2024秋六年級語文上冊 第六單元 第18課 只有一個地球說課稿 新人教版

2024秋六年級語文上冊第六單元第18課只有一個地球說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋六年級語文上冊第六單元第18課只有一個地球說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：只有一個地球

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞新人教版六年級語文上冊第六單元第18課《只有一個地球》展開，通過引導(dǎo)學生學習課文內(nèi)容，深入了解地球的重要性和保護地球的必要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。課程內(nèi)容包括課文閱讀、生詞學習、句段分析、主題討論等，結(jié)合教材內(nèi)容，注重實踐性與知識性的結(jié)合。核心素養(yǎng)目標1.增強學生對地球科學知識的理解和興趣，提高科學素養(yǎng)，使其認識到地球在宇宙中的獨特性。

2.培養(yǎng)學生批判性思維和問題解決能力，學會從多角度分析地球面臨的環(huán)境問題，探討解決策略。

3.提升學生的人文關(guān)懷，使其關(guān)注地球環(huán)境保護，培養(yǎng)社會責任感和全球視野。

4.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過分析課文內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息，提高語文素養(yǎng)。

5.激發(fā)學生的創(chuàng)意表達，通過寫作、討論等形式，表達對地球環(huán)境保護的認識和思考，提高表達與交流能力。學情分析本節(jié)課針對的是六年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點：

1.知識層面：經(jīng)過前五個單元的學習，學生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如詞語、句子、段落的理解和運用。在此基礎(chǔ)上，他們對地球科學知識有一定了解，但可能對地球在宇宙中的地位、環(huán)境保護等方面的知識掌握不夠深入。

2.能力層面：六年級學生具有較強的閱讀理解能力，能夠把握課文的主要內(nèi)容，但批判性思維和問題解決能力尚需提高。在表達與交流方面，學生的口頭和書面表達能力逐步提升，但仍有一定的發(fā)展空間。

3.素質(zhì)層面：在人文關(guān)懷方面，學生已經(jīng)開始關(guān)注社會問題，具有一定的社會責任感。但在全球視野方面，他們的認識尚待提高。此外，學生在團隊合作、探究學習等方面的素質(zhì)也需進一步培養(yǎng)。

4.行為習慣：六年級學生普遍具有較強的學習自覺性，能夠按時完成學習任務(wù)。但在課堂參與度、積極思考等方面，部分學生表現(xiàn)不足。此外，部分學生存在課堂注意力不集中、作業(yè)拖延等問題，對課程學習產(chǎn)生一定影響。

針對以上學情分析，本節(jié)課在設(shè)計時應(yīng)注意以下幾點：

1.注重知識拓展，引導(dǎo)學生深入了解地球科學知識，提高他們的科學素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生關(guān)注地球環(huán)境保護，提高人文關(guān)懷和全球視野。

4.采用多元化的教學手段，如小組討論、實踐活動等，提高學生的課堂參與度和積極性。

5.針對學生行為習慣方面的問題，加強課堂管理，關(guān)注學生個體差異，提高課堂教學效果。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《只有一個地球》這一課的教材或?qū)W習資料。

-準備課文相關(guān)的補充閱讀材料，以便在課堂上進行拓展閱讀。

2.輔助材料：

-收集與地球科學相關(guān)的圖片，如地球的構(gòu)造、生態(tài)系統(tǒng)、宇宙星空等，以便在課堂上展示，幫助學生形象地理解地球的獨特性和脆弱性。

-準備地球科學知識圖表，如地球在太陽系中的位置、地球的資源分布等，以便學生能直觀地了解地球的相關(guān)信息。

-搜集關(guān)于地球環(huán)境保護的視頻資料，如氣候變化、資源浪費、生態(tài)破壞等，用于引發(fā)學生對于環(huán)境問題的思考。

-設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的討論話題，準備討論指南，引導(dǎo)學生深入探討。

3.實驗器材：

-如果課堂上包含簡單實驗，如模擬地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)等，需提前準備相應(yīng)的實驗器材，并確保其完整性和安全性。

-準備地球儀，讓學生在課堂上能夠直觀地觀察到地球的結(jié)構(gòu)和地理位置。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)、實驗操作臺等不同區(qū)域。

-閱讀區(qū)：布置舒適的閱讀環(huán)境，供學生自主閱讀和思考。

-討論區(qū)：設(shè)置小組討論的座位安排，鼓勵學生之間的交流與合作。

-實驗操作臺：在安全的前提下，布置實驗操作區(qū)，提供足夠的空間供學生進行實驗操作。

5.信息技術(shù)資源：

-準備多媒體教學設(shè)備，如投影儀、計算機等，以便展示多媒體教學資源。

-使用互動式白板或教學軟件，增強課堂互動性和學生的學習體驗。

6.教學活動資源：

-準備課堂討論和小組活動的指導(dǎo)材料，包括問題清單、評分標準等。

-設(shè)計課堂互動游戲和角色扮演活動，以增加課堂趣味性，提高學生的參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關(guān)于《只有一個地球》的預(yù)習資料，包括課文電子版、預(yù)習PPT、科普視頻等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞地球的獨特性和環(huán)境保護，設(shè)計問題如“地球在宇宙中的位置如何？”“為什么說地球是唯一的？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，并通過微信群提醒學生按時完成預(yù)習任務(wù)。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，閱讀課文，觀看科普視頻，初步了解地球的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習問題：對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習筆記、問題清單等提交至在線平臺，與同學和老師分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行資源共享和互動交流。

作用與目的：

-幫助學生為課堂學習做好知識準備，了解課程難點。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于地球的短視頻，引出《只有一個地球》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中關(guān)于地球的構(gòu)造、生態(tài)系統(tǒng)的知識，結(jié)合實例解釋地球的脆弱性和環(huán)境保護的重要性。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論“如何保護地球環(huán)境”，進行角色扮演活動，模擬國際環(huán)境保護會議，讓學生在實踐中掌握相關(guān)知識。

-解答疑問：在課堂活動中，針對學生的疑問進行解答，引導(dǎo)學生深入理解知識點。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，主動參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極表達自己的觀點，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解地球科學知識。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。

-合作學習法：通過團隊合作，提高學生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解地球科學知識，掌握課程重難點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我心中的地球”的短文，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦與地球環(huán)境保護相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，運用所學知識表達自己的思考。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行課后學習和思考，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生進行自我反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的地球科學知識和環(huán)保意識。

-通過拓展學習，豐富學生的知識儲備，提高思維深度。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，提出改進措施，促進個人成長。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解地球在宇宙中的獨特地位，掌握地球的基本構(gòu)造和特點。

-學生掌握了課文中所提及的地球生態(tài)系統(tǒng)的知識，認識到地球環(huán)境的脆弱性和保護地球的重要性。

-學生能夠運用所學知識，分析地球面臨的環(huán)境問題，并提出合理的解決策略。

2.技能提升：

-學生的閱讀理解能力得到提高，能夠準確把握課文的主旨和細節(jié)。

-通過課堂討論和角色扮演等活動，學生的批判性思維和問題解決能力得到鍛煉。

-學生的寫作和表達能力得到提升，能夠通過文字和口頭形式表達對地球環(huán)境保護的思考和見解。

3.情感態(tài)度：

-學生對地球環(huán)境保護產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了社會責任感和環(huán)保意識。

-學生在課堂學習中展現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和參與熱情，對科學探究充滿好奇心。

-學生通過小組合作，培養(yǎng)了團隊合作精神和尊重他人意見的態(tài)度。

4.行為習慣：

-學生在預(yù)習和課后作業(yè)中表現(xiàn)出良好的自主學習習慣，能夠按時完成任務(wù)。

-課堂活動中，學生學會了傾聽他人意見，提高了課堂互動的質(zhì)量和效率。

-學生在反思總結(jié)中，養(yǎng)成了自我評價和自我改進的習慣，有助于個人成長。

5.素質(zhì)拓展：

-學生通過拓展學習資源，拓寬了知識視野，對地球科學領(lǐng)域有了更深入的了解。

-學生在課堂討論和角色扮演中，提升了公共演講和表達自信的能力。

-學生通過參與模擬環(huán)境保護會議等活動，增強了國際視野和全球責任感。

具體實例分析：

-在小組討論中，學生張三主動提出了一種新的環(huán)保策略，通過收集同學們的反饋，他不僅完善了自己的想法，還學會了如何更有效地表達和推廣自己的觀點。

-學生李四在課后通過閱讀推薦的書籍，對地球氣候變化有了更深入的認識，她在課后作業(yè)中撰寫了一篇關(guān)于氣候變化對當?shù)剞r(nóng)業(yè)影響的文章，展現(xiàn)了她的研究能力和深度思考。

-在角色扮演活動中，學生王五扮演了一個環(huán)保主義者，通過模擬國際會議的辯論，他不僅提高了自己的口語表達能力，還學會了如何在團隊中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。典型例題講解例題一：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，描述地球在太陽系中的位置，并說明為什么地球被稱為“藍色星球”。

答案：地球位于太陽系由內(nèi)到外的第三顆行星，距離太陽約1.496億公里。地球被稱為“藍色星球”是因為從太空中觀察，地球表面約71%被水覆蓋，呈現(xiàn)出藍色。

例題二：

題目：請簡述地球上的生態(tài)系統(tǒng)類型，并說明它們對地球環(huán)境的重要性。

答案：地球上的生態(tài)系統(tǒng)類型包括森林、草原、濕地、海洋、城市等。它們對地球環(huán)境的重要性體現(xiàn)在：

1.維持生物多樣性：不同的生態(tài)系統(tǒng)為各種生物提供了棲息地，是生物多樣性的基礎(chǔ)。

2.穩(wěn)定氣候：森林和海洋等生態(tài)系統(tǒng)可以吸收大量二氧化碳，減緩全球氣候變化。

3.保持水資源：濕地和森林等生態(tài)系統(tǒng)對水資源具有調(diào)節(jié)作用，有助于維持水循環(huán)平衡。

例題三：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，列舉三種地球面臨的環(huán)境問題，并給出相應(yīng)的解決措施。

答案：

1.環(huán)境問題：全球氣候變化

解決措施：減少化石燃料的使用，發(fā)展可再生能源，提高能源利用效率。

2.環(huán)境問題：生物多樣性喪失

解決措施：加強生態(tài)環(huán)境保護，建立自然保護區(qū)，打擊非法捕獵和販賣。

3.環(huán)境問題：海洋污染

解決措施：減少塑料使用，加強垃圾分類和回收，控制工業(yè)和生活污水排放。

例題四：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α爸挥幸粋€地球”這一主題的理解。

答案：我理解“只有一個地球”這一主題是要強調(diào)地球的獨一無二和脆弱性。地球是我們賴以生存的家園，目前人類還沒有找到其他適合居住的星球。因此，我們每個人都有責任保護地球環(huán)境，為子孫后代留下一個美好的家園。

例題五：

題目：假設(shè)你是環(huán)保組織的成員，請寫一篇關(guān)于保護地球的宣傳稿，至少包括以下三個方面：

1.地球環(huán)境的現(xiàn)狀；

2.保護地球的重要性；

3.倡議和具體行動。

答案：

親愛的朋友們，

我們的地球正處于一個嚴峻的環(huán)境危機中。全球氣候變化、生物多樣性喪失、海洋污染等問題日益嚴重，威脅著地球的生態(tài)平衡和人類的生存。

保護地球是我們每個人的責任，因為只有一個地球。地球環(huán)境的惡化將給我們的生活帶來嚴重后果，如極端氣候、自然災(zāi)害、糧食短缺等。為了我們的子孫后代，我們必須行動起來，守護這個唯一的家園。

1.綠色出行：減少私家車使用，選擇公共交通、騎自行車或步行，減少碳排放。

2.垃圾分類：學會垃圾分類，減少垃圾產(chǎn)生，提高資源利用率。

3.節(jié)約用水：關(guān)緊水龍頭，合理使用水資源，避免浪費。

4.植樹造林：積極參與植樹活動，增加綠化面積，改善生態(tài)環(huán)境。

5.低碳生活：節(jié)約用電，減少不必要的消費，降低生活碳排放。

讓我們攜手共進，為保護地球環(huán)境貢獻自己的一份力量！教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況以及與同學的互動，評估學生在課堂上的表現(xiàn)。積極參與、主動提問和合作的學生將得到積極的評價。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與度和貢獻。學生需要展示討論成果，如思維導(dǎo)圖、討論報告等，以評估他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的簡答題和論述題，用于檢測學生對地球科學知識的掌握程度。根據(jù)學生的回答情況，評估他們對知識點的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：評估學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量和準確性。通過批改作業(yè)，了解學生是否能夠?qū)⒄n堂所學應(yīng)用到實際問題中，并發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤理解。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習表現(xiàn)，給予積極的評價和建設(shè)性的反饋。鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)點，同時指出需要改進的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。教學反思與改進在教學后，我計劃進行一次反思活動，以評估本節(jié)課的教學效果，并識別需要改進的地方。首先，我會