蘇教版三年級上冊數學全冊教學設計含教學反思

蘇教版三年級上冊數學全冊教案完整版教學設計含教學反思

第一單元兩、三位數乘一位數

第1課時整十數、整百數乘一位數的口算及估算

課時目標導航

教材第1、2頁例1、例2及想想做做。

1、學生經歷探索整十數、整百數乘一位數的口算和估算的過程，能估計兩位數、三位數乘

一位數積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化。

2、在解決實際問題的情景中能合理選擇的運用口算、估算，體會解決問題策略的多樣性，

進一步發(fā)展數學思考，提高解決問題的能力。

3、在探索算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，增強自主探索的意識，提高

合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

重點：口算整十數、整百數乘一位數。

難點：估算整十數、整百數乘一位數。

一、復習導入。

出示口算卡片，練習表內乘法的口算。

5X6=7X8=9X5=6X6=

2X9=4X8=7X7=6X3=

4X7=3X5=8X8=5X2=

二、教授新知。

(-)整十、整百數乘一位數的口算。

1.談話過渡：

2.出示情境圖。

(1)讓學生看圖，說說得到的一組信息。(王阿姨在購物網站訂了3箱黑玉米，每箱

20根。)

(2)看到這些信息，你想提出什么樣的問題？

教師引導學生解決“一共有多少根？”

3.口算整十數乘一位數。

(3)你打算怎么解決這個問題？

(4)學生口頭列式，教師板書。20X3=

(5)教師組織學生交流算法。先小組交流，再全班匯報。

(6)教師簡要的板書學生的想法。

A、20+20+20=60

B、2個十乘3得6個十,6個十是60。

C、2X3=6,20X3=60

(7)鼓勵學生在多種算法的基礎上找到最簡便的方法，并說說理由。

4.口算整百數乘一位數。

(1)完成“試一試”

(2)教學過程同上。有了20X3的口算過程，學生可能很快就能找到口算200X3的最簡

便方法。

5.總結規(guī)律。2X3=20X3=200X3=

(1)讓學生說說其中的規(guī)律。

(2)說明：口算整十數、整百數乘一位數的時候，可以借助表內乘法。

6.綜合應用。

(1)完成想想做做第1題。

學生獨立完成后，集體訂正。鼓勵學生在做的過程中，進一步感受口算的方法和其中的

規(guī)律。

(2)完成想想做做第2題。

(-)估算兩位數、三位數乘一位數。

1.出示教材第2頁例2。引導學生審題,找出已知條件和問題。

求張大叔帶了200元夠不夠買4箱西瓜,該怎樣列式?你認為這個問題該怎樣解決？

學生自己列出算式,嘗試計算,小組交流各自的算法

先算出買4箱西瓜需要多少錢,再跟200作比較,如果比200大,錢不夠;如果比200小，

錢夠。

看看200里面有幾個48,再跟4作比較,如果大于4,錢夠;如果小于4,錢不夠。

今天在這里,我們學習一種新的算法一一估算。

師:48跟誰比較接近？(50)4X50等于多少？(200)48比50大還是??？(小)那么48X4比

200大還是??？(小)所以張大叔帶了200元夠買4箱西瓜。(邊講邊板書)

(1)完成“試一試”。

(2)總結估算的方法：先找到兩位數、三位數的近似數，再估算。

三、綜合練習。

1.想想做做第3題。

學生獨立完成后，集體訂正。遇到錯題，找找錯誤的原因，并督促改正。

2.想想做做第4題。

3.解決實際問題。

(1)想想做做第5題。

(2)想想做做第7題。

學生獨立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。

四、課堂總結。

今天你們學會了哪些知識？

整十、整百數乘一位數的口算

20X32個十乘3得6個十,6個十是60

=20+20+202X3=6

=6020X3=60

整十、整百數乘一位數:先用一位數去乘整十、整百數的十位或百位上的數字，再在乘得

的積的后面添上一個或者兩個0。

兩、三位數乘一位數的估算

把48看作50,4X50=200,

4X50=200,4X48<200,

200元夠了。200元夠了。

兩、三位數乘一位數的估算，只需把兩、三位數看成與它接近的整十、整百的數,然后再

與一位數相乘。

i.教學中利用教材所提供的教學資源,學生根據畫面內容提出數學問題。這樣很快就會

喚起學生的興趣，使他們一開始便以一種愉快的心情進入學習情境,為主動探索新知打下了

基礎。

2.通過學生的自由探索、合作交流，使學生經歷了計算方法的形成過程,不但體現了算法

多樣化的理念,而且開拓了學生的思維。

3.將學生置于現實的問題情境之中來學習數學,既增強了學生的學習興趣,又使他們了

解了數學在日常生活中的應用。

4.估算教學培養(yǎng)了學生的估算意識,提高了學生在估算時根據具體問題選擇策略的能

力。由于有了前面的學習基礎，學生們能很快掌握本課教學對于估算的方法，培養(yǎng)了學生用估

算解決實際問題的能力。

第一單元兩、三位數乘一位數

第2課時求一個數是另一數的幾倍

課時目標導航

教材第4頁例3、第5頁想想做做

1、理解''一個數是另

一個數的幾倍"，能運用除法“求一個數是另一個數的幾倍”，并能解決實際問題。

2、在情景教學中，學生通過觀察發(fā)現、動手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽

象、概括和動手操作能力。

3、體會到數學與現實生活的緊密聯系，增強學習數學的興趣和信心。

重點：理解“一個數是另一個數的幾倍”，學會利用除法求“一個數是另一個數的幾倍”并

能在實際中運用。

難點：理解和運用除法求“一個數是另一個數的幾倍”。

一、復習鋪墊

師：”今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動作是最

快的。做好準備?！?/p>

i.口答。

3個5是（）2個4是（）

8里面有（）個220里面有（）個5

2.看圖說說有幾個幾

（1）☆☆☆☆☆☆2個3

（2）OOOOOO3個2

（3）□□□□□□1個5或者5個1

二、探究新知

師：“前面的知識大家掌握的非常好,老師現在還想考考大家?！?/p>

1.出示情境圖（例3）

師：仔細觀察這幅圖，你獲得了哪些數學信息？

藍花：2朵

黃花：6朵

紅花：8朵

那么現在就讓我們來比一比這三種花的朵數。誰能把比較的結果說一說？

2.初步感知“倍”的含義

（1）圈一圈，再比較：

師：除了用多和少來比較兩種花的數量，我們還可以像學習除法那樣將它們分成一份一份

地比較。如果我們將藍花看成一份，那么黃花可以怎么分？請大家自己在練習本上圈一圈，

看看你圈了以后有什么發(fā)現。”

（2）學生操作，教師巡視，并給予適當的提示。指名一位同學到黑板前操作。并用自己

的話表達自己的想法。

（3）學生匯報：

師：“你圈出了幾個幾？為什么把2個圈一份呢？（黃花的只數是2）你知道黃花的朵數

是藍花的幾倍了嗎？”

（指名回答。預測提示：因為藍花的朵數是2,所以把2看成一份，6就可以分成3份。也

就是3個2）教師根據學生的回答補充講解：因為6里面3個2,所以6是2的3倍。所以

黃花的朵數是藍花的3倍?！?/p>

求：6是2的幾倍

想：6里面有幾個2（3個2）

所以：6是2的3倍。

3.體會加深“倍”的意義

（1）比較紅花和藍花的朵數。

（2）先讓學生自己在練習本上圈一圈，再在小組內說一說。

（3）學生匯報：

師：“你把每幾朵圈成一份？（2朵）為什么？（藍花的朵數是2朵）。那么把紅花圈成了

幾個2（4個2）

因為8里面有4個2,所以8是2的4倍。所以紅花是藍花的4倍。

隨機板書：

求：8是8的幾倍

想：8里面有幾個2(4個2)

所以：8是2的4倍。

(師：“這就是我們今天要一起研究的問題。求一個數是另一個數的幾倍(板書課題)

師“我們現在知道了紅花的朵數是藍花的4倍，那么這個4如何用算式來表示出來呢？”

指名回答,8+2=4

(3)小結：“說的非常好，求一個數是另一個數的幾倍，我們一般用除法來計算。”那么

黃花的朵數是藍花的2倍，這個2如何用算式表示出來呢？

三、嘗試練習，加深理解。

1.想想做做第1題。

學生獨立完成后匯報。

2.想想做做第2題。

學生獨立完成后匯報。

3.想想做做第3題。

注意讓學生說一說算式是如何列出來的。

四、知識應用，鞏固提高。

1.想想做做第4題。

讓學生嘗試直接列算式解答，然后說一說是如何列出算式的。

2.尋找生活中的倍數問題

在我們生活中還有很多這樣的數學問題，老師知道咱們班有幾個同學今年8歲，老師今

年32歲了，你知道老師的歲數是他們的幾倍嗎？

像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學們回去可以想一想，然后把想到的問題告訴

爸爸、媽媽或者是老師聽，好不好？

五、課堂總結。

通過今天的學習，你學到了什么知識？

有關簡單的倍數問題的除法計算

藍花有2朵,紅花有(4)個2朵,紅花的朵數是藍花的(4)倍。

84-2=4

答:紅花的朵數是藍花的4倍。

求一個數是另一個數的幾倍,用除法計算。

i.通過本節(jié)課的學習，學生不僅能掌握倍的知識,而且能從中感受到數學的魅力，能更好

地提高學生的好奇心和求知欲。

2.由于“倍”的概念比較抽象，不作為一個數學概念給出，而作為生活的概念來處理，可

以讓學生進行大量的擺、圈活動，不要急于用除法計算。

第一單元兩、三位數乘一位數

第3課時求一個數是另一數的幾倍練習課

課時目標導航

教材第6頁5-9題。

1.通過練習和思考，更加明確“幾倍”和“幾個幾”之間聯系，進一步認識倍。

2.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生善于動腦的良好習慣和學習數學的興趣。

重點：進一步建立“倍”的概念。

難點：理解“倍”的本質含義。

一、口算訓練。(想想做做第5題)

20X6=4X80=600X9=

5X700=50X6=3X800=

二、激趣導入

1.拍一拍

學生拍拍表示一倍的次數，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數。

①生1拍：XX。老師拍4個2下。問：老師拍的次數是你們的幾倍？

②生2拍：XXXO老師拍3個3下。問：老師拍的次數是你們的幾倍？

2.談話：大家表現得真棒，說明大家學習地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？

三、鞏固練習

1.完成想想做做第6題。

先讓學生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要注意什么？最后讓學生獨立完

成，并說說解題思路。

2.完成想想做做第7題。

學生獨立完成，并說說解題思路。

3.完成想想做做第8題。

(1)觀察圖，你知道了什么？

(2)如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍的？

(3)選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍的？

4.完成想想做做第9題。

(1)自行車的輛數是電動車的多少倍？你會列式嗎？

(2)還能提出哪些用除法計算的問題？

四、課堂總結

通過今天的學習，你有什么收獲？

“數學源于生活，以用于生活”，“數學教學更要緊密聯系學生的生活情境，從學生的生活經

驗和已有知識出發(fā)，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系”。因此，在教學中，教師

要盡量把數學和學生的生活實際聯系起來，讓數學貼近生活，把枯燥的數學變得有趣、生動、

易于理解。以往的應用題教學主要是根據日常生活和生產中的實際問題，用文字、語言、圖

形敘述出一些已知數量和未知數量，以及它們之間的關系，運用四則運算求出未知數量的數

學題。而“解決問題”教學是以現實生活中的實際，問題為背景，題材選擇更加開放，信息

資源更加豐富，表達形式更加生動活潑。

第一單元兩、三位數乘一位數

第4課時求一個數的幾倍是多少實際問題

課時目標導航

您??②

教材第7頁例4、想想做做。

i.緊密聯系倍的概念和乘法運算的意義，初步學會解答求一個數的幾倍是多少的應用題。

2.通過實物操作培養(yǎng)學生動腦、動手、動口等能力。

3.探索新舊知識的內在聯系，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生靈活解題的能力。

4.引導學生感悟到美源于生活，感悟到數學知識的魅力。

重點：加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識。

難點：明確求一個數的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少。

o◎??

一、操作導入

1.按要求擺一擺，說一說

（1）第一行擺2根小棒，第二行擺4個2根。

第二行小棒的根數是第一行的（）倍。

（2）第一行擺4個圓片。

第二行圓片的個數是第一行的2倍。

第三行擺圓片的個數是第一行的3倍。

問：你是怎么擺的？你發(fā)現了什么？

談話：生活中有好多有關“倍”的實際問題，今天我們來學習“求一個數的幾倍是多少

的實際問題”。（板書課題）

二合作探究

1.教學例題，出示掛圖，問：看了圖，你知道了什么？問我們什么問題？

2.學生獨立思考，可以動手畫一畫，或擺一擺。

3.小組交流。

4.全班交流，說說是怎么想的。

5.進一步提問：剛才大家畫柳樹時畫了幾個幾棵？擺柳樹時擺了幾個幾棵？（3個5棵），

這樣看來，求柳樹有多少棵，也就是求3個5棵時是多少，可以用什么方法來計算？

6.學生列式并口答。

三、鞏固練習

1.做“想想做做”第1題。要求學生先畫一畫，再填一填。

學生獨立解答后，思考：列式的時候是怎樣思考的？

2.做“想想做做”第2題。

先讓學生自己填一填，然后讓學生利用線段圖說一說如何解答題目?

3.做“想想做做”第3-5題。（學生獨立解答后說說每題是怎樣想的）

四、課堂總結

這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？

有關簡單的倍數問題的乘法計算

5X3=15（棵）

答:柳樹有15棵。

求一個數的幾倍是多少,用乘法計算。

1.對學生提出的有價值的問題,老師都要求學生先在練習本上列式計算,然后進行小組

互評或全班交流、反饋。這樣的安排,不僅學生參與學習的機會多，而且老師的指導也更有針

對性。

2.學生用畫圖求倍數的方法,是值得鼓勵和肯定的。用圖形或算式表達解決問題的過程

或思想，也是同樣有價值的。

第一單元兩、三位數乘一位數

第5課時練習一（1）

課時目標導航

教材第9頁練習一第1-5題。

i.通過練習和思考，進一步掌握不整十、整百數乘一位的方法；能熟練利用除法求

一個數是另一個數的幾倍。

2.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生善于動腦的良好習慣和學習數學的興趣。

重點：加深理解“求一個數是另一個數的幾倍”的數量關系。

難點：加深理解“求一個數是另一個數的幾倍”的數量關系。

一、談話導入。

我們已經掌握整十、整百數乘一位數方法，誰能來說一說我們計算時是利用什么方法進行

計算的？（借助表內乘法）

下面就讓我們一起來利用表內乘法計算下面的題目。

二、整十、整百數乘一位數的練習。

1.練習一第1題。

學生獨立完成，說一說上下兩題的聯系與區(qū)別。

2.練習一第2題。

學生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導。

三、求一個數是另一數的幾倍練習。

剛才同學們做的非常仔細，非常認真，正確率非常高，對于下面的練習有沒信心？

（-）完成練習一第3題。

1.出示情景圖，讓學生觀察，說一說白菜有多少棵？青菜呢？

2.你能提出一個關于“倍”的問題嗎？（青菜是白菜的多少倍？）

3.讓學生自己解答。（學生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意巡視指導）

4.總結：求一個數是另一個數的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。

（二）完成練習一第4題。

學生獨立完成，注意要求學生列除法算式來解答，不熟練的同學可以先圈一圈，再列

式。

（三）完成練習一第5題。

學生獨立完成，指名兩名同學板演，再讓其中一位同學說說自己是如何想的。

四、拓展延伸。

今年，媽媽27歲，小明3歲。

提出一個數學問題并解答

追問：明年媽媽的歲數又是小明的幾倍呢？

五、課堂總結。

你知道如何求一個數是另一個數的幾倍嗎？

練習一

1.1204504200

120045004200

2.24036002802005601200

18001400540300027004800

3.3124

4.205100

5.184-9=2

老師要通過練習和思考，進一步掌握不整十、整百數乘一位的方法；能熟練利用

除法求一個數是另一個數的幾倍。培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力

及善于動腦的良好習慣和學習數學的興趣。

第一單元兩、三位數乘一位數

第6課時練習一（2）

課時目標導航

您c??

教材第10頁練習一第6-11題。

1.通過練習和思考，加深對“倍”的數量關系的認識，進一步認識“倍二

2.掌握利用估算來解決實際問題的方法。

3.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

進一步理解“倍”的數量關系。

您??@

一、復習導入。

i.填一填。

4個6可以說成6的（）倍。

3個5可以說成5的（）倍。

5個8可以說成（）的（）倍。

7個9可以說成（）的（）倍。

2.同學表現的真棒，下面就來解決求一個數的幾倍是多少的實際問題吧！

二、求一個數是多少的實際問題練習。

1.練習一第6題。

出示情景圖，讓學生仔細觀察。然后提問：

（1）己知誰是誰的幾倍？相當求幾個幾？用什么方法解答？

（2）學生獨立列式解答。

2.練習一第7題。

（1）出示情景圖，先讓學生仔細觀察，讓學生初步比較一下三個數量。

（2）提問：你能提出哪些用除法計算的問題？這里要求用除法計算，打算提哪類問題？

（3）根據學生回答，教師相機板書。

雞只數是鵝的幾倍？

鴨只數是鵝的幾倍？

讓學生列式解答。

3.練習一第9題。

學生獨立完成，教師注意巡視指導。

匯報時讓學生說一說是怎么想的。

4.鞏固加深。

（1）出示練習一第8題，先讓學生獨立完成。

（2）集體訂正時，讓學生說清楚是如何想的。

（3）觀察下：書包比文具盒貴32元，這32元相當文具盒的幾倍？

聯系書包價錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的方法可以解

答嗎？（這里根據教學實際情況，教師適當滲透“差倍”的概念。）

三、利用估算解決實際問題。

1.練習一第10題。

先讓學生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個字？（引導學生

說出估算的步驟和方法）

2.練習一第11題。

學生先和同桌說一說，再指名回答。

四、課堂總結。

通過這節(jié)課你掌握了哪些知識？

6.20X2=40（棵）

7.答案不唯一，例如:雞的只數是鴨的多少倍？18+6=3。

9.90X3=270（只）270-75=195（只）

10.90X8=720（個）100X8=800（個）所以8分鐘能打720~800個字，不能打完這篇文

,Vr.

o

11.把72看作70,70X6=420（米）把68看作70,70X8=560（米）420<560,小軍家離

學校近一些。

要著重培養(yǎng)學生的表達能力。數學也要像語文一樣，請學生把一句話說完整，教師應

當更大膽地放手讓孩子們回答。看圖列式題時，請同學們說一說“我讀懂了題目是什么意思,

我的解題思路是什么?！币私庠鯓咏忉寣W生才會懂，要運用簡短的一兩句話就能使學生

明白老師的意思。

第一單元兩、三位數乘一位數

第7課時筆算兩、三位數乘一位數（不進位）

課時目標導航

教材第11頁例5及試一試。

1.使學生初步掌握一位數乘二、三位數（不進位）的筆算方法，掌握豎式的書寫方法，能

正確地計算.

2.培養(yǎng)學生的歸納推理能力。

重點：掌握算理及豎式書寫中乘的順序。

難點：掌握筆算時乘的順序，正確進行計算。

一、復習導入

1.口算：

60X480X6700X3

400X2200X7

2.豎式筆算：

4378

x2x5x_6x_5

二、迸入新課—

1、教師出示圖：(如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖.)

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

(1)請同學看圖列出算式，指名回答，教師板書：12X3

(2)請同學口算出結果，并且說出算理。

讓學生經歷口算的過程,逐步使學生明白計算兩位數乘一位數我們可以把兩位數分成幾

十和幾，先分別乘以一位數，再把兩次乘得的數合起來就是所求的積。

(3)教師說明：今后我們要學習的乘法題口算可能一時算不出來，那就需要我們用豎

式的方法筆算出來。今天我們就以12x3為例學習筆算乘法。板書課題：筆算乘法.

(4)全班動筆試算(讓每個同學在練習本上寫豎式)

(5)向同學展示正確算式。

教師邊板書邊強調寫豎式時要把乘數的個位與被乘數的個位對齊。

12

x3

36

(6)設疑引思：教師出示提綱學生討論：

a.計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？

b.積的個位是6,它表示什么？怎樣來的？

c.積的十位是3,它表示什么？怎樣來的？

d.積是36,是哪部分合起來的結果？

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

'----------------V--------------，

10X3=30（塊）2X3=6（塊）

30+6=36(塊)

學生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。

（7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接

寫成：1212

xy

（8）反饋練習：x3

366-…3X2=6

30--3X10=30

121336-—6+30=36

x4x2x3x2

2.教學試一試

（1）教師出示試一試。

提問：被乘數是幾位數？乘的順序是什么？待學生回答后，教師讓全班試做。

（2）讓一學生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。

（3）反饋練習

212121132

3.比較啰題則試一試的異同嬖爭先討論，最后交柒呼共識）

4.反饋練或課本12頁想想做編第1題。--

三、鞏固練習

1.想想做做第2題。（學生獨立完成后集體交流。）

2.想想做做第3、4題。

3.想想做做第5題。（先讓學生說一說先計算什么.）

四、課堂總結

筆算兩、三位數乘一位數的方法是什么？在計算過程要注意哪些方面？

兩、三位數乘一位數（不進位）

12X3=36（只）

可以用豎式計算。

12

X一

12

6......3X2=6

30......3X10=30X3

36......6+30=36一般這樣寫：—F6

答:一共有36只。

書寫豎式時,數位對齊,從個位乘起，

哪一位乘得的積就寫在那一位的下面。

i.通過編口算題的環(huán)節(jié)，使學生能夠正確理解和表述算法,形成口算思路,為進一步理解

兩、三位數乘一位數筆算的算理奠定了基礎，同時激發(fā)了學生的創(chuàng)造熱情和應用能力。

2.讓學生充分利用已有的知識經驗，自主探究兩、三位數乘一位數的計算方法,老師扮演

組織者、引導者、合作者的角色。學生在探究和交流的過程中，品嘗了成功的喜悅，增強了學

習的信心。

3.本課的練習設計,注意了題型豐富、形式多樣的分層次設計，使學生進一步內化算法、

掌握算法,既強化了算法的基礎訓練,又鍛煉了學生解決問題的能力,在階梯式的練習中，課

堂上又一次激發(fā)了學生應用知識的熱情。這一過程中，學生收獲了知識撞擊的快樂，收獲了愉

悅的情感體驗。

第一單元兩、三位數乘一位數

第8課時筆算兩、三位數乘一位數（一次進位）

課時目標導航

o◎??

教材第13頁例6及試一試。

L探索并掌握兩、三位數乘一位數（一次進位）的筆算方法。

2.引導學生由復習遷移、類推到新知的學習。

3.引導學生通過筆算，感覺美源于生活。

0每?份

重點：掌握計算方法，理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”的算理。

難點：理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”的算理。

一、復習舊知：

筆算（指名學生板演）：

24X2=213X3=

二、創(chuàng)設情境，提出問題：

1.提出問題。

教師出示情景圖：（課本13頁例6）

2.抽學生回答從情景圖中獲得哪些數學信息。（學生觀察并自由發(fā)言）

灰天鵝：48只；

白天鵝：是灰天鵝的2倍；

三、探索新知，解決問題

1、探討兩位數乘一位數一次進位的筆算乘法

根據情景圖讓學生提出問題后出示完整題目：

湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數是灰天鵝的2倍。白天鵝有多少只？

（1）請學生思考，交流解決問題的方法，列出算式：48X2=

（2）動手操作，理解算理。

板書：48X2=

（這個算式表示什么意思？怎樣計算呢？）

①學生估算48X2的積大約是多少?為什么？

②師生共同活動，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著再擺同樣一行

小棒。要求2個48根一共是多少根，就是要先算出2個8根是多少，再算出2個40是多少,

最后把兩次乘的結果加起來。先算2個8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒

的下面，另外6根放進這捆小棒的右邊：再算2個4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么

48X2=96是怎樣算出來的？先算什么，再算什么。

③豎式計算。

問：怎樣計算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。

48

X2

16----------8X2

8----------------40X2（8為什么寫在十位上？）

96---------（積的十位上為什么是9?）

然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為:

48

X12

96（進位的表示什么？）

（3）嘗試討論，掌握算法。

2843

X23X13

84129

引導學生比較：這兩題與例題，有什么相同點？有什么不同點？怎樣處理進位的數？使

學生明白乘數乘被乘數個位上的數積滿十，向十位進1;如果積滿二十，應向十位進2,積

滿三十呢？如果十位上滿十就向百位進位。

①歸納：用一位數乘被乘數個位上的數，積滿幾十，就向十位進幾。

②注意：告訴學生，為了防止忘記，進位數可寫小一些記在橫線上.

2.探討三位數乘一位數一次進位的筆算乘法

出示試一試：4X152=

引導學生列出算式。

（1）估算出大約的積是多少？

（2）請一名學生在黑板上寫出豎式，其它同學在練習本上完成。

（3）指名讓學生說一說：積的百位上寫幾？為什么？

小結：引導學生歸納乘數是一位數的乘法計算方法，說明乘的順序及進位法則。用豎式

計算時，注意什么？

四、鞏固、拓展練習

1.完成課本第14頁1、2題

獨立完成，指名板演，集體訂正。

2.完成課本14頁第5題。

學生獨立完成，指名板演，集體訂正。

五、課堂總結

通過今天的學習，你有什么收獲呢？

兩、三位數乘一位數（一次進位）

48X2=96（只）一般這樣寫:

48

義寸

48

16......2X8=16

80......2X40=80Xi2

一西…“16+80=9696

答：白天鵝有96只。

筆算兩、三位數乘一位數時，用一位數依次去乘兩、三位數上的每一位數，哪一位上乘得

的積滿幾十，就向前一位進幾。

i.學生在前面已經接觸過乘法,而且剛剛學習過不進位乘法,所以學生在這方面有足夠

的經驗,大多數學生能夠根據已有知識算出結果,但大部分學生都很難說清楚算理。

2.通過讓學生擺小棒計算、組織交流、作品展示等活動,讓學生達成共識,提高了學生知

識遷移的能力。

第一單元兩、三位數乘一位數

第9課時練習二（1）

課時目標導航

o???

教材第15頁第1-7題。

i.熟練掌握兩、三位數乘一位數乘法的筆算方法。

2.能運用所學知識，熟練解決實際問題，提高解決問題的靈活性。

3.經歷與他人交流各自算法的過程，提高學生口頭表達能力，培養(yǎng)學生學會合作學習。

重點：熟練掌握兩、三位數乘一位數乘法的筆算方法。

難點：熟練掌握兩、三位數乘一位數乘法的筆算方法，并理解算理。

通過這節(jié)課的練習，你有那些收獲？

2.74146987879

3.找錯略，改正如下。

28113152

X3X7X4

608

4.8416624885106527399462084

5.786072

6.114X5=570（分）

7.300X4=1200,318X4>1200,能都有座位。

這一節(jié)練習課主要是對前邊學習的整十、整百的數乘一位數及兩、三位數乘一位數的乘

法知識進行系統(tǒng)的練習。計算知識的掌握是學生學習數學的基礎和前提，練習課又是數學課

堂上最基本和最常見的課型，教師和孩子都很苦惱，教學中我通過激趣導入、基本練習、

鞏固練習、解決問題和拓展訓練，讓孩子們快樂的進入課堂，在輕松愉悅的氛圍內、在競

爭前進的心境下，進行練習。

第一單元兩、三位數乘一位數

第10課時練習二(2)

課時目標導航

您???

教材第16頁第8-13題。

1.在理解算理的基礎上，熟練掌握兩三位數乘一位數的計算方法，并能熟練計算。

2.加強學生估算意識，能夠運用所學知識解決簡單實際問題，能對問題做出正確分析，提高

解題能力。

3.經歷與他人交流各自算法的過程，提高學生口頭表達能力，培養(yǎng)學生學會合作學習。

重點：理解算理并能熟練計算兩三位數乘一位數的乘法。

難點：能應用所學知識對問題做出正確分析。

o??@

一、口算練習。

1.練習二第8題。

30X2=4X20=30X3=

32X2=4X21=31X3=

34X2=4X22=33X3=

先讓學生觀察每組算式，估算一下結果大約是多少，再口答。

2.練習二第9題。

出示口算卡片，開火車。隨機選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。

二、分層練習，鞏固提高。

1.練習二第10題。

(1)出示題目，提出要求：先說一說每道算式積是幾位數？你是怎么知道的？

(2)分組交流，指名回答，互相補充。這里讓學生知道把其中一個接近整十、整百的乘法

按整十、整百進行估算就行了。

(3)分組完成計算，集體訂正。

2.練習二第11題。

讓學生獨立完成，同桌交流指正。教師巡視指導，學生完成后利用實物投影展示部分學生

成果。

3.練習二第12題。

(1)出示情景圖，讓學生觀察后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？

(2)學生獨立完成，指名回答，集體訂正。

3.練習二第13題

(1)出示題目，讓學生讀題后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？

(2)學生獨立完成，教師巡視指導，指名回答，集體訂正。

三、課堂總結。

通過今天的學習，你有什么收獲呢？

8.606468808488909399

9.269646425536668286

10.1288471026921477630

11.757912136204820412961681875

12.5X12=60（棵）60+30=90（棵）

13.26+9=35（條）35X2=70（條）

小學數學教學應該讓學生經歷知識產生和形成的過程，發(fā)揮他們在學習上的主體作用，

促進學生的全面發(fā)展。因此,創(chuàng)設學生自主或合作探索的情境和空間成為本節(jié)課的突破口，

老師應盡可能以學生為主體，創(chuàng)設讓學生自己想一想、做一做、比一比、找一找、算一算等

學習情境,讓學生在一種愉悅的氛圍中來學習兩、三位數乘一位數，使他們感到學習數學是有

趣的。

第一單元兩、三位數乘一位數

第11課時兩三位數乘一位數的筆算(連續(xù)進位)

課時目標導航

教材第17頁例7及試一試。

1.自主探究兩、三位數乘一位數(連續(xù)進位)的計算過程，理解其算理，掌握其計算法則。

2.理解、概括多位數乘一位數(連續(xù)進位)的計算法則。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學生的估算意識和先估算后計算的良好習慣。

4.在自主探究解決問題的過程中，讓學生體驗成功的喜悅和失敗的情感，體會數學在日常

生活中的應用價值。

重點：理解和探索連續(xù)進位的計算方法。

難點：理解連續(xù)進位的算理。

您???

一、談話導入：

教師：在前面的課程當中我們學習了兩三位數乘一位數的一次進位乘法，現在請同學們

想一想，既然有一次進位，那么有沒有兩次進位、三次進位呢？帶著這個問題，讓我們一起

來開始今天的學習。

二、探究新知：

（一）探索兩位數乘一位數（連續(xù)進位）筆算方法

1.展示情境圖（課本第17頁例7）

（1）根據這幅圖片，你可以得到哪些信息？

讓學生認真觀察情境圖，獲取相關信息。

（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？

根據學生回答，教師板書“48X4”

（3）請同學們利用我們前面學過的列豎式來計算一下這個題目，請一名同學到黑板列

豎式計算。（教師巡視指導學生計算。）

（4）爭當小老師，指名讓學生講解48X4的詳細計算步驟，注意讓學生說清楚十位、

百位上分別是幾？是怎樣得到的？

2.總結。

教師：通過以上幾個題目的計算，請同學們思考總結一下，在用豎式計算連續(xù)進位的兩

位數乘一位數時應該注意什么？

學生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結。（課件展示）：

1.用一位數乘兩位數上個位上的數，積滿幾十向十位進幾；

2.用一位數乘兩位數上十位上的數，積滿幾百向百位進幾；

3.不要漏加進位數字。

（~）探索三位數乘一位數（連續(xù)進位）筆算方法

教師：剛才同學們表現得非常棒，完全靠自己主動探索就找到了兩位數乘一位數（連續(xù)

進位）乘法的計算方法，現在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數乘一位數（連續(xù)進位）筆算方

法？

1.教學試一試。

272

*4

（1）讓學生嘗試計算，教師注意巡視指導。

（2）爭當小老師，指名讓學生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？

3.總結。

教師：通過例7各試一試兩道題目的計算，請同學們思考總結一下，在用豎式計算連續(xù)

進位的兩三位數乘一位數時應該注意什么？

學生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結。（課件展示）：

1.用一位數乘兩位數上個位上的數，積滿幾十向十位進幾；

2.用一位數乘兩位數上十位上的數，積滿幾百向百位進幾；

3.用一位數乘兩位數上百位上的數，積滿幾千向千位進幾；

4.不要漏加進位數字。

三、鞏固練習

1.想想做做第1題。

學生獨立完成，教師巡視指導，然后選擇幾名學生展示自己的計算過程并說明計算步驟。

2.想想做做第2題。

3.想想做做第4題。

出示情景圖，讓學生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。

4.想想做做第5題。

（1）出示情景圖，讓學生說一說你獲取到哪些信息？

（2）你打算如何比較？（讓學生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學生

明白選擇估算方法來比較更為簡單。）

5.想想做做第6題。

出示題目，先讓學生認真讀題，然后說一說解決第1個問題需要哪些條件？解決第2

個問題需要哪些條件？

四、課堂總結。

教師：通過這節(jié)課，你學到了什么？

兩、三位數乘一位數（連續(xù)進位）的筆算

48X8=192（只）

48

X34

192

答:野鴨有192只。

用一位數依次去乘兩、三位數的每一位數,哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進幾，

計算前一位時不要忘記加上進位數。

i.老師努力做到尊重學生，民主教學,認真傾聽他們之間不同的意見,給他們發(fā)表自己想

法的權利和機會,使他們自我檢查、反省,逐步體驗成功,增強自信心。

2.學生在老師的引導下，把已有的知識和技能進行有效的遷移,獲得了解決新問題的多種方

法,并引導學生對多種方法進行了優(yōu)化,讓學生選擇合理的方法解決問題。

第一單元兩、三位數乘一位數

第12課時練習三（1）

課時目標導航

您c??

教材第19頁練習三1-6題。

09?⑤

1.通過練習，使學生進一步理解和掌握兩、三位數乘一位數(連續(xù)進位)的筆算方法并能

正確地進行計算。

2.通過不同題型，引導學生理解算理，掌握算法。

3.能夠運用所學知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

重點：理解連續(xù)進位的算理，掌握計算方法。

難點：理解連續(xù)進位的算理。

o◎的?

一、復習導入

1.口算練習(練習三第1題)。

6X7+4=2X8+6=7X9+5=

5X5+3=3X9+7=8X6+4=

2.提問：兩三位數乘一位數連續(xù)進位的乘法計算順序是什么？在豎式計算時需要注意什

么？

二、分層練習，鞏固提高。

1.練習三第2題。

43X8=7X44=39X5=75X6=

3X284=9X263=6X724=355X8=

學生分組計算，教師巡視指導，注意連續(xù)三次進位的題目，指名回答時要讓學生說清楚

千位、百位、十位各是兒，是如何得到的。

2.練習三第3題。

(1)出示題目中條件，讓學生自主提出問題。

小云有5本相冊，每本96張照片；小蘭有4本相冊，每本126張照片。

教師根據學生回答，板書：

小云有多少張照片？]

小蘭有多少張照片？L小云和小蘭各有多少張照片？

(2)學生獨立解答，指名回答」集件以止。

3.練習三第4題。

(1)出示情景圖，讓學生觀察，說說你獲取到r哪些信息？你打算怎樣解答這道題？

先算什么？再算什么？

(2)學生獨立解答，指名回答，集體訂正。

4.練習三第5題。

(1)出示情景圖，讓學生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？

先算什么？再算什么？

(2)學生獨立解答，指名回答，集體訂正。

5.對比練習(練習三第6題)。

13X3=2X14=24X2=

16X3=4X14=24X3=

先讓學生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何發(fā)現的？再動手計算。

三、課堂總結。

通過本節(jié)課學習，你獲得哪些解決問題的經驗？

雷??電

練習三

1.462268283452

2.344308195450852236743442840

3.5X96=480（張）4X126=504（張）

4.15X2+5=35（元）

5.14X3-25=17（棵）

6.394828564872

重視創(chuàng)設聯系實際生活的問題情境，使學生深刻地體會多位數乘一位數的應用，提高學

習的興趣。加強例題之間的聯系，以兩位數乘一位數為重點。讓學生切實經歷學習計算方法

的過程。多位數乘一位數的各種計算方法,尤其是筆算的豎式計算方法,都要讓學生有一個體

驗、思考和交流的機會。

第一單元兩、三位數乘一位數

第13課時練習三（2）

課時目標導航

oc??

教材練習三7-11題及思考題。

您C?翁

1.進一步掌握兩、三位數乘一位數連續(xù)進位乘法的進位方法，能準確地進行乘法計算，提

高計算能力。

2.加強估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

3.培養(yǎng)良好的計算習慣，在解決實際問題中鼓勵探索筆算乘法中的新情況，感受數學與生

活的緊密聯系。

重點：理解連續(xù)進位的算理，掌握計算方法。

難點：理解連續(xù)進位的算理。

一、復習導入。

1.口算下面各題。

12X5=5X15=12X7=14X3=

17X4=4X16