部編版語文四年級上冊女媧補天導(dǎo)學(xué)案(3篇)

部編版語文四年級上冊女蝸補天導(dǎo)學(xué)案（推薦3篇）

部編版語文四年級上冊女蝸補天導(dǎo)學(xué)案【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過檢查、交流、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌

下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新

詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的神奇。嘗試

練習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文

主要內(nèi)容。

3、初步掌握抓“關(guān)鍵詞+想象”的方法有條理地復(fù)述故事，積累

語言。

教學(xué)重、難點：

復(fù)述故事。

一、揭題導(dǎo)入

1、師：親愛的同學(xué)們，還記得他么？（出示盤古圖片）他就是盤古。

你能用一個詞形容形容他么？（頂天立地、力大無窮）是呀，他在中國

古代神話故事中能夠開天辟地，有著非常神奇的本領(lǐng)。

2、師：她，大家認(rèn)識么？（出示女娟圖片）女娟。今天，老師就來

和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個和她有關(guān)的神話故事，這個故事叫做——師板

書：女娟補天。

二、檢查詞語，整體感知

1、檢查生字帶出句子。

出示一組詞語：轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎

帶出課文：一天夜里，女娟突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震

醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌

下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。

山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂

上，許多人在水里掙扎。

①指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。

②誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？

③師總結(jié)：同學(xué)們，我們讀文章，讀完一段要想一想，這一段主

要寫了什么呢？然后可以用一個句子、一個短語或者一個詞語把這段

話的意思概括出來。寫在段落的旁邊，這叫“批注這是一種非常

好的學(xué)習(xí)方法。下面幾個自然段我們也嘗試著練習(xí)一下。

2、檢查生字帶出段落。

出示二組詞語：熄滅噴火缺少純青石冶煉

①指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉

師：女娟把五彩石煉成什么？用什么煉的？

借助漢字演變講解：咱們來看一看古人造的“冶”字，底下的是

火，上面兩橫代表的是金屬，把金屬放在火上燒，融化成液體，就是

冶煉。右邊的這個部分是刀，代表兵器，表示冶煉之后可以做成兵器。

后來呀，由于冶煉技術(shù)的不斷先進，做出來的用具也越來越豐富，“冶”

字就演變成今天這個樣子了。你看，古人的造字多有意思呀。

②檢查朗讀二、三、四自然段。女娟都做了哪些事？

③引導(dǎo)學(xué)生由一句話逐步概括成一個個的詞：求神滅火、造船救

人、上山找石、煉石補天

3、試著概括課文主要內(nèi)容。

三、學(xué)講故事，品味神奇

（一）練說故事起因。

1＞動畫引入。

自從女娟創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快

樂幸福的生活?？墒怯幸惶?，發(fā)生了一件可怕的事情發(fā)生了什么

事？（指名說）

2、默讀課文第一小節(jié)，找到這些句子用波浪線劃出來。完成學(xué)

習(xí)單。

學(xué)習(xí)單

默讀第一自然段，找1—2個關(guān)鍵詞填一填。

天哪，

太可怕了！

什么

怎么樣了

地

震裂

田野

到處是洪水

3、匯報，交流。出示、校對。

4、讀這些關(guān)鍵詞，你的腦海中仿佛看到哪些畫面？（指名說）

5、出示圖片，引讀。（你們看——）

6、朗讀。

（1）出示重點語段，把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來。

遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，

出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許

多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

教師隨時進行朗讀指導(dǎo)，讀出畫面。

（2）抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。（指名讀，齊讀）

點紅：一大塊一個黑黑的大窟窿一道道深溝

7、回到學(xué)習(xí)單練說。

讀著讀著，這些畫面就跳入我們眼前，你能試著不看書，把這些

畫面講出來嗎？把剛才的學(xué)習(xí)單拿出來，自己先練一練。

8、指名說。引導(dǎo)以“天哪，太可怕了！”開頭。

點評：是呀，不知不覺同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會講神話故事了。利用關(guān)鍵

詞+合理的想象是練習(xí)講神話故事的好辦法哦。

9、如果不看學(xué)習(xí)單上的這些關(guān)鍵詞你能說嗎？試一試。

點評：你已經(jīng)學(xué)會了抓住幾個方面把幾幅畫連在一起有條理的講

故事了，真了不起。（板書：有條理）

（二）練說整段話。

1、聽得出來，這些故事已經(jīng)在你的腦海中了，老師再提高一點

要求，出示：自從……一直過著……不知過了多少年……

用上這幾個詞，把整段話連起來講。你們會講嗎？

2、練習(xí)。指名講。

四、概括總結(jié)

師：孩子們，你們看，神話故事是我們中華文化的瑰寶，是靠一

代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子，我們不僅

要多讀神話，更要講神話故事。看，這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?

總結(jié)板書。

部編版語文四年級上冊女蝸補天導(dǎo)學(xué)案【第2篇】

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15

詞語。

2.能復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。

3.學(xué)習(xí)女綱為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

課時安排：兩課時。

第一課時

一、開課激趣導(dǎo)入

小朋友，我們每天抬頭看著藍藍的天空，廣闊無比，博大的宇宙，

深不可測，你們會想到些什么呢？今天我們一起來欣賞一個流傳千古

的神話故事——女娟補天。（板書課題）

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.讀課文，勾畫生字詞。

2.小組自學(xué)，看誰的方法好？

3.交流匯報（熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較）

冶——治（讀音、字形）多音字“掙”課文中讀zheng,不讀

zhHng,“燃、熄、煉”注意寫法、字意。

三、熟讀課文、了解故事大意

1.抽生讀自己喜歡的段落。

2.討論：課文講了一件什么事？

3.師歸納：課文講的是古時候女娟為了拯救處于水深火熱中的人

們，冒著生命危險補天的故事，贊揚了女娟的勇敢，善良的品質(zhì)，和

不怕危險、甘于奉獻的精神。

四、布置作業(yè)：寫生字、抄詞語

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.聽寫詞語。

2.朗讀課文、說說故事大意。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課

1.感悟故事的神奇：圍繞課文后“女蝸真了不起！”展開討論。

天空塌露悲慘景象

求雨神熄滅天火（勾畫、討論）突出女娟的神力

造船拯救人們

神火冶煉五彩石

2.找出表現(xiàn)女娟補天的艱難的詞語。

三、積累優(yōu)美生動的詞句（勾畫、理解、抄寫）

1.天塌情景疊詞的運用（轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。

2.冶煉五彩云石動詞的運用（找、挖、放、煉、化、裝、端、潑

等）。

3.結(jié)尾段抒情、流暢、余味深長。

四、在熟讀基礎(chǔ)上進行復(fù)述

1.熟讀課文，記住故事情節(jié)，板書回憶。

2.教師示范部分或全篇，用自己的話，不背全文。

3.給同桌講故事，盡量詳細，清楚明白。

部編版語文四年級上冊女蝸補天導(dǎo)學(xué)案【第3篇】

教材分析：

《女娟補天》是人教版語文三年級下冊第八單元的一篇精讀課文。

這是一個流傳千古的神話故事。講得是古時候女娟為了拯救處于水深

火熱中的人們，冒著危險補天的故事。贊揚了女娟勇敢、善良的品質(zhì)，

不怕危險、甘于奉獻的精神。選編這篇課文的意圖，一是了解神話的

特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女娟為了拯救

受苦受難的人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。

2.體會女綱為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

3.復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的語言。

4.了解神話的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

教學(xué)重點：

1.了解女娟為了拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把

天補好的過程。

2.復(fù)述《女娟補天》這個故事。

教學(xué)難點：

1.在閱讀中感受神話故事的神奇。

2.能抓住重點詞語有條理地復(fù)述《女娟補天》這個故事。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。

2.通過對比，體會"黑黑的""一道道""熊熊大火"等疊詞的妙處；

能抓住"幾天幾夜""找啊我啊""終于"等詞展開合理的想象；能抓住女

娟補天時的動詞，學(xué)習(xí)如何按順序表達。

3.體會女娟為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

教學(xué)重點：

了解女娟為了拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天

補好的過程。

教學(xué)過程:

一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課

1.學(xué)生自主交流讀過的神話故事。

2.板書課題《女娟補天》，學(xué)生齊讀課題。

3.質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？

預(yù)設(shè)：女娟為什么要補天？女娟是怎么補天的？結(jié)果如何？

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2.指名分自然段朗讀課文，引導(dǎo)評價，相機正音。

3.說說課文主要講了一件什么事？（講的是古時候女娟為了拯救

處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。）

三、再讀課文，隨文識字，品味語言

（一）女娟為什么要補天？

1.自由朗讀課文，思考：女娟為什么要補天？用"？?？？？"勾畫相

關(guān)句子。

2.全班交流。

（1）指名朗讀第一自然段。（教師相機板書：天塌地陷）

（2）你從哪些詞語感到了可怕？（根據(jù)學(xué)生的匯報，教師相機

指導(dǎo)書寫“隆、塌、燃、熊"）。

（4）對比讀，讓學(xué)生抓住不同處談感受，從而體會疊詞的效果。

遠遠的天空塌下了一大塊，露出一個黑的大窟窿。地被震裂了，

出現(xiàn)了一道深溝。山岡上燃燒著大火，田野里到處是洪水。

遠遠的天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的、大窟窿。地被震裂

了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。

4.指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)讀好疊詞。

（二）女娟是怎樣補天的？

過渡：人類處于水深火熱之中，作為人類之母——女娟，又怎么

會袖手旁觀呢？

1.默讀課文，思考：女綱為了拯救人類做了哪些事？

2.指名交流，根據(jù)學(xué)生回答，幫助學(xué)生有條理地梳理文章脈絡(luò)。

（滅火救人？尋找彩石煉石補天）

3.四人小組合作：（1）再讀課文；（2）把描寫女娟補天過程的

句子用“勾畫出來，并在句子旁簡要批注自己的感受。

4.全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況隨機出示句子。

預(yù)設(shè)1:她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石

頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。

她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一

種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

（1）指名讀句子，交流自己的感受。

（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住"幾天幾夜""找啊我啊""終于"等詞語，體會

女娟尋石的困難。（相機指導(dǎo)書寫"缺"；相機板書：不怕困難、不怕危

險）。

（3）展開想象：女娟可能到過哪些地方尋石？遇到過哪些困難？

結(jié)果怎么樣？

（4）指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)2：五彩石找齊了，女娟在地上挖個圓坑，把五彩石放在里

面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了偎稠的液體。女

娟把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，

只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

(1)指名朗讀，交流感受。

(2)指導(dǎo)書寫"冶、煉、盆".

(3)圈出描寫女娟動作的詞，引導(dǎo)學(xué)生了解這些動作是按照先

后順序?qū)懙?，抓住這些動詞就能將這段故事講得通順、有序。

(4)指導(dǎo)朗讀。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解神話故事具有神性的特點。

2.能復(fù)述《女蝸補天》這個故事。

教學(xué)過程：

一、明體裁

童話故事、寓言故事、神話故事都有自己的特點，我們講故事時，

只有突出其特點才會更加吸引人?！杜暄a天》是一個神話故事，它

又有什么特點呢？

二、知"神"性

1.課