免疫失調(diào)課時(shí)作業(yè)單-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1

課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)單基本信息單元名稱第4章免疫調(diào)節(jié)年級(jí)高二年級(jí)學(xué)期秋季教材版本生物學(xué)選擇性必修1穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)人民教育出版社（2019年版）課時(shí)題目第3節(jié)免疫失調(diào)學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)作業(yè)目標(biāo)通過多種類型題目的創(chuàng)設(shè)全方位考查我們對(duì)免疫失調(diào)?。哼^敏、自身免疫病、艾滋病和先天性免疫缺陷病概念、機(jī)制的理解，使我們初步形成模型構(gòu)建的科學(xué)思維。2.通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，將知識(shí)點(diǎn)融入試題的情境中，結(jié)合數(shù)學(xué)模型分析，考查我們知識(shí)遷移、圖像分析的能力，培養(yǎng)我們科學(xué)思維和科學(xué)探究的核心素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)鞏固（必做題，建議8分鐘完成）精選題目設(shè)計(jì)意圖1．填空(1)抗原和過敏原的比較比較內(nèi)容抗原過敏原性質(zhì)不同一般是大分子________來源不同可以是外來物質(zhì)，也可以是機(jī)體自身的成分________感染對(duì)象不同________具有個(gè)體差異性，不同過敏體質(zhì)的人，過敏原可能不同(2)比較體液免疫與過敏反應(yīng)過敏反應(yīng)體液免疫激發(fā)因素________________反應(yīng)時(shí)機(jī)機(jī)體________同種過敏原機(jī)體_______接觸抗原抗體分布________在皮膚、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些細(xì)胞的表面血清、組織液反應(yīng)結(jié)果使細(xì)胞釋放_(tái)_______等，從而引發(fā)過敏反應(yīng)形成________復(fù)合物2．過敏性哮喘的發(fā)病機(jī)制較復(fù)雜，受遺傳和環(huán)境的雙重影響。當(dāng)哮喘發(fā)作時(shí)，會(huì)導(dǎo)致呼吸道平滑肌收縮，黏液分泌增加，毛細(xì)血管壁對(duì)蛋白質(zhì)等物質(zhì)的通透性增加，從而產(chǎn)生哮喘臨床癥狀。下列說法錯(cuò)誤的是(

)A．過敏原第一次進(jìn)入人體時(shí)，不會(huì)發(fā)生免疫反應(yīng)B．常見的過敏原有花粉、牛奶、青霉素、塵螨等C．過敏反應(yīng)有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異D．哮喘發(fā)作時(shí)，毛細(xì)血管周圍組織液的滲透壓升高3．屠呦呦團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，雙氫青蒿素對(duì)治療系統(tǒng)性紅斑狼瘡的有效率超80%。下列關(guān)于系統(tǒng)性紅斑狼瘡的說法正確的是()A.系統(tǒng)性紅斑狼瘡可通過某些醫(yī)療手段治療使患者痊愈B.系統(tǒng)性紅斑狼瘡和艾滋病都屬于自身免疫病C.系統(tǒng)性紅斑狼瘡的傳染率高，應(yīng)該遠(yuǎn)離該病的患者D.系統(tǒng)性紅斑狼瘡會(huì)導(dǎo)致自身某些器官功能受到影響4．第34個(gè)世界艾滋病日宣傳活動(dòng)的主題是“生命至上、終結(jié)艾滋、健康平等”。下列預(yù)防艾滋病的措施中，錯(cuò)誤的是()A．打擊賣淫嫖娼等丑惡行為，倡導(dǎo)潔身自愛B．消滅蚊蟲，避免艾滋病病毒通過叮咬傳播C．不吸毒，避免通過血液傳播艾滋病D．不使用未經(jīng)消毒的器械穿耳、文眉5.免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能，免疫系統(tǒng)功能過強(qiáng)或過弱，都會(huì)引起機(jī)體功能紊亂，以下五種情況分別屬于（）①有的人一經(jīng)吸入某種花粉便打噴嚏、鼻塞②HIV病毒侵入人體后，攻擊T細(xì)胞，使人體免疫系統(tǒng)遭到破壞③“重癥肌無力”病人的神經(jīng)與肌肉接頭處的乙酰膽堿受體被當(dāng)作抗原而受到攻擊，使該受體失去功能④細(xì)胞毒性T細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸，使這些細(xì)胞裂解死亡A.自身免疫病、免疫缺陷病、過敏反應(yīng)、免疫缺陷病B.過敏反應(yīng)、免疫缺陷病、自身免疫病、細(xì)胞免疫C.過敏反應(yīng)、過度免疫、免疫缺陷病、體液免疫D.自身免疫病、免疫缺陷病、自身免疫病、細(xì)胞免疫1.考察基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，溫故知新，鍛煉歸納總結(jié)的能力。2.考查過敏反應(yīng)相關(guān)知識(shí)。3.考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境考察艾滋病的預(yù)防措施。5、考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，所以熟記基礎(chǔ)知識(shí)是解題的關(guān)鍵。綜合運(yùn)用（必做題，建議8分鐘完成）6．下列關(guān)于免疫失調(diào)的敘述，正確的是()A．過敏反應(yīng)是由過敏原刺激機(jī)體使?jié){細(xì)胞產(chǎn)生組織胺引起的一系列反應(yīng)B.艾滋病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、風(fēng)濕性心臟病等都屬于免疫缺陷病C.過敏者在初次接觸過敏原后，數(shù)分鐘內(nèi)就出現(xiàn)反應(yīng)D.艾滋病患者最終常常死于嚴(yán)重感染或者惡性腫瘤7．在使用化妝品時(shí)，其中的乳化劑可在某些人體內(nèi)轉(zhuǎn)化為過敏原，引起過敏反應(yīng)，導(dǎo)致臉部出現(xiàn)紅腫，水泡等癥狀。下圖為由乳化劑轉(zhuǎn)化而來的過敏原引起過敏反應(yīng)的機(jī)制。下列有關(guān)分析不正確的是()A.組織胺引起小血管通透性增加導(dǎo)致組織液增多出現(xiàn)水腫、水泡B．輔助性T細(xì)胞與B細(xì)胞間的信息交流方式有兩種C.只是抗體與致敏肥大細(xì)胞結(jié)合不會(huì)引起致敏肥大細(xì)胞釋放組織胺D．再次接觸過敏原出現(xiàn)的過敏癥狀主要與記憶細(xì)胞能迅速增殖分化有關(guān)8.新冠肺炎患者中某些病例早期病情較輕，后期因發(fā)生細(xì)胞因子風(fēng)暴病情突然加重。細(xì)胞因子是具有免疫調(diào)節(jié)功能的小分子蛋白質(zhì)，細(xì)胞因子風(fēng)暴是機(jī)體免疫系統(tǒng)被過度激活的一種狀態(tài)其造成肺損傷的機(jī)制如圖所示。以下說法錯(cuò)誤的是（）A.免疫系統(tǒng)正常發(fā)揮功能時(shí)細(xì)胞因子可作為信號(hào)分子調(diào)控免疫應(yīng)答B(yǎng).細(xì)胞因子可促進(jìn)T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞的活化，從而釋放更多的細(xì)胞因子C.免疫系統(tǒng)對(duì)于肺泡細(xì)胞的損傷機(jī)制與過敏反應(yīng)的致病機(jī)理相似D.阻止吞噬細(xì)胞向T細(xì)胞呈遞抗原可以有效地降低產(chǎn)生細(xì)胞因子風(fēng)暴的風(fēng)險(xiǎn)9.【不定項(xiàng)】T細(xì)胞容易被HIV侵染，與其表面的特殊CD4受體有關(guān)。如圖為HIV的結(jié)構(gòu)示意圖，已知逆轉(zhuǎn)錄酶在T細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中起作用，逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA會(huì)整合到T細(xì)胞的染色體上。下列說法不正確的是（）A.HIV侵染細(xì)胞后，遺傳信息傳遞過程中不存在T和A的堿基配對(duì)B.HIV侵染細(xì)胞時(shí)，只將RNA注入細(xì)胞，其余的蛋白質(zhì)和酶均需要宿主細(xì)胞提供C.核孔具有選擇透過性，DNA一定不能通過核孔D.被病毒侵染的T細(xì)胞增殖形成的子代細(xì)胞，在沒有新感染病毒的情況下，也可能會(huì)合成病毒的相關(guān)蛋白質(zhì)6.考查舉例說出免疫失調(diào)引起疾病的能力。7.本題以化妝品過敏為命題素材，考查過敏反應(yīng)的特點(diǎn)、機(jī)制。8.以新型冠狀病毒為題材，考查熟記病毒的結(jié)構(gòu)、免疫調(diào)節(jié)等知識(shí)能力及運(yùn)用。9.考查HIV、轉(zhuǎn)錄的等相關(guān)知識(shí)，要求識(shí)記艾滋病的致病原理，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些生物學(xué)問題。探究提升（選做題，建議4分鐘完成）10.艾滋病是一種獲得性免疫缺陷綜合病，HIV是引起人患艾滋病的病原體。下圖1是HIV侵入機(jī)體后的部分免疫過程示意圖。圖2表示HIV感染人體后，體液中HIV濃度和T細(xì)胞的數(shù)量變化。請(qǐng)回答下列問題：

圖1

圖2（1）圖1中能表示記憶細(xì)胞的是

（填圖中羅馬數(shù)字），不能識(shí)別抗原的是

（填圖中羅馬數(shù)字）。（2）在HIV侵入T細(xì)胞之前，通過體液免疫形成的

能與HIV結(jié)合形成沉淀，進(jìn)而被

吞噬消化。同時(shí)一部分T細(xì)胞受到抗原刺激后增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞，使侵入T細(xì)胞內(nèi)的病毒失去藏身之所，最終被清除，即圖2中所示

階段。（3）研究人員發(fā)現(xiàn)了一種用于治療冰毒成癮的藥物。為了研究該藥物對(duì)HIV的增殖是否具有抑制作用，科研人員將不同試劑加入被HIV感染的細(xì)胞培養(yǎng)液中，定期檢測(cè)

，結(jié)果圖所示。結(jié)果表明，藥物A

（填“促進(jìn)”“抑制”或“不影響”）HIV的增殖，藥物A能

（填“促進(jìn)”或“抑制”）冰毒對(duì)HIV增殖的影響。10.本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的作用，要求識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能；掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程，意在考查從題圖中獲取信息的能力，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行分析、推理和解釋現(xiàn)象的能力。作業(yè)展示與評(píng)估1.作業(yè)展示：2.教師評(píng)估：基礎(chǔ)鞏固部分：錯(cuò)0個(gè)--等級(jí)A，錯(cuò)1個(gè)--等級(jí)B，錯(cuò)2個(gè)--等級(jí)C，錯(cuò)2個(gè)以上--等級(jí)D；綜合運(yùn)用部分：錯(cuò)0個(gè)--等級(jí)A，錯(cuò)1個(gè)--等級(jí)B，錯(cuò)2個(gè)--等級(jí)C，錯(cuò)2個(gè)以上--等級(jí)D；探究提升部分：錯(cuò)1個(gè)--等級(jí)A，錯(cuò)2個(gè)--等級(jí)B，錯(cuò)3個(gè)--等級(jí)C，錯(cuò)3個(gè)以上--等級(jí)D；注：A/B＋A/B+A/B=優(yōu)秀；A/B＋B/C+B/C=良好；B/C＋B/C+B/C=合格；其他=不合格參考答案1、填空（1）比較內(nèi)容抗原過敏原性質(zhì)不同一般是大分子不一定是大分子，如青霉素來源不同可以是外來物質(zhì)，也可以是機(jī)體自身的成分一定是外來物質(zhì)感染對(duì)象不同不具有個(gè)體差異性具有個(gè)體差異性，不同過敏體質(zhì)的人，過敏原可能不同（2）過敏反應(yīng)體液免疫激素因素過