在自己的課堂教育中不愿意用過多時間和學生互動，這個行為雖然可以省下來大部分課上時間，實際上學生們的實際實力提升不快。四、學會有效準備問題，提高聽講效率老師在課堂永遠都是一個引路人的角色，不是這節(jié)課的主角。我認為老師就要充分的備課，不要去被課本的每條知識限制了拓展課外知識的機會，為此，在語文課堂的探索時候，老師們就要必須通過多提問來代替講課的方法，用來增加和學生之間對話的次數(shù)。讓學生的思維想法緊緊跟老師的節(jié)奏，可以充分的保證學生的學習質(zhì)量。1．課堂出的問題必須有效我覺得首先要從提問的的問題下手，作為提問的問題，必須要有針對性特別厲害的目的,老師們在出題的時候也得去緊緊環(huán)繞著這節(jié)課的題材目標和教學目的,因為只有緊緊抓住課本，理論和問題結(jié)合的去提問，就能讓同學們主動的去動用他們的小腦筋去琢磨和思索，思索了以后才可以躍躍欲試的回答問題，既把課堂氣氛活動起來，又可以讓同學們記的清楚。所以,老師們要真正的從書本中間出發(fā),從書本來也要回書本去，離不開書本的基礎(chǔ)，也要進行孜孜不倦的琢磨這本教材,必須知道這本教材的知識內(nèi)容,這學期學習的重點和給同學們明確學習要求,知道這個學習的側(cè)重點和難點。2．問題的數(shù)量也要正好符合課堂速度然后,老師們在出題的時候這道題目必須要有特別的思考價值,題目不一定非要是越多越好。要做到在保證課堂教學數(shù)量的情況下，不能特別多也不能特別少。如果出的題目太多了，老師們就為了趕進度。大部門同學們在思考的時候沒出答案就會被思維快的同學搶答,最終的結(jié)果也就是導致人云亦云，云里霧里的過去了。這樣不僅僅對本節(jié)課的知識不會有一個深層次的理解、應用吸收，如果出的題目太少了,知識點又特別多,練兵磨槍，，同學們都得不到一個有效的知識循環(huán)鞏固，遇不到知識點出的題，更甚有者連參加互動的機會都沒有,一次也還好，如果接連幾次都沒有參與的機會，這批學生慢慢的就會從心里主動的有一種討厭的情感，慢慢的也不會去參加互動，學習成績就慢慢下降。3．問題和課堂實際結(jié)合自己親自出的問題也得能夠吸引學生,這樣能能讓學生們的的注意力集中過來,帶著同學們學習,這樣子也可以提升同學們分析和處理問題的變通能力。舉個例子,在小學語文這本書中”《敕勒歌》”這篇古詩中，我每次就會讓同學們先開始自己讀一讀這段美麗的古詩，然后讓他們閉著眼睛想象一下這篇古詩中描寫的場景，然后找?guī)讉€人起來描述一下他們理解的場景，等待大家都積極回答完了以后，我在帶著大家逐字逐句的翻譯，然后讓同學們比對著翻譯和自己想象的情景看看是否想對。這樣明顯的可以感覺到通過這種親手感受的問題以后，同學們都愿意主動去朗讀，并且主動想象，這樣等課后背誦的時候大家也都可以根據(jù)自己的想象結(jié)合翻譯也可以記憶猶新。4．出問題時要考慮到不同水平同學們的能力我們老師每節(jié)課在備課的時候，根據(jù)課堂內(nèi)容備課的時候，都會準備一些相對應的習題，通過這些課堂習題，課堂習題不僅僅是單純的練習，它還有更多的作用，它可以有效的檢測同學們的聽課效果，所以在設(shè)置課堂問題的時候要注意很多事項，要充分考慮到不同語文知識儲備同學的實際能力，在設(shè)置問題的時候也要做到難易搭配，分開層次，簡單配合，為了讓儲備高的同學更拓寬知識面，也得讓學的不扎實的同學鞏固好今天課上學的東西，這才是出題的關(guān)鍵。通過照顧到不同層次的學生,讓大家都積極參與中來。我一直認為上課不是個別人的課堂，而是集體的課堂，其實，有的時候，那些學的不扎實的同學更是想躍躍欲試，他們都比學的好的同學更加期待老師的提問，也更希望老師給他們一點表現(xiàn)機會，老師有時候的一句關(guān)心和小小的鼓勵對他們來說有時候就是學習的動力，如果我們身為老師，對這些后面的同學不管不顧的話，日積月累，他們也喪失了積極的互動的信心，他們就會在課堂開小差，發(fā)呆，甚至去搗亂課堂秩序，也會給他們蒙上不自信的陰影，慢慢的就會產(chǎn)生不想上學的陰影，所以，老師的課堂出題也是一種技術(shù)，也要給同學們營造一種參與的能力。5．學會去激發(fā)同學們的學習興趣因為同學們本身就是作為學習知識的主人公,我認為老師最本質(zhì)的條件還是要去督促，因為小學的同學還是不自覺，沒有強烈的定力，外界的一點點因素也會讓他們的思想跟著走了，所以老師最重要的還是督促學生們有一種想學習愛學習的興趣，學習興趣很重要。學習興趣對于學生來說是能否學習成功的關(guān)鍵，也是課堂高效率完成的關(guān)鍵要素，興趣可以讓同學們自我產(chǎn)生高強度的求知欲望，可以從小的有一種探索的思維，開放性的想象力。那么,老師們應該怎么去做，才可以讓同學們的學習興趣激發(fā)出來，我認為激發(fā)興趣的關(guān)鍵還是在于一個學習環(huán)境，一個良好的學習環(huán)境的重要性上文已經(jīng)寫出，只要老師們根據(jù)每節(jié)課要求，精心設(shè)計，可以創(chuàng)造一個那種讓人置身其中的意境，哪怕是一個圖片，或者是一個電影片段，一個小故事……只要刻意的去做這個東西,同學們強烈的求知欲和好奇心就被完完全全的激發(fā)了出來。打個比方來說，在進行小學語文教學的時候，帶領(lǐng)大家認字，中國五千年的文化創(chuàng)造了許許多多的字體，在進行急躁這個詞語的躁的課堂教育時候，我會把澡，燥，噪，這三個字寫在黑板上，我會讓大家先猜猜這幾個字分別在什么時候可以用到，大家都紛紛議論，有的人說他們四個字偏旁不一樣，我就會把偏旁區(qū)別寫出來，讓大家一目了然，然后我會和大家說：急躁的時候，害怕上課遲到，我們一般都會跑著去，但是跑起來就會用腳，所以急躁是足字旁。但是洗澡的時候，用水來洗澡，不可能用火來洗，所以用三點水來代替，而同學們平時在課上偷偷說話的時候，都是用嘴偷偷的說，所以就創(chuàng)造出來了噪音，所以噪音的噪是口字旁，這樣通過課本的生字，來給大家進行舉一反三的課外拓展，大家聽的也好奇，記憶的方法也比較簡便，發(fā)奮的發(fā)掘同學們的潛力，讓他們打開想學習，會學習的源泉，給他們提供豐富的說話交流空間，讓大家在說說笑笑中發(fā)揮自己任意的想象，說出來自己內(nèi)心對于這個知識的真正想法，這樣我覺得課堂更具有高效性。6．別樣的學習方式有助于語文學習的高效在學習方式上，不能采用老舊的學習方式，時代在變化，學習方式也要跟著改變，這就非常要求我們老師要去轉(zhuǎn)變同學們的學習方式。我們可以經(jīng)常上課多說那些鼓勵、表揚、等可以增強同學們自信心的話語，可以創(chuàng)建一個班級制度，對那些班級貢獻大的，上課積極發(fā)言的，背東西背的最好的一個或者幾個同學，采用獎勵他們一朵自己做的小紅花，或者一面小小的紅旗，有時候一個小小的禮物也可以起到大大的作用，這樣不僅可以激發(fā)同學們的好勝心，還可以讓大家的學習興趣得到提升，讓同學們掌握學習實踐的技能，做自己真正學習的主人，讓每個同學在爭奪每周小紅花的時候得到充分的鍛煉發(fā)展。我們也要經(jīng)常的舉辦一些投票，讓大家選出來最喜歡的課文，最喜歡的古詩，和記得最清楚的一段話的活動，讓學生自己去評價自己學過的知識，記憶的程度，有的投票內(nèi)容記不住的地方也可以進行重新記憶。也可以經(jīng)常做一些閱讀小卡片，在閱讀角，讀書樂園等小角落，閱讀小卡片上打印上一些課外的古詩詞，或者一些生詞生句，時不時的舉辦各種活動，可以通過讓同學們互相之間批改作業(yè)，檢查別人的背誦成果，這也可以通過學生們之間的攀比心讓大家背誦的更加頑固。也定制了許多個人發(fā)展的綜合評價卡，每天背會一首古詩或者朗讀一篇文章等，通過這種方式，大家也得到了全面的發(fā)展。學會自己學習，學會合作學習，學會做人。形成了一種優(yōu)秀的班級凝聚力，課堂效率直線上升。五、課后總結(jié)交流，完善學習成果我一直堅持不管做任何事情都要有始有終的進行，那樣才會得到一個令人滿意的效果，我在語文教育時候也是這樣，我覺得是因為小學生對于知識的接受能力不如青少年，每次在上完課的時候，總