《答謝中書書》 教學設計(語文版八年級上冊)

《答謝中書書》教案教學設計（語文版八年級上冊）

一、激情導入

孔子曾經(jīng)說過：“仁者樂山，智者樂水?！弊怨乓詠砗芏辔娜四?/p>

客都喜愛游山玩水，他們給我們留下了大量的歌詠自然山水的美麗詩

文。如:蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近凹凸各不同?！崩畎椎摹帮w

流直下三千尺，疑是銀河落九天?！备忻虾迫坏摹熬G樹村邊合，青

山郭外斜?！边@些優(yōu)秀的詩句真是不勝枚舉，今日，我們要走進的這

篇文章，更是被稱為是一幅“清麗的山水畫”，又是一首“流淌的山

水詩”，既像畫又是詩，那會是一篇怎么樣的文章呢？我們一起來感

受和學習這篇《答謝中書書》

二、解題，介紹及寫作背景

“答謝中書書”兩個“書”字連一起，這題目是什么意思？

明確：前一個“書”與“謝中”連讀指的是一個人，最終一個

“書”是指書信，古人的書信又叫“尺牘加”或曰“信札［zhd”,

是一種應用性文體，可以抒情，如林覺民的《與妻書》；也可以寫景，

如吳均的《與朱元思書》。

:陶弘景一一南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文字家，字通明，

號華陽隱居，著有《陶隱居集》，被稱為“山中宰相”。

補充簡介：

，，山中宰相”一齊高帝曾經(jīng)召他進宮陪伴太子讀書。后來，陶弘

景遠離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、

天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭

千里之行，始于足下。

祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“山中宰相”。

陶一生好松。每當輕風吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時，他就

象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時，他竟一人進山，專去聽山野松濤之

聲，人又稱之“仙人”。

作品背景：南北朝時，因政局動蕩，沖突尖銳，不少文人往往遁

跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中經(jīng)常描山

繪水。表明自己所好，并作為對友人的勸慰。本文是寫給謝中書(謝

微)的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。

三、初讀課文，整體感知

(1)同學自由朗讀。(要求同學畫出自己讀不準的字。)

頹(tui)歇(xie)鱗(lin)與(yu)

(2)老師范讀，要求同學聽準字音及停頓。

a.四字句兩兩停頓

b.實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。

(3)同學齊讀。

(4)同學個別讀。(老師做適當點評)

四、小組活動

找出你們組不理解的句子和詞語，然后提問

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⑴重點字詞：

談（贊美）；欲：將要;俱：都;競躍：爭著跳動；

交輝：交相輝映；奇：指奇山異水。

四時（四季）；歇（消散）；

鱗（魚）用魚身上的魚鱗來代指魚，這種寫法是我們學過的哪種

修手法?。可航璐?。；

自（從）；未復（不再）；與（參加，這里是觀賞）。

⑵重點句子

A、實是欲界之仙都。

譯：這里實在是人間的仙境啊。

B.自康樂以來，未復有能與其奇者。

譯:從謝靈運以來，就再也沒有能觀賞這種美景的人了。

C、兩岸石壁，五色交輝

譯：兩岸的石壁顏色斑斕，交相輝映。

D、夕陽欲頹，沉鱗競躍。

譯：夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。

千里之行，始于足下。

E、未復有能與其奇者。

譯：就再也沒有人能夠觀賞這種秀麗景色了。

找個別同學口譯文章。

全文翻譯：

山川景色的漂亮，自古以來就是文人雅士共同贊美的啊。雄偉的

山峰聳入云端，明凈的溪流清亮見底。兩岸的石壁顏色斑斕，交相輝

映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。早晨的薄霧將要消散的時

候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水

中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈

運以來，就再也沒有人能夠觀賞這種秀麗景色了。

(5)帶著想象再讀課文。

五、探究學習

(1)剛才我們知道了這篇文章是一副“清麗的山水畫”，在文

中用哪一個字來概括它的特點？

明確：美。

師：既然這個字概括了它的特點，那么這個字就是點明白文章的

一中心。

師：而這個字所在的一句話是一山川之美，古來共談。

師：明顯這句話在全文起了什么作用？

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明確：統(tǒng)領(lǐng)全文。

（3）全文為了說明這個“美”字寫了什么時候的景物？

明確：四季，晨昏。

寫四季的句子是哪些？

高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱

備。

老師：寫了哪些景物？

明確：有山、白云、水、石壁、樹木、竹

老師：我們來看看是怎樣描繪這些景物的。

老師：首先，請同學們告知老師，寫山的句子是一高峰入云

老師：這句是從哪個觀看角度描繪的？（仰視）

老師：雄偉的山峰聳入云端，突出了山之高，那么這里的水又是

怎樣的？文中寫水的句子是一清流見底

老師：這句是從哪個觀看角度描繪的？（俯視）

老師：明靜的溪流清亮見底，突出了水之凈。

老師：好，那么老師考考你《答謝中書書》中極力描寫山之高、

水之凈、境界清爽的句子是：,O

千里之行，始于足下。

老師：嗯很好，同學們，雄偉的山峰聳入云端，明靜的溪流清亮

見底，山的倒影給水鋪上了異彩，水的動勢給山增加了活力，山水相

映，情味盎然。

老師：所以“高峰入云，清流見底”運用夸張，從形體上描繪秀

美景色，表現(xiàn)了山水相映之美。（板書）

老師：寫石壁、樹木、竹的句子是一兩岸石壁，五色交輝。青林

翠竹，四時俱備。

老師：這句是從哪個觀看角度描繪的？（平視）

老師：山青水綠當然清幽雅靜，但色調(diào)假如單一會使人感到冷寂。

但這里的景色，兩岸的石壁顏色斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠

的竹叢，四季長存。多像兩幅綴以碧玉翡翠的巨錦，絕美無比。呈現(xiàn)

出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命

力。

老師：兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。從顏色方面

描繪秀美景色，表現(xiàn)了顏色協(xié)作之美。（板書）

老師：同學們，由此我們看出描繪景物不是雜亂無章的，由仰視

到俯視再到平視的挨次和來寫山川四季景物的。

老師：那么全文為了說明這個“美”字還寫了什么時候的景物？

（由早到晚）

老師：引用原句是一曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕陽欲頹，沉鱗競躍。

老師：曉霧將歇，猿鳥亂鳴一早晨白霧繚繞，既而如帶如絲，最

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終只見晨曦不見霧紗，這時隨著一輪紅日的噴薄而出，萬物都恢復了

勃勃生氣，猿鳥的叫聲此起彼伏，這是怎樣的一幅畫卷啊。

老師：夕陽欲頹，沉鱗競躍一傍晚夕陽夕下，飛鳥歸林，猿猴也

在樹上休息了，一切都將歸于安靜之時，多情的魚兒在水中爭相跳出

水面，給晚景增加了生命的靈動。

老師：“亂”字用的好不好？為什么？

“亂”把猿鳥的動作、聲音活動的狀態(tài)精確的表現(xiàn)出來。

老師：“曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍”這幾句描

寫（表達效果）為畫面增加了靈動感，傳達了生命氣息。表現(xiàn)了晨昏

變化之美。（板書）

老師：山水相映之美、顏色協(xié)作之美、晨昏變化之美。三種美交

匯融合，給山川增加了無窮的魅力，同學們假如你能在細細揣摩的話，

你會發(fā)覺這都得益于奇妙的搭配結(jié)合。那么是什么奇妙的搭配結(jié)合？

一動靜

老師：（板書：動靜結(jié)合之美）

老師：你看，一是形體的動與靜：高峰為靜，流水為動。二是光

色的動與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動。三是聲響的動與靜：日

出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動，日落山暝為靜，游魚躍水為動。

如此絕妙的動靜搭配之中僅用一句既概括了古今，包羅了四時,

又兼顧了晨昏，繪盡了山川草木，飛禽走獸真可謂是山水奇文?。∮?/p>

此我想到兩句對聯(lián)：片言敵萬語，尺素羅千里。

老師：難怪這篇美文被稱為是一幅“清麗的山水畫”，“流淌的

千里之行，始于足下。

山水詩”。的確是一幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫，四字一句

呈現(xiàn)為詩歌的形式。

老師：那么文中對這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫的贊美、

感慨之句是：實是欲界之仙都。

老師：我記得王國維曾說過“一切景語皆情語”那么美麗的景語

寄喻著的什么情感？

老師：融于自然山水之中的愉悅歡快，悠閑拘束之情。

老師：這在表達方式上叫什么？

生：描寫、抒情

老師；短文除用描寫、抒情外，還用了什么表達方式？

生：談論

老師：能指出談論句是哪句嗎？

同學：最終一句。

老師：齊讀

老師：那么這句談論在文中起到什么作用？

明確：說明能夠觀賞山水之美的人很少。點明的寫作意圖。

老師：你能說說這句表達了怎樣的情懷，其言外之意嗎？

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自從謝靈運以來，沒有人能夠觀賞它的妙處，而卻能從中發(fā)覺無

盡的樂趣，并深感驕傲，期與謝公比肩之意溢于言表。表達了沉醉山

水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

師：好了，這篇短文，僅用了六十八個字，一句一景，一景一意，

情隨景生，景隨情移，按總一分一總的結(jié)構(gòu)形式，從形態(tài)、顏色、聲

音三個方面描摹。既描繪出了山川之美，又把自己那種生命與自然相

融的愉悅表達得淋漓流暢。

老師：主題一本文以清峻的筆觸，描繪了秀美的山川景色，表達

了沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

老師：這么美的文章，這么美的語言，這么美的景色，我們怎么

能忍得住不把它再深情地讀一讀，背一背呢？對嗎？

師：齊讀

師：齊背

師：今日，我們一起走進了一個漂亮的世界，傾聽著陶弘景為謝

征描繪的江南美妙山水風光，跟著用詩一般的語言，我們感受到了在

這個喧囂的世界里所難以感受的純潔和平和。讓我們?yōu)檫@份無盡的漂

亮而沉醉、而感動吧。請記住：假如你歌頌美，即使你在沙漠的中心，

你也會有聽眾。

老師：在課結(jié)束之時送給同學們一句話，讓我們在今后的日子里

共勉。喜愛生活吧，由于四季美景皆是畫，春夏秋冬都是詩呀。

板書設計

總引一山川之美古來共談

千里之行，始于足下。

四仰視一高峰如云

答季俯視一清流見底

謝寫之平視一兩岸石壁青林翠竹

中景

書

書景曉霧-一猿鳴

晨昏之景夕日一一沉鱗

抒懷一欲界之仙都

檢測反饋

1、用原文填寫下列句子。

(1)《答謝中書書》中總領(lǐng)全文的句子是：山川之美，古來共談。

(2)《答謝中書書》中極力描寫山之高、水之凈、境界清爽的句

子是：高峰入云，清亮見底。

(3)文中的靜景是:,,

o文中的動景是：,,

，。

(4)文中對這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫的贊美之句