14 圓明園的毀滅 教學(xué)設(shè)計

14圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版小學(xué)語文四年級上冊第五單元第15課《圓明園的毀滅》。課文內(nèi)容主要包括圓明園的輝煌過去、英法聯(lián)軍的掠奪和圓明園的毀滅。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解圓明園的歷史，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了漢字的認(rèn)讀和書寫能力，對中國的歷史和文化有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本課將通過圖片和文字的展示，使學(xué)生更加直觀地感受圓明園的輝煌，理解英法聯(lián)軍的暴行，從而加深對民族屈辱歷史的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，幫助學(xué)生建立時空觀念，理解圓明園在不同歷史時期的重要地位。

2.史料實證：學(xué)生通過觀察課文中的圖片和文字，學(xué)會分析史料，理解英法聯(lián)軍對圓明園的掠奪和毀滅。

3.歷史解釋：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)會用正確的歷史觀解釋圓明園的毀滅，認(rèn)識到這是中華民族的一段屈辱歷史。

4.家國情懷：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的情感。重點難點及解決辦法重點：1.圓明園的歷史和文化價值。2.英法聯(lián)軍的掠奪行為和圓明園的毀滅過程。3.民族自豪感和愛國情懷的培養(yǎng)。

難點：1.對英法聯(lián)軍掠奪和毀滅圓明園的歷史背景和原因的理解。2.激發(fā)學(xué)生對民族屈辱歷史的認(rèn)識和反思。

解決辦法：1.通過展示圓明園的歷史和文化價值的圖片和資料，幫助學(xué)生直觀地理解圓明園的重要性和輝煌過去。2.利用多媒體教學(xué)手段，生動展示英法聯(lián)軍的掠奪行為和圓明園的毀滅過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件。3.通過小組討論和寫作活動，引導(dǎo)學(xué)生反思民族屈辱歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)卡片、圓明園相關(guān)的歷史圖片和視頻資料。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，以及課堂討論。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的圓明園相關(guān)歷史資料、圖片和視頻，用于豐富教學(xué)內(nèi)容和提供更多學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：講述法、展示法、小組討論法、寫作活動法，以及多媒體輔助教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對圓明園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道圓明園是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于圓明園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圓明園的魅力或特點。

簡短介紹圓明園的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圓明園基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圓明園的基本概念、組成部分和歷史文化價值。

過程：

講解圓明園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹圓明園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圓明園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圓明園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圓明園案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解圓明園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圓明園的歷史文化價值解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與圓明園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對圓明園的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圓明園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圓明園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圓明園在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圓明園的歷史文化價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握圓明園的基本概念、組成部分和歷史文化價值，對圓明園的歷史和發(fā)展有更深入的了解。

2.理解英法聯(lián)軍對圓明園的掠奪和毀滅過程，認(rèn)識到這是中華民族的一段屈辱歷史。

3.增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

4.學(xué)會用正確的歷史觀解釋圓明園的毀滅，能夠?qū)︻愃频臍v史事件有更加客觀和理性的認(rèn)識。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和寫作活動，提高學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

6.通過對圓明園的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判性思維，激發(fā)學(xué)生對歷史研究的興趣。

7.提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，使學(xué)生在面對歷史問題時能夠有更加全面和深入的認(rèn)知。

9.學(xué)生能夠順利完成課后作業(yè)，撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高寫作能力。

10.學(xué)生能夠積極參與課堂討論和活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和歷史思維能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師可以針對課堂內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，通過學(xué)生的回答了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度。

（2）觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、小組討論的表現(xiàn)等，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）測試：教師可以進(jìn)行課堂小測，測試學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師需要注意以下幾點：

（1）及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）詳細(xì)點評：教師在批改作業(yè)時，應(yīng)詳細(xì)點評學(xué)生的答案，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，給出具體的改進(jìn)建議。

（3）鼓勵學(xué)生：教師在評價作業(yè)時，應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生互評：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行互相評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。在學(xué)生互評中，教師需要注意以下幾點：

（1）組織互評活動：教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行互相評價，讓學(xué)生在評價中學(xué)會傾聽他人的意見，培養(yǎng)批判性思維。

（2）引導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確評價標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠有針對性地進(jìn)行評價。

（3）總結(jié)互評結(jié)果：教師應(yīng)在互評活動結(jié)束后，總結(jié)評價結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得啟發(fā)，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

4.課后反饋：

教師應(yīng)主動收集學(xué)生的課后反饋，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容和教學(xué)方法的看法，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以通過以下方式進(jìn)行課后反饋：

（1）問卷調(diào)查：教師可以設(shè)計課后問卷調(diào)查，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)效果的看法。

（2）個別談話：教師可以找學(xué)生進(jìn)行個別談話，了解學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況，以及對學(xué)生提出的建議和意見。

（3）家長溝通：教師應(yīng)與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出課堂重點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學(xué)生能夠一目了然地了解課堂內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，準(zhǔn)確精煉，避免冗長的文字，突出重點，提高學(xué)生的閱讀效率。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.啟發(fā)思維：板書設(shè)計應(yīng)能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判性思維。

具體板書設(shè)計如下：

一、圓明園的輝煌

-歷史背景

-組成部分

-歷史文化價值

二、圓明園的毀滅

-英法聯(lián)軍的掠奪

-毀滅過程

-民族屈辱史

三、圓明園的意義

-民族自豪感

-愛國情懷

-歷史教訓(xùn)

四、圓明園的保護(hù)與傳承

-保護(hù)措施

-傳承意義

-創(chuàng)新與發(fā)展課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《圓明園毀滅記》、《圓明園四十景圖》等相關(guān)歷史資料，了解圓明園的歷史和文化價值。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于圓明園的紀(jì)錄片，如《圓明園》、《圓明園的毀滅》等，增強(qiáng)學(xué)生對圓明園的了解。

（3）實地考察：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，實地考察圓明園遺址，感受圓明園的歷史氛圍，加深對圓明園的認(rèn)識。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解圓明園的歷史和文化價值。

（2）問題探究：引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于圓明園的問題，如圓明園的毀滅原因、英法聯(lián)軍的掠奪行為等，鼓勵學(xué)生