學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計劃八篇

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計劃八篇

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1

一、指導(dǎo)思想

體現(xiàn)教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。量與計量的教

學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗?？臻g與圖形的教學(xué)，

強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。逐步發(fā)

展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

根據(jù)學(xué)校的工作意見，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)

質(zhì)量。使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所進步。

二、班級情況分析

三⑴班有學(xué)生49人，其中男生25人，女生24人。原班

學(xué)生46人，新轉(zhuǎn)入田國琨、孫圖珠、繆路瑤3人。經(jīng)過了兩年

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、技能方面基本上已經(jīng)達到

一定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動

中去。動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較感興趣。頭疼

的是學(xué)困生對每一個基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多，甚至怎么

講解引導(dǎo)都學(xué)不好。因此，在教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，

使不同層次的學(xué)生都有進步。

上學(xué)期參加學(xué)校統(tǒng)測取得了較滿意的成績，全班47人參考，

最高分100分,最低分84分。100分的6人，90至99。5分的

36人，80至89分的5人。平均分95o20分，及格率100%,優(yōu)

秀率89o36%O

下學(xué)期全縣統(tǒng)測，全班46人參考，最高分100分，最低分57o

5分，100分的4人，90至99。5分的35人，80至89分的5

人，70至79分的1人，50至59分的1人。平均分94。71分,

及格率97083%,優(yōu)秀率84o78虬

三、教材分析。

（一）教學(xué)內(nèi)容。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，萬

以內(nèi)的加法和減法（一），測量，萬以內(nèi)的加法和減法（二），

倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長方形和正方形，分?jǐn)?shù)

的初步認識，數(shù)學(xué)廣角一一集合，總復(fù)習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

1、能口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)的加、減法，

會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三

位數(shù)，并會進行估算。

3、初步認識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會讀、寫分?jǐn)?shù)并

知道各部份的名稱，初步認識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母

分?jǐn)?shù)的加、減法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應(yīng)用其含義解

決問題。

5、掌握長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、

正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。

6、認識長度單位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1

分米、1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位

噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間

單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行

有關(guān)長度、質(zhì)量和時間的簡單計算。

7、初步了解集合的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和

全面思量問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過

程，體味數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識

解決問題的能力。

9、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

（三）教學(xué)重、難點。

萬以內(nèi)的加法和減法，長方形和正方形，時、分、秒，多位

數(shù)乘一位數(shù)，倍的認識，分?jǐn)?shù)的初步認識，測量是本冊教材的教

學(xué)重難點。

四、教學(xué)措施。

1、對學(xué)困生多關(guān)心愛護，耐心輔導(dǎo)，給他們表現(xiàn)的機會，

鼓勵他們積極進取。

2、時常和家長保持聯(lián)系，取得家長的配合和支持，把學(xué)生

在校的表現(xiàn)告訴家長，更好的培養(yǎng)學(xué)生。

3、有的放矢，因材施教。學(xué)會提出問題、善于發(fā)現(xiàn)問題，

培養(yǎng)他們了解分析問題和解決問題的能力。

4、積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課標(biāo)要求。

5、積極開展學(xué)生互幫互學(xué)活動。

6、充分發(fā)揮小組長的指導(dǎo)作用。

7、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)

生樂于參預(yù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

8、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題?？?/p>

慮學(xué)生實際的思維水平，多照應(yīng)中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

9、適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。全面培

養(yǎng)學(xué)生綜合能力，不僅要搞好知識的學(xué)習(xí)，還要注重品德修養(yǎng)。

五、教學(xué)進度。

第一單元時、分、秒8課時

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）16課時

第三單元測量16課時

第四單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）24課時

第五單元倍的認識8課時

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)18課時

第七單元長方形和正方形16課時

第八單元分?jǐn)?shù)的初步認識16課時

第九單元數(shù)學(xué)廣角——集合8課時

第十單元總復(fù)習(xí)16課時

新課講授64課時，練習(xí)課34課時，復(fù)習(xí)課28課時，檢測

和機動18課時，合計144課時。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2

一、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一

步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能；努力

培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題

的能力。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直

接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。

要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

我校七年級下學(xué)期學(xué)生期末考試的成績平均分不是很好，總

體來看，成績很低。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個年級已

經(jīng)開始浮現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識

間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不

能有效的掌握，成績較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推

理的思量方法與寫法上均存在著一定的艱難，對幾何有畏難情

緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取

知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)與課業(yè)負擔(dān)，不提倡學(xué)

生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的能力

沒有得到培養(yǎng)。

在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)鼓勵他們買課外參考

書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生

課外主動獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計

算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候

補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度

上，絕大部份學(xué)生上課能聚精會神，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少

數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種拋卻的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部份學(xué)生

能認真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師

的重點牽掛對象。

課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至

學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習(xí)慣，比較多的

學(xué)生不具有，需要教師的催促才干做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)

習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定

方法及直角三角形全等的特殊條件。

更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生

在直觀認識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實出發(fā)，比

較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十二章軸對稱立足于生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。

從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認識并

概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡

單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章實數(shù)主要介紹了平方根、算術(shù)平方根、立方根實數(shù)

的概念。

理解乘方與開方之間是互為逆運算的關(guān)系。了解無理數(shù)和實

數(shù)的概念，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng)。能估算無理數(shù)的大

??；了解實數(shù)的運算法則及運算律，會進行實數(shù)的運算，會用計

算器進行實數(shù)的運算。

第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，體味函數(shù)的概念，并

進一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)：

一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利

用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和能力。在教材中，通過體現(xiàn)

“問題情境：建立數(shù)學(xué)模型：概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，

讓學(xué)生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進

行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解

決有關(guān)現(xiàn)實問題；同時在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函

數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，

加強了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

第十五章整式在形式上力求突出:

整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景：使學(xué)生經(jīng)歷實際問題“符

號化”的過程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過程：為探索

有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運

算技能的掌握：設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運算，同時要求學(xué)生

說明運算的根據(jù)。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授予練習(xí)相結(jié)合，及時根據(jù)反饋信息，拂拭學(xué)

習(xí)中的障礙點。

2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高

教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下

功夫。

4、不斷改進教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。

希翼各位教師能夠認真閱讀最新一年八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)

計劃，努力提高自己的教學(xué)水平。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3

一、班級分析:

今年繼續(xù)擔(dān)任去年兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，二年級的學(xué)生在

經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大

的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在

著明顯的差距。對于學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺得他們

對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。大部份學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，

上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)

習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上

課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級

中的后進生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。因此，

在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，

并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更

多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再礪的保持，并逐步引導(dǎo)思維

的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣。

二、教材分析：

（一）、長度單位：

本單元是在學(xué)生已學(xué)過&“比長短&”，對長短的概念有了初

步的認識，并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會一些

計量長度知識的。重點是使學(xué)生初步建立長度的觀念，了解1厘

米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學(xué)生認識線

段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的

過程。使學(xué)生體味統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，

比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。

并初步認識線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。

（二）、100以內(nèi)的加法和減法〈二〉：

本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、

減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。重點是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)

加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強估算思路的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生

良好的書寫習(xí)慣。難點是使學(xué)生理解進位加法和退位減法的算

理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問

題，在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習(xí)

新知識，通過動手操作加強對算理的理解。

（三）、角的初步認識：

本單元是在學(xué)生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上

進行教學(xué)的。重點是使學(xué)生初步認識角和直角，知道角的各部份

名稱。難點是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓

學(xué)生通過多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等

動手操作活動中，加強對角和直角的認識。

（四）、表內(nèi)乘法（一）:

表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和

多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點是讓學(xué)生體味乘法運算的意義，在

理解的基礎(chǔ)上熟記2&—6的乘法口訣。難點是&“4&”、&“6&”

乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動手操作的實

踐活動中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟

記2&—6的乘法口訣。

（五）、觀察物體：

本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些

內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)。重點是指導(dǎo)學(xué)生觀察

物體、建立空間觀念。難點是在學(xué)生&“按對稱軸畫出另一半&”

等動手實踐活動。關(guān)鍵是按照知識引入---------概念教

一適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué)，體現(xiàn)知識的形成過程。

（六）、表內(nèi)乘法（二）：

本單元的內(nèi)容是在2&—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、

8、9的乘法口訣。重點是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，

明白乘法口訣的o難點是使學(xué)生熟記7&-9的乘法口訣

和在解決實際問題時學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2&—6

乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思量方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采

用多種方法，多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問題時

要聯(lián)系生活實際，加強直觀操作。

（七）、統(tǒng)計：

本單元是在一年級學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進

一步體驗數(shù)據(jù)的采集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形

統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表。重點是讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)

的采集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學(xué)生把采集來的信

息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。關(guān)鍵是根據(jù)實際靈便選取素材進

行教學(xué)。注意調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，合作創(chuàng)

新精神。

（八）、數(shù)學(xué)廣角：

本單元包括羅列組合和簡單邏輯推理。羅列組合是學(xué)習(xí)概

率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。重點是滲透羅列組合，簡單推理等數(shù)學(xué)思想

方法。難點是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識。關(guān)鍵

是讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇4

一、學(xué)生情況分析

二年級學(xué)生認知水平雖處于初級階段，但基本形成完整的知

識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生故意注意力占主

要地位，

以形象思維為主。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，大

多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課

堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動。但每一個

班都有個別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素。

二、教材分析

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，

簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找

規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容

是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識及用數(shù)學(xué)解決問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問

題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決

問題中使用小括號。

2、知道除法的含義，除法算式中各部份名稱，乘法和除法

的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

3.使學(xué)生學(xué)會辨認軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4.讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用

表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算

的實際問題。

5.使學(xué)生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順

序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法

的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一

位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除

數(shù)小。

7.結(jié)合生活實際，體味生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必

要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道

這些數(shù)的組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9.通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡

單推理的過程，找出簡單事物的羅列數(shù)與組合數(shù)。

10.體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

12.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能

力，形成應(yīng)用意識。

2.萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.改進表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇5

本學(xué)期所授課程為七(2)(5)兩班數(shù)學(xué)，作為剛進入中學(xué)

的學(xué)生，他們對一切都感到很新鮮，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工

作，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期所授課程為七(2)(5)兩班數(shù)學(xué)，作為剛進入中學(xué)

的學(xué)生，他們對一切都感到很新鮮，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工

作，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

一、學(xué)生情況分析

七(2)(5)作為兩個剛組成的班集體，學(xué)生數(shù)分別為61

人和62人，基本情況差不多，學(xué)生成績相差較大，有部份同學(xué)

在90—100分?jǐn)?shù)段，比例較小，大部份同學(xué)在60—80分?jǐn)?shù)段，

也有不少60分以下的同學(xué)，其中最低的就十幾分，因此教學(xué)困

難大，在抓總體的同時要做好學(xué)優(yōu)生的提高工作和學(xué)困生的補差

工作。

二、教學(xué)目標(biāo)

第一章有理數(shù)通過實際的例子，感受引入負數(shù)的必要性，

會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量，理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)

軸上的點表示有理數(shù)，借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，掌

握了有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能

運用運算律簡化運算。

第二章整式的加減理解并掌握單項式、多項式、整式等概

念，弄清它們的區(qū)別與聯(lián)系，理解同類項的概念，掌握合并同類

項的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，理解整式中字母，整

式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎(chǔ)之上，能分析實際問題中的數(shù)

量關(guān)系，并能用整式表示。

第三章一元一次方程經(jīng)歷把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程的

過程，通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探索一元一

次方程的解法，了解解方程的基本目標(biāo)，體味建立數(shù)學(xué)模型的思

想，通過探索實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體味利用

一元一次方程解決實際問題的基本過程。

第四章圖形認識初步通過實物和具體模型，識別一些基本

幾何體，能畫出從不同方向看一些基本幾何體以及它們的簡單組

合得到平面圖形，進一步認識直線、射線、線段的概念和它們的

區(qū)別與聯(lián)系，通過豐富的實例進一步認識角，理解角的兩種描述

方法，逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，初步認識圖形是有

效描述現(xiàn)實世界的重要工具。

三、教材分析

綜合分析本冊教材，有如下特點：

1、承上起下，立足發(fā)展，返璞歸真的反映了知識的來龍去

脈和思想方法的深刻內(nèi)涵，有效的揭示了初等數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)的

聯(lián)系內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。

2、體現(xiàn)過程，反映規(guī)律，知識首先是粗略的、定性的、直

觀的，然后才是精確的、定量的、抽象的，通過“思量”、“探

究”、“歸納”等逐步引導(dǎo)出精確、定量、抽象的認識。

3、注重基礎(chǔ)，突出重點，課程著重于基礎(chǔ)性、普遍性、通

用性的內(nèi)容。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，充分做好課前準(zhǔn)備工作，提高課

堂效率。

2、對學(xué)生的情況進行全面分析，有針對性的設(shè)計教案，并

根據(jù)每位學(xué)生的不同特點為每位同學(xué)制定一份學(xué)習(xí)方案，匡助他

們提高學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、每月進行一次師生交流會，分批和同學(xué)們談學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

感受和心得體味，并記入學(xué)生檔案袋，及時有效的匡助他們改變

計戈II。

4、做好學(xué)優(yōu)生的提高工作和學(xué)困生的補差工作，提高學(xué)困

生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)進度表

月份周次起訖時間教學(xué)內(nèi)容

9月

131---------9月6日第一章第1節(jié)

27-------13日第一章第2節(jié)

314--------20日第一章第2,3節(jié)

421---------27日第一章第3,4節(jié)

528——10月4日第一章第5節(jié)及“國慶”放假

10月65——11日第一章—知識小結(jié)及第二章第1節(jié)

712-------18日第二章第2節(jié)

819------25日第二章第2節(jié)及—知識小結(jié)

926—11月1日第三章第1節(jié)11月

102------8日第三章第2節(jié)

119-----------15日第三章第3節(jié)

1216---------22日第三章第4節(jié)

1323-—29日第三章第4節(jié)及—知識小結(jié)

1430——12月6日第四章第1節(jié)

12月157-----13日第四章第2節(jié)

1614—20日第四章第2,3節(jié)

1721-----27日第四章第3,4節(jié)

1828--元月3日第四章第4節(jié)及—知識小結(jié)元月

194——10日期末復(fù)習(xí)專題

20_------17日期末復(fù)習(xí)專題

2118-------24日期末復(fù)習(xí)專題—來

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、計劃宗旨

新學(xué)期開始了，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，全面的提高教學(xué)

質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

成績，力爭中考取得好成績，特制定本計劃如下

二、學(xué)情分析

上學(xué)期學(xué)生在計算能力、閱讀理解能力、實踐探索能力得到

了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認識，邏輯思維

與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生從形象思維到抽象思維

的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部份同學(xué)沒有

達到應(yīng)該達到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒

有，通過教育與訓(xùn)練培養(yǎng)，絕大部份學(xué)生能夠認真對等每次作業(yè)，

及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學(xué)習(xí)和思量問

題，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進一步的發(fā)展，課堂整體

表現(xiàn)活躍，積極開動腦筋，學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，分享交流自己的

發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡動手實驗，對老師布置的思量題表現(xiàn)出較濃厚的

興趣;學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)我認為課前預(yù)習(xí)易使學(xué)生囿于教材框定的

范圍和思量方法，不利于發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)該在課堂上充

分發(fā)揮學(xué)生的想象與思量，敢于斗膽思量，課堂上就把時間有在

思量問題上，而不應(yīng)該用在當(dāng)“打字員”上，本學(xué)期要思量如何

克服課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的一面，學(xué)生

對思量規(guī)律的小結(jié)，及時復(fù)習(xí)、總結(jié)上的習(xí)慣，還需要加強，課

堂上專心致至的聽講，想在老師和同學(xué)的前面，及時糾正作業(yè)和

試卷中的錯誤的習(xí)慣還需要加強，表揚和鼓勵閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的

課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；

在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從

對稱的角度思量問題，用不同的方法檢驗答案，需要加強訓(xùn)練與

培養(yǎng)。

三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計七章，第九章角，第十章平行線第

十一章圖形與坐標(biāo)，第十二章二元一次方程組，第十三章走

進概率，第十四章整式的乘法，第十五章平面圖形的認識.現(xiàn)

行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐“觀察”、

“思量”、“探索”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運用”、

“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈便選用現(xiàn)有教材的基

礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識明晰化、條理

化、規(guī)律化，激勵學(xué)生自主、合作、探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和

習(xí)慣品質(zhì)。

四、具體落實措施：

1、根據(jù)昌樂縣實驗中學(xué)”五環(huán)高校課堂”實驗要求,依據(jù)素

質(zhì)教育理論和新課改要求,結(jié)合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,分為以下五

個環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、自主探索一一應(yīng)用知識訓(xùn)練一一小組合作討

論一一典型問題展示總結(jié)一一檢測反饋、歸納總結(jié)

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，

給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課

外思量題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參預(yù)知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、

自主、探索、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓

學(xué)生體味學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提

綱，使知識于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解

歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這

是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生

處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中

固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)

慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌

補智力上的不足。

7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對

奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，

同時發(fā)展這一部份學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置，

課堂上照應(yīng)好好、中、差在三類學(xué)生。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇7

一、學(xué)情分析

電子（1）,現(xiàn)共50人，均為男生，在去年的一年中的學(xué)

習(xí)表現(xiàn)中，有些同學(xué)在課堂上也能積極思量，積極發(fā)言，課后也

能主動地完成課外的知識積累，有兩位同學(xué)參加縣里數(shù)學(xué)競賽都

榮獲二等獎。但還有好多的同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)仍不明確，在學(xué)校生活

就是混日子，上課不認真聽課，作業(yè)不獨立完成，課后再也沒時

間放在學(xué)習(xí)上，因此，這一些同學(xué)的成績就可想而知了。

二、教材分析

本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱的編排，主要內(nèi)容包括第八章直線和圓

的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統(tǒng)計初步。具體內(nèi)容：

第八章有坐標(biāo)系中的基本公式，直線的方程，圓的方程，直線與

圓的位置關(guān)系，—內(nèi)容主要就是用代數(shù)的知識闡述幾何圖形的問

題。第九章的內(nèi)容分空間中平面的基本性質(zhì)，空間中的平行關(guān)系，

空間中的垂直和角，多面體和旋轉(zhuǎn)體。教材首先讓學(xué)生從直觀上

認識空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條基本性質(zhì)，從而

把平面上的平行關(guān)系推廣到空間。學(xué)習(xí)立體幾何除了培養(yǎng)學(xué)生的

空間想象能力外，還培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。第十章有計數(shù)的兩

個原理，概率初步，統(tǒng)計初步及隨機抽樣的三種基本方法。—

教學(xué)中要激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣地，增強學(xué)生的社會實踐能

力，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

解析幾何：掌握平面直角坐標(biāo)系內(nèi)兩點之間的距離公式和中

點公式；理解直線的方程和圓的方程的含義，方程求兩曲線的

交點；理解直線的傾斜角和斜率，會根據(jù)已知條件，求直線的斜

率和傾斜角；掌握直線的點斜式方程和斜截式方程；理解直線在

y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關(guān)系，掌握直線的一

般式言行中，了角直線的.方向向量和法向量；理解兩直線平

等行與垂直的條件，會求點到直線的距離；掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程

和普通方程，理解直線與圓的位置關(guān)系；能利用直線和圓的方

程解決簡單的問題。

立體幾何：能正確地畫出有關(guān)被單圖形的示意圖，能由空間

圖形的示意圖想象出空間圖形；會用斜二側(cè)畫法畫水平放置的

正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長

方體等立體圖形的直觀圖；理解空間點、直線、平面之間的各種

位置關(guān)系；掌握平面的基本性質(zhì)，空間直線與直線、直線與平面、

平面與平面的平行與垂直的性質(zhì)與判定；理解空間中的角；掌握

簡單多面體的有關(guān)概念、結(jié)構(gòu)特征與性質(zhì)；掌握直棱柱、正棱錐、

圓柱和圓錐的側(cè)面積及表面積計算公式。

概率與統(tǒng)計初步：掌握分類計數(shù)和分步計數(shù)原理，會用這兩

個原理解決一些簡單問題；了解隨機現(xiàn)象、隨機試驗的概念；理

解古典概率的性質(zhì)，會用古典概率解決一些簡單的實際問題。理

解概率的統(tǒng)計定義；結(jié)合具體的實際問題情景，了解隨機抽樣的

必要性和重要性。學(xué)會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本；

了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法；會計算樣本方差和標(biāo)準(zhǔn)差；能根

據(jù)實際問題的需求合理地選取樣本，從樣本數(shù)據(jù)中提取基本的數(shù)

字特征，會用樣本估計總體的思想，會用樣本的基本數(shù)字特征估

計總體的基本數(shù)字特征；會用樣本的頻率分布估計總體分布。

四、教學(xué)措施

從學(xué)生的實際情況入手，從其周邊的生活入手，分解新知識，

降低接受知識的難度，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，組建學(xué)習(xí)小組，

以傳幫帶的形式實行共同進步

五、教學(xué)進度

略

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇8

一、學(xué)情分析以及存在的問題：

我從事七年級一、二兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，從期末考試成績來

看，部份學(xué)生的成績還算可以，有一半學(xué)生成績相當(dāng)糟糕，分析

原因，主要是七年級下學(xué)期期中考試后知識學(xué)習(xí)太快，學(xué)習(xí)跟不

上;還有就是練習(xí)的量太少，所以這學(xué)期的主要突破口是加強對

學(xué)生的輔導(dǎo)，加大學(xué)生的練習(xí)力度。在學(xué)習(xí)能力上，一些學(xué)生課

外主動獲取知識的能力較差，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培

養(yǎng)，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進一步加強，

以提升學(xué)生的整體成績;在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部份學(xué)生上課能投

入到自學(xué)和討論中，積極的探討新知，也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

不高，有空就偷著玩，不愛學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，平時對學(xué)生的練

習(xí)抓的不夠緊，沒有及時跟上輔導(dǎo)，導(dǎo)致有些學(xué)生越拉越遠。

二、設(shè)計思路：以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面

推進素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和

已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W

生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，匡助他們在自主探索和合作交

流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和

方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師

是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。