《水沸騰了》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-2.水沸騰了-三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)（教科版）

《水沸騰了》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-2.水沸騰了-三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)（教科版）主備人備課成員教材分析《水沸騰了》是教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)的一章節(jié)。本章節(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生觀察水沸騰的過(guò)程，了解沸騰的條件以及沸騰現(xiàn)象。內(nèi)容主要包括：水沸騰的過(guò)程、沸騰的條件、沸騰現(xiàn)象的觀察等。

本章節(jié)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，學(xué)生可以通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，深入了解水的沸騰過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。同時(shí)，本章節(jié)也為學(xué)生提供了豐富的探究素材，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)《水沸騰了》旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，符合新教程的核心素養(yǎng)目標(biāo)要求。

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、得出結(jié)論。在本章節(jié)中，學(xué)生將觀察水沸騰的過(guò)程，探究沸騰的條件和沸騰現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.創(chuàng)新思維：本章節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。在探究水沸騰的過(guò)程中，學(xué)生可以思考：為什么水會(huì)沸騰？沸騰的條件是什么？如何證明沸騰現(xiàn)象？通過(guò)問(wèn)題的提出和解答，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.實(shí)踐能力：本章節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際操作能力。學(xué)生需要親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水沸騰的過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)踐中，學(xué)生能夠提高自己的實(shí)踐能力，加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。

4.科學(xué)思維：本章節(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。學(xué)生需要運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等方法，探討水沸騰的規(guī)律，從而培養(yǎng)科學(xué)思維。

5.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

在三年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了水的性質(zhì)、溫度變化對(duì)水的影響等基礎(chǔ)知識(shí)。此外，學(xué)生還掌握了觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)單分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基本方法。這些知識(shí)為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)《水沸騰了》提供了必要的準(zhǔn)備。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象充滿好奇，具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和模仿能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)理解科學(xué)知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)演示、生動(dòng)講解，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)《水沸騰了》這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)沸騰的條件和沸騰現(xiàn)象的理解存在困難。此外，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力也是需要提高的方面。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，通過(guò)生動(dòng)形象的講解、實(shí)驗(yàn)演示和分組討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)分析能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、燒杯、試管、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)等。

2.課程平臺(tái)：課堂講授、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、科學(xué)報(bào)告等。

3.信息化資源：科學(xué)動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)視頻、教學(xué)PPT、科學(xué)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《水沸騰了》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《水沸騰了》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《水沸騰了》的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《水沸騰了》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《水沸騰了》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《水沸騰了》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《水沸騰了》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《水沸騰了》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞水沸騰的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《水沸騰了》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與水沸騰相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《水沸騰了》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《水沸騰了》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《水沸騰了》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《水沸騰了》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本章節(jié)《水沸騰了》主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.水沸騰的過(guò)程：了解水從加熱到沸騰的過(guò)程，包括溫度的逐漸上升、氣泡的產(chǎn)生和變大、水變成蒸汽等。

2.沸騰的條件：掌握水沸騰的兩個(gè)必要條件，即達(dá)到沸點(diǎn)和繼續(xù)吸熱。

3.沸騰現(xiàn)象的觀察：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水沸騰時(shí)的現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生、水的體積減少、水溫的持續(xù)上升等。

4.沸騰的原理：理解水沸騰的原理，即水在加熱到沸點(diǎn)時(shí)，水分子的動(dòng)能增加，超過(guò)飽和蒸氣壓，水轉(zhuǎn)化為蒸汽。

5.沸騰的特點(diǎn)：掌握沸騰過(guò)程中的特點(diǎn)，如溫度保持不變、熱量不斷釋放等。

6.沸騰的應(yīng)用：了解沸騰在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如煮飯、燒水、燙發(fā)等。

7.沸騰的實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)會(huì)進(jìn)行沸騰實(shí)驗(yàn)的操作步驟，包括加熱、觀察氣泡、記錄溫度等。

8.沸騰現(xiàn)象的探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，探究水沸騰的原因和條件，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

9.沸騰現(xiàn)象的解釋：能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋水沸騰的現(xiàn)象，如為什么水會(huì)沸騰、沸騰的過(guò)程中發(fā)生了什么等。

10.沸騰現(xiàn)象的總結(jié)：對(duì)水沸騰的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他物質(zhì)的沸騰打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.水沸騰的過(guò)程：溫度上升、氣泡產(chǎn)生、水變成蒸汽

2.沸騰的條件：達(dá)到沸點(diǎn)、繼續(xù)吸熱

3.沸騰現(xiàn)象的觀察：氣泡產(chǎn)生、水體積減少、水溫持續(xù)上升

4.沸騰的原理：水分子動(dòng)能增加、超過(guò)飽和蒸氣壓、水轉(zhuǎn)化為蒸汽

5.沸騰的特點(diǎn)：溫度保持不變、熱量不斷釋放

6.沸騰的應(yīng)用：煮飯、燒水、燙發(fā)等

7.沸騰的實(shí)驗(yàn)操作：加熱、觀察氣泡、記錄溫度

8.沸騰現(xiàn)象的探究：實(shí)驗(yàn)觀察、探究水沸騰的原因和條件

9.沸騰現(xiàn)象的解釋：運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋水沸騰的現(xiàn)象

10.沸騰現(xiàn)象的總結(jié)：總結(jié)水沸騰的現(xiàn)象，形成知識(shí)體系課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《水的神奇變化》、《沸騰的秘密》等，了解水沸騰的相關(guān)知識(shí)。

視頻資源：《水沸騰實(shí)驗(yàn)演示》、《水的沸騰過(guò)程》等，觀察水沸騰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可選擇適合自己的拓展內(nèi)容，如閱讀相關(guān)材料、觀看視頻資源等。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以主動(dòng)向教師請(qǐng)教，教師及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

要求學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，做好