人教版四下第二單元第二課時《苗嶺的早晨》教案

人教版四下第二單元第二課時《苗嶺的早晨》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版四年級下冊第二單元第二課時《苗嶺的早晨》。教學(xué)內(nèi)容主要包括苗族音樂文化介紹，學(xué)習(xí)歌曲《苗嶺的早晨》，了解其音樂特點和旋律構(gòu)成。通過本節(jié)課，學(xué)生將掌握簡單的音樂理論知識，提高對民族音樂的認識和欣賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在三年級時已接觸過簡單的音樂旋律，對本節(jié)課歌曲的旋律構(gòu)成有一定了解。此外，學(xué)生在上一課時已學(xué)習(xí)過一些關(guān)于苗族音樂的基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課深入學(xué)習(xí)《苗嶺的早晨》打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延械囊魳分R與新學(xué)到的苗族音樂特點相結(jié)合，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，提高音樂表現(xiàn)力，強化團隊協(xié)作能力，增強民族音樂文化認同感。通過學(xué)習(xí)歌曲《苗嶺的早晨》，使學(xué)生能夠感受和欣賞苗族音樂獨特的韻味，提升音樂審美能力；在學(xué)唱過程中，鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，提高歌唱技巧；在分組合作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神，增強集體榮譽感；深入了解苗族音樂文化，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱情，增強民族文化認同感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生在音樂學(xué)科方面的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）歌曲學(xué)唱：掌握《苗嶺的早晨》的旋律、節(jié)奏及歌詞，能夠準確、流暢地演唱整首歌曲。

舉例：歌曲中的旋律起伏較大，部分學(xué)生可能難以把握，教師需著重講解并示范，確保學(xué)生掌握。

（2）音樂理論知識：了解苗族音樂的特點，如五聲音階、滑音、顫音等，并能夠在實踐中運用。

舉例：五聲音階與西洋音樂中的七聲音階有所不同，學(xué)生可能感到陌生，教師需重點講解并舉例說明。

（3）音樂欣賞：培養(yǎng)學(xué)生對苗族音樂的興趣和鑒賞能力，了解其文化背景。

舉例：通過講解苗族音樂的歷史、民間傳說等，使學(xué)生更好地理解音樂內(nèi)涵，提升欣賞水平。

2.教學(xué)難點

（1）音樂技巧：歌曲中的滑音、顫音等技巧對部分學(xué)生來說可能存在難度。

解決方法：教師可以分解動作，進行針對性練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握技巧。

（2）節(jié)奏把握：歌曲中的節(jié)奏變化較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準確把握。

解決方法：教師可以借助節(jié)拍器、手勢等輔助工具，幫助學(xué)生感受和掌握節(jié)奏。

（3）情感表達：歌曲《苗嶺的早晨》具有濃郁的民族特色，學(xué)生可能難以理解其中的情感內(nèi)涵。

解決方法：教師可以通過講述苗族民間故事、展示相關(guān)圖片等方式，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高歌唱表現(xiàn)力。

（4）團隊合作：在分組合作演唱過程中，學(xué)生可能面臨團隊協(xié)作問題。

解決方法：教師可以提前進行團隊建設(shè)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，確保合唱效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學(xué)生的年齡特點，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的動作，為學(xué)生講解苗族音樂的特點、歌曲《苗嶺的早晨》的旋律、節(jié)奏和歌詞。

（2）討論法：在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對音樂作品的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

（3）示范法：教師現(xiàn)場示范歌曲的演唱，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的情感表達和技巧運用。

（4）合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進行分組學(xué)唱和討論，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

2.教學(xué)活動設(shè)計

為實現(xiàn)教學(xué)目標，設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）歌曲學(xué)唱：教師引導(dǎo)學(xué)生跟唱、分組唱、合唱，逐步掌握歌曲《苗嶺的早晨》。

（2）音樂游戲：設(shè)計音樂節(jié)奏游戲，幫助學(xué)生感受和掌握歌曲的節(jié)奏變化。

（3）角色扮演：讓學(xué)生扮演苗族歌手，體驗苗族音樂的風(fēng)格和情感表達。

（4）創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的苗族風(fēng)格音樂作品，并進行展示和分享。

3.教學(xué)媒體和資源使用

為豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作包含歌曲旋律、歌詞、苗族音樂特點等內(nèi)容的PPT，輔助講解和展示。

（2）視頻：播放苗族音樂表演、民間故事等視頻，幫助學(xué)生了解苗族文化。

（3）音頻：提供歌曲《苗嶺的早晨》的音頻，方便學(xué)生跟唱和課后復(fù)習(xí)。

（4）在線工具：利用音樂教學(xué)軟件，輔助學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練和旋律學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對苗族音樂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道苗族音樂是什么嗎？它與我們有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于苗族音樂和苗嶺風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受苗族音樂的魅力。

簡短介紹苗族音樂的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.苗族音樂基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解苗族音樂的基本概念、特點和旋律構(gòu)成。

過程：

講解苗族音樂的定義，包括五聲音階、滑音、顫音等主要特點。

詳細介紹苗族音樂的旋律構(gòu)成和節(jié)奏特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歌曲案例分析（《苗嶺的早晨》）（20分鐘）

目標：通過具體歌曲案例，讓學(xué)生深入了解苗族音樂的特點和情感表達。

過程：

分析歌曲《苗嶺的早晨》的背景、旋律、節(jié)奏和歌詞。

詳細介紹歌曲的特點和意義，讓學(xué)生全面了解苗族音樂的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中的情感表達和技巧運用，以及如何演唱好這首歌曲。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與苗族音樂相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及演唱時的技巧和情感表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對苗族音樂的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)苗族音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括苗族音樂的基本概念、特點和歌曲分析等。

強調(diào)苗族音樂在傳承民族文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《苗嶺的早晨》的歌曲分析報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.苗族音樂概述

-了解苗族音樂的歷史背景和文化價值。

-掌握苗族音樂的五聲音階特點。

-學(xué)習(xí)苗族音樂中的常見技巧，如滑音、顫音等。

2.歌曲分析《苗嶺的早晨》

-分析歌曲的旋律結(jié)構(gòu)，包括起、承、轉(zhuǎn)、合。

-學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏特點，如切分節(jié)奏、附點節(jié)奏等。

-理解歌詞的含義，感受歌曲的情感表達。

3.歌曲演唱技巧

-學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，控制音量的強弱。

-掌握歌曲中的滑音、顫音等特殊技巧。

-注意歌曲的咬字、吐字，保證歌詞的清晰表達。

4.音樂欣賞能力培養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，提高音樂感知能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析音樂作品，如旋律、節(jié)奏、情感等。

-鼓勵學(xué)生表達自己對音樂作品的理解和感受。

5.團隊合作與表達

-培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中的溝通與協(xié)作能力。

-提高學(xué)生的表達能力，學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

-鼓勵學(xué)生在團隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

6.民族音樂文化傳承

-認識到民族音樂在文化傳承中的重要性。

-學(xué)習(xí)尊重和傳承民族音樂，弘揚民族文化。

-鼓勵學(xué)生參與民族音樂活動，促進民族音樂的發(fā)展。

7.課后實踐與應(yīng)用

-撰寫關(guān)于《苗嶺的早晨》的歌曲分析報告，鞏固所學(xué)知識。

-嘗試創(chuàng)作具有苗族風(fēng)格的簡短音樂作品，發(fā)揮創(chuàng)新能力。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的民族音樂活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我深刻體會到四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)苗族音樂方面的興趣和潛力。通過歌曲《苗嶺的早晨》的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對新鮮事物充滿好奇，尤其是在接觸到苗族音樂的獨特韻味時，他們的眼神里透露出濃厚的興趣。以下是我對本次教學(xué)的幾點反思：

1.教學(xué)方法的選擇：在講解苗族音樂基本概念和歌曲特點時，我采用了講授法、示范法和討論法。從學(xué)生的反饋來看，這些方法較為有效地幫助他們掌握了知識點。但在實際操作中，我意識到講解過程中應(yīng)更加注重與學(xué)生的互動，引導(dǎo)他們積極參與，提高課堂氛圍。

2.教學(xué)重難點的把握：歌曲《苗嶺的早晨》的旋律、節(jié)奏和技巧對學(xué)生來說存在一定難度。在教學(xué)中，我通過分解動作、反復(fù)示范和個別指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生逐步攻克難點。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對滑音、顫音等技巧的掌握仍不夠熟練，需要在課后加強練習(xí)。

3.教學(xué)過程中的學(xué)生參與：本次教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作，發(fā)現(xiàn)他們在討論中能夠提出很多有創(chuàng)意的想法。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，可能是因為對主題不夠熟悉或自信心不足。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵。

4.教學(xué)評價與反饋：課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們在表達自己的觀點時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，給出有見地的評價。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在接受他人評價時，表現(xiàn)出一定的抵觸情緒。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們學(xué)會接受和欣賞他人的意見。

5.課后實踐與應(yīng)用：通過課后作業(yè)的布置，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐。但從作業(yè)完成情況來看，部分學(xué)生對歌曲分析報告的撰寫存在一定困難。為此，我計劃在下一節(jié)課中，針對報告撰寫技巧進行講解和指導(dǎo)。板書設(shè)計①重點知識點

-苗族音樂五聲音階

-歌曲旋律結(jié)構(gòu)與特點

-歌詞含義與情感表達

-滑音、顫音技巧運用

-音樂欣賞角度分析

②關(guān)鍵詞與句

-五聲音階：宮、商、角、徵、羽

-旋律結(jié)構(gòu)：起、承、轉(zhuǎn)、合