六年級作文之小學(xué)生作文教案

小學(xué)生優(yōu)秀作文教案

【篇一：作文優(yōu)質(zhì)課教案】

作文《XX我想對你說》教案——費(fèi)文昌教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過人物的心理活動(dòng)的描寫來表現(xiàn)人物；

2、著重培養(yǎng)學(xué)生想清楚再說、在寫的良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，著力培

養(yǎng)學(xué)說、寫的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能通過人物的心理活動(dòng)的描寫來表現(xiàn)人物，養(yǎng)成想清楚再說、在寫

的良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生讀給老師的一封信，導(dǎo)入新課。

師：昨天晚上我偶爾之間看到了一位五年級的同學(xué)寫的作文，寫得

很好，同學(xué)們，我們一起欣賞一下好嗎？

師配樂讀作文。

李紅我想對你說

李紅是我在假期學(xué)習(xí)班認(rèn)識的同學(xué)。他黑黑的皮膚，短發(fā)讓他顯得

格外精神，水汪汪的大眼睛里閃現(xiàn)出機(jī)靈的光芒。我們一見如顧并

成為同桌，可在最后一天發(fā)生了不愉快的事。通過幾天的“魔鬼訓(xùn)

練”，最后一天要進(jìn)行考試這次考試對我們每一個(gè)人都非常重要?？?/p>

試在緊張的氣氛中進(jìn)行著，我牢記媽媽的教導(dǎo)，認(rèn)真審題，仔細(xì)地

做每一道題。教室里異常安靜，只聽見“沙沙”的聲音。我才寫了一

半，突然胳膊被同桌李紅撞了一下，我心想是不是她不小心，也沒

顧著看她。仍然低著頭做我的題目，忽然我的腿也被踢了一下，耳

邊傳來熟悉的聲音：“劉妍君，你第十六題寫錯(cuò)了，應(yīng)該是250?！蔽?/p>

連忙捂住卷子心想：怎么，她眼睛跑我卷子上來了。

又想起老師說過的話，作弊以。分處理。所以頭也沒抬，繼續(xù)做卷

子了。誰知過了一會(huì)，她又開始了小動(dòng)作，我終于忍不住了氣憤地

說：“考試不能作弊，你再這樣我就告訴老師了"。心想：相信自己。

考試成績公布后，我通過了分?jǐn)?shù)線，而李紅沒過，事實(shí)證明當(dāng)初她

提醒我的題目，還是我做對了。我心里為自己的堅(jiān)持與自信感到高

興。

李紅我想對你說，考試是憑真本領(lǐng)的，作弊是可恥的行為。雖然我

考得也不理想，但我體現(xiàn)了真實(shí)的水平。希望你能通過這件事改正

錯(cuò)誤，在學(xué)習(xí)的道路我們互相幫助，這樣該有多好。

李紅也許再也見不到面了，讓我們共同改變，好嗎？

師：這位同學(xué)通過這這篇作文說出了自己的心里話，表達(dá)出了自己

的真情實(shí)感，很好。在日常生活中，你和許多人有交往，一定有很

多的心里話，想講給他們聽。今天我們就和這位同學(xué)一樣，寫出自

己的心里話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。板書：xx我想對你說

二、指導(dǎo)學(xué)生審題。

把習(xí)作的要求發(fā)給學(xué)生

師：各自默讀習(xí)作提示，想想本次作文的內(nèi)容是什么，有什么要求。

生默讀習(xí)作提示。

師：說說本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

生回答：（1人每條）

三、指導(dǎo)選材，探討寫法。

師：根據(jù)習(xí)作題目要求，想想自己給誰說，說些什么話。

1.各自思考。

2.四人一組，相互說說，自己給誰說，說什么內(nèi)容。（范圍盡量大

些，以便打開學(xué)生的思路。）

生答：？？

發(fā)給學(xué)生第一個(gè)錦囊妙計(jì)

歸納板書：

誤會(huì)建議心里話難忘的小事敬佩學(xué)習(xí)

4.說說我們應(yīng)該怎寫好寫具體？

生答：？？

并發(fā)給學(xué)生第二個(gè)錦囊妙計(jì)

歸納板書：

寫出對話動(dòng)作對話心理活動(dòng)

（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，想讓學(xué)生先確定說話的對象，再選擇材料，以

表達(dá)自己的真情實(shí)感，驗(yàn)證學(xué)生對題目的理解程度。）

四、指導(dǎo)寫出作文，集體評議。

1.在剛才同學(xué)們發(fā)言的基礎(chǔ)上，想想選擇什么具體的事，來表達(dá)自己

的真情實(shí)感。

2.小組內(nèi)討論然后寫下來。

3.老師在巡回指導(dǎo)寫作。

評議的重點(diǎn)，一是選擇的事是否典型，二是能否表達(dá)出自己的真情

實(shí)感。

4.指名讀自己的作文。

5.集體評議，教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納。

6.經(jīng)過評議，讓同學(xué)們形成下面的共識，教師板書：

（1）表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

（2）典型的事例要具體，說清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

五、教師總結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：

作文《XX我想對你說》教案

誤會(huì)寫出對話

建議動(dòng)作（1）表達(dá)出自己的真情實(shí)感。心里話對話（2）典

型的事例要具體，說清楚難忘的小事心理活動(dòng)事情的起因、經(jīng)過和

結(jié)果。敬佩

學(xué)習(xí)

【篇二：小學(xué)語文作文優(yōu)秀教案（附范文）】

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我1972年參加教育工作,班主任，教語文課，搞過作文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),

本科學(xué)歷,中教高級職稱，當(dāng)過年級組長、語文教研組長，教學(xué)副校長,

校長,企業(yè)教育科長，學(xué)區(qū)黨委書記、主任,現(xiàn)任教研員。我的感言是:

做不好本職工作，還談什么愛崗敬業(yè)！

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小學(xué)語文作文優(yōu)秀教案（附范文）

2010-11-2113:06:23|分類：作文教案、設(shè)計(jì)或|標(biāo)簽：|字號大

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本文轉(zhuǎn)載自宋安源《小學(xué)語文作文優(yōu)秀教案（附范文）》

引用

宋安源的小學(xué)語文作文優(yōu)秀教案（附范文）

小學(xué)語文作文優(yōu)秀教案（附范文標(biāo)簽：教育

記寒假里的一件事

課題：以寒假生活為內(nèi)容，自擬題目寫一篇作文

教學(xué)要求：1、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。

2、書寫工整，注重不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符

號。

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。

教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。

教具預(yù)備：有關(guān)的范文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

寒假結(jié)束了，你覺得這個(gè)寒假過的怎么樣？有沒有使你難忘的事情,

（這個(gè)寒假?zèng)]有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事）用具體的例

子加以說明。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思索）

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）

三、組織材料

1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

要求：

1、說一說使你難忘的事情是什么？

2、說一說你為什么選擇這個(gè)材料？

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）

2、匯報(bào)自己的選材。

1.請比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)

行比較客觀的評價(jià)，教師應(yīng)留意評價(jià)學(xué)生的評價(jià)，要充分肯定長處,

適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。

友善的提出不足之處。

四、突破難點(diǎn)

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。

那怎樣才能做到呢？

2、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情，大家提出的改進(jìn)的方案。

小組每進(jìn)行討論，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

3、教師總Uia。shizong）結(jié)：只有把事情的經(jīng)過寫具體了，才能

讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會(huì)讓讀者感

動(dòng)，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)專心去寫作文，而不是用筆。

五、動(dòng)筆訓(xùn)練

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動(dòng)具體、真

摯感人。（注意標(biāo)點(diǎn)符號

的使用；注意不要寫錯(cuò)別字。）

六、范文：

寒假中一件有趣的事

舒暢的寒假結(jié)束了，回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象

最深的一件是爸爸教我俯臥撐。

記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的

作業(yè)（俯臥撐）。正覺得吃力的時(shí)候，爸爸起來了，我想：爸爸一

定會(huì)夸我?guī)拙?，可沒想到，爸爸說：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了，有

空兒，爸爸給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的。"我說：“那好，我也跟你一同學(xué)學(xué)?！?/p>

吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會(huì)兒，爸爸就喊“小帆，快來

呀。”我以為出了什么事，立即跑過去，原來爸爸要表演俯臥撐，他

想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊(duì)練習(xí)的高超技能。爸爸自得地

說：“我給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，看好了。“只見爸爸低下頭，彎下腰，兩

臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時(shí)向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥

撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯臥時(shí)，可

能有點(diǎn)著急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了

個(gè)嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流

出來了，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個(gè)當(dāng)年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還

沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來連路都走不動(dòng)了。”

爸爸從地上爬起來，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時(shí)我覺得

自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了，我連忙走

過去學(xué)著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸

爸下了臺階。

以后，爸爸堅(jiān)持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時(shí)候，

我們?nèi)胰诉€去游泳?，F(xiàn)在爸爸一次能做50多個(gè)俯臥撐，是一位精

彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高。

現(xiàn)在，每當(dāng)我做俯臥撐時(shí)，還常常想起那件有趣的事。

講評

目的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評。

一、總結(jié)本次作文的基本情況。

二、本次作文較好的進(jìn)行表揚(yáng)。

1、請好的同學(xué)讀自己的作文。

2、全班同學(xué)認(rèn)真傾聽，說說這位同學(xué)的作文好在哪兒？

(舉出具體的實(shí)例(」uchujutideshili),是那個(gè)情節(jié)還是...)

3、對他的作文你覺得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng)作。

三、修訂錯(cuò)別字。

對同學(xué)們錯(cuò)字率較高的字進(jìn)行修訂

（在小黑板上）

四、同學(xué)改錯(cuò)，教師進(jìn)行復(fù)批。

寫一張照片

課題：選擇一張你的照片，或你和其他人的合影，然后根據(jù)

照片，自擬題目，寫一篇作文

教學(xué)要求：1、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。

2、書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符

號。

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。

教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)的（jiao4ju4zhun3bei4_you3guanldeO）范文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

照片是美好生活瞬間的定格，每張照片都可能記載著一段獨(dú)特的故

事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽，便是一篇很好的習(xí)作。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）

三、組織材料

1、打開同學(xué)們的影集，那一定是個(gè)豐富多彩的世界，那里記載著同

學(xué)們的成長歷程；記載著同學(xué)、朋友間的情誼；記載著父母、老師

們的關(guān)愛……瀏覽一番，一定會(huì)勾起同學(xué)們許多的回憶。大家可以

在其中選擇一張令你感慨最深的照片，把他的故事寫出來。請學(xué)生

們根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

要求：

1、說一說使你難忘的事情是什么？

2、說一說你為什么選擇這個(gè)材料？

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)

2、匯報(bào)自己的選(_hui4bao4zi4ji3deOxuan3)材。

1.請比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)

行比較客觀的評價(jià)，教師應(yīng)注意評價(jià)學(xué)生的評價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn),

適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。

友善的提出不足之處。

四、突破難點(diǎn)

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。

那怎樣才能做到呢？

2、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案。

3、教師總結(jié)：抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。把事情的經(jīng)過寫具體,

充分融入自己的真情，才能寫出好文章。

五、動(dòng)筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動(dòng)具體。

六、范文：相片上的回憶

今天，我和媽媽在整理相冊時(shí)，從里面掉出一張帶有花邊的相片，

我拾起來一看，“啊！”這不是我在二里莊小學(xué)上三年級時(shí)的（shang

sannianjishide）全班合影嗎？我張?jiān)谧詈笠慌诺闹虚g，王博偉站

在我的左邊，袁深站在我的右邊……四年級時(shí)我轉(zhuǎn)到了府學(xué)小學(xué)。

我來府學(xué)小學(xué)已經(jīng)快兩年了，可卻怎么也忘不了在二里莊小學(xué)時(shí)的

生活。

記得那是三年級時(shí)的一個(gè)早自習(xí)上，袁深得意地對我說“趙曉東，雖

然第二課還沒學(xué)，可我已經(jīng)能把課文背下來了！”我驚奇地問“真

的？”他布滿信心地說：“當(dāng)然了，不信我給你背一個(gè)！”說著，他便

搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對照檢查，他快背到最后一自然段

時(shí)，居然一個(gè)字也沒錯(cuò)，我心中暗暗佩服?？伤麉s偏偏在這要害時(shí)

刻掉了鏈子，突然停了下來。我估計(jì)他一定是忘了，為了照顧他的

面子，我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這家伙見有機(jī)可

乘，居然悄悄打開書迅速的看了一眼，接著往下背?？匆娝枪砉?/p>

祟祟的樣子我不禁偷偷地笑了。

“咦！”后面那個(gè)高個(gè)子不是單兆祥嗎？聽說他現(xiàn)在在東城體校踢足

球，提起踢足球，還有一段趣事呢。一次，我們?nèi)ǘ┌婧腿?/p>

（一）半踢足球，我放友善照相、耿昂、和我等人。對方的人員姓

名記不太清晰了，但是對方的守門員卻給我留下了深刻印象。他個(gè)

子矮矮的，胖胖的，特殊活躍。在場上，他不時(shí)喊著自己隊(duì)員的名

字，看上去是個(gè)隊(duì)長。當(dāng)比賽進(jìn)行到

【篇三：小學(xué)語文作文優(yōu)秀教案（附范文）】

感受善用工具的魅力分享百年名校的資源

小學(xué)語文作文優(yōu)秀教案（附范文）

一、本次作文較好的進(jìn)行表揚(yáng)。

1、請好的同學(xué)讀自己的作文。

2、全班同學(xué)認(rèn)真傾聽，說說這位同學(xué)的作文好在哪兒？

（舉出具體的實(shí)例，是那個(gè)情節(jié)還是？？）

3、對他的作文你覺得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng)作。

二、訂正錯(cuò)別字。

對同學(xué)們錯(cuò)字率較高的字進(jìn)行訂正

（在小黑板上）

三、同學(xué)改錯(cuò)，教師進(jìn)行復(fù)批。

寫一張照片

課題：選擇一張你的照片，或你和其他人的合影，然后根據(jù)

照片，自擬題目，寫一篇作文

教學(xué)要求：1、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。

2、書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符

號。

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。

教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

照片是美好生活瞬間的定格，每張照片都可能記載著一段獨(dú)特的故

事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽，便是一篇很好的習(xí)作。

感受善用工具的魅力分享百年名校的資源

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）

三、組織材料

1、打開同學(xué)們

的影集，那一定是個(gè)豐富多彩的世界，那里記載著同學(xué)們的成長歷

程；記載著同學(xué)、朋友間的友誼；記載著父母、老師們的關(guān)愛？？瀏

覽一番，一定會(huì)勾起同學(xué)們許多的回憶。大家可以在其中選擇一張

令你感觸最深的照片，把他的故事寫出來。請學(xué)生們根據(jù)要求進(jìn)行

材料的組織。

要求：

1、說一說使你難忘的事情是什么？

2、說一說你為什么選擇這個(gè)材料？

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）

2、匯報(bào)自己的選材。

1.請比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)

行比較客觀的評價(jià)，教師應(yīng)注意評價(jià)學(xué)生的評價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn),

適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。

友善的提出不足之處。

四、突破難點(diǎn)

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。

那怎樣才能做到呢？

2、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案。

小組每進(jìn)行討論，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

3、教師總結(jié)：抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。把事情的經(jīng)過寫具

體，充分融入自己的真情，才能寫出好文章。

五、動(dòng)筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動(dòng)具體。

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六、范文：相片上的回憶

今天，我和媽媽在整理相冊時(shí)，從里面掉出一張帶有花邊的相片，

我拾起來一看，“??！”這不是我在二里莊小學(xué)上三年級時(shí)的全班合

影嗎？我張?jiān)谧詈笠慌诺闹虚g，王博偉站在我的左邊，袁深站在我

的右邊？？四年級時(shí)我轉(zhuǎn)到了府學(xué)小學(xué)。我來府學(xué)小學(xué)已經(jīng)快兩年了,

可卻怎么也忘不了在二里莊小學(xué)時(shí)的生活。

記得那是三年級時(shí)的一個(gè)早自習(xí)上，袁深得意地對我說“趙曉東，

雖然第二課還沒學(xué)，可我已經(jīng)能把課文背下來了！“我驚訝地問“真

的？”他充滿信心地說：“當(dāng)然了，不信我給你背一個(gè)！”說著，他便

搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對照檢查，他快背到最后一自然段

時(shí)，居然一個(gè)字也沒錯(cuò)，我心中暗暗佩服。可他卻偏偏在這關(guān)鍵時(shí)

刻掉了鏈子，突然停了下來。我估計(jì)他一定是忘了，為了照顧他的

面子，我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這家伙見有機(jī)可

乘，竟然悄悄打開書迅速的看了一眼，接著往下背。看見他那鬼鬼

祟祟的樣子我不禁偷偷地笑了。

“咦！”后面那個(gè)高個(gè)子不是單兆祥嗎？聽說他現(xiàn)在在東城體校踢足

球，提起踢足球，還有一段趣事呢。一次，我們?nèi)ǘ┌婧腿?/p>

（一）半踢足球，我放友善照相、耿昂、和我等人。對方的人員姓

名記不太清楚了，但是對方的守門員卻給我留下了深刻印象。他個(gè)

子矮矮的，胖胖的，特別活躍。在場上，他不時(shí)喊著自己隊(duì)員的名

字，看上去是個(gè)隊(duì)長。當(dāng)比賽進(jìn)行到一半的時(shí)候，雙方都還沒有進(jìn)

球。這是我們都有些急躁，場上亂作一團(tuán)，也不知什么時(shí)候，雙方

的守門員也參加到我們搶球的行列。這是，單兆祥想帶球射門，卻

怎么也找不到對方的球門，急得大喊：“三（一）半的球門在那兒？

我當(dāng)時(shí)搶球搶得昏天黑地，也分不清東西南北，上下左右了，一把

拉起三（一）半的小胖子跑到事先畫好的球門旁，大叫一聲：“在這

兒！”單兆祥迫不及待地抬腳怒射，球進(jìn)了！正當(dāng)我們興奮得手舞足

蹈時(shí)，突然，三（一）班的同學(xué)也歡呼雀躍起來。怎么回事？等我

們回過神來細(xì)看，小胖子竟然站在了我們的球門前。我高聲質(zhì)問：

“喂，你怎么上我們這兒守門來了？”小胖子理直氣壯地說：“不是你

拉我過來的嗎？”同學(xué)們都笑彎了腰，我卻慚愧得不行，從心里往外

覺得對不起大家。

時(shí)間過得真快，如今我離開二里莊小學(xué)已經(jīng)快兩年了，但發(fā)生在那

里的許多事還歷歷在目，讓我永生難忘？？

寫一個(gè)熟悉的人

課題：寫自己熟悉或印象深的一個(gè)人

教學(xué)要求：1、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順連貫。

2、書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符

號。

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教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順連貫。

教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順連貫。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等，這些人中有的

人，給人留下的印象比較淡，而有些人卻給人留下十分深刻的印象,

甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎？今天我們就來寫

一寫你最熟悉的人。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）

三、組織材料

1、想想誰是你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原

因）讓你對他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

要求：

1、說一說他是誰？

2、說一說你為什么選擇寫他，這中間存在著怎樣的一個(gè)動(dòng)人

的故事？

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）

2、匯報(bào)自己的選材。

1.請比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)

行比較客觀的評價(jià)，教師應(yīng)注意評價(jià)學(xué)生的評價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn),

適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。

友善的提出不足之處。

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四、突破難點(diǎn)

1、剛