部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元檢測(cè)試卷含參考答案（全冊(cè)）

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元檢測(cè)卷

一、積累（20分）

1.根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字選擇正確讀音。（4分）

朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘⑴（A.niGnB.zhOn）連，

撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷?/p>

別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便p6ngb6⑵地奮飛,在日光中燦燦地生光，如包藏火焰

的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，miman（3）太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地shanshu6?°

一一選自魯迅《野草》

2.選出下列加點(diǎn)詞詞性不同的一項(xiàng)（）（2分）

A.李白：郎騎竹巧來(lái)，繞床弄青梅。

B.魯迅：我愛(ài)子君，仗著她逃出這率靜和空虛。

C.泰戈?duì)枺荷绻寄曛k爛，死如秋葉之靜美。

D.徐志摩：最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。

3.選出下列句子修辭手法不同的一項(xiàng)（）（3分）

A.桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。

B.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

C.樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

D.走進(jìn)這片樹(shù)林，每一株樹(shù)都是我的知己，向我打著青翠的手勢(shì)。

4.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（9分）

（1）日月之行，若出其中；，。（曹操《觀(guān)滄?！罚?/p>

（2）王灣的《次北固山下》中表達(dá)作者樂(lè)觀(guān)積極向上、對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望的句子是：

（3）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與

關(guān)懷的名句是：，。

（4）馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中直抒胸臆的句子是：。

（5）從你積累的古詩(shī)文中寫(xiě)出描寫(xiě)春景的句子（連續(xù)的兩句）：

5.文學(xué)常識(shí)。（2分）

的《春》秀麗，老舍的《》溫情，劉湛秋的《四季的雨》各具特色:

大自然的四季風(fēng)光真是優(yōu)美動(dòng)人。

二、閱讀（40分）

（-）名著閱讀（4分）

6.下面是兩位同學(xué)在交流《朝花夕拾》的閱讀體會(huì)。請(qǐng)你至少結(jié)合《朝花夕拾》中一篇文章內(nèi)容，補(bǔ)

全對(duì)話(huà)。

《朝花夕拾》這本書(shū)寫(xiě)不僅僅是這樣?！冻ㄏκ啊?/p>

了許多童年趣事，可以當(dāng)做雖為個(gè)人回憶，但有豐富深刻的社

魯迅的回憶錄來(lái)讀。

會(huì)內(nèi)容，不信你看：

（-）閱讀下面的文章，完成7-10題（10分）

秋天的黃昏

T立梅

①城里是沒(méi)有黃昏的。街道的燈，早早亮起來(lái)，生生把黃昏給吞了。

②鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂上坐著；它在鳥(niǎo)的翅

膀上坐著；它在人的肩上坐著；它在樹(shù)上、花上、草上坐著，直到夜來(lái)叩門(mén)。

③而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿(mǎn)。

④選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的，它們的眼睛，是麥秸

色的，散發(fā)出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得

如老人一樣。你把手伸過(guò)去，它們摩掌著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛(ài)的老祖母。

你疲憊奔波的心，突然止息。

⑤從河堤往下看，能看到大片的田野。這個(gè)時(shí)候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思

議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡？田

野不說(shuō)話(huà)，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長(zhǎng)，焉有得？焉有失？不遠(yuǎn)處，種子們正整裝待

發(fā)，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。

⑥還有晚開(kāi)的棉花呢。星星點(diǎn)點(diǎn)的白，點(diǎn)綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的

手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會(huì)兒，她終于可以做到從容不迫，稻谷都進(jìn)了

倉(cāng)，農(nóng)活不那么緊了。她細(xì)細(xì)撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅

畫(huà)。

⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，攤

在屋門(mén)前的蔑席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥(niǎo)。玩著玩著，會(huì)睡著了，睡出一身汗來(lái)

——棉花太暖和了啊。

⑧最開(kāi)心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來(lái)，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在

后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來(lái)。那時(shí)，你的世界就那么大，那時(shí)，一個(gè)世界的幸

福，都可以被棉花填得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

⑨人生因簡(jiǎn)單因單純，更容易得到快樂(lè)。你有些惆悵，因?yàn)椋F(xiàn)在的你，離簡(jiǎn)單離單純，越來(lái)

越遠(yuǎn)了。

⑩竟然還見(jiàn)到老黃牛。不多見(jiàn)了啊。人和牛，都老了。他們?cè)诤拥躺希?。身上披著黃昏

的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”——歌聲單調(diào)，卻閃閃發(fā)光。牛低著頭，不知是在傾聽(tīng)，還

是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴？——相依為命，應(yīng)該是塵世間最不可或缺

的一種情感吧。

?鳥(niǎo)叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍

上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來(lái)了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是

村莊好，總是你中有我，我中有你。不設(shè)防。

?突然聽(tīng)得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦——“你忍不住笑，原來(lái)不管哪個(gè)年

代，都有貪玩的孩子。

?周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天

的夕陽(yáng)，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來(lái)，炒了吃。

（選自《語(yǔ)文周報(bào)》讀寫(xiě)版）

7.本文寫(xiě)景以什么為序？請(qǐng)找出表明順序的詞語(yǔ)。（2分）

8.文章很多句子富有詩(shī)意美。請(qǐng)賞析第⑦段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥(niǎo)?！边@句話(huà)。

（2分）

9.文章第⑦、⑧段插敘了童年時(shí)關(guān)于棉花的回憶，有什么作用？（2分）

10.秋天的黃昏富有詩(shī)情畫(huà)意。文章第③段作者認(rèn)為“而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與

豐滿(mǎn)”。這是為什么？（4分）

（-）閱讀下面的文章，完成11T4題（12分）

春風(fēng)

老舍

①濟(jì)南與青島是多么不相同的地方呢！一個(gè)設(shè)若比作穿肥袖馬褂的老先生，那一個(gè)便應(yīng)當(dāng)是摩登

的少女?？墒沁@兩處不無(wú)相似之點(diǎn)。拿氣候說(shuō)吧，濟(jì)南的夏天可以熱死人，而青島是有名的避暑所在；

冬天，濟(jì)南也比青島冷。但是，兩地的春秋頗有點(diǎn)相同。濟(jì)南到春天多風(fēng)，青島也是這樣；濟(jì)南的秋

天是長(zhǎng)而晴美，青島亦然。

②對(duì)于秋天，我不知應(yīng)愛(ài)哪里的：濟(jì)南的秋是在山上，青島的是海邊。濟(jì)南是抱在小山里的；到

了秋天，小山上的草色在黃綠之間，松是綠的，別的樹(shù)葉差不多都是紅與黃的。就是那沒(méi)樹(shù)木的山上，

也增多了顏色——日影、草色、石層，三者能配合出種種的條紋，種種的影色。配上那光暖的藍(lán)空，

我覺(jué)到一種舒適安全，只想在山坡上似睡非睡地犒著，躺到永遠(yuǎn)。青島的山——雖然怪秀美——不能

與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，可是被清涼的藍(lán)空給開(kāi)拓出老遠(yuǎn)，平日看不見(jiàn)的小島清楚地點(diǎn)在

帆外。這遠(yuǎn)到天邊的綠水使我不愿思想而不得不思想；一種無(wú)目的的思慮，要思慮而心中反倒空虛了

些。

③濟(jì)南的秋給我安全之感，青島的秋引起我甜美的悲哀。我不知應(yīng)當(dāng)愛(ài)哪個(gè)。

④兩地的春可都給風(fēng)吹毀了。所謂春風(fēng),似乎應(yīng)當(dāng)溫柔，輕吻著柳枝，微微吹皺了水面，偷偷地

傳送花香，同情地輕輕掀起禽鳥(niǎo)的羽毛?？墒牵瑵?jì)南與青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。

濟(jì)南的風(fēng)每每在丁香海棠開(kāi)花的時(shí)候把天刮黃，什么也看不見(jiàn)，連花都埋在黃暗中；青島的風(fēng)少一些

沙土，可是狡猾，在已很暖的時(shí)節(jié)忽然來(lái)一陣或一天的冷風(fēng)，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花

兒不敢開(kāi)，海邊翻著愁浪。

⑤兩地的風(fēng)都有時(shí)候整天整夜地刮。春夜的微風(fēng)送來(lái)雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風(fēng)，門(mén)

響窗戶(hù)動(dòng)，使人不英雄地把頭埋在被子里；即使無(wú)害，也似乎不應(yīng)該如此。對(duì)于我，特別覺(jué)得難堪。

我生在北方，聽(tīng)?wèi)T了風(fēng)，可也最怕風(fēng)。聽(tīng)是聽(tīng)?wèi)T了，因?yàn)槁?tīng)?wèi)T才知道那個(gè)難受勁兒。它老使我坐臥不

安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷我的希望：聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)響，我懶得出門(mén)，

覺(jué)得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應(yīng)當(dāng)有生氣，應(yīng)當(dāng)有花草，這樣的野風(fēng)幾乎是不可原諒的！我倒不是

個(gè)弱不禁風(fēng)的人，雖然身體不很足壯。我能受苦，只是受不住風(fēng)。別種的苦處，多少是在一個(gè)地方，

多少有個(gè)原因，多少可以設(shè)法減除；對(duì)風(fēng)是干沒(méi)辦法?？偛辉谝粋€(gè)地方，到處隨時(shí)使我的腦子晃動(dòng)，

像怒海上的船。它使我說(shuō)不出為什么苦痛,而且沒(méi)法子避免。它自由地刮，我死受著苦。我不能和風(fēng)

去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風(fēng)！可是跟誰(shuí)講理去呢？蘇杭的春天應(yīng)當(dāng)沒(méi)有這不得人心的風(fēng)

吧？

⑥我不準(zhǔn)知道，而希望如此。好有個(gè)地方去“避風(fēng)”呀！

11.以下朗讀設(shè)計(jì)，最合理的一項(xiàng)是（）（2分）

A.可嫗/的春可都/給風(fēng)啰?dú)Я恕?/p>

B.兩地的春/可都給風(fēng)/吹毀了。

12.文章的標(biāo)題是“春風(fēng)”，為什么卻要從兩地的秋天寫(xiě)起？（3分）

13.品味下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。（3分）

總不在一個(gè)地方，到處隨時(shí)使我的腦子晃動(dòng)，像怒海上的船。

14.文章最后一句說(shuō)“好有個(gè)地方去‘避風(fēng)'呀！"作者是否真的想要到蘇杭去“避風(fēng)”呢？聯(lián)系全

文加以分析（4分）

（四）古詩(shī)閱讀（4分）

村晚

（宋）雷震

草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂?,

山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，

短笛無(wú)腔②信口吹。

【注釋】

①陂（bei）：水岸。

②腔：曲調(diào)。

15.

（2分）

16.______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________（2分）

（五）文言文閱讀（10分）

鐘毓、鐘會(huì)少有令譽(yù)，年十三，魏文帝聞之，語(yǔ)其父鐘繇目：“可令二子來(lái)！”于是敕見(jiàn)。毓面

有汗，帝曰：“卿面何以有汗？”毓對(duì)曰："@"復(fù)問(wèn)會(huì)曰：“卿何以不汗？”對(duì)日：“②”

17.“鐘毓、鐘會(huì)少有令譽(yù)”中“令”的解釋?zhuān)c下列哪一個(gè)選項(xiàng)的加點(diǎn)詞意思是相同的。（2分）

A.可令二子來(lái)B.魏文侯時(shí)，西門(mén)豹為鄴令C.三令五申D.巧言今色

18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（3分）

復(fù)問(wèn)會(huì)曰：“卿何以不汗？”

19.根據(jù)語(yǔ)境，將下列語(yǔ)句的序號(hào)分別填入文中的空白處。（2分）

A.戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出。B.戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿。

①②

20.結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)兩兄弟中你更欣賞誰(shuí)，為什么？（3分）

三、作文（40分）

21.家鄉(xiāng)四季的風(fēng)景一定給你留下深刻的印象，請(qǐng)就最令你動(dòng)心的一季風(fēng)景，描寫(xiě)一個(gè)片段和大家分

享。要求抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。200字左右。（10分）

22.根據(jù)要求作文。（30分）

這個(gè)秋天注定有些不一樣，因?yàn)槟悴饺肓酥袑W(xué)時(shí)代，有了新的老師，認(rèn)識(shí)了一些新同學(xué)。相識(shí)

是人生的緣分，是彼此交往的開(kāi)始。古人說(shuō)：“樂(lè)莫樂(lè)兮新相知I。”選取一個(gè)你最難忘的相識(shí)瞬間，

自擬題目，寫(xiě)一篇不少于500字的作文，描述當(dāng)時(shí)的情景和你的心情。

參考答案

一、1.⑴B⑵蓬勃⑶彌漫（4）閃爍2.D3.C4.（1）星漢燦爛若出其里（2）海日生

殘夜江春入舊年（3）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西（4）斷腸人在天涯（5）示例：①不

知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀；②夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少；③月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。5.朱

自清《濟(jì)南的冬天》

二、（-）6.示例：在《藤野先生》一文中，魯迅不但回憶了藤野先生對(duì)他的教育和愛(ài)護(hù)，也為

讀者展示了一幅列強(qiáng)在中國(guó)土地上為所欲為和中國(guó)人麻木不振的社會(huì)畫(huà)卷。（二）7.以空間方位為

序；河堤一一從河堤往下看，能看到大片的田野一一河堤上一一村莊在田野盡頭。8.運(yùn)用比喻的修

辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了棉花的潔白與柔軟，以及童年的歡愉。9.回憶美好童年，贊美秋天帶來(lái)

的收獲和對(duì)母親的懷念。10.因?yàn)榍锾斓狞S昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫，慈

祥得如親愛(ài)的老祖母，可以止息疲憊奔波的心；繁華落盡的大片的田野陷入令人不可思議的沉寂中，

從不計(jì)較得失；晚開(kāi)的棉花可以幸福一個(gè)世界。（三）ILB12.寫(xiě)濟(jì)南、青島兩地秋天的美麗，

是為了反襯春風(fēng)的粗猛和寒冷，突出兩地春風(fēng)的令人不快。13.運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”

在春風(fēng)中的不適感，表現(xiàn)了我內(nèi)心的苦痛無(wú)奈和無(wú)法避免。14.盡管兩地的春風(fēng)讓老舍痛苦與無(wú)奈,

但他依然沒(méi)有逃避，而是選擇承受，還是一如既往地愛(ài)著這兩個(gè)地方。（四）15.“銜”有叼、含的

意思，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)展現(xiàn)了落日將沉未沉的情景。16.三、四句為我們展現(xiàn)了一幅饒有生活情

趣的農(nóng)村晚景圖：放牛回家的孩子橫坐在牛背，他拿著短笛隨便的吹奏。表達(dá)了作者表達(dá)了作者對(duì)閑

適的田園生活贊美向往之情。（五）17.（1）DK解析】“鐘毓、鐘會(huì)少有令譽(yù)”中的“令”是形容

詞，意為“美好的”。A項(xiàng)是動(dòng)詞，意為“使、讓”；B項(xiàng)是名詞，用于古代官職名稱(chēng)中；C項(xiàng)是名

詞，命令的意思；D項(xiàng)“令”是美好的意思。所以選D。18.（魏文帝）又問(wèn)鐘會(huì)說(shuō)：“你為什么不出

汗？19.①B②A20.示例一:我更喜歡鐘毓。他見(jiàn)到魏文帝“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿”，這是緊張的

表現(xiàn)，但也是人之常情，他能如實(shí)地說(shuō)明自己流汗的原因，這是老實(shí)、守規(guī)矩的表現(xiàn)。而鐘會(huì)回答魏

文帝的話(huà)明顯是我說(shuō)辭，抖機(jī)靈，明顯是刻意討巧、?；^。示例二:我更喜歡鐘會(huì)。他見(jiàn)到魏文帝

卻并不慌張，在魏文帝問(wèn)話(huà)時(shí)能靈活應(yīng)答，既解釋了自己不出汗的原因，又體現(xiàn)了魏文帝的威嚴(yán)，及

自己對(duì)他的敬重，相當(dāng)機(jī)智。而相比之下鐘毓的流汗的表現(xiàn)則顯得過(guò)于膽小與緊張，老實(shí)有余，靈活

不足。

三、21.略。22.略。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)卷

一、積累（20分）

1.根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字選擇正確讀音。（3分）

當(dāng)生命的第一聲號(hào)角吹響，親情就是那dangy油g在母親眼眶中的淚水，是那綻放

在父親臉上的笑痕；當(dāng)生命之舟開(kāi)始擺渡時(shí)，親情就是那撥動(dòng)著清水推動(dòng)小船向前的shuang

jiang,是那守候在空中為小船指航的燈塔；當(dāng)生命之舟可（A.j1B.ji）<

靠岸，親情就是那靜靜的港灣，是那擁抱著你的那默默的流水。

2.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（7分）

（1）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）

（2）強(qiáng)欲登高去，。,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參

《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（3）杜甫的《江南逢李龜年》一詩(shī)中，追憶昔日與李龜年的接觸，表達(dá)詩(shī)人對(duì)“開(kāi)元全盛日”的

無(wú)限眷戀的兩句是：，?

（4）請(qǐng)從你所積累的古詩(shī)文中寫(xiě)出與“親情”有關(guān)的句子（連續(xù)的兩句）：

3.結(jié)合語(yǔ)境解釋畫(huà)線(xiàn)句的不同含義。（4分）

⑴周六早上，爸爸看見(jiàn)讀初三的孩子小江還沒(méi)有起床，他敲響了孩子的房門(mén)。孩子喊道：“爸爸，

今天是星期六！”

⑵爸爸答應(yīng)這個(gè)周六帶小文到動(dòng)物園。周六早上，小文敲響了爸爸的房門(mén)，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，今

天是星期六！”

4.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（4分）

（1）陳太丘與友期行（）（2）太丘舍寺（）

（3）下車(chē)引之（）（4）元方入門(mén)不顧（）

5.以下情境中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.小碧對(duì)他的老師說(shuō)：“老師，我剛寫(xiě)好一篇作文，請(qǐng)您殍讀，多多指教?！?/p>

B.小丹婉拒了他人的勸酒，說(shuō)：“我們家家教很?chē)?yán)，令尋常常告誡我們，未成年人不要飲酒?！?/p>

C.小聰和他的朋友說(shuō)：“昨天是奶奶的八十大壽，家里面期滿(mǎn)座，熱鬧非凡?！?/p>

D.裝修材料公司的人這樣推薦產(chǎn)品：“使用我廠(chǎng)生產(chǎn)的涂料裝飾您的居室，保您修孽生摩?！?/p>

二、閱讀（40分）

（-）名著閱讀（5分）

6.班級(jí)開(kāi)展探究“魯迅筆下的那些人物”活動(dòng)。根據(jù)你的探究角度，請(qǐng)你從下列《朝花夕拾》的目

錄中選擇合適的篇目，并說(shuō)明理由。（5分）

附《朝花夕拾》目錄：《狗?貓?鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)）》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》

《無(wú)?！贰稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》

（二）閱讀下面的文章，完成7-10題（10分）

少年書(shū)架

谷煜

①喜歡書(shū)，像喜歡一件寶物。小時(shí)每每發(fā)了新書(shū)，都要找來(lái)舊報(bào)紙，包了書(shū)皮，工工整整寫(xiě)上：

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)……然后是班級(jí)姓名。手里托著書(shū)，美滋滋看著，心里有份莊重。有種沒(méi)來(lái)由的穩(wěn)妥。

②學(xué)期末，新書(shū)變舊書(shū)，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細(xì)心收起來(lái)，

放到紙箱里，來(lái)年春天，再搬出來(lái)曬太陽(yáng)。

③偶然去老師家，一進(jìn)門(mén)就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書(shū)，一

本本直立著，是一隊(duì)隊(duì)意氣風(fēng)發(fā)的少年，春風(fēng)蕩漾啊！羅列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆

小小的文竹……我真是看呆了，書(shū)，可以這樣放，多好！

④那時(shí)王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書(shū)架。我用手撫摸著那粗糙的木條、

木板，還有書(shū)，像是久別的朋友，細(xì)膩，溫暖。

⑤我迷戀上老師書(shū)架的樣子了，在書(shū)桌前，把書(shū)一本本立起來(lái)。左右用厚厚的字典做靠背，儼然

一個(gè)小書(shū)架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動(dòng)了許久。

⑥放學(xué)回家，喜笑顏開(kāi)地告訴爸媽?zhuān)矣袝?shū)架了！爸媽一愣，哪里的？

⑦待我把在老師家里的所見(jiàn)，以及自己在書(shū)桌上擺放的事告訴他們的時(shí)候，⑴媽媽嘴角漾起一份

笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。

⑧那是，家里的條件不好，能上學(xué)讀書(shū)，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買(mǎi)上一件這樣“無(wú)

用”的家伙呢？當(dāng)然，我也會(huì)悄悄想：什么時(shí)候，我也會(huì)真的擁有一個(gè)那樣的小小書(shū)架？

⑨那是一個(gè)秋日，天，藍(lán)藍(lán)的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕地飄著。爸爸下班回家，推著自行

車(chē)進(jìn)了院子，連聲道：夠了，夠了！

⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來(lái)。看，這些木頭足夠做一個(gè)小書(shū)架了。爸爸興奮著。

我看那些木條、木板，在爸爸的自行車(chē)后架上安肯爭(zhēng)地等待著。小心臟一下子活躍起來(lái)，不知所措了，

⑵我仿佛看見(jiàn)了，看見(jiàn)了那個(gè)美麗的家伙款款而來(lái)……

?爸爸利用下班的時(shí)間，去包裝廠(chǎng)，在丟棄的廢料中，千挑萬(wàn)揀，撿來(lái)這能用的木料。

?歌班兩天的爸爸，用砂紙，一點(diǎn)點(diǎn)地打磨著那些木頭，準(zhǔn)備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……

放了學(xué)的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。

?天，靜靜的；陽(yáng)光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時(shí)間，掰著手指頭過(guò)。

?卜小的書(shū)架成了！

?爸爸問(wèn)我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調(diào)成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小

小書(shū)架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。

?風(fēng)來(lái)，漆干。抱起書(shū)架，放到桌子的一角，把書(shū)一本本放進(jìn)去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在

心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻開(kāi)。放滿(mǎn)書(shū)的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿(mǎn)。見(jiàn)到它，如見(jiàn)到久違的老

友。

?日子深一腳淺一腳地過(guò)，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換

了容顏。

?家里也已擁有大大的書(shū)架，開(kāi)闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它

亦端端正正地立在我的桌前，是我的長(zhǎng)者，沉默不語(yǔ)，凝視著我，撐起我的腰身。

?4。果有一天，要我選擇少年重來(lái)，陪伴我的，依然是少年書(shū)架。

（選自《做人與處世》，有改動(dòng)）

7.本文圍繞“書(shū)架”寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)概括填空。（2分）

⑴~“我”用字典做了一個(gè)“小書(shū)架”一⑵一書(shū)架伴“我”成長(zhǎng)

8.批注是一種很好的讀書(shū)方法。請(qǐng)參照示例，選擇文中一處畫(huà)線(xiàn)句子做批注。（2分）

示例：那歡喜宛如蓮花的一瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻開(kāi)。

批注一：以蓮花的綻開(kāi)來(lái)比喻我的歡喜，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了我放書(shū)時(shí)的心情。

批注二：”一點(diǎn)點(diǎn)綻開(kāi)”與前文“一本本放”相照應(yīng)，展現(xiàn)了我的心情越來(lái)越愉悅的過(guò)程。

（1）語(yǔ)句：媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。

批注：

（2）語(yǔ)句：我仿佛看見(jiàn)了，看見(jiàn)了那個(gè)美麗的家伙款款而來(lái)……

批注：

9.本文以敘事為主，其中穿插了一些寫(xiě)景的語(yǔ)句，請(qǐng)你找出一處并分析其在文中的作用。（2分）

10.文章的結(jié)尾說(shuō)：“如果有一天，要我選擇少年重來(lái)，陪伴我的，依然是少年書(shū)架?！闭?qǐng)聯(lián)系全文

闡述你的理解。（4分）

（三）閱讀下面的文章，完成11-14題（11分）

父親的長(zhǎng)笛

小時(shí)候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛(ài)的長(zhǎng)笛吹奏一曲。那時(shí)，她特別愛(ài)聽(tīng)，笛聲一響，她

就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽(tīng)，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美。

夏天的傍晚，父親有時(shí)會(huì)拿著長(zhǎng)笛去巷口兒。鄰居們說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段兒！”“吹一段？”父

親似問(wèn)似答，將笛長(zhǎng)橫放嘴邊。清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，如嘩啦啦的小河流水。大人

們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里兗滿(mǎn)了好奇與崇拜。那樣的時(shí)光里，她是

紅人兒，孩子們羨慕極了她有一個(gè)這樣將笛子吹得聲聲悅耳的父親，哄著她，把好吃的分給她一份,

只為了聽(tīng)她父親吹笛子時(shí)可以靠近一點(diǎn)兒。她亦是非常地驕傲的，那時(shí)，父親是天，是地，是她心目

中的大英雄。

她開(kāi)始討厭父親吹長(zhǎng)笛，是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。那天晚上，她寫(xiě)完作業(yè)后，父親又拿出長(zhǎng)笛來(lái)吹。

笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。她看也沒(méi)看父親一

眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋。

她三年級(jí)時(shí)，父親的工廠(chǎng)倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒(méi)技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工，負(fù)責(zé)她學(xué)

校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門(mén)口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時(shí)，噓

聲，哄笑聲連成一片。她感到無(wú)地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父親沒(méi)出息！

她畢竟還是個(gè)懂事的孩子，沒(méi)有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長(zhǎng)笛了，每次父親一吹

就被她狠狠地制止。漸漸地，家里就聽(tīng)不到笛聲了。

上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事?？墒虑榫褪沁@么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車(chē)旁

的馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，竟被電視臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當(dāng)作勵(lì)

志故事講給同學(xué)們聽(tīng)，班里爽直的同學(xué)對(duì)她說(shuō)：“小敏，你爸好酷哇，掃大街還不忘了吹笛子！”

她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無(wú)可忍，到家就跟父親

吵：“你說(shuō)你掃個(gè)垃圾，還吹什么長(zhǎng)笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒(méi)臉活著了！”“啪”地一

聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個(gè)沒(méi)良心的，你怎么這樣說(shuō)你爸！要不是你，你爸……”"別跟孩

子瞎說(shuō)八道！”父親喝住了母親。“你可是聽(tīng)著你爸的笛聲長(zhǎng)大的呀！你小時(shí)候那么愛(ài)聽(tīng)，你爸干一

天活兒回來(lái)，多累都吹給你聽(tīng)”

父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒(méi)有打動(dòng)她，她還是悄悄地拿走了長(zhǎng)笛，扔在了城邊的小河里。雖然

那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒(méi)有。自此，父親再?zèng)]提過(guò)長(zhǎng)笛的事兒。

多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對(duì)父母很好，常常給他們買(mǎi)吃的穿的。兒子初

一那年，學(xué)校要開(kāi)“感恩”主題晚會(huì)，兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅(jiān)

韌：撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛(ài)的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三

分。”兒子唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼……

第二天，她買(mǎi)了一支上好的長(zhǎng)笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩攣起來(lái)。她吞吞吐

吐，說(shuō)：“爸，對(duì)不起，當(dāng)初是我扔了你那長(zhǎng)笛?！备赣H一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的。”母

親走過(guò)來(lái)：“還是閨女疼你懂你呀！你這條腿沒(méi)白斷，委屈沒(méi)白受啊！”“腿？沒(méi)白斷？”她吃驚地

問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槟闳昙?jí)那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢(qián)給你買(mǎi)琴，你爸大雪天騎車(chē)給人送貨，

摔斷了腿……”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過(guò)去的事兒了！”父親笑著打斷母親。轉(zhuǎn)臉看她。她

趕緊抹一把淚，擠出笑來(lái)，說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答。將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。

第三天，久違的笛聲從父親嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，飛揚(yáng)在屋子的各個(gè)角落，她跟著哼唱，母親則滿(mǎn)臉溫

柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。

（作者：趙文靜。有刪改）

11.請(qǐng)以長(zhǎng)笛為線(xiàn)索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。（2分）

12.下面的語(yǔ)句是如何描寫(xiě)笛聲的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（3分）

清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩

子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿(mǎn)了好奇與崇拜。

13.請(qǐng)品讀下面的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文揣摩她和父親的心理。（2分）

她趕緊抹一把淚，擠出笑來(lái)，說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答。將長(zhǎng)笛

橫放嘴邊。

14.母親這一形象在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）

（三）古詩(shī)閱讀（4分）

與浩初上人同看山寄京華親故

［唐］柳宗元

海畔尖山似劍芒，秋來(lái)處處割愁腸。

若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。

15.結(jié)合全詩(shī)展開(kāi)想象，描繪詩(shī)句“海畔尖山似劍芒”所展現(xiàn)的畫(huà)面，要求符合作者當(dāng)時(shí)的情感。（2分）

16.請(qǐng)對(duì)三、四兩句詩(shī)進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并簡(jiǎn)述理由。（2分）

（五）文言文閱讀（10分）

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元

方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩眨骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！?/p>

元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶嘶校萝?chē)？之。元

方入門(mén)不顧。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）

【乙】

陳元方年十一時(shí)，候①袁公。袁公問(wèn)日：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱(chēng)之，何所履行？”元方日：“老

父在太丘，強(qiáng)者綏②之以德弱者撫之以仁恣?其所安久而益敬。"袁公曰：“孤往者嘗為鄴令④，正行

此事。不知卿家君法⑤孤，孤法卿父？”元方日：“周公孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。周

公不師孔子，孔子亦不師周公。”

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）

【注釋】①候：拜訪(fǎng)，問(wèn)候。②綏（sul）：安，安撫。③恣：順從。④孤：封建時(shí)代王侯對(duì)自己的謙稱(chēng)。鄴（y

d）：地名，鄴縣。⑤法：效法。

17.用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。（限斷三處）（3分）

強(qiáng)者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬。

18.下列表述行令文意的一項(xiàng)是（）（2分）

A.甲文中與陳太丘相約出行的友人遲到，太丘就依依不舍地離開(kāi)了。

B.甲文中友人因陳太丘失約先行離開(kāi)，便對(duì)著元方怒罵他的父親。

C.乙文中陳太丘任職時(shí)以德服人，以仁待人，百姓給他好處以示尊敬。

D.乙文中袁公與元方談?wù)撽愄馂楣僦赖哪康氖墙璐斯室鉃殡y元方。

19.品讀下列句子，分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（2分）

友人漸，下車(chē)引之。

20.《世說(shuō)新語(yǔ)》是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集，全書(shū)有36門(mén)。甲文出自《方正》門(mén)，乙文出

自《政事》門(mén)。結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容，探究?jī)晌倪@樣歸屬的原因。（3分）

附：《政事》即行政事務(wù)，主要展現(xiàn)官員處理政務(wù)的才干和方式。

三、作文（40分）

21.互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的交友方式有利也有弊，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)網(wǎng)絡(luò)交友

的看法。150字左右。（10分）

22.根據(jù)要求作文。（30分）

曼妙的旅途需要觸動(dòng)。奇山怪石間，看到的不僅是風(fēng)景，更是觸動(dòng)；幽香書(shū)籍中，讀到的不

僅是故事，也是觸動(dòng)；平淡日子里，感受的不只是溫暖，實(shí)是觸動(dòng)。

請(qǐng)以“旅途中的觸動(dòng)”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①寫(xiě)出真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體自選，不少于500字；③不得套寫(xiě)、不得抄襲本

卷中的材料；④不得出現(xiàn)真實(shí)的班名、人名等。

參考答案

一、1.蕩漾雙槳B2.（1）影入平羌江水流（2）無(wú)人送酒來(lái)遙憐故園菊（3）岐王

宅里尋常見(jiàn)崔九堂前幾度聞（4）①慈母手中線(xiàn)游子身上衣②爺娘聞女來(lái)出郭相扶將③

寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)況乃未休兵3.⑴示例:爸爸，今天是星期六，不上學(xué)，我要睡懶覺(jué)。⑵示例：爸爸，

今天是星期六，我們?nèi)?dòng)物園吧。4.（1）約定（2）離開(kāi)（3）拉（4）回頭看5.C

二、（一）6.示例：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》探究角度是魯迅筆下那些

善良的人，這三篇中的人物都有善良的一面。阿長(zhǎng)雖然不識(shí)字，但為“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》，實(shí)現(xiàn)了

一個(gè)孩子不被其他大人關(guān)注的愿望。藤野先生作為一名日本的老師，毫無(wú)民族偏見(jiàn)，給“我”添改講

義、修改解剖圖等，對(duì)“我”的離開(kāi)感到不舍。范愛(ài)農(nóng)很愛(ài)國(guó)，因?yàn)槔硐朐竿貌坏綄?shí)現(xiàn)，經(jīng)常借酒

消愁。（根據(jù)探究角度，選擇的篇目合適，闡述的理由能體現(xiàn)閱讀感受即可。）（二）7.⑴到老師

家看到寬大的書(shū)架⑵父親為我制作書(shū)架8.（1）示例一：這是媽媽在聽(tīng)我講述在老師家里的所見(jiàn)和

自制“小書(shū)架”的事之后的表現(xiàn)，“笑意”寫(xiě)出了她為我的愛(ài)讀書(shū)而自豪，“光澤”是因?yàn)橄氲郊彝?/p>

條件差無(wú)法滿(mǎn)足我的小小要求而內(nèi)疚，所以眼里有了淚花。示例二：這句話(huà)看似描寫(xiě)媽媽的情態(tài)，

實(shí)則描寫(xiě)媽媽的心理：她為我的愛(ài)讀書(shū)而自豪，為因家庭條件差無(wú)法滿(mǎn)足我的小小要求而內(nèi)疚。（2）

示例一：將書(shū)架擬人化，寫(xiě)它“款款而來(lái)”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出我盼望得到書(shū)架的心情迫切。示例二：

這句話(huà)是由父親搬回來(lái)的木料產(chǎn)生的聯(lián)想，虛實(shí)相生，形象地表現(xiàn)了我對(duì)書(shū)架的渴求。9.示例：⑴

句子：那是一個(gè)秋日，天，藍(lán)藍(lán)的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕地飄著。作用：交代故事發(fā)生的時(shí)

令；寫(xiě)天氣良好的狀況，渲染一種輕松愉悅的氣氛，為下文爸爸拉來(lái)木頭為我做書(shū)架作鋪墊。⑵句子：

天，靜靜的；陽(yáng)光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。作用：寫(xiě)天氣、環(huán)境的美好，襯托“我”即

將擁有父親做的書(shū)架時(shí)的美好心情。10.“少年書(shū)架”既指老師家的寬大書(shū)架、用字典自制的書(shū)架，

又指父親為我制作的書(shū)架。“少年書(shū)架”不只是書(shū)架，是書(shū)，是知識(shí)，“我”對(duì)書(shū)架的渴求飽含“我”

對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望?！吧倌陼?shū)架”寄寓父母對(duì)我的厚愛(ài)和期盼，它陪伴著“我”成長(zhǎng)，在

成長(zhǎng)中給予“我”力量。這句話(huà)表達(dá)了“我”對(duì)書(shū)架的感激之情，對(duì)少年生活的懷念，對(duì)父愛(ài)的依戀。

（三）11.（1）女兒小時(shí)候，特別愛(ài)聽(tīng)“我”吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱；（2）女兒五年級(jí)時(shí)，“我”

左腿殘疾又沒(méi)技術(shù)，當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工。因?yàn)橥瑢W(xué)的嘲笑，女兒恨“我”沒(méi)出息，開(kāi)始討厭“我”吹笛；（3）

女兒上初中時(shí)，“我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，被電臺(tái)記者拍到了電視節(jié)目?！拔摇逼毓?/p>

在女兒的全班同學(xué)面前，女兒偷扔了“我”的長(zhǎng)笛；（4）女兒的兒子初一時(shí)，練唱《父親》，勾起了女

兒的回憶，女兒買(mǎi)了一支上好的長(zhǎng)笛回家送給“我”并道歉。12.運(yùn)用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)

面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，把父親清脆悠揚(yáng)的笛聲比作小河流水，正面、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親笛聲的美

妙，同時(shí)通過(guò)大人們和孩子們的動(dòng)作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時(shí)營(yíng)造出的美妙意境，與下文女兒

因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對(duì)比。13.女兒的心理：為父親的疼愛(ài)和寬容而感動(dòng)，為當(dāng)年自

己的虛榮和冒失而愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚。父親的心理:為女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛、為

女兒的孝順和女兒的釋?xiě)讯牢?，為老伴給女兒坦白當(dāng)年腿殘疾一事而略感不好意思14.交代了父

親腿殘疾的原因，解開(kāi)了前文的懸念；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；父親吹笛時(shí)、母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，

使得文章首尾呼應(yīng)；通過(guò)母親的言行，表達(dá)了父親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)和寬容，使文章主題更豐厚。（四）

15.示例：在荒涼的秋天，詩(shī)人觸目傷懷，海畔的陡峭險(xiǎn)峻的群山仿佛轉(zhuǎn)化為無(wú)數(shù)利劍，

隔斷詩(shī)人的無(wú)盡愁腸。（意思符合即可）16.示例1：用低沉緩慢的語(yǔ)調(diào)讀。“身千億”

重讀，以強(qiáng)調(diào)變成千萬(wàn)個(gè)自己的渴望；“望故鄉(xiāng)”放慢語(yǔ)速拖讀，以展示內(nèi)心的悲傷，

對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)盡思念。示例2：采用“二二三”的朗讀節(jié)奏，將平聲的韻腳“鄉(xiāng)”字盡量

拖長(zhǎng)，以表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限思念之情。（要點(diǎn)：朗讀形式，結(jié)合情感分析。意思符

合即可）（五）17.強(qiáng)者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安/久而益敬。18.D19.示例：句中“慚”

“下”“引”三個(gè)動(dòng)詞，刻畫(huà)出友人知錯(cuò)欲改的心態(tài)及行為。（意對(duì)即可）20.示例：甲文元方對(duì)友

人失約失信不自省，反而怒罵別人的行為，據(jù)理抗辯。元方雖七歲，但懂得交友以信的道理，懂得“信”

“禮”的重要，有“方正”之氣，故入《方正》。乙文袁公借陳太丘為官之道提問(wèn)元方，有意為難.

元方雖十一歲，卻應(yīng)答從容、有理有據(jù)、機(jī)智聰明，既很好的維護(hù)了父親形象，又沒(méi)有傷害對(duì)方尊嚴(yán)，

表現(xiàn)出了一種政治家的睿智，因此被編入“政事”篇，體現(xiàn)編撰者對(duì)他的褒揚(yáng)贊賞。（能結(jié)合《方正》

《政事》特點(diǎn)及文章內(nèi)容分析，意對(duì)即可。）

三、21.略。22.略。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元檢測(cè)卷

一、積累（20分）

1.根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字選擇正確讀音。（3分）

第一天，將會(huì)是mGnglii的一天。我將把我所有親愛(ài)的朋友都叫來(lái)，長(zhǎng)久地望著

他們的臉，把他們內(nèi)在美的外部跡像銘（A.mingB.ming）刻在我的心中。我也將

會(huì)把目光停留在一個(gè)嬰兒的臉上，以便能夠捕捉到在生活沖突所致的個(gè)人意識(shí)尚未建立之前的那

種渴望的、ti&nzhEn-

wuxie的美o

一—海倫?凱勒《假如給我三天光明》

2.下列句子中，修辭手法判定有送的一項(xiàng)是（）（2分）

A.山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（排比和擬人）

B.人們都愛(ài)秋天，愛(ài)它的秋高氣爽，愛(ài)它的云淡日麗，愛(ài)它的香飄四野。（擬人）

C夜深了，皎潔的月光傾瀉下來(lái)，就像透明的輕紗籠罩著大地。（比喻）

D.這樣糟蹋糧食太不像話(huà)了，難道你不知道這些糧食來(lái)之不易嗎？（反問(wèn)）

3.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（6分）

⑴學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦詡乎（）⑵與朋友交而不信（）

（3）溫故而知新（）⑷思而不學(xué)則手（）

⑸知之者不如好之者（）（6）逝者如斯夫（）

4.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（7分）

（1），影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

（2）正是江南好風(fēng)景，（杜甫《江南逢李龜年》）

（3）遙憐故園菊，o（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（4）李益的《夜上受降城聞笛》一詩(shī)中，描寫(xiě)凄神寒骨的邊城夜色的句子是：

（5）《〈論語(yǔ)》十二章》中闡述興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性的句子是:

5.你的同學(xué)小芳想找個(gè)微信群，與志趣相投的同齡學(xué)友共同探討一些上感興趣的國(guó)學(xué)問(wèn)題，若有以下

四個(gè)國(guó)學(xué)愛(ài)好者微信群，她選哪個(gè)最適合？（）（2分）

醯,不惑歲月”勰■豆蔻年華,糕?而立之家“麋,弱冠一族，

CD

分）

《朝花夕拾》研讀（16分）

提示】

憶性散文寫(xiě)的是“過(guò)去的我”的經(jīng)歷和感受，但又往往帶

在的我”的理解和思考。閱讀這類(lèi)文章，要關(guān)注文中的兩

一寫(xiě)作時(shí)“現(xiàn)在的我”與回憶中“過(guò)去的我”。

目錄

小引...................1

狗?貓?鼠.............1

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》.......12

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【閱讀選篇】

父親的?。ü?jié)選）

陳蓮河的診金也是一元四角。但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長(zhǎng)而胖了：這一點(diǎn)頗不同。還

有用藥也不同。前回的名醫(yī)是一個(gè)人還可以辦的，這一回卻是一個(gè)人有些辦不妥帖了，因?yàn)樗粡埶?/p>

方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。

蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他就從來(lái)沒(méi)有用過(guò)。最平常的是“蟋蟀一對(duì)"，旁注小字道：”要原配，

即本在一窠中者?！彼坪趵ハx(chóng)也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。但這差使在我并不為難，

走進(jìn)百草園，十對(duì)也容易得，將它們用線(xiàn)一縛，活活地?cái)S入沸湯中完事。然而還有“平地木十株”呢，

這可誰(shuí)也不知道是什么東西了，問(wèn)藥店，問(wèn)鄉(xiāng)下人，問(wèn)賣(mài)草藥的，問(wèn)老年人，問(wèn)讀書(shū)人，問(wèn)木匠，都

只是搖搖頭，臨末才記起了那遠(yuǎn)房的叔祖，愛(ài)種一點(diǎn)花木的老人，跑去一問(wèn)，他果然知道，是生在山

中樹(shù)下的一種小樹(shù)，能結(jié)紅子如小珊瑚珠的，普通都稱(chēng)為“老弗大”。

藥引尋到了，然而還有一種特別的丸藥：敗鼓皮丸。這“敗鼓皮丸”就是用打破的舊鼓皮做成：

水腫一名鼓脹；用打破的鼓皮自然就可以克服他?？上н@一種神藥，全城中只有一家出售的，離我家

就有五里，但這卻不象平地木那樣必須暗中摸索了，陳蓮河先生開(kāi)方之后，就懇切詳細(xì)地給我們說(shuō)明。

“我有一種丹，”有一回陳蓮河先生說(shuō)，“點(diǎn)在舌上，我想一定可以見(jiàn)效。因?yàn)樯嗄诵闹`苗……

價(jià)錢(qián)也并不貴，只要兩塊錢(qián)一盒……”

我父親沉思了一會(huì)，搖搖頭。

“我這樣用藥還會(huì)不大見(jiàn)效，”有一回陳蓮河先生又說(shuō)，“我想，可以請(qǐng)人看一看，可有什么冤

愆……醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命，對(duì)不對(duì)？自然，這也許是前世的事……”

我的父親沉思了一會(huì)。搖搖頭。

不肯用靈丹點(diǎn)在舌頭上，又想不出''冤愆”來(lái)，自然，單吃了一百多天的''敗鼓皮丸”有什么用

呢？依然打不破水腫，父親終于躺在床上喘氣了。還請(qǐng)一回陳蓮河先生，這回是特拔，大洋十元。他

仍舊泰然地開(kāi)了一張方，但已停止敗鼓皮丸不用，藥引也不很神妙了，所以只消半天，藥就煎好，灌

下去，卻從口角上回了出來(lái)。

從此我便不再和陳蓮河先生周旋，只在街上有時(shí)看見(jiàn)他坐在三名轎夫的快轎里飛一般抬過(guò)：聽(tīng)說(shuō)

他現(xiàn)在還康健，一面行醫(yī)，一面還做中醫(yī)什么學(xué)報(bào)，正在和只長(zhǎng)于外科的西醫(yī)奮斗。中西的思想確乎

有一點(diǎn)不同。聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的孝子們，一到將要''罪孽深重禍延父母”的時(shí)候，就買(mǎi)幾斤人參，煎湯灌下

去，希望父母多喘幾天氣，即使半天也好。我的一位教醫(yī)學(xué)的先生卻教給我醫(yī)生的職務(wù)道：“可醫(yī)的

應(yīng)該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應(yīng)該給他死得沒(méi)有痛苦。”——但這先生自然是西醫(yī)。

父親的喘氣頗長(zhǎng)久，連我也聽(tīng)得很吃力，然而誰(shuí)也不能幫助他。我有時(shí)竟至于電光一閃似的想道:

“還是快一點(diǎn)喘完了罷……”立刻覺(jué)得這思想就不該,就是犯了罪：但同時(shí)又覺(jué)得這思想實(shí)在是正當(dāng)

的，我很愛(ài)我的父親。便是現(xiàn)在，也還是這樣想。

早晨，住在一門(mén)里的衍太太進(jìn)來(lái)了。她是一個(gè)精通禮節(jié)的婦人，說(shuō)我們不應(yīng)該空等著。于是給他

換衣服：又將紙錠和一種什么《高王經(jīng)》燒成灰，用紙包了給他捏在拳頭里……

“叫呀，你父親要斷氣了?？旖醒?！”衍太太說(shuō)。

“父親！父親！”我就叫起來(lái)。

“大聲！他聽(tīng)不見(jiàn)。還不快叫？”

"父親??！父