學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃八篇

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃八篇

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

體現(xiàn)教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。量與計(jì)量的教

學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)?？臻g與圖形的教學(xué)，

強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測意識(shí)和能力的培養(yǎng)。逐步發(fā)

展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

根據(jù)學(xué)校的工作意見，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)

質(zhì)量。使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

二、班級情況分析

三⑴班有學(xué)生49人，其中男生25人，女生24人。原班

學(xué)生46人，新轉(zhuǎn)入田國琨、孫圖珠、繆路瑤3人。經(jīng)過了兩年

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到

一定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)

中去。動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較感興趣。頭疼

的是學(xué)困生對每一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢許多，甚至怎么

講解引導(dǎo)都學(xué)不好。因此，在教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，

使不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步。

上學(xué)期參加學(xué)校統(tǒng)測取得了較滿意的成績，全班47人參考，

最高分100分,最低分84分。100分的6人，90至99。5分的

36人，80至89分的5人。平均分95o20分，及格率100%,優(yōu)

秀率89o36%O

下學(xué)期全縣統(tǒng)測，全班46人參考，最高分100分，最低分57o

5分，100分的4人，90至99。5分的35人，80至89分的5

人，70至79分的1人，50至59分的1人。平均分94。71分,

及格率97083%,優(yōu)秀率84o78虬

三、教材分析。

（一）教學(xué)內(nèi)容。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬

以內(nèi)的加法和減法（一），測量，萬以內(nèi)的加法和減法（二），

倍的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長方形和正方形，分?jǐn)?shù)

的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角一一集合，總復(fù)習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

1、能口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，

會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三

位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。

3、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并

知道各部份的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母

分?jǐn)?shù)的加、減法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應(yīng)用其含義解

決問題。

5、掌握長方形、正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、

正方形；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長。

6、認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1

分米、1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位

噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間

單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行

有關(guān)長度、質(zhì)量和時(shí)間的簡單計(jì)算。

7、初步了解集合的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和

全面思量問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過

程，體味數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)

解決問題的能力。

9、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)。

萬以內(nèi)的加法和減法，長方形和正方形，時(shí)、分、秒，多位

數(shù)乘一位數(shù)，倍的認(rèn)識(shí)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，測量是本冊教材的教

學(xué)重難點(diǎn)。

四、教學(xué)措施。

1、對學(xué)困生多關(guān)心愛護(hù)，耐心輔導(dǎo)，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，

鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取。

2、時(shí)常和家長保持聯(lián)系，取得家長的配合和支持，把學(xué)生

在校的表現(xiàn)告訴家長，更好的培養(yǎng)學(xué)生。

3、有的放矢，因材施教。學(xué)會(huì)提出問題、善于發(fā)現(xiàn)問題，

培養(yǎng)他們了解分析問題和解決問題的能力。

4、積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課標(biāo)要求。

5、積極開展學(xué)生互幫互學(xué)活動(dòng)。

6、充分發(fā)揮小組長的指導(dǎo)作用。

7、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)

生樂于參預(yù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

8、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題?？?/p>

慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照應(yīng)中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

9、適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。全面培

養(yǎng)學(xué)生綜合能力，不僅要搞好知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重品德修養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度。

第一單元時(shí)、分、秒8課時(shí)

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）16課時(shí)

第三單元測量16課時(shí)

第四單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）24課時(shí)

第五單元倍的認(rèn)識(shí)8課時(shí)

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)18課時(shí)

第七單元長方形和正方形16課時(shí)

第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)16課時(shí)

第九單元數(shù)學(xué)廣角——集合8課時(shí)

第十單元總復(fù)習(xí)16課時(shí)

新課講授64課時(shí)，練習(xí)課34課時(shí)，復(fù)習(xí)課28課時(shí)，檢測

和機(jī)動(dòng)18課時(shí)，合計(jì)144課時(shí)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一

步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力

培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題

的能力。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直

接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。

要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

我校七年級下學(xué)期學(xué)生期末考試的成績平均分不是很好，總

體來看，成績很低。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)年級已

經(jīng)開始浮現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)

間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不

能有效的掌握，成績較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推

理的思量方法與寫法上均存在著一定的艱難，對幾何有畏難情

緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取

知識(shí)的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)

生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力

沒有得到培養(yǎng)。

在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買課外參考

書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生

課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)

算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時(shí)候

補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度

上，絕大部份學(xué)生上課能聚精會(huì)神，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少

數(shù)幾個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種拋卻的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部份學(xué)生

能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師

的重點(diǎn)牽掛對象。

課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至

學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的

學(xué)生不具有，需要教師的催促才干做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)

習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定

方法及直角三角形全等的特殊條件。

更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對推理過程的理解，學(xué)生

在直觀認(rèn)識(shí)和簡單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比

較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十二章軸對稱立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。

從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并

概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡

單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章實(shí)數(shù)主要介紹了平方根、算術(shù)平方根、立方根實(shí)數(shù)

的概念。

理解乘方與開方之間是互為逆運(yùn)算的關(guān)系。了解無理數(shù)和實(shí)

數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對應(yīng)。能估算無理數(shù)的大

??；了解實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則及運(yùn)算律，會(huì)進(jìn)行實(shí)數(shù)的運(yùn)算，會(huì)用計(jì)

算器進(jìn)行實(shí)數(shù)的運(yùn)算。

第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，體味函數(shù)的概念，并

進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)：

一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利

用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過體現(xiàn)

“問題情境：建立數(shù)學(xué)模型：概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，

讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)

行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解

決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函

數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，

加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

第十五章整式在形式上力求突出:

整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景：使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符

號化”的過程，發(fā)展符號感；有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程：為探索

有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng)；對算理的理解和基本運(yùn)

算技能的掌握：設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生

說明運(yùn)算的根據(jù)。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授予練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，拂拭學(xué)

習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高

教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下

功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。

希翼各位教師能夠認(rèn)真閱讀最新一年八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)

計(jì)劃，努力提高自己的教學(xué)水平。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3

一、班級分析:

今年繼續(xù)擔(dān)任去年兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，二年級的學(xué)生在

經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大

的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在

著明顯的差距。對于學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺得他們

對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。大部份學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，

上課認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)

習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上

課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級

中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。因此，

在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，

并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更

多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再礪的保持，并逐步引導(dǎo)思維

的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。

二、教材分析：

（一）、長度單位：

本單元是在學(xué)生已學(xué)過&“比長短&”，對長短的概念有了初

步的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會(huì)一些

計(jì)量長度知識(shí)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長度的觀念，了解1厘

米和1米的實(shí)際長度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線

段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的

過程。使學(xué)生體味統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，

比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1厘米、1米的實(shí)際長度。

并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。

（二）、100以內(nèi)的加法和減法〈二〉：

本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、

減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)

加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生

良好的書寫習(xí)慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算

理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問

題，在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)

新知識(shí)，通過動(dòng)手操作加強(qiáng)對算理的理解。

（三）、角的初步認(rèn)識(shí)：

本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上

進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部份

名稱。難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓

學(xué)生通過多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等

動(dòng)手操作活動(dòng)中，加強(qiáng)對角和直角的認(rèn)識(shí)。

（四）、表內(nèi)乘法（一）:

表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和

多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓學(xué)生體味乘法運(yùn)算的意義，在

理解的基礎(chǔ)上熟記2&—6的乘法口訣。難點(diǎn)是&“4&”、&“6&”

乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)

踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟

記2&—6的乘法口訣。

（五）、觀察物體：

本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些

內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察

物體、建立空間觀念。難點(diǎn)是在學(xué)生&“按對稱軸畫出另一半&”

等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵是按照知識(shí)引入---------概念教

一適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。

（六）、表內(nèi)乘法（二）：

本單元的內(nèi)容是在2&—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、

8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，

明白乘法口訣的o難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7&-9的乘法口訣

和在解決實(shí)際問題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2&—6

乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思量方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采

用多種方法，多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問題時(shí)

要聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)直觀操作。

（七）、統(tǒng)計(jì)：

本單元是在一年級學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)

一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、整理、描述和分析的過程，初步認(rèn)識(shí)條形

統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表。重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)

的采集、整理、描述和分析的過程。難點(diǎn)是讓學(xué)生把采集來的信

息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際靈便選取素材進(jìn)

行教學(xué)。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，合作創(chuàng)

新精神。

（八）、數(shù)學(xué)廣角：

本單元包括羅列組合和簡單邏輯推理。羅列組合是學(xué)習(xí)概

率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是滲透羅列組合，簡單推理等數(shù)學(xué)思想

方法。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識(shí)。關(guān)鍵

是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、學(xué)生情況分析

二年級學(xué)生認(rèn)知水平雖處于初級階段，但基本形成完整的知

識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生故意注意力占主

要地位，

以形象思維為主。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，大

多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課

堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但每一個(gè)

班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素。

二、教材分析

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，

簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找

規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容

是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問

題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì)在解決

問題中使用小括號。

2、知道除法的含義，除法算式中各部份名稱，乘法和除法

的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4.讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用

表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算

的實(shí)際問題。

5.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順

序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法

的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一

位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除

數(shù)小。

7.結(jié)合生活實(shí)際，體味生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必

要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道

這些數(shù)的組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9.通過一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡

單推理的過程，找出簡單事物的羅列數(shù)與組合數(shù)。

10.體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

12.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能

力，形成應(yīng)用意識(shí)。

2.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5

本學(xué)期所授課程為七(2)(5)兩班數(shù)學(xué)，作為剛進(jìn)入中學(xué)

的學(xué)生，他們對一切都感到很新鮮，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工

作，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期所授課程為七(2)(5)兩班數(shù)學(xué)，作為剛進(jìn)入中學(xué)

的學(xué)生，他們對一切都感到很新鮮，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工

作，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析

七(2)(5)作為兩個(gè)剛組成的班集體，學(xué)生數(shù)分別為61

人和62人，基本情況差不多，學(xué)生成績相差較大，有部份同學(xué)

在90—100分?jǐn)?shù)段，比例較小，大部份同學(xué)在60—80分?jǐn)?shù)段，

也有不少60分以下的同學(xué)，其中最低的就十幾分，因此教學(xué)困

難大，在抓總體的同時(shí)要做好學(xué)優(yōu)生的提高工作和學(xué)困生的補(bǔ)差

工作。

二、教學(xué)目標(biāo)

第一章有理數(shù)通過實(shí)際的例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，

會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量，理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)

軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，掌

握了有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能

運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算。

第二章整式的加減理解并掌握單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式等概

念，弄清它們的區(qū)別與聯(lián)系，理解同類項(xiàng)的概念，掌握合并同類

項(xiàng)的方法，掌握去括號時(shí)符號的變化規(guī)律，理解整式中字母，整

式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算基礎(chǔ)之上，能分析實(shí)際問題中的數(shù)

量關(guān)系，并能用整式表示。

第三章一元一次方程經(jīng)歷把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程的

過程，通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探索一元一

次方程的解法，了解解方程的基本目標(biāo)，體味建立數(shù)學(xué)模型的思

想，通過探索實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體味利用

一元一次方程解決實(shí)際問題的基本過程。

第四章圖形認(rèn)識(shí)初步通過實(shí)物和具體模型，識(shí)別一些基本

幾何體，能畫出從不同方向看一些基本幾何體以及它們的簡單組

合得到平面圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念和它們的

區(qū)別與聯(lián)系，通過豐富的實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述

方法，逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，初步認(rèn)識(shí)圖形是有

效描述現(xiàn)實(shí)世界的重要工具。

三、教材分析

綜合分析本冊教材，有如下特點(diǎn)：

1、承上起下，立足發(fā)展，返璞歸真的反映了知識(shí)的來龍去

脈和思想方法的深刻內(nèi)涵，有效的揭示了初等數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)的

聯(lián)系內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。

2、體現(xiàn)過程，反映規(guī)律，知識(shí)首先是粗略的、定性的、直

觀的，然后才是精確的、定量的、抽象的，通過“思量”、“探

究”、“歸納”等逐步引導(dǎo)出精確、定量、抽象的認(rèn)識(shí)。

3、注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，課程著重于基礎(chǔ)性、普遍性、通

用性的內(nèi)容。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，充分做好課前準(zhǔn)備工作，提高課

堂效率。

2、對學(xué)生的情況進(jìn)行全面分析，有針對性的設(shè)計(jì)教案，并

根據(jù)每位學(xué)生的不同特點(diǎn)為每位同學(xué)制定一份學(xué)習(xí)方案，匡助他

們提高學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、每月進(jìn)行一次師生交流會(huì)，分批和同學(xué)們談學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

感受和心得體味，并記入學(xué)生檔案袋，及時(shí)有效的匡助他們改變

計(jì)戈II。

4、做好學(xué)優(yōu)生的提高工作和學(xué)困生的補(bǔ)差工作，提高學(xué)困

生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)進(jìn)度表

月份周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

9月

131---------9月6日第一章第1節(jié)

27-------13日第一章第2節(jié)

314--------20日第一章第2,3節(jié)

421---------27日第一章第3,4節(jié)

528——10月4日第一章第5節(jié)及“國慶”放假

10月65——11日第一章—知識(shí)小結(jié)及第二章第1節(jié)

712-------18日第二章第2節(jié)

819------25日第二章第2節(jié)及—知識(shí)小結(jié)

926—11月1日第三章第1節(jié)11月

102------8日第三章第2節(jié)

119-----------15日第三章第3節(jié)

1216---------22日第三章第4節(jié)

1323-—29日第三章第4節(jié)及—知識(shí)小結(jié)

1430——12月6日第四章第1節(jié)

12月157-----13日第四章第2節(jié)

1614—20日第四章第2,3節(jié)

1721-----27日第四章第3,4節(jié)

1828--元月3日第四章第4節(jié)及—知識(shí)小結(jié)元月

194——10日期末復(fù)習(xí)專題

20_------17日期末復(fù)習(xí)專題

2118-------24日期末復(fù)習(xí)專題—來

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、計(jì)劃宗旨

新學(xué)期開始了，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，全面的提高教學(xué)

質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

成績，力爭中考取得好成績，特制定本計(jì)劃如下

二、學(xué)情分析

上學(xué)期學(xué)生在計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探索能力得到

了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識(shí)，邏輯思維

與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生從形象思維到抽象思維

的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部份同學(xué)沒有

達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒

有，通過教育與訓(xùn)練培養(yǎng)，絕大部份學(xué)生能夠認(rèn)真對等每次作業(yè)，

及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思量問

題，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體

表現(xiàn)活躍，積極開動(dòng)腦筋，學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，分享交流自己的

發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，對老師布置的思量題表現(xiàn)出較濃厚的

興趣;學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)易使學(xué)生囿于教材框定的

范圍和思量方法，不利于發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)該在課堂上充

分發(fā)揮學(xué)生的想象與思量，敢于斗膽思量，課堂上就把時(shí)間有在

思量問題上，而不應(yīng)該用在當(dāng)“打字員”上，本學(xué)期要思量如何

克服課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的一面，學(xué)生

對思量規(guī)律的小結(jié)，及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)上的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，課

堂上專心致至的聽講，想在老師和同學(xué)的前面，及時(shí)糾正作業(yè)和

試卷中的錯(cuò)誤的習(xí)慣還需要加強(qiáng)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的

課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的知識(shí)的廣度與深度；

在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從

對稱的角度思量問題，用不同的方法檢驗(yàn)答案，需要加強(qiáng)訓(xùn)練與

培養(yǎng)。

三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)七章，第九章角，第十章平行線第

十一章圖形與坐標(biāo)，第十二章二元一次方程組，第十三章走

進(jìn)概率，第十四章整式的乘法，第十五章平面圖形的認(rèn)識(shí).現(xiàn)

行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問題出發(fā)，乘坐“觀察”、

“思量”、“探索”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、

“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈便選用現(xiàn)有教材的基

礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識(shí)明晰化、條理

化、規(guī)律化，激勵(lì)學(xué)生自主、合作、探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和

習(xí)慣品質(zhì)。

四、具體落實(shí)措施：

1、根據(jù)昌樂縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)”五環(huán)高校課堂”實(shí)驗(yàn)要求,依據(jù)素

質(zhì)教育理論和新課改要求,結(jié)合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,分為以下五

個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、自主探索一一應(yīng)用知識(shí)訓(xùn)練一一小組合作討

論一一典型問題展示總結(jié)一一檢測反饋、歸納總結(jié)

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，

給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課

外思量題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參預(yù)知識(shí)的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、

自主、探索、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓

學(xué)生體味學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提

綱，使知識(shí)于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解

歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這

是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生

處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中

固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)

慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌

補(bǔ)智力上的不足。

7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對

奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，

同時(shí)發(fā)展這一部份學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置，

課堂上照應(yīng)好好、中、差在三類學(xué)生。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇7

一、學(xué)情分析

電子（1）,現(xiàn)共50人，均為男生，在去年的一年中的學(xué)

習(xí)表現(xiàn)中，有些同學(xué)在課堂上也能積極思量，積極發(fā)言，課后也

能主動(dòng)地完成課外的知識(shí)積累，有兩位同學(xué)參加縣里數(shù)學(xué)競賽都

榮獲二等獎(jiǎng)。但還有好多的同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)仍不明確，在學(xué)校生活

就是混日子，上課不認(rèn)真聽課，作業(yè)不獨(dú)立完成，課后再也沒時(shí)

間放在學(xué)習(xí)上，因此，這一些同學(xué)的成績就可想而知了。

二、教材分析

本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱的編排，主要內(nèi)容包括第八章直線和圓

的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統(tǒng)計(jì)初步。具體內(nèi)容：

第八章有坐標(biāo)系中的基本公式，直線的方程，圓的方程，直線與

圓的位置關(guān)系，—內(nèi)容主要就是用代數(shù)的知識(shí)闡述幾何圖形的問

題。第九章的內(nèi)容分空間中平面的基本性質(zhì)，空間中的平行關(guān)系，

空間中的垂直和角，多面體和旋轉(zhuǎn)體。教材首先讓學(xué)生從直觀上

認(rèn)識(shí)空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條基本性質(zhì)，從而

把平面上的平行關(guān)系推廣到空間。學(xué)習(xí)立體幾何除了培養(yǎng)學(xué)生的

空間想象能力外，還培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。第十章有計(jì)數(shù)的兩

個(gè)原理，概率初步，統(tǒng)計(jì)初步及隨機(jī)抽樣的三種基本方法?！?/p>

教學(xué)中要激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣地，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能

力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

解析幾何：掌握平面直角坐標(biāo)系內(nèi)兩點(diǎn)之間的距離公式和中

點(diǎn)公式；理解直線的方程和圓的方程的含義，方程求兩曲線的

交點(diǎn)；理解直線的傾斜角和斜率，會(huì)根據(jù)已知條件，求直線的斜

率和傾斜角；掌握直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程；理解直線在

y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關(guān)系，掌握直線的一

般式言行中，了角直線的.方向向量和法向量；理解兩直線平

等行與垂直的條件，會(huì)求點(diǎn)到直線的距離；掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程

和普通方程，理解直線與圓的位置關(guān)系；能利用直線和圓的方

程解決簡單的問題。

立體幾何：能正確地畫出有關(guān)被單圖形的示意圖，能由空間

圖形的示意圖想象出空間圖形；會(huì)用斜二側(cè)畫法畫水平放置的

正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長

方體等立體圖形的直觀圖；理解空間點(diǎn)、直線、平面之間的各種

位置關(guān)系；掌握平面的基本性質(zhì)，空間直線與直線、直線與平面、

平面與平面的平行與垂直的性質(zhì)與判定；理解空間中的角；掌握

簡單多面體的有關(guān)概念、結(jié)構(gòu)特征與性質(zhì)；掌握直棱柱、正棱錐、

圓柱和圓錐的側(cè)面積及表面積計(jì)算公式。

概率與統(tǒng)計(jì)初步：掌握分類計(jì)數(shù)和分步計(jì)數(shù)原理，會(huì)用這兩

個(gè)原理解決一些簡單問題；了解隨機(jī)現(xiàn)象、隨機(jī)試驗(yàn)的概念；理

解古典概率的性質(zhì)，會(huì)用古典概率解決一些簡單的實(shí)際問題。理

解概率的統(tǒng)計(jì)定義；結(jié)合具體的實(shí)際問題情景，了解隨機(jī)抽樣的

必要性和重要性。學(xué)會(huì)用簡單隨機(jī)抽樣方法從總體中抽取樣本；

了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法；會(huì)計(jì)算樣本方差和標(biāo)準(zhǔn)差；能根

據(jù)實(shí)際問題的需求合理地選取樣本，從樣本數(shù)據(jù)中提取基本的數(shù)

字特征，會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想，會(huì)用樣本的基本數(shù)字特征估

計(jì)總體的基本數(shù)字特征；會(huì)用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布。

四、教學(xué)措施

從學(xué)生的實(shí)際情況入手，從其周邊的生活入手，分解新知識(shí)，

降低接受知識(shí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，組建學(xué)習(xí)小組，

以傳幫帶的形式實(shí)行共同進(jìn)步

五、教學(xué)進(jìn)度

略

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇8

一、學(xué)情分析以及存在的問題：

我從事七年級一、二兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，從期末考試成績來

看，部份學(xué)生的成績還算可以，有一半學(xué)生成績相當(dāng)糟糕，分析

原因，主要是七年級下學(xué)期期中考試后知識(shí)學(xué)習(xí)太快，學(xué)習(xí)跟不

上;還有就是練習(xí)的量太少，所以這學(xué)期的主要突破口是加強(qiáng)對

學(xué)生的輔導(dǎo)，加大學(xué)生的練習(xí)力度。在學(xué)習(xí)能力上，一些學(xué)生課

外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培

養(yǎng)，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，

以提升學(xué)生的整體成績;在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部份學(xué)生上課能投

入到自學(xué)和討論中，積極的探討新知，也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

不高，有空就偷著玩，不愛學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，平時(shí)對學(xué)生的練

習(xí)抓的不夠緊，沒有及時(shí)跟上輔導(dǎo)，導(dǎo)致有些學(xué)生越拉越遠(yuǎn)。

二、設(shè)計(jì)思路：以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面

推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和

已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W

生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，匡助他們在自主探索和合作交

流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和

方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師

是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。