粵教粵民版《勞動技術》五下 第三單元 第4課《小圓桌》教學設計

粵教粵民版《勞動技術》五下第三單元第4課《小圓桌》教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于粵教粵民版《勞動技術》五下第三單元的第4課《小圓桌》。課程主要內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.了解小圓桌的制作流程和基本技巧。

2.學習使用相關工具進行圓桌的制作。

3.掌握圓桌的組裝方法和注意事項。

4.通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

教學目標是讓學生掌握小圓桌的制作方法，提高動手實踐能力，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。通過本節(jié)課的學習，學生能夠獨立完成小圓桌的制作，并在制作過程中培養(yǎng)良好的勞動習慣和安全意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.實踐操作能力：通過制作小圓桌的過程，提高學生的動手實踐能力，使其能夠熟練掌握相關工具的使用方法和制作技巧。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在制作過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設計出獨特的小圓桌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.團隊協(xié)作：在制作過程中，學生需要與同伴相互配合、協(xié)作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.安全意識和規(guī)范操作：教育學生在制作過程中注意安全，遵守操作規(guī)范，養(yǎng)成良好的勞動習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了簡單的木工工具使用方法、基本的測量和切割技巧，以及對木材的性質和加工有一定的了解。同時，學生應該具備一定程度的創(chuàng)新思維和審美能力，能夠對小圓桌的設計提出自己的見解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于五年級的學生來說，動手實踐類的課程通常能夠激發(fā)他們的興趣。在學習能力方面，學生應該具備一定的自學能力和問題解決能力。在學習風格上，部分學生可能更偏好視覺學習，而另一部分學生可能更擅長動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作小圓桌的過程中，學生可能會遇到工具使用不熟練、切割角度掌握不好、組裝不穩(wěn)定等問題。此外，部分學生可能在創(chuàng)新設計方面感到困難，不知道如何將想法轉化為實際作品。此外，學生在操作過程中需要注意安全，避免受傷。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《勞動技術》五下第三單元的第4課《小圓桌》的教材或相關的學習資料，以便學生能夠在課堂上跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富教學內(nèi)容和形式，準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更直觀地理解小圓桌的制作流程和技巧，提高學生的學習興趣和效果。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及木工操作，需要準備以下實驗器材：木工刀、鋸子、鑿子、砂紙、水平尺、直角尺、鉛筆等。在課前要檢查實驗器材的完整性和安全性，確保學生在操作過程中能夠正常使用，避免意外發(fā)生。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺。將學生分為若干小組，每組配備一套木工工具和材料。實驗操作臺要寬敞明亮，方便學生進行操作和觀察。同時，確保教室通風良好，避免木材加工產(chǎn)生的粉塵對學生的健康造成影響。

5.安全設施：檢查教室內(nèi)的安全設施，如消防器材、急救包等，確保在緊急情況下能夠及時處理。同時，加強對學生的安全教育，強調操作過程中的安全注意事項，如佩戴安全眼鏡、手套等。

6.教學課件：制作精美的教學課件，包括小圓桌的制作流程、工具使用方法、安全注意事項等內(nèi)容。通過課件的展示，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

7.評價量表：為了確保學生在制作過程中的質量和安全，準備一份詳細的小圓桌制作評價量表。量表應包括對設計創(chuàng)意、制作技巧、團隊協(xié)作等方面的評估，以便在課程結束后對學生的作品進行客觀評價。

8.教學反饋表：在課程結束后，發(fā)放教學反饋表，收集學生對本次課程的意見和建議。這有助于了解學生的學習需求，不斷優(yōu)化教學方法和內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞小圓桌的制作流程和技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小圓桌的制作流程和技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解小圓桌的制作流程和技巧，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示真實的小圓桌制作案例或視頻，引出小圓桌的制作課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解小圓桌的制作流程、工具使用方法和注意事項，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握小圓桌的制作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗小圓桌的制作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小圓桌的制作知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握小圓桌的制作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解小圓桌的制作知識點，掌握制作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)小圓桌的制作課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與小圓桌的制作相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的小圓桌制作知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

(1)木工技能拓展：介紹木工的基本技能，如鋸、刨、鑿、打磨等，以及這些工具的使用方法和技巧。

(2)木材知識拓展：講解木材的種類、特性及選用方法，讓學生了解如何選擇合適的木材進行制作。

(3)設計創(chuàng)新拓展：提供一些設計創(chuàng)新的方法和思路，引導學生如何在制作過程中進行創(chuàng)新設計。

(4)安全知識拓展：強調木工操作過程中的安全注意事項，如正確佩戴防護用品、遵守操作規(guī)程等。

(5)作品欣賞拓展：展示一些優(yōu)秀的小圓桌作品，讓學生了解不同的設計風格和制作技巧。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用網(wǎng)絡資源，如搜索引擎，查找相關的木工技能、木材知識、設計創(chuàng)新等方面的資料，進行深入學習和研究。

(2)學生可以參觀家具展覽、工藝品展覽等，親身體驗不同風格和制作技巧的作品，拓寬自己的視野。

(3)學生可以嘗試利用廢舊材料，如木頭、竹子等，進行小圓桌的制作，鍛煉自己的動手能力和創(chuàng)新思維。

(4)學生可以加入木工愛好者社團或群體，與其他愛好者交流學習，提高自己的制作技巧和設計水平。

(5)學生可以積極參與各類木工比賽或活動，將自己的作品展示給更多人，爭取得到更多人的認可和鼓勵。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論知識的結合：通過讓學生親自動手制作小圓桌，將理論知識與實際操作相結合，提高學生的學習興趣和動手能力。

2.個性化教學：鼓勵學生發(fā)揮個人創(chuàng)意，設計獨特的小圓桌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。

3.團隊合作與交流：在制作過程中，引導學生與同伴相互配合、協(xié)作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂活動中，需要加強對學生的管理，確保每位學生都能積極參與，避免出現(xiàn)學生閑聊、分心等情況。

2.教學組織：在實驗操作過程中，需要合理安排學生的操作順序和時間，確保每位學生都有足夠的實踐機會。

3.教學評價：在評價學生的作品時，需要更加客觀、公正地對待每位學生的努力和成果，給予他們積極的反饋和指導。

（三）改進措施

1.加強教學管理：在課堂活動中，通過設置明確的學習目標和規(guī)則，引導學生積極參與，同時關注學生的學習情況，及時調整教學策略。

2.優(yōu)化教學組織：在實驗操作過程中，合理安排學生的操作順序和時間，確保每位學生都能充分參與和實踐。

3.完善教學評價：在評價學生的作品時，注重學生的努力過程和技能掌握程度，給予他們公正、客觀的評價，同時提供有針對性的反饋和指導。

4.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂上，增加師生互動、生生互動的環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問、討論，提高學生的參與度和學習效果。

5.調整教學方法：根據(jù)學生的學習情況和反饋，靈活調整教學方法，如采用項目式學習、翻轉課堂等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

6.加強校企合作：與相關企業(yè)合作，為學生提供實習機會，讓學生深入了解木工行業(yè)的實際情況，提高學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。

7.定期開展木工技能比賽：組織學生參加木工技能比賽，鼓勵學生展示自己的作品和技能，提高學生的學習動力和自信心。

8.增加木工社團活動：成立木工社團，組織學生參加各類木工活動，培養(yǎng)學生的興趣愛好和特長，提高學生的綜合素質。板書設計①制作流程：開料、畫線、切割、組裝、打磨、上漆

②制作技巧：使用鋸子進行開料、使用尺子畫線、使用木工刀進行切割、使用錘子和釘子進行組裝、使用砂紙進行打磨、使用油漆進行上漆

③安全注意事項：佩戴安全眼鏡、使用工具時注意手部保護、避免使用過期或損壞的工具、遵守操作規(guī)程、及時清理工作現(xiàn)場課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，設計一個小圓桌的制作方案，包括材料選擇、工具使用、制作步驟等。

2.結合本節(jié)課的知識點，總結木工操作中的安全注意事項，并說明如何避免安全事故。

3.選擇一種木工工具，詳細描述其使用方法、用途及注意事項。

4.描述小圓桌的組裝過程，并說明如何保證組裝的穩(wěn)定性和美觀性。

5.分析小圓桌的制作過程中可能出現(xiàn)的質量問題，并提出相應的解決方法。

例題：

1.設計一個小圓桌的制作方案：

-材料選擇：使用松木板材制作小圓桌。

-工具使用：使用鋸子進行開料，使用尺子畫線，使用木工刀進行切割，使用錘子和釘子進行組裝，使用砂紙進行打磨，使用油漆進行上漆。

-制作步驟：先進行開料，然后畫線、切割，接著進行組裝，最后進行打磨和上漆。

2.木工操作中的安全注意事項及避免安全事故的方法：

-安全注意事項：佩戴安全眼鏡，使用工具時注意手部保護，避免使用過期或損壞的工具，遵守操作規(guī)程，及時清理工作現(xiàn)場。

-避免安全事故的方法：在使用工具前檢查其是否完好，遵守操作規(guī)程，保持工作場所整潔，及時處理工具和材料。

3.木工刀的使用方法、用途及注意事項：

-使用方法：將木工刀固定在木工臺上，調整切割深度和角度，用手握住木工刀的手柄，用力向下壓進行切割。

-用途：用于切割木材，制作木工制品。

-注意事項：使用前檢查木工刀是否完好，切割時保持穩(wěn)定，避免切割過深或過淺，使用后及時清理刀片。

4.小圓桌的組裝過程及保證組裝穩(wěn)定性和美觀性的方法：

-組裝過程：先將桌面和底座固定在一起，然后將桌腿插入桌面下方的孔洞中，最后使用錘子和釘子將桌腿與桌面固定。

-保證組裝穩(wěn)定性和美觀性的方法：確保桌面和底座的連接緊密，使用合適長度的桌腿，保持桌腿與桌面的垂直度，使用均勻的力度進行固定。

5.小圓桌制作過程中可能出現(xiàn)的質量問題及解決方法：

-質量問題：切割不準確、組裝不牢固、打磨不均勻、上漆不美觀。

-解決方法：提高切割技巧，加強組裝力度，使用砂紙進行多次打磨，選擇合適的油漆和上漆方法。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)設計一個小圓桌的制作方案，包括材料選擇、工具使用、制作步驟等。

(2)總結木工操作中的安全注意事項，并說明如何避免安全事故。

(3)選擇一種木工工具，詳細描述其使用方法、用途及注意事項。

(4)描述小圓桌的組裝過程，并說明如何保證組裝的穩(wěn)定性和美觀性。

(5)分析小圓桌的制作過程中可能出現(xiàn)的質量問題，并提出相應的解決方法。

2.