一年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 3 我的一天《我會(huì)好好地吃》教案 新人教版

一年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)3我的一天《我會(huì)好好地吃》教案新人教版主備人備課成員教材分析《品德與社會(huì)》一年級(jí)上冊(cè)第三單元“我的一天”，主題是“我會(huì)好好地吃”。本節(jié)課通過故事、圖片、游戲等形式，讓學(xué)生了解良好的飲食習(xí)慣對(duì)健康的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.讓學(xué)生了解良好的飲食習(xí)慣，知道吃什么、怎么吃才能身體健康。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣，形成健康的生活方式。

3.通過小組合作、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握良好的飲食習(xí)慣，形成健康的生活方式。

2.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，將理論知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

教學(xué)過程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)發(fā)生在學(xué)校的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)良好飲食習(xí)慣的思考。

2.新課導(dǎo)入：介紹良好的飲食習(xí)慣對(duì)健康的重要性，讓學(xué)生明白為什么要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

3.案例分析：分析幾個(gè)典型的飲食習(xí)慣案例，讓學(xué)生判斷哪些是良好的飲食習(xí)慣，哪些是不良的飲食習(xí)慣。

4.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論如何養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并將討論結(jié)果進(jìn)行分享。

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的重要性。

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和踐行。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面：

1.生活實(shí)踐能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和掌握良好的飲食習(xí)慣，提高自己的生活實(shí)踐能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常飲食中，形成健康的生活方式。

2.社會(huì)適應(yīng)能力：通過小組討論、分享等活動(dòng)，學(xué)生能夠提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

3.思辨能力：通過分析典型案例，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷和思考，提高自己的思辨能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生了解良好的飲食習(xí)慣，知道吃什么、怎么吃才能身體健康。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣，形成健康的生活方式。

（3）通過小組合作、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，將理論知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

（2）讓學(xué)生在實(shí)際生活中，能夠自主選擇健康的食物和合理的飲食方式。

（3）引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活中的誘惑，如垃圾食品、甜食等，保持良好的飲食習(xí)慣。

（4）幫助學(xué)生建立長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的健康飲食習(xí)慣，形成終生的健康生活方式。

詳細(xì)列明每個(gè)細(xì)節(jié)：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以通過講解、示范、案例分析等方式，讓學(xué)生深入了解良好的飲食習(xí)慣。例如，講解食物的營養(yǎng)成分、飲食的均衡搭配；示范正確的飲食方法；分析典型案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好飲食習(xí)慣的重要性。

2.針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）運(yùn)用生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的重要性。例如，通過講述身邊的朋友或家人因?yàn)椴涣硷嬍沉?xí)慣導(dǎo)致的身體健康問題，讓學(xué)生深刻體會(huì)到良好飲食習(xí)慣對(duì)健康的影響。

（2）設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何選擇健康的食物和合理的飲食方式。例如，組織學(xué)生進(jìn)行食材選購，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何挑選新鮮、健康的食物；安排學(xué)生進(jìn)行飲食搭配，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何制作營養(yǎng)均衡的餐食。

（3）采用游戲、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。例如，設(shè)計(jì)“健康飲食知識(shí)問答”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)飲食知識(shí)；開展“最佳飲食搭配”競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中形成良好的飲食習(xí)慣。

（4）注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于不同學(xué)生的飲食習(xí)慣，教師要進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服個(gè)體差異帶來的飲食難題。例如，對(duì)于偏食的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們嘗試新的食物，培養(yǎng)多樣化的飲食習(xí)慣；對(duì)于食量較大的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)他們控制食量，避免過量攝入導(dǎo)致肥胖等問題。

（5）開展長(zhǎng)期的、持續(xù)的健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。例如，定期舉辦“健康飲食主題班會(huì)”，讓學(xué)生持續(xù)關(guān)注飲食健康；組織“健康飲食知識(shí)講座”，邀請(qǐng)專業(yè)講師為學(xué)生講解飲食健康知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《品德與社會(huì)》一年級(jí)上冊(cè)第三單元“我的一天”的相關(guān)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，收集各種健康食物和不良食物的圖片，用于展示和對(duì)比；制作一張食物營養(yǎng)成分的圖表，幫助學(xué)生了解食物的營養(yǎng)價(jià)值；尋找一段關(guān)于健康飲食習(xí)慣的視頻，讓學(xué)生更直觀地理解良好的飲食習(xí)慣的重要性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備一些水果、蔬菜等食物，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和品嘗，從而了解食物的味道和營養(yǎng)成分；準(zhǔn)備一些食品模型或食物樣本，讓學(xué)生進(jìn)行觸摸和觀察，增強(qiáng)他們對(duì)食物的認(rèn)識(shí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，將教室布置成小組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中互相交流和分享；設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親身體驗(yàn)和了解食物的營養(yǎng)價(jià)值。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便教師能夠順利地展示多媒體資源和進(jìn)行講解。

6.學(xué)習(xí)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行記錄和復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)單可以包括問題思考、討論成果、實(shí)驗(yàn)觀察等欄目，幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)內(nèi)容和鞏固知識(shí)。

7.課后作業(yè)：準(zhǔn)備一份關(guān)于養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和實(shí)踐。作業(yè)可以是一道關(guān)于飲食搭配的題目，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答；或者是一個(gè)關(guān)于飲食健康的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行嘗試和觀察。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我會(huì)好好地吃”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“我會(huì)好好地吃”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我會(huì)好好地吃”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)發(fā)生在學(xué)校的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)良好飲食習(xí)慣的思考。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解良好的飲食習(xí)慣對(duì)健康的重要性，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握良好的飲食習(xí)慣。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)良好飲食習(xí)慣的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解良好飲食習(xí)慣的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握良好的飲食習(xí)慣。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解良好飲食習(xí)慣的重要性，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置一道關(guān)于養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和踐行。

-提供拓展資源：提供與良好飲食習(xí)慣相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的良好飲食習(xí)慣知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.良好的飲食習(xí)慣對(duì)健康的重要性：了解良好的飲食習(xí)慣對(duì)身體健康的影響，包括均衡飲食、適量攝入、合理搭配等。

2.均衡飲食：學(xué)習(xí)均衡飲食的概念，理解均衡飲食對(duì)身體健康的作用，包括攝入適量的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)等。

3.適量攝入：了解適量攝入的概念，學(xué)習(xí)如何根據(jù)個(gè)人的年齡、性別、體重和活動(dòng)量來確定每天的食物攝入量。

4.合理搭配：學(xué)習(xí)如何合理搭配食物，包括主食、蔬菜、水果、肉類、豆制品等，以保證營養(yǎng)均衡。

5.不良飲食習(xí)慣的危害：了解不良飲食習(xí)慣對(duì)身體健康的影響，包括偏食、過量攝入、飲食不規(guī)律等。

6.如何養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣：學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的方法，包括制定合理的飲食計(jì)劃、保持規(guī)律的飲食習(xí)慣、避免過度飲食等。

7.應(yīng)對(duì)生活中的誘惑：學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)生活中的誘惑，如垃圾食品、甜食等，保持良好的飲食習(xí)慣。

8.長(zhǎng)期穩(wěn)定的健康飲食習(xí)慣：學(xué)習(xí)如何建立長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的健康飲食習(xí)慣，形成終生的健康生活方式。

9.良好的飲食習(xí)慣與健康生活方式的關(guān)系：理解良好的飲食習(xí)慣與健康生活方式之間的密切關(guān)系，以及如何將良好的飲食習(xí)慣融入到日常生活中。

10.飲食與健康的關(guān)系：了解飲食與健康之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)如何通過飲食來保持身體健康和預(yù)防疾病。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問頻率、回答問題的準(zhǔn)確性等，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度、提出的觀點(diǎn)、合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)良好飲食習(xí)慣相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的認(rèn)真程度和質(zhì)量，以及作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處。

5.實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的動(dòng)手能力、觀察能力和問題解決能力。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

1.針對(duì)課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生正面的反饋，鼓勵(lì)積極參與，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

2.對(duì)小組討論成果展示，給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，指出討論中的亮點(diǎn)和可以改進(jìn)的方面。

3.針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，指出錯(cuò)誤的原因，并提供改正的方法。

4.對(duì)課后作業(yè)完成情況，給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。

5.針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多觀察，提高問題解決能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的在于及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和反思能力。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：我會(huì)好好地吃

2.內(nèi)容：

-良好的飲食習(xí)慣對(duì)健康的重要性

-均衡飲食：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)

-適量攝入：根據(jù)個(gè)人年齡、性別、體重和活動(dòng)量確定食物攝入量

-合理搭配：主食、蔬菜、水果、肉類、豆制品

-不良飲食習(xí)慣的危害

-如何養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣：制定飲食計(jì)劃、保持規(guī)律飲食習(xí)慣、避免過度飲食