《紅樓夢(mèng)》賈探春人物形象探析教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

《紅樓夢(mèng)》賈探春人物形象探析教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《紅樓夢(mèng)》賈探春人物形象探析，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)第四單元。本節(jié)課主要圍繞《紅樓夢(mèng)》中賈探春的人物形象展開，內(nèi)容包括：分析賈探春的家世背景、性格特點(diǎn)、與其他人物的關(guān)系以及她在賈府中的地位和作用。通過對(duì)賈探春的深入剖析，使學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》中的人物形象塑造方法，感受作者曹雪芹的文學(xué)才華，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)內(nèi)容涉及課文第五回、第八回、第四十回等章節(jié)，重點(diǎn)討論賈探春的才情、智慧、敏感和剛毅等性格特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力，深化對(duì)《紅樓夢(mèng)》中人物形象的理解，具體包括：

1.提升學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)作品的鑒賞能力，通過分析賈探春的形象，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用語言、形象、情感等手法塑造人物的精湛技藝。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生在對(duì)賈探春這一人物的認(rèn)識(shí)中，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人文精神和社會(huì)價(jià)值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過對(duì)賈探春復(fù)雜性格的分析，啟發(fā)學(xué)生思考個(gè)體在特定社會(huì)文化背景下的處境與抉擇，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀的興趣。

4.促進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成，引導(dǎo)學(xué)生從賈探春的經(jīng)歷中反思個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)《紅樓夢(mèng)》有了初步的了解，掌握了小說的基本情節(jié)、主要人物關(guān)系以及作者曹雪芹的創(chuàng)作背景。此外，學(xué)生通過前期學(xué)習(xí)，對(duì)小說這一文學(xué)體裁有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠分析人物形象、把握故事情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有一定的興趣，尤其對(duì)《紅樓夢(mèng)》這樣具有深厚文化底蘊(yùn)的經(jīng)典作品感興趣。他們?cè)陂喿x、分析、思辨等方面具有一定的能力，但在深入挖掘人物形象、理解復(fù)雜情感方面還需引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于獨(dú)立思考，有的擅長(zhǎng)合作交流，這為課堂上的討論、分析提供了豐富的資源。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難：（1）賈探春這一人物形象復(fù)雜，學(xué)生可能難以全面把握其性格特點(diǎn)；（2）分析賈探春與其他人物關(guān)系時(shí)，可能會(huì)對(duì)其中蘊(yùn)含的社會(huì)背景、倫理道德觀念感到困惑；（3）在解讀文本時(shí)，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)人物形象進(jìn)行深入的剖析；（4）對(duì)于一些細(xì)膩的情感描寫，學(xué)生可能無法準(zhǔn)確理解作者的創(chuàng)作意圖。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入分析人物形象，關(guān)注社會(huì)文化背景，提高學(xué)生的思辨能力和情感體驗(yàn)。同時(shí)，采用多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師以生動(dòng)的語言對(duì)賈探春的人物形象進(jìn)行深入講解，突出重點(diǎn)，解析難點(diǎn)，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)思路。通過講述，使學(xué)生更好地理解賈探春的性格特點(diǎn)及其在小說中的地位和作用。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們從不同角度分析賈探春的形象，分享自己的見解。討論法有助于激發(fā)學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與賈探春相關(guān)的情境，讓學(xué)生代入角色，體驗(yàn)人物情感。通過情境教學(xué)，使學(xué)生更直觀地感受賈探春的內(nèi)心世界，提高情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示《紅樓夢(mèng)》相關(guān)圖片、視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、思維導(dǎo)圖等，將賈探春的人物形象、關(guān)系、故事情節(jié)等內(nèi)容以圖表、動(dòng)畫等形式展示，使抽象的知識(shí)具體化、形象化。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合以上教學(xué)方法和手段，本節(jié)課將注重以下幾個(gè)方面：

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以生動(dòng)、形象的方式展示賈探春的人物形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生思辨能力：運(yùn)用講授法、討論法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析賈探春的性格特點(diǎn)、地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

3.提高學(xué)生的情感體驗(yàn)：運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生代入角色，體驗(yàn)賈探春的內(nèi)心世界，提高情感體驗(yàn)。

4.提升教學(xué)效果和效率：充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等，提高教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《紅樓夢(mèng)》中賈探春的相關(guān)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“賈探春的家世背景對(duì)其性格有何影響？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)賈探春人物形象探析做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系和情節(jié)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解賈探春的家世背景、性格特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“賈探春與其他人物的關(guān)系及其在賈府中的地位和作用”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)賈探春人物形象知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與賈探春相關(guān)的拓展知識(shí)，如《紅樓夢(mèng)》中的其他女性形象對(duì)比等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合賈探春的形象，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的賈探春人物形象內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《紅樓夢(mèng)》原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》原著中與賈探春相關(guān)的章節(jié)，如第四十回、第四十一回等，深入了解賈探春的形象和故事。

-評(píng)論文章：提供一些關(guān)于賈探春人物分析的評(píng)論文章，幫助學(xué)生從不同角度理解賈探春的性格特點(diǎn)和作者的創(chuàng)作意圖。

-相關(guān)論文：推薦學(xué)術(shù)期刊上關(guān)于《紅樓夢(mèng)》人物研究的論文，特別是對(duì)賈探春形象的分析，以拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-人物對(duì)比分析：要求學(xué)生選取《紅樓夢(mèng)》中的其他女性人物，與賈探春進(jìn)行對(duì)比分析，探討她們的性格特點(diǎn)、命運(yùn)走向及其所反映的社會(huì)文化背景。

-文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生研究《紅樓夢(mèng)》中所體現(xiàn)的封建禮教、婚姻觀、女性地位等文化現(xiàn)象，分析賈探春在這些文化背景下的處境和抉擇。

-藝術(shù)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《紅樓夢(mèng)》中的詩詞、歌曲、繪畫等藝術(shù)形式，探究這些藝術(shù)元素如何塑造和豐富了賈探春的人物形象。

-現(xiàn)代解讀：鼓勵(lì)學(xué)生思考在現(xiàn)代社會(huì)背景下，賈探春的形象和故事對(duì)當(dāng)代青年的啟示和影響，如何將經(jīng)典文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-賈探春的家世背景

-賈探春的性格特點(diǎn)

-才情橫溢

-智慧敏銳

-剛毅果斷

-賈探春與其他人物關(guān)系

-賈探春在賈府的地位與作用

②重點(diǎn)詞句：

-“才情女子”：賈探春的才情表現(xiàn)

-“世事洞明”：賈探春的智慧體現(xiàn)

-“剛毅不讓須眉”：賈探春的剛毅性格

-“春暮堂前花”：賈探春在賈府的地位象征

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)，如用紅色標(biāo)注賈探春的性格特點(diǎn)，藍(lán)色標(biāo)注與其他人物關(guān)系。

-設(shè)計(jì)圖文結(jié)合的板書，如賈探春的簡(jiǎn)筆畫形象，旁邊標(biāo)注性格特點(diǎn)關(guān)鍵詞。

-創(chuàng)設(shè)“探春花名冊(cè)”板書板塊，將賈探春的詩詞、事跡等以花名冊(cè)形式呈現(xiàn)，增加趣味性和藝術(shù)性。

板書設(shè)計(jì)注重條理清晰、重點(diǎn)突出，同時(shí)結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶賈探春的人物形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受賈探春的內(nèi)心世界，提高學(xué)生對(duì)人物形象的理解。

2.互動(dòng)式討論：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，提升課堂氛圍。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，個(gè)別小組討論不夠深入，導(dǎo)致課堂效果受到影響。

2.教學(xué)方法方面：部分學(xué)生對(duì)賈探春性格特點(diǎn)的理解不夠全面，可能是因?yàn)橹v解過程中缺乏生動(dòng)具體的實(shí)例。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)教學(xué)組織方面的問題，今后可以采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到小組討論中，對(duì)討論過程進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)和調(diào)控，提高討論質(zhì)量。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，充分考慮學(xué)生的性格、興趣和能力，使每個(gè)小組成員都能在討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

針對(duì)教學(xué)方法方面的問題，可以采取以下改進(jìn)措施：

1.結(jié)合更多生動(dòng)的實(shí)例，以故事形式講解賈探春的性格特點(diǎn)，幫助學(xué)生更直觀地理解。

2.通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生挖掘賈探春性格中的矛盾和復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生深度思考的能力。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)分析賈探春的性格特點(diǎn)及其在《紅樓夢(mèng)》中的作用。

解答：

賈探春是《紅樓夢(mèng)》中的才女形象，她的性格特點(diǎn)主要包括才情橫溢、智慧敏銳、剛毅果斷。在《紅樓夢(mèng)》中，賈探春的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是展現(xiàn)了她獨(dú)特的才情和智慧，成為小說中的一道亮麗風(fēng)景；二是通過她的形象，反映了封建社會(huì)中女性地位的低下和束縛；三是她的剛毅果斷性格，為賈府中的其他女性樹立了榜樣。

例題2：

題目：請(qǐng)從賈探春與其他人物的關(guān)系中，分析她在賈府中的地位和作用。

解答：

賈探春在賈府中的地位相對(duì)較低，她出身庶出，沒有得到足夠的重視。然而，她通過自己的才情和智慧，贏得了賈府上下的尊重。她與其他人物的關(guān)系主要體現(xiàn)在與賈寶玉的深厚友情，與王熙鳳的互相欣賞，以及與賈母、王夫人的關(guān)系較為疏遠(yuǎn)。這些關(guān)系展示了她在賈府中的特殊地位，她既受到一定程度的限制，又憑借自己的才能獲得了一定的自由。

例題3：

題目：請(qǐng)分析賈探春在《紅樓夢(mèng)》中的詩詞創(chuàng)作，并談?wù)勂湟饬x。

解答：

賈探春在《紅樓夢(mèng)》中創(chuàng)作了不少詩詞，這些詩詞體現(xiàn)了她的才情和情感世界。其中，最著名的是她的《春夜宴從弟桃李園序》。這首詩通過描繪春天的景色，抒發(fā)了她對(duì)美好生活的向往和對(duì)家族命運(yùn)的憂慮。她的詩詞創(chuàng)作在《紅樓夢(mèng)》中具有重要意義，不僅展示了她的文學(xué)才華，也反映了她的內(nèi)心世界和對(duì)封建社會(huì)的批判。

例題4：

題目：請(qǐng)談?wù)勝Z探春在《紅樓夢(mèng)》中的形象對(duì)當(dāng)代青年的啟示。

解答：

賈探春的形象對(duì)當(dāng)代青年有以下幾點(diǎn)啟示：一是要堅(jiān)持自己的理想和追求，不受外界的干擾和束縛；二是要具備智慧和才能，不斷提升自己的素質(zhì)和能力；三是要有剛毅果斷的性格，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)不退縮；四是要關(guān)注社會(huì)問題，具有社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

例題5：

題目：請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)情節(jié)，分析賈探春與王熙鳳的關(guān)系。

解答：

賈探春與王熙鳳在《紅樓夢(mèng)》中有著復(fù)雜的相互關(guān)系。一方面，她們都是才女，相互欣賞對(duì)方的才華。王熙鳳曾稱贊賈探春的詩才，而賈探春也佩服王熙鳳的聰明才智。另一方面，她們之間也存在競(jìng)爭(zhēng)和矛盾。王熙鳳曾試圖利用賈探春的才情來抬高自己的地位，而賈探春則對(duì)此有所警惕。這種關(guān)系反映了封建社會(huì)中女性之間的復(fù)雜互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》中與賈探春相關(guān)的重要章節(jié)，如第四十回、第四十一回等，深入理解賈探春的人物形象和故事。

2.分析作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于賈探春人物形象的分析文章，結(jié)合課堂所學(xué)，分析其性格特點(diǎn)、與其他人物的關(guān)系以及在賈府中的地位和作用。

3.創(chuàng)作