Unit5ADelicateWorldStartingOutP49教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit5ADelicateWorldStartingOutP49教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊》Unit5ADelicateWorldStartingOutP49，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.掌握并運用描述自然生態(tài)的詞匯和表達，如：biodiversity,ecosystem,sustainable,habitat等；

2.學習并理解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述自然現(xiàn)象和規(guī)律中的應用；

3.閱讀理解文章，分析文章結構，提取關鍵信息，理解作者觀點；

4.通過小組討論，探討人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，提高學生的環(huán)保意識；

5.完成相應的練習，鞏固所學知識，提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.提升語言能力：通過學習本節(jié)課的詞匯和表達，使學生能夠準確描述自然生態(tài)現(xiàn)象，運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行表述，培養(yǎng)其英語表達及寫作能力。

2.增強文化意識：通過閱讀文章，了解不同文化背景下的生態(tài)環(huán)境保護觀念，拓展學生的國際視野。

3.培養(yǎng)思維品質：引導學生分析文章結構，提煉關鍵信息，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維能力。

4.提高學習能力：鼓勵學生在小組討論中積極參與，主動探索，培養(yǎng)其合作學習和自主學習的能力。

5.增強社會責任感：通過探討人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，引導學生樹立環(huán)保意識，關注全球環(huán)境問題，培養(yǎng)其社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在學習本單元之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)的用法；同時，他們對生態(tài)學的基本概念已有初步了解，如生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性等。此外，通過之前的學習，學生具備了一定的閱讀理解能力和詞匯量。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中階段的學生對現(xiàn)實社會問題和環(huán)境問題表現(xiàn)出較高的關注度，對于探討人類活動與生態(tài)環(huán)境的關系具有一定興趣。學生在英語學習方面具備一定的自主探究能力和合作學習能力，喜歡通過討論、互動等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能在新詞匯的掌握和運用上遇到困難，如對biodiversity、sustainable等詞匯的準確運用；在閱讀理解方面，學生可能難以把握文章的主旨和作者觀點；此外，學生在運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述生態(tài)現(xiàn)象時，可能會出現(xiàn)時態(tài)混淆的情況。在小組討論中，部分學生可能因害羞、緊張等原因，不愿意積極參與討論，影響學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過講解詞匯、語法點，引導學生掌握重點知識。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，探討人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究法：通過分析文章中的具體案例，讓學生了解生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，提高其環(huán)保意識。

（4）項目導向學習法：設置與生態(tài)環(huán)保相關的項目任務，鼓勵學生自主探究、合作完成。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：播放一段關于生態(tài)環(huán)境的視頻，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）新知識學習環(huán)節(jié)：

①教師通過PPT展示，講解本節(jié)課的重點詞匯和表達，如biodiversity、sustainable等。

②學生跟讀并模仿，鞏固新詞匯的發(fā)音和用法。

③教師引導學生運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述生態(tài)現(xiàn)象，進行口頭練習。

（3）閱讀理解環(huán)節(jié)：

①學生自主閱讀文章，提取關鍵信息，理解作者觀點。

②教師組織學生進行小組討論，分享閱讀心得，互相解答疑惑。

（4）小組討論環(huán)節(jié)：

①教師提出關于人類活動與生態(tài)環(huán)境的問題，引導學生進行思考。

②學生分組討論，提出解決方案，進行匯報。

（5）項目任務環(huán)節(jié)：

①教師布置與生態(tài)環(huán)保相關的項目任務，如調查當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境、設計環(huán)保宣傳海報等。

②學生分組合作，利用課余時間完成項目任務。

③各組展示項目成果，進行評價和反思。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示重點詞匯、語法點、文章結構等，方便學生直觀地學習。

（2）視頻：用于導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生興趣，引入主題。

（3）在線工具：如翻譯軟件、詞典等，方便學生查找資料，提高自主學習能力。

（4）實物和模型：如生態(tài)系統(tǒng)的模型、環(huán)保宣傳海報等，增強學生的直觀感受。

（5）小組合作工具：如討論板、便簽紙等，方便學生進行小組討論和項目任務。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布包含重點詞匯、文章摘要和預習問題的PPT，要求學生預習課文P49，了解生態(tài)系統(tǒng)的基本概念。

-設計預習問題：圍繞“人類活動如何影響生態(tài)系統(tǒng)”，設計問題，如“什么是生物多樣性？”“人類活動對生物多樣性的影響有哪些？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和課文，記錄新詞匯和關鍵信息。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄疑惑。

-提交預習成果：學生將筆記和問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主學習能力和對生態(tài)問題的初步思考。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一段關于生態(tài)環(huán)境變化的視頻，引發(fā)學生對生態(tài)問題的關注。

-講解知識點：詳細講解重點詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的應用，結合文章實例。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學生探討環(huán)保措施，進行角色扮演，模擬環(huán)保宣傳。

-解答疑問：在活動中，及時解答學生在詞匯使用和語法上的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對教師的提問積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題大膽提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解生態(tài)學概念和語法點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中應用知識。

-合作學習法：促進學生之間的交流與合作。

作用與目的：

-加深學生對生態(tài)學概念和語法點的理解。

-通過實踐活動，提高學生的實際應用能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的寫作任務，要求學生運用本節(jié)課所學的詞匯和語法，撰寫一篇環(huán)保小短文。

-提供拓展資源：推薦相關的英文網(wǎng)站和視頻，供學生深入了解生態(tài)環(huán)保。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成寫作任務，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用拓展資源，深化對生態(tài)環(huán)保的理解。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識，提升寫作能力。

-拓寬知識視野，增強學生的環(huán)保意識。

-通過反思，促進學生自我成長和能力的提升。知識點梳理1.詞匯與表達

-biodiversity：生物多樣性

-ecosystem：生態(tài)系統(tǒng)

-sustainable：可持續(xù)的

-habitat：棲息地

-conservation：保護

-preservation：保存

-exploitation：開發(fā)

-balance：平衡

-impact：影響

-aware：意識到

-campaign：運動

2.語法點

-一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述客觀事實、普遍真理、習慣性動作等。

-現(xiàn)在進行時態(tài)：用于描述正在進行的動作或狀態(tài)。

3.閱讀理解

-文章主旨：探討人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，提出保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

-結構分析：引言、正文（現(xiàn)狀、問題、解決方案）、結論。

-關鍵信息：生物多樣性的重要性、人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的破壞、環(huán)保措施。

4.寫作技能

-描述性寫作：運用所學詞匯和語法，描述生態(tài)現(xiàn)象。

-論述性寫作：表達個人觀點，論述環(huán)保措施的重要性。

5.口語表達

-討論生態(tài)問題：運用所學詞匯，參與小組討論。

-角色扮演：模擬環(huán)保宣傳，提高口語表達能力。

6.思維品質

-分析能力：分析文章結構，提取關鍵信息。

-批判性思維：評價人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，提出解決方案。

7.文化意識

-了解不同文化背景下的生態(tài)環(huán)境保護觀念。

-關注全球環(huán)境問題，提高國際視野。

8.學習策略

-自主學習：通過預習、拓展學習，培養(yǎng)自主學習能力。

-合作學習：在小組討論、項目任務中，培養(yǎng)團隊合作精神。

9.社會責任感

-關注生態(tài)問題，提高環(huán)保意識。

-參與環(huán)?；顒樱瑸楸Ｗo生態(tài)環(huán)境貢獻力量。

本節(jié)課的知識點涵蓋了詞匯、語法、閱讀理解、寫作技能、口語表達、思維品質、文化意識、學習策略和社會責任感等方面，旨在幫助學生全面掌握英語知識，提高綜合運用能力，同時培養(yǎng)其環(huán)保意識和國際視野。在教學過程中，教師應結合學生的實際情況，有針對性地進行教學，確保學生能夠真正理解和運用所學知識。板書設計-標題：Unit5ADelicateWorld

-中心思想：人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響

-重點詞匯：biodiversity,ecosystem,sustainable,habitat,conservation

-語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的應用

-閱讀理解：文章結構、主旨、關鍵信息

-寫作技能：描述性寫作、論述性寫作

-口語表達：討論生態(tài)問題、角色扮演

-思維品質：分析能力、批判性思維

-文化意識：不同文化背景下的生態(tài)環(huán)境保護觀念

-學習策略：自主學習、合作學習

-社會責任感：關注生態(tài)問題，參與環(huán)?；顒?/p>

2.教學流程：

-導入新課

-新知識學習

-閱讀理解

-小組討論

-項目任務

-課堂小結

3.課堂活動：

-觀看視頻

-學習詞匯和語法

-閱讀文章

-小組討論

-角色扮演

-項目展示

4.課后作業(yè)：

-寫作任務

-拓展學習

-反思總結

板書設計旨在幫助學生清晰地了解本節(jié)課的教學內(nèi)容、重點和流程，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習能力和合作精神。同時，板書設計注重突出教學重點，概括性強，有助于學生更好地掌握所學知識。在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，適時調整板書內(nèi)容，確保教學效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在課程的最后階段，教師將引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和關鍵點。首先，教師將總結本節(jié)課所學的重點詞匯和表達，如“biodiversity”、“ecosystem”、“sustainable”等，并強調它們在描述生態(tài)環(huán)境中的重要性。接著，教師將回顧一般現(xiàn)在時態(tài)在描述生態(tài)現(xiàn)象和規(guī)律中的應用，并舉例說明。此外，教師還將引導學生回顧閱讀文章的主旨和結構，以及如何通過閱讀理解文章的關鍵信息。教師還將強調在小組討論中探討人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響的重要性，以及如何通過項目任務提高學生的環(huán)保意識。最后，教師將總結本節(jié)課的學習策略，如自主學習、合作學習等，以及如何通過反思總結提高學生的學習效果。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課知識的掌握程度，教師將設計一系列的當堂檢測活動。首先，教師將進行口頭提問，要求學生回答一些關于生態(tài)環(huán)境的問題，以檢測他們對重點詞匯和表達的掌握程度。接著，教師將要求學生完成一些語法填空題，以檢測他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用能力。此外，教師還將要求學生進行短文閱讀理解，以檢測他們的閱讀理解和關鍵信息提取能力。教師還將組織學生進行小組討論，要求他們提出環(huán)保措施，以檢測他們的口語表達和合作能力。最后，教師將要求學生展示他們的項目任務成果，以檢測他們的綜合運用能力和創(chuàng)造力。重點題型整理1.寫作題：

題目：描述你所在地區(qū)的一個生態(tài)系統(tǒng)，并討論人類活動對其影響。

答案：

MyhometownhasabeautifulecosystemknownastheXXRiverWetland.Itisadiversehabitatformanyspeciesofplantsandanimals.However,humanactivitieshavehadanegativeimpactonthisecosystem.Deforestation,pollution,andoverfishinghaveledtothedeclineofbiodiversity.Itiscrucialforustotakemeasurestoprotectandrestorethisdelicateecosystem.

2.閱讀理解題：

題目：閱讀以下文章，回答問題。

Thearticlediscussestheimportanceofbiodiversityandthenegativeimpactofhumanactivitiesonecosystems.Ithighlightstheneedforconservationeffortstopreservebiodiversityandrestoredamagedecosystems.

問題：

-Whatisthemainideaofthearticle?

-Howdohumanactivitiesaffectecosystems?

-Whatmeasurescanwetaketoprotectbiodiversity?

答案：

-Themainideaofthearticleistheimportanceofbiodiversityandthenegativeimpactofhumanactivitiesonecosystems.

-Humanactivitiessuchasdeforestation,pollution,andoverfishingcanharmecosystemsandreducebiodiversity.

-Toprotectbiodiversity,wecantakemeasuressuchasimplementingconservationefforts,promotingsustainablepractices,andraisingawarenessabouttheimportanceofbiodiversity.

3.語法填空題：

題目：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverb.

-Thesun(rise)intheeast.

-Birds(migrate)southforthewinter.

-Theleaves(change)colorinautumn.

答案：

-Thesunrisesintheeast.

-Birdsmigratesouthforthewinter.

-Theleaveschangecolorinautumn.

4.口語表達題：

題目：Role-playaconversationbetweenaconservationistandalogger.Theconservationististryingtoconvincetheloggertoadoptsustainableloggingpractices.

答案：

Conservationist:Hi,I'maconservationist.I'venoticedthatyou'vebeenlogginginthisforest.I'mconcernedabouttheimpactit'shavingontheecosystem.I'dliketotalktoyouaboutadoptingmoresustainableloggingpractices.

Logger:Hello,I'mthelogger.Iunderstandyourconcerns,butIneedtomakealiving.HowcanIbalanceloggingwithprotectingtheenvironment?

Conservationist:Thankyouforyouropenness.Therearewaystologsustainably.Forexample,youcanselectivelylogtreesinsteadofclear-cuttingentireareas.Thisway,youcanmaintaintheforest'sbiodiversityandensurethattheecosystemremainshealthy.Wouldyoubewillingtoconsiderthesepractices?

Logger:Thatsoundsinteresting.I'dbewillingtogiveitatry.Canyouprovidemewithmoreinformationandresourcesonsustainablelogging?

Conservationist:Absolutely!Icansharesomeguidelinesandbestpracticeswithyou.Let'sworktogethertoprotecttheenvironmentwhilestillmeetingyourloggingneeds.

5.項目任務題：

題目：Createaposterpromotingbiodiversityconservation.

答案：

Title:"PreserveBiodiversity:OurResponsibility"

Subtitle:"JointheMovementtoProtectOurEcosystems"

MainText:Biodiversityiscrucialforthehealthofourplanet.Itprovidesessentialservicessuchasfood,cleanwater,andclimateregulation.However,humanactivitiesarethreateningbiodiversity,leadingtothelossofspeciesandthedisruptionofecosystems.Itisourresponsibilitytoprotectbiodiversity.Joinusintakingactiontopreserveour