九年級化學(xué)上冊 3.3 燃燒條件與滅火原理教案 （新版）粵教版

九年級化學(xué)上冊3.3燃燒條件與滅火原理教案（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊3.3燃燒條件與滅火原理教案（新版）粵教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級化學(xué)上冊3.3章節(jié)的“燃燒條件與滅火原理”。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了物質(zhì)的組成、化學(xué)反應(yīng)的基本原理以及氧氣的性質(zhì)和作用。本節(jié)內(nèi)容將在此基礎(chǔ)上，進一步探討燃燒的三個必要條件——可燃物、氧氣和著火點，并引入滅火原理，包括隔絕氧氣、降低溫度至著火點以下、移除可燃物等方面。通過實際案例和實驗，加深學(xué)生對燃燒與滅火現(xiàn)象的理解，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，同時強化安全意識，提高自救互救能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：科學(xué)探究、科學(xué)思維、社會責(zé)任感和安全意識。通過學(xué)習(xí)“燃燒條件與滅火原理”，學(xué)生將能夠：

1.科學(xué)探究：學(xué)生能夠設(shè)計簡單的實驗方案，探究燃燒的三個條件，并通過觀察和分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)燃燒規(guī)律，培養(yǎng)實證意識。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運用邏輯思維和批判性思維，分析燃燒與滅火過程中物質(zhì)和能量的變化，形成系統(tǒng)性的認識，提高解決問題的能力。

3.社會責(zé)任感：學(xué)生能夠認識到燃燒與滅火原理在日常生活中的重要性，關(guān)注防火安全，提高自我保護意識，積極參與社會消防安全宣傳。

4.安全意識：學(xué)生能夠了解火災(zāi)的危害，掌握基本的滅火方法和自救互救技能，提高應(yīng)對突發(fā)火災(zāi)事件的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.燃燒的三個必要條件的理解與應(yīng)用。

2.滅火原理及其在實際中的應(yīng)用。

難點：

1.燃燒過程中著火點的理解和實驗操作。

2.滅火方法的選擇與應(yīng)用。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點的掌握，通過設(shè)計互動式教學(xué)活動，如小組討論和實驗探究，讓學(xué)生親身體驗燃燒條件的變化，從而加深理解。

-利用多媒體演示不同物質(zhì)的燃燒過程，突出著火點的重要性。

-組織學(xué)生進行實驗，觀察不同條件下燃燒現(xiàn)象的變化，強化知識點。

2.針對難點，采用以下策略：

-通過實驗前講解和示范，確保學(xué)生了解實驗操作的安全性和正確性。

-創(chuàng)設(shè)情境模擬，如模擬火災(zāi)現(xiàn)場，讓學(xué)生運用所學(xué)知識選擇合適的滅火方法，提高問題解決能力。

-引導(dǎo)學(xué)生分析不同滅火方法的適用場景，通過案例分析，加深對滅火原理的理解和運用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)上冊教材，以便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)時查閱相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與3.3章節(jié)“燃燒條件與滅火原理”相關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以輔助學(xué)生理解和鞏固知識點。

2.輔助材料：

-收集和整理與燃燒和滅火相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于課堂展示和講解。

-準(zhǔn)備火災(zāi)案例和滅火原理的實際應(yīng)用案例，用于課堂討論和分析。

-搜集有關(guān)燃燒與滅火的科普文章、新聞報道等，豐富學(xué)生的課外閱讀資源。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備燃燒實驗所需的器材，如酒精燈、蠟燭、火柴、鎂條、砂紙、試管、鑷子、溫度計、燒杯、玻璃片等。

-確保實驗器材的質(zhì)量和安全性，檢查是否有損壞或漏氣等情況，提前進行試運行。

-準(zhǔn)備實驗防護用品，如實驗服、手套、護目鏡等，確保學(xué)生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：

-將教室分為學(xué)習(xí)區(qū)和實驗操作區(qū)，以便于學(xué)生進行分組討論和實驗操作。

-學(xué)習(xí)區(qū)：按照小組討論的形式擺放桌椅，便于學(xué)生互動交流。

-實驗操作區(qū)：在實驗臺附近擺放實驗器材，確保實驗操作空間充足，并設(shè)置安全警示標(biāo)志。

-教室內(nèi)張貼有關(guān)燃燒與滅火原理的掛圖、海報，營造學(xué)習(xí)氛圍。

此外，提前與實驗室管理員溝通，確保實驗用房的預(yù)約和使用安排，保證教學(xué)活動的順利進行。同時，教師還需熟悉多媒體設(shè)備的操作，確保在課堂上能夠順利展示輔助材料，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《燃燒條件與滅火原理》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要滅火的情況？”（舉例說明，如火柴熄滅、油鍋起火等）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索燃燒與滅火的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解燃燒的三個必要條件。燃燒是氧化還原反應(yīng)的一種，它需要可燃物、氧氣和達到可燃物的著火點。這些條件對于燃燒過程至關(guān)重要，也是我們理解滅火原理的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了滅火原理在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)燃燒的三個條件和滅火原理這兩個重點。對于難點部分，如著火點的理解和實驗操作，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與燃燒和滅火相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的燃燒實驗。這個操作將演示燃燒條件的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“燃燒與滅火在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了燃燒的三個必要條件和滅火原理的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與社會》：本書中有關(guān)燃燒與滅火的章節(jié)，可以進一步了解燃燒與滅火在生活中的應(yīng)用和重要性。

-《生活中的科學(xué)》：選取與燃燒相關(guān)的篇章，了解不同物質(zhì)燃燒的特性以及滅火方法的科學(xué)原理。

-《火災(zāi)與消防》：介紹火災(zāi)的發(fā)生、發(fā)展過程，以及消防工作的基本原則和滅火技術(shù)的最新發(fā)展。

-《安全知識手冊》：提供防火安全的基本知識和實用技能，增強學(xué)生的安全意識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同的燃燒現(xiàn)象，如蠟燭的燃燒、金屬的燃燒等，分析它們的共同點和差異。

-探究不同滅火方法的適用場景和效果，如水滅火、干粉滅火、二氧化碳滅火等。

-調(diào)查和研究火災(zāi)案例，分析火災(zāi)發(fā)生的原因和滅火過程中存在的問題，提出改進建議。

-了解家庭防火措施，設(shè)計一份家庭火災(zāi)逃生計劃，并和家人一起進行模擬演練。

-研究新型滅火技術(shù)和材料，如納米材料在滅火中的應(yīng)用，了解其原理和優(yōu)勢。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境模擬和實驗探究的方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和理解燃燒條件與滅火原理，這種方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我還引入了案例分析，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，增強了學(xué)習(xí)的針對性和實用性。

（二）存在主要問題

在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論時，部分小組的參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引或者小組分工不明確。此外，實驗操作環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學(xué)生可能沒有足夠的機會親自動手操作。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃在今后的教學(xué)中做出以下改進：

-對于分組討論，我會更加細致地設(shè)計討論主題，確保它們既與生活實際緊密相關(guān)，又具有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。同時，我會指導(dǎo)學(xué)生進行有效的小組分工，確保每個成員都能參與到討論中來。

-在實驗操作環(huán)節(jié)，我會合理安排時間，盡量讓每個學(xué)生都有機會親自動手進行實驗。如果時間確實不允許，我會考慮將實驗操作作為課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中安全的環(huán)境下進行，并要求他們記錄實驗過程和結(jié)果，以便在課堂上分享。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，全面了解學(xué)生對“燃燒條件與滅火原理”知識點的掌握情況。針對學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們在理解上存在的誤區(qū)和難點，并進行針對性的解答和輔導(dǎo)。

-對于學(xué)生在實驗操作過程中的表現(xiàn)，我會仔細觀察他們的操作方法和實驗結(jié)果，了解他們對實驗原理和操作步驟的掌握程度，對存在的問題給予及時指導(dǎo)。

-此外，我還會在課堂上設(shè)置一些小測試，以檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況。通過這些測試，我可以了解到哪些方面需要重點復(fù)習(xí)和鞏固。

2.作業(yè)評價：

-對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識點掌握程度以及解題方法是否正確。

-在作業(yè)反饋中，我會針對學(xué)生的優(yōu)點給予表揚，對于存在的問題，給出具體的改進建議。這樣既能讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，也能鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會給予個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。典型例題講解例題1：寫出燃燒的三個必要條件。

答案：燃燒的三個必要條件是：1.可燃物；2.氧氣；3.達到可燃物的著火點。

例題2：簡述滅火原理。

答案：滅火原理主要包括：1.隔絕氧氣；2.降低溫度至著火點以下；3.移除可燃物。

例題3：分析蠟燭燃燒的過程，說明燃燒的三個條件是如何滿足的。

答案：蠟燭燃燒過程中，蠟燭作為可燃物，空氣中的氧氣作為氧化劑，當(dāng)蠟燭點燃后，其溫度迅速升高，達到蠟的著火點，從而發(fā)生燃燒。

例題4：解釋為什么水可以用來滅火。

答案：水可以滅火的原理是：1.水蒸發(fā)時吸收熱量，降低火焰溫度至可燃物的著火點以下；2.水蒸汽形成屏障，隔絕空氣中的氧氣，使火焰熄滅。

例題5：分析干粉滅火器的工作原理。

答案：干粉滅火器的工作原理是：1.干粉中的化學(xué)物質(zhì)與火焰中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，消耗氧氣；2.干粉形成的屏障隔絕氧氣，使火焰熄滅；3.干粉冷卻火焰，降低溫度至可燃物的著