2024新教材高中歷史 第五單元 工業(yè)革命與馬克思主義的誕生 第11課 馬克思主義的誕生與傳播教案 部編版必修中外歷史綱要下

2024新教材高中歷史第五單元工業(yè)革命與馬克思主義的誕生第11課馬克思主義的誕生與傳播教案部編版必修中外歷史綱要下科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024新教材高中歷史第五單元工業(yè)革命與馬克思主義的誕生第11課馬克思主義的誕生與傳播教案部編版必修中外歷史綱要下教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024新教材高中歷史第五單元《工業(yè)革命與馬克思主義的誕生》中的第11課《馬克思主義的誕生與傳播》。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已了解了工業(yè)革命對社會、經(jīng)濟、政治的影響，以及19世紀歐洲的思想潮流。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生學習馬克思、恩格斯的生平，掌握《共產(chǎn)黨宣言》的核心觀點，探討馬克思主義的誕生背景、主要內(nèi)容及其對世界歷史進程的影響。通過對比分析，使學生理解馬克思主義與其他思想流派的差異，認識到其在歷史上的重要地位。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，主要包括：史料實證、歷史理解、歷史解釋和時空觀念。通過學習馬克思主義的誕生與傳播，使學生能夠：

1.史料實證：掌握馬克思、恩格斯的主要著作，分析《共產(chǎn)黨宣言》的核心思想，學會運用史料支持歷史觀點。

2.歷史理解：理解工業(yè)革命背景下馬克思主義誕生的歷史必然性，認識到馬克思主義對世界歷史進程的深遠影響。

3.歷史解釋：能夠解釋馬克思主義的基本觀點，比較馬克思主義與其他思想流派的異同，評價其在不同歷史時期的貢獻。

4.時空觀念：建立馬克思主義誕生與傳播的時空框架，理解其在世界歷史發(fā)展中的地位，培養(yǎng)學生的國際視野。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中學生，他們已具備以下特點：

1.學生層次：經(jīng)過初中和高中階段的學習，學生已具有一定的歷史知識儲備，能夠理解歷史事件的基本脈絡和內(nèi)在聯(lián)系。在此基礎上，他們對工業(yè)革命與世界歷史進程的關聯(lián)已有初步認識，為學習馬克思主義的誕生與傳播奠定了基礎。

2.知識方面：學生在之前的學習中，對19世紀歐洲的社會、經(jīng)濟、政治背景有所了解，但可能對馬克思主義理論體系的認識尚不深入。因此，本節(jié)課需引導學生深入探討馬克思主義的核心觀點，以增強其知識體系。

3.能力方面：學生在分析、綜合、評價歷史事件的能力方面有了一定的發(fā)展，但可能在史料實證和歷史解釋方面存在不足。本節(jié)課應著重培養(yǎng)學生運用史料支持觀點、解釋歷史現(xiàn)象的能力。

4.素質(zhì)方面：學生在團隊合作、批判性思維、問題解決等方面的素質(zhì)有待提高。通過本節(jié)課的學習，引導學生開展合作學習，培養(yǎng)其團隊協(xié)作能力和批判性思維。

5.行為習慣：學生在課堂學習中的參與度、積極性和自控力等方面存在差異。針對這一情況，教師應采取多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，引導其積極參與課堂討論。

6.對課程學習的影響：

（1）知識層面：學生對工業(yè)革命的了解程度影響對馬克思主義誕生背景的理解。為此，教師需在教學中補充相關背景知識，幫助學生建立完整的知識體系。

（2）能力層面：學生在史料實證、歷史解釋方面的能力不足，可能導致對馬克思主義理論的理解不夠深入。教師應通過案例分析、討論等方式，引導學生提高相關能力。

（3）素質(zhì)層面：學生的團隊合作能力和批判性思維對課堂學習效果有很大影響。教師應注重培養(yǎng)這些素質(zhì)，提高學生的學習效果。

（4）行為習慣層面：教師應關注學生的學習態(tài)度和習慣，通過激發(fā)興趣、引導參與、加強督促等方式，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024新教材高中歷史第五單元《工業(yè)革命與馬克思主義的誕生》第11課《馬克思主義的誕生與傳播》的相關教材或?qū)W習資料。提前發(fā)放課程內(nèi)容摘要，供學生預習使用。

2.輔助材料：

（1）圖片：收集馬克思、恩格斯的肖像畫，以及與馬克思主義傳播相關的歷史圖片，如《共產(chǎn)黨宣言》的封面、相關歷史事件的圖片等，以便在課堂上展示，增強學生對歷史人物和事件的直觀認識。

（2）圖表：準備工業(yè)革命時期歐洲經(jīng)濟發(fā)展、階級矛盾等方面的圖表，幫助學生理解馬克思主義誕生的社會背景。

（3）視頻：挑選與馬克思主義誕生與傳播相關的歷史紀錄片或短片，如《馬克思傳》、《共產(chǎn)黨宣言》解讀等，讓學生更直觀地了解馬克思主義的發(fā)展歷程。

（4）文獻：提供《共產(chǎn)黨宣言》節(jié)選、馬克思、恩格斯的部分著作等文獻資源，供學生深入閱讀和分析。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

（1）分組討論區(qū)：將教室座位分成若干小組，每組配備一張大白紙和記號筆，方便學生進行討論和記錄。

（2）多媒體展示區(qū)：確保教室前方有投影儀和幕布，用于展示圖片、視頻等多媒體資源。

（3）閱讀角：設置一處安靜的閱讀區(qū)域，擺放相關文獻資料，供學生在課堂閱讀和課后自主學習使用。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《馬克思主義的誕生與傳播》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過社會不公、貧富差距的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索馬克思主義的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解馬克思主義的基本概念。馬克思主義是關于無產(chǎn)階級解放和社會主義建設的理論體系。它是分析社會歷史、揭示社會規(guī)律的重要工具。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例——《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。這個案例展示了馬克思主義在19世紀歐洲革命中的應用，以及它如何指導無產(chǎn)階級爭取解放。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)馬克思主義的核心觀點和它在歷史進程中的重要作用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與馬克思主義相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的分析操作。這個操作將演示馬克思主義分析社會現(xiàn)象的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“馬克思主義在當代社會的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了馬克思主義的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對馬克思主義的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.馬克思主義的定義：馬克思主義是關于無產(chǎn)階級解放和社會主義建設的理論體系，由馬克思、恩格斯創(chuàng)立，并在19世紀歐洲革命時期得到發(fā)展。

2.馬克思主義的誕生背景：

-工業(yè)革命對社會、經(jīng)濟、政治的影響；

-歐洲思想界的變革，如啟蒙運動、浪漫主義等；

-階級矛盾的加劇，無產(chǎn)階級的覺醒。

3.馬克思主義的核心觀點：

-歷史唯物主義：人類社會的發(fā)展是受生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系矛盾運動推動的；

-階級斗爭：階級社會的發(fā)展是通過階級斗爭推動的；

-無產(chǎn)階級解放：無產(chǎn)階級是歷史發(fā)展的最先進階級，將承擔起解放全人類的歷史使命；

-社會主義和共產(chǎn)主義：通過無產(chǎn)階級革命，建立社會主義制度，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會。

4.馬克思主義的重要著作：

-《共產(chǎn)黨宣言》：闡述了馬克思主義的基本原理和目標；

-《資本論》：揭示了資本主義制度的內(nèi)在矛盾和發(fā)展規(guī)律；

-《國家與革命》：論述了無產(chǎn)階級革命和無產(chǎn)階級專政的理論。

5.馬克思主義的傳播與發(fā)展：

-19世紀末20世紀初，馬克思主義在歐洲、俄國等地廣泛傳播；

-俄國十月革命：馬克思主義在俄國的實踐，建立了世界上第一個社會主義國家；

-中國共產(chǎn)黨成立：馬克思主義在中國傳播，指導中國革命和建設事業(yè)；

-馬克思主義的全球化：20世紀以來，馬克思主義在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響。

6.馬克思主義在當代社會的應用：

-社會主義國家的建設和發(fā)展；

-發(fā)展中國家和地區(qū)的民族解放運動；

-資本主義國家中左翼政黨的政治主張；

-社會科學領域的理論研究和實踐應用。

7.馬克思主義與其他思想流派的比較：

-與自由主義的區(qū)別：自由主義強調(diào)個人自由、市場經(jīng)濟，馬克思主義強調(diào)集體解放、公有制；

-與保守主義的區(qū)別：保守主義主張維護傳統(tǒng)秩序，馬克思主義主張變革社會；

-與社會民主主義的區(qū)別：社會民主主義主張改良資本主義制度，馬克思主義主張推翻資本主義制度。

8.馬克思主義在我國的地位和作用：

-中國特色社會主義理論體系的重要來源；

-指導我國社會主義革命和建設的基本原則；

-推動我國改革開放和現(xiàn)代化建設的理論武器。教學反思與總結今天我們學習了《馬克思主義的誕生與傳播》，這節(jié)課讓我對自己在教學方法和策略上有了更深的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)通過提問的方式導入新課，確實能夠激發(fā)學生的學習興趣，他們對于社會不公、貧富差距的問題表現(xiàn)出很高的關注度，這為后續(xù)的學習打下了良好的基礎。在理論介紹部分，我嘗試用生動的案例和詳細的解釋來幫助學生理解馬克思主義的核心概念，但我也意識到在講解過程中，有些地方可能過于抽象，學生可能難以完全消化。在實踐活動中，我安排了分組討論和實驗操作，讓學生們能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際問題中去，看到他們在討論和操作中的積極參與，我感到很欣慰。

在教學總結方面，我觀察到學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅對馬克思主義有了更深的理解，而且在討論和實驗中展現(xiàn)出了團隊合作精神和批判性思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在理論知識的學習上，部分學生可能還存在理解上的困難，我需要在這方面提供更多的支持和指導。此外，我也意識到在課堂管理方面，我需要更加注重學生的個體差異，采取更加靈活多樣的教學方法，以適應不同學生的學習需求。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中做出一些改進。首先，我會在理論講解時更加注重實例的運用，盡量用生動的例子來幫助學生理解抽象的概念。其次，我會在課堂管理上更加細致，關注每個學生的學習狀態(tài)，及時給予指導和幫助。同時，我也會繼續(xù)鼓勵學生參與討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和批判性思維。內(nèi)容邏輯關系①馬克思主義的誕生背景

-工業(yè)革命對社會、經(jīng)濟、政治的影響

-歐洲思想界的變革

-階級矛盾的加劇，無產(chǎn)階級的覺醒

②馬克思主義的核心觀點

-歷史唯物主義

-階級斗爭

-無產(chǎn)階級解放

-社會主義和共產(chǎn)主義

③馬克思主義的重要著作

-《共產(chǎn)黨宣言》

-《資本論》

-《國家與革命》

④馬克思主義的傳播與發(fā)展

-19世紀末20世紀初，馬克思主義在歐洲、俄國等地廣泛傳播

-俄國十月革命：馬克思主義在俄國的實踐，建立了世界上第一個社會主義國家

-中國共產(chǎn)黨成立：馬克思主義在中國傳播，指導中國革命和建設事業(yè)

-馬克思主義的全球化：20世紀以來，馬克思主義在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響

⑤馬克思主義在當代社會的應用

-社會主義國家的建設和發(fā)展

-發(fā)展中國家和地區(qū)的民族解放運動

-資本主義國家中左翼政黨的政治主張

-社會科學領域的理論研究和實踐應用

⑥馬克思主義與其他思想流派的比較

-與自由主義的區(qū)別

-與保守主義的區(qū)別

-與社會民主主義的區(qū)別

⑦馬克思主義在我國的地位和作用

-中國特色社會主義理論體系的重要來源

-指導我國社會主義革命和建設的基本原則

-推動我國改革開放和現(xiàn)代化建設的理論武器

板書設計：

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馬克思主義的誕生與傳播

一、誕生背景

1.工業(yè)革命影響

2.思想界變革

3.階級矛盾加劇

二、核心觀點

1.歷史唯物主義

2.階級斗爭

3.無產(chǎn)階級解放

4.社會主義和共產(chǎn)主義

三、重要著作

1.《共產(chǎn)黨宣言》

2.《資本論》

3.《國家與革命》

四、傳播與發(fā)展

1.歐洲傳播

2.俄國實踐

3.中國傳播

4.全球化影響

五、當代應用

1.社會主義建設

2.民族解放運動

3.左翼政黨主張

4.理論研究與應用

六、與其他流派比較

1.自由主義

2.保守主義

3.社會民主主義

七、我國地位與作用

1.理論來源

2.革命建設原則

3.改革開放武器

```教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度和積極性較高，對馬克思主義的誕生背景和核心觀點表現(xiàn)出濃厚興趣，能夠積極回答問題并參與討論。

2.小組討論成果展示：學生小組在討論中表現(xiàn)良好，能夠圍繞馬克思主義的應用主題展開討論，提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。在成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰地表達自己的觀點，并提供相應的論據(jù)支持。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大部分學生對馬克思主義的核心觀點和重要著作有了較好的掌握，能夠回答出相關的問題。然而，部分學生在解釋馬克思主義在當代社會的應用方面存在一定的困難，需要進一步鞏固和加深理解。

4.實驗操作：學生在實驗操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，能夠按照指導進行操作，并從中理解馬克思主義的基本原理。通過實驗操作，學生更直觀地理解了馬克思主義的應用，并培養(yǎng)了實踐能力。

5.教師評價與反饋：教師對學生在課堂上的表現(xiàn)給予積極的評價，認為學生能夠積極參與討論，并提出有建設性的觀點。同時，教師也指出部分學生在解釋馬克思主義在當代社會的應用方面存在一定的困難，需要進一步加強學習和理解。教師還建議在今后的教學中，增加相關案例的分析和討論，以幫助學生更好地理解和應用馬克思主義理論。典型例題講解例題1：簡述馬克思主義誕生的社會背景。

答案：馬克思主義誕生的社會背景主要包括以下幾個方面：

1.工業(yè)革命對社會、經(jīng)濟、政治的影響：工業(yè)革命極大地改變了歐洲的社會結構，加速了資本主義的發(fā)展，同時也加劇了無產(chǎn)階級的貧困和剝削。

2.歐洲思想界的變革：18世紀末至19世紀初，歐洲思想界經(jīng)歷了啟蒙運動和浪漫主義運動，這些思想運動為馬克思主義的產(chǎn)生提供了思想基礎。

3.階級矛盾的加劇，無產(chǎn)階級的覺醒：隨著工業(yè)革命的深入發(fā)展，無產(chǎn)階級的規(guī)模不斷擴大，他們對社會不公和貧富差距的不滿日益增強，這為馬克思主義的誕生提供了社會基礎。

例題2：解釋馬克思主義的歷史唯物主義觀點。

答案：歷史唯物主義是馬克思主義的核心觀點之一，它認為人類社會的發(fā)展是受生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系矛盾運動推動的。具體來說：

1.生產(chǎn)力是指人類在生產(chǎn)過程中所使用的各種物質(zhì)手段，包括勞動者的技能、生產(chǎn)工具和勞動對象等。

2.生產(chǎn)關系是指人們在生產(chǎn)過程中所形成的相互關系，包括所有權關系、勞動關系和管理關系等。

3.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的矛盾運動是社會歷史發(fā)展的根本動力。當生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段，如果現(xiàn)有的生產(chǎn)關系不再適應生產(chǎn)力的發(fā)展，就會產(chǎn)生社會革命，從而推動社會制度的