人教鄂教版（2024秋） 六年級下冊2.5地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（教案）

人教鄂教版（2024秋）六年級下冊2.5地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（教案）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：六年級下冊《地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第5周，星期二第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

【導入】（5分鐘）

1.通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容：地球表面的構(gòu)造特點。

2.引出本節(jié)課的主題：探索地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

【新課導入】（10分鐘）

1.激發(fā)學生興趣，通過動畫、圖片等形式展示地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2.講解地殼、地幔、地核的劃分及特點。

3.引導學生了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探索歷程。

【知識講解】（15分鐘）

1.詳細講解地殼、地幔、地核的組成和特點。

2.解釋地震波在地球內(nèi)部傳播的原理，引導學生理解地震波在探索地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的作用。

【實例分析】（10分鐘）

1.分析我國地震帶分布與地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關系。

2.引導學生思考地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)對地震、火山等自然災害的影響。

【互動環(huán)節(jié)】（5分鐘）

1.學生分小組討論：地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)對我們的生活有哪些影響？

2.各小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

【總結(jié)】（5分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的重要性。

2.鼓勵學生繼續(xù)探索地球的奧秘。

【作業(yè)布置】（5分鐘）

1.完成課本第2.5節(jié)練習題。

2.查找資料，了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)對自然災害的影響，下節(jié)課分享。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.科學探究精神：通過引導學生學習地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的知識，激發(fā)學生對地球科學的好奇心與探索熱情，培養(yǎng)其主動提出問題、積極尋找答案的科學精神。

2.空間想象能力：通過講解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的層次劃分，使學生能夠建立空間概念，提高對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解與想象能力。

3.邏輯思維與分析能力：通過分析地震波傳播、地震帶分布等現(xiàn)象，培養(yǎng)學生運用邏輯思維對自然現(xiàn)象進行分析、推理的能力。

4.環(huán)境意識與社會責任感：使學生了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)對自然災害的影響，提高學生對環(huán)境保護的認識，培養(yǎng)其社會責任感。

5.團隊合作與交流能力：通過小組討論、分享成果等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高學生在團隊中的溝通與交流能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與新課改要求緊密相連，旨在培養(yǎng)學生全面發(fā)展，提高其在科學探究、空間想象、邏輯思維、環(huán)境意識及團隊合作等方面的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的層次劃分：地殼、地幔、地核的特點及相互關系。

（2）地震波傳播原理及其在探索地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的應用。

（3）地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)對自然災害（如地震、火山）的影響。

舉例解釋：

-地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次劃分：通過講解地殼、地幔、地核的組成和特點，使學生明確各層次之間的相互關系，理解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的整體框架。

-地震波傳播原理：詳細解釋縱波和橫波在不同介質(zhì)中的傳播速度和特點，使學生掌握地震波在地球內(nèi)部傳播的基本規(guī)律。

-地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)與自然災害的關系：通過實例分析，使學生了解地殼運動、巖漿活動等地球內(nèi)部現(xiàn)象對地震、火山等自然災害的影響。

2.教學難點

（1）地震波傳播原理的理解：地震波傳播過程中，縱波和橫波在不同介質(zhì)中的傳播速度變化。

（2）地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)對自然災害影響的深入分析：如何從地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的角度，理解地震、火山等自然災害的發(fā)生。

（3）空間想象能力的培養(yǎng)：如何使學生更好地建立地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的空間概念。

舉例解釋：

-地震波傳播原理的理解：學生需要掌握地震波在不同介質(zhì)（如地殼、地幔、地核）中的傳播速度變化，理解地震波傳播過程中波形變化的原因。

-地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)對自然災害影響的深入分析：學生需要了解地殼運動、巖漿活動等地球內(nèi)部現(xiàn)象與地震、火山等自然災害之間的關系，能從地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的角度分析自然災害的發(fā)生原因。

-空間想象能力的培養(yǎng)：通過動畫、模型等教學資源，幫助學生建立地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的空間概念，提高空間想象能力。

在教學過程中，教師需針對教學難點和重點進行有針對性的講解和指導，采取多樣化的教學手段，幫助學生理解核心知識，突破學習難點，確保學生對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)知識掌握得更加透徹。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人教鄂教版六年級下冊《科學》教材，以便于學生跟隨課堂進度學習。

-準備與本節(jié)課相關的教材內(nèi)容復印資料，包括地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的插圖、地震波的傳播圖解等，以便學生更好地閱讀和理解。

2.輔助材料：

-準備地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的三維模型或動畫，幫助學生直觀地理解地球的層次劃分。

-收集地震波的傳播視頻，展示地震波在不同介質(zhì)中的傳播特點。

-準備地球板塊構(gòu)造的動態(tài)演示圖，用于解釋地殼運動與自然災害的關系。

-收集地震、火山爆發(fā)的實況視頻或圖片，增強學生對地球內(nèi)部現(xiàn)象影響的認識。

3.實驗器材：

-準備模擬地震波的實驗器材，如縱波和橫波演示器，讓學生通過實際操作感受地震波的傳播差異。

-準備地球儀，標出主要地震帶和火山帶，便于學生觀察和學習。

4.教室布置：

-將教室劃分為講解區(qū)、實驗操作區(qū)和小組討論區(qū)，確保教學活動有序進行。

-在講解區(qū)設置多媒體設備，用于展示輔助材料。

-實驗操作區(qū)應保證有足夠的空間和安全性，便于學生進行實驗操作。

-小組討論區(qū)布置成便于學生交流的形式，如圓桌或半圓圍坐，鼓勵學生互動討論。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，如“地球內(nèi)部可以分為哪幾層？這些層有什么特點？”激發(fā)學生思考，為課堂學習地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實驗操作等，提高學生學習地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)相關的圖片、視頻，吸引學生的注意力。

-提出問題：“地球內(nèi)部是怎樣的？我們?nèi)绾瘟私馑?？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的地球表面構(gòu)造特點，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解地殼、地幔、地核的組成和特點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-突出地震波傳播原理這一重點，強調(diào)地震波在不同介質(zhì)中傳播速度變化這一難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“地震波傳播原理”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)知識。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握地震波傳播原理的操作方法。

-設計模擬地震波傳播的實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)相關的拓展知識，如地球內(nèi)部熱源、地殼運動等，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

-地球可分為地殼、地幔和地核三個主要層次。

-地殼：地球最外層，分為海洋地殼和大陸地殼，主要由巖石和礦物組成。

-地幔：位于地殼下方，主要由硅酸鹽巖石構(gòu)成，具有塑性流動特性。

-地核：地球最內(nèi)層，分為外核（液態(tài)）和內(nèi)核（固態(tài)），主要由鐵和鎳組成。

2.地震波傳播原理

-地震波分為縱波（P波）和橫波（S波）。

-縱波能在固、液、氣體中傳播，而橫波只能在固體中傳播。

-地震波在地球內(nèi)部的傳播速度受到介質(zhì)密度和彈性模量的影響。

-縱波和橫波在經(jīng)過地核時，由于介質(zhì)變化，傳播速度會發(fā)生變化。

3.地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)對自然災害的影響

-地殼運動：板塊間的相互作用導致地震、火山等自然災害。

-巖漿活動：地球內(nèi)部巖漿上升至地表，形成火山噴發(fā)。

-地震波傳播：地震波在地殼、地幔、地核傳播過程中產(chǎn)生的反射、折射現(xiàn)象，對地震預測和研究具有重要意義。

4.地球內(nèi)部熱源

-地球內(nèi)部熱源包括放射性元素衰變、原始地球熱能和地核熱流等。

-地球內(nèi)部的熱能驅(qū)動地殼運動、巖漿活動和地震等地質(zhì)現(xiàn)象。

5.地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)與資源分布

-地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)影響資源的形成和分布，如地殼中的金屬礦床、地幔中的金剛石等。

-地球內(nèi)部高溫高壓環(huán)境為特殊資源的形成提供了條件。

6.地球科學研究方法

-地震學：利用地震波研究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

-地質(zhì)學：通過巖石、礦物和地層研究地球的演化歷史。

-地熱學：研究地球內(nèi)部熱能的分布和作用。

-遙感技術：獲取地表和地下結(jié)構(gòu)信息，為地球科學研究提供數(shù)據(jù)支持。

本節(jié)課的知識點涵蓋了地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的層次劃分、地震波傳播原理、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)對自然災害的影響、地球內(nèi)部熱源、資源分布及研究方法等方面。通過對這些知識點的學習，學生可以全面了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和特點，掌握地震波傳播的基本原理，認識到地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)對自然災害和資源分布的影響，為深入探索地球的奧秘奠定基礎。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課后閱讀教材第2.5節(jié)，總結(jié)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的層次劃分及特點。

-查閱資料，了解我國主要地震帶的分布情況，并分析其與地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關系。

-設計一個實驗方案，模擬地震波的傳播過程，要求詳細描述實驗步驟和預期結(jié)果。

-結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，寫一篇關于地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的科普短文，字數(shù)在300字左右。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的閱讀總結(jié)進行批改，檢查對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次劃分及特點的掌握情況。

-對學生的地震帶分布分析進行評價，指出分析過程中的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-審查學生的實驗方案，確保實驗步驟的合理性和安全性，對實驗結(jié)果進行預測。

-對學生的科普短文進行批改，檢查文章的科學性和可讀性，提出修改意見。

在作業(yè)布置與反饋過程中，教師需關注學生的知識掌握情況、分析能力、實驗設計和科學寫作能力。通過及時批改和反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。同時，教師應鼓勵學生相互交流、互相學習，形成良好的學習氛圍。典型例題講解題目：當?shù)卣鸩◤牡貧みM入地幔時，其傳播速度（）

A.增加B.減少C.不變D.無法確定

解答：選A。地震波從地殼進入地幔時，傳播速度會增加，因為地幔的密度和彈性模量比地殼大。

2.例題2：地核的性質(zhì)

題目：地核的主要成分是（）

A.鐵B.硅酸鹽C.水D.氧氣

解答：選A。地核主要由鐵和鎳組成，具有很高的密度和溫度。

3.例題3：地震波的傳播

題目：在地震波傳播過程中，哪一種波不能在液態(tài)物質(zhì)中傳播？

A.縱波B.橫波C.表面波D.聲波

解答：選B。橫波只能在固體中傳播，不能在液態(tài)物質(zhì)中傳播。

4.例題4：地殼運動與地震

題目：下列哪一項不是地殼運動的原因？

A.地球自轉(zhuǎn)B.地球公轉(zhuǎn)C.地球內(nèi)部熱源D.地球表面風化

解答：選D。地殼運動主要與地球自轉(zhuǎn)、地球公轉(zhuǎn)和地球內(nèi)部熱源有關，與地球表面風化無關。

5.例題5：地球內(nèi)部熱源

題目：地球內(nèi)部熱源不包括（）

A.放射性元素衰變B.原始地球熱能C.地核熱流D.地球表面太陽輻射

解答：選D。地球內(nèi)部熱源包括放射性元素衰變、原始地球熱能和地核熱流，不包括地球表面太陽輻射。教學反思與改進這節(jié)課我教授了地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過講解、互動、實驗等多種形式讓學生理解了地殼、地幔、地核的層次劃分和特點，以及地震波傳播原理和地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)對自然災害的影響。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解地震波傳播原理時有些困難，尤其是橫波和縱波在不同介質(zhì)中傳播速度變化的原理。因此，我計劃在下一節(jié)課中增加一些實例，通過模擬實驗來幫助學生更好地理解這一原理。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)對自然災害的影響理解不夠深入。為了幫助學生更好地理解這一關系，我計劃在下一節(jié)課中增加一些案例分析，讓學生通過實例來理解地震、火山等自然災害與地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關系。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中參與度不高，可能是由于討論題目設計不夠吸引人。為了提高學生的參與度，我計劃在下一節(jié)課中設計更有趣的討論題目，并給予學生更多的引導和鼓勵。板書設計板書設計：

1.地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：

-地殼

-地幔

-地核

2.地震波傳播原理：

-縱波（P波）

-橫波（S波）