新教材同步備課2024春高中生物第3章基因的本質(zhì)3.2DNA的結(jié)構(gòu)教案新人教版必修2

3.2DNA的結(jié)構(gòu)課題3.2DNA分子的結(jié)構(gòu)單元必修2學科生物年級中學教材分析《DNA分子的結(jié)構(gòu)》是對已學孟德爾遺傳定律和減數(shù)分裂學問的進一步深化，也是學習整個遺傳部分的基礎(chǔ)。課本首先用大篇幅介紹了科學家們構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的故事，旨在使學生了解科學家的探討過程，學習和體會科學家們擅長捕獲和分析信息，合作探討及鍥而不舍的科研精神。之后是DNA分子結(jié)構(gòu)主要特點介紹，最終是制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的學生動手試驗。學習目標與核心素養(yǎng)一、學問性目標：1.概述DNA分子的結(jié)構(gòu)的主要特點。2.制作DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。二、實力目標：1.探討DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建歷程。2.能夠正確制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的模型，并說明模型構(gòu)建的科學探討方法。三、情感目標：1.過模型構(gòu)建及DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的模型制作，培育學生的科學探究的科學精神。2.認同與人合作及鍥而不舍的精神在科學探討中的重要性。生命觀念：說出DNA結(jié)構(gòu)的主要特點，舉例說明堿基互補配對原則。科學思維：1.體驗DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建過程，領(lǐng)悟模型方法在探討中的應(yīng)用，能夠正確制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的模型，并說明模型構(gòu)建的科學探討方法。2.思索在DNA分子中堿基的比例和數(shù)量之間的規(guī)律，總結(jié)有關(guān)堿基計算的方法和規(guī)律?？茖W探究：學生了解模型構(gòu)建的科學探討方法，培育視察實力、空間想象實力、分析和理解實力；具備對圖片及模型的視察和分析實力，能正確制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的模型。社會責任：認同與人合作及鍥而不舍的精神在科學探討中的重要性。重點教學重點：制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。難點教學難點：DNA結(jié)構(gòu)的主要特點。教學過程教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入坐落于北京中關(guān)村高科技園區(qū)得DNA的雕塑，以它簡潔而獨特的雙螺旋造型吸引著過往的行人。你知道為什么將它作為高科技的標記嗎？上網(wǎng)查閱有關(guān)DNA的信息，收集你感愛好的資料與同學溝通共享。觀看圖片和材料，思索老師的問題并大聲回答利用學生熟識的實例引入，激發(fā)學生的學習愛好，揭示本節(jié)課題。新課講授一、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建1.19世紀50年頭科學界相識到DNA的化學組成。2.1951年威爾金斯展示了DNA的X射線的衍射圖譜，并且獲得相關(guān)其數(shù)據(jù)。3.沃森和克里克提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)初步構(gòu)想。4.1952年查哥夫指出：腺嘌呤（A）的量總是等于胸腺嘧啶（T）的量（A=T），鳥嘌呤（G）的量總是等于胞嘧啶（C）的量（G=C）。1953年4月25日，克里克和沃森在《自然》雜志上發(fā)表了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，從而帶來了遺傳學的徹底變革，更宣告了分子生物學的誕生?；卮饐栴}：1.DNA的基本組成元素有哪些？DNA的基本組成單位是什么？由哪幾種物質(zhì)組成？2.沃森和克里克默契協(xié)作，發(fā)覺DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的過程，作為科學家合作的探討的典范，在科學界傳為佳話。他們的這種工作方式賜予你哪些啟示？二、DNA的結(jié)構(gòu)DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的要點有哪些？師生共同回顧整理學問要點，板書出DNA分子結(jié)構(gòu)的學問鏈，著重講解以下學問點：1.DNA的基本單位——脫氧核苷酸兩條鏈的方向相反，補充：一條DNA分子中有2個游離的磷酸基團2.DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)堿基對之間通過一種化學鍵連接——氫鍵補充：氫鍵數(shù)目越多，DNA分子越穩(wěn)定，所以G和C含量高的DNA分子穩(wěn)定性強3.A只和T配對、C只和G配對，這種堿基之間的一一對應(yīng)的關(guān)系就叫做堿基互補配對原則。思索：DNA分子的特點有哪些？①多樣性：DNA分子堿基對的排列依次千變?nèi)f化。②特異性：特定的DNA分子具有特定的堿基排列依次。③相對穩(wěn)定性：DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定。④遺傳信息：DNA分子中的堿基對排列依次就代表了遺傳信息。學生活動：制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型課件圖片直觀展示模型盒中的材料【簡要說明】用白色球體代表磷酸基團，黑色圓柱體代表脫氧核糖，4種不同顏色的長方形分別代表A、T、G、C四種堿基?！痉椒ㄖ笇А恳詥栴}形式提示學生構(gòu)建模型的正確思路，建立“點-線-面-體”的構(gòu)建原則①如何制作一個脫氧核苷酸？（點）②脫氧核苷酸如何連接成一條鏈？（線）③兩條鏈之間如何正確連接？（面）④如何體現(xiàn)雙螺旋結(jié)構(gòu)？（體）老師巡察，剛好發(fā)覺問題，適當引導。學生自學課本資料，課堂結(jié)合教材“思索與探討”問題，老師以問題串形式引導學生了解整個構(gòu)建過程：雙螺旋結(jié)構(gòu)→雙螺旋結(jié)構(gòu)內(nèi)外側(cè)的組成→DNA兩條鏈的方向→堿基配對的原則?；仡櫩茖W史，回答問題，引發(fā)情感體會，體驗科學家的精神。學生探討并溝通，初步形成DNA分子結(jié)構(gòu)的學問鏈。視察課件展示的脫氧核苷酸的結(jié)合方式，感受DNA雙鏈的形成方式。學生思索氫鍵的作用和堿基互補配對的規(guī)律，通過這些特點全面相識DNA分子的結(jié)構(gòu)。學生依據(jù)對DNA分子結(jié)構(gòu)的相識和學習，歸納總結(jié)DNA分子的特點。學生以小組為單位，制作模型，并相互溝通小組展示自己的模型。檢測學生的自學實力。面對全體學生，充分調(diào)動學生學習主動性、主動性和創(chuàng)建性，培育學生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力。培育學生正確的科學探究精神。培育學生的視察、分析、歸納及語言表達實力。通過圖文動態(tài)演示，幫助學生直觀看到DNA分子的結(jié)構(gòu)及形成原理。通過關(guān)鍵點的總結(jié)敘述，幫助學生全面學習DNA的結(jié)構(gòu)特點，加深對新學問的理解。通過自主歸納總結(jié)，實現(xiàn)了以學生為主體的學習過程，且能幫助學生內(nèi)化學問，加深印象。為學生的自主探究活動指明方向并做好恰當?shù)慕M織引導，避開盲目探究。從自己動手制作的模型中學習DNA分子的特性，加深印象。小刀：1.下列有關(guān)細胞中染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說法，錯誤的是（B）A.染色體是DNA的主要載體，一條染色體上含有1個或2個DNA分子B.在DNA分子結(jié)構(gòu)中，與脫氧核糖干脆相連的一般是一個磷酸基和一個堿基C．基因一般是指具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，一個DNA分子上可含有成百上千個基因D.一個基因含有很多個脫氧核苷酸，基因的特異性主要由脫氧核苷酸的排列依次確定2.下列關(guān)于DNA分子的敘述，錯誤的是（B）

A.DNA分子都含有5種化學元素

B.DNA是由脫氧核糖核苷酸組成的長鏈化合物

C.絕大多數(shù)生物的DNA為雙鏈結(jié)構(gòu)

D.DNA徹底水解后可得到6種化合物

3.如圖為核苷酸鏈結(jié)構(gòu)圖，下列敘述正確的是D）

A.各核苷酸之間是氫鍵連接起來的

B.④代表的物質(zhì)是核糖核苷酸

C.不同生物的DNA分子的基本單位不同

D.DNA分子中①②③④之比為1：1：1：1

思索、回答問題通過精選習題，檢測并鞏固學生課堂所學內(nèi)容。課堂小結(jié)師（總結(jié)）：今日這節(jié)課我們了解了DNA的結(jié)構(gòu)。主要內(nèi)容包括以下兩個方面：