瑤海區(qū)六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷

瑤海區(qū)六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷

一、活動(dòng)一點(diǎn)亮科技之光——聽(tīng)力檢測(cè)

1．（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）請(qǐng)認(rèn)真讀題，再聽(tīng)兩遍錄音，完成以下練習(xí)。

（1）2024年月日17點(diǎn)27分，嫦娥六號(hào)探測(cè)器在中國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空。本次任務(wù)發(fā)射至采樣返回全過(guò)程約天。

（2）根據(jù)聽(tīng)力材料，進(jìn)行判斷，用“正確"錯(cuò)誤”表示。

①嫦娥六號(hào)任務(wù)需在鵲橋二號(hào)中繼星的支持下，著陸于月球南極一艾特肯盆地，實(shí)施人類(lèi)的首次月球正面采樣。

②在國(guó)際合作方面，嫦娥六號(hào)任務(wù)搭載了法國(guó)的氡氣探測(cè)儀、歐空局的負(fù)離子探測(cè)儀、意大利的激光角反射鏡、巴基斯坦的立方星等4個(gè)國(guó)家的載荷和衛(wèi)星項(xiàng)目。

二、活動(dòng)二難忘成長(zhǎng)之路——基礎(chǔ)知識(shí)（26分）

（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）閱讀畢業(yè)寄語(yǔ)，完成以下練習(xí)。

畢業(yè)季眨眼就到了。我們從一個(gè)yòuzhì____的孩童成長(zhǎng)為有zérèn____擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌辏y忘老師的諄諄jiàohuì____，難忘同學(xué)們的gǔli____。我們?cè)黄鹪趕hūjí____中探求真理，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上chuíliàn____奮斗精神，在qīngcuì____的歌聲里獲得kuānwèi____……希望未來(lái)的我們都能成為強(qiáng)者，在挫折面前迎難而上，能有“____，焉知非福"的豁達(dá)，砥礪前行！

2．根據(jù)拼音，在文中的橫線上寫(xiě)出詞語(yǔ)。

3．彭君不認(rèn)識(shí)文中的“砥礪”二字，他翻開(kāi)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》先查“砥"字，找到部首，再查畫(huà)，接著就可以查到這個(gè)詞的讀音。

4．請(qǐng)根據(jù)“焉”在字典里的解釋判斷：“焉知非福"中的“焉”應(yīng)選擇第____種解釋。

【焉：（yān）①跟“于"相當(dāng)。②哪里，怎么。③乃，于是。④表示肯定語(yǔ)氣。⑤姓?！?/p>

它常與“____”連用，組成八字成語(yǔ)，與這個(gè)八字成語(yǔ)意思相近的是（）

A．差之毫厘謬以千里B．亡羊補(bǔ)牢猶未晚也

C．智者千慮必有一失D．失之東隅收之桑榆

5．（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）同學(xué)們?cè)诩o(jì)念冊(cè)里記錄了自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)收獲，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下練習(xí)。

（1）判斷下列的說(shuō)法是否正確，用“正確"錯(cuò)誤”表示。

①閱讀名著時(shí)，主要是理解作品內(nèi)容、理清人物關(guān)系、體會(huì)作者所表達(dá)的感情，不用了解名著的寫(xiě)作背景。

②與長(zhǎng)征有關(guān)的英雄故事有《狼牙山五壯士》《飛奪瀘定橋》《開(kāi)國(guó)大典》等。

③《十六年前的回憶》一文前后反復(fù)出現(xiàn)父親的忌日，以表達(dá)對(duì)父親的懷念。

④《騎鵝旅行記》是美國(guó)作家馬克·吐溫寫(xiě)的兒童文學(xué)作品。

（2）下列詩(shī)句所描寫(xiě)的事物沒(méi)有被賦予人的品格和志向的是（）

A．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

B．俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。

C．梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

D．采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？

（3）下圖是元代書(shū)法家趙孟頫的楷書(shū)作品，以下欣賞評(píng)價(jià)有誤的一項(xiàng)是（）

A．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。

B．運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿。

C．具有行書(shū)的筆意，如其中的“家"字。

D．運(yùn)筆速度較為迅疾，筆勢(shì)連貫，筆畫(huà)之間的呼應(yīng)關(guān)系非常緊密。

6．（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）同學(xué)們想表達(dá)自己在閱讀名著方面的收獲，撰寫(xiě)了讀后感，請(qǐng)選擇書(shū)名補(bǔ)充到相應(yīng)橫線上。（填序號(hào)）

A．《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》B．《魯濱遜漂流記》

C．《騎鵝旅行記》D．《愛(ài)麗絲漫游奇境》

（1）一個(gè)人的堅(jiān)守——讀有感

（2）同視角下的瑞典百科全書(shū)——讀有感

（3）勇氣創(chuàng)造美好的夢(mèng)境——讀有感

（4）成長(zhǎng)中少不了冒驗(yàn)精神——讀有感

7．（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）在“感念師恩”環(huán)節(jié)，班長(zhǎng)在審核同學(xué)們的發(fā)言稿時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)病句，請(qǐng)從下列句子中找出這個(gè)病句。（）

A．陳老師的性格十分開(kāi)朗。

B．陳老師在班里建立了班級(jí)管理制度，公平公正地對(duì)待每一位同學(xué)。

C．陳老師經(jīng)常叮囑我們：學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)切忌不要胡編亂造。

D．陳老師呼吁我們?nèi)嗤瑢W(xué)踴躍為災(zāi)區(qū)人民捐款。

三、活動(dòng)三浸染文化之韻——積累與運(yùn)用（17分）

8．（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）同學(xué)們還在紀(jì)念冊(cè)中摘錄了最喜愛(ài)的經(jīng)典語(yǔ)句，請(qǐng)根據(jù)提示完成下列填空。

（1）古詩(shī)能抒情。韓愈以“___，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。"抒發(fā)對(duì)早春景色的贊美；李賀以“何當(dāng)金絡(luò)腦，?！北磉_(dá)渴望建功立業(yè)的豪情壯志。

（2）古詩(shī)能知習(xí)俗?！逗场分小癬__，輕：因散入五侯家。"描寫(xiě)了寒食節(jié)有“禁火改火”的習(xí)俗；《九月九日憶山東兄弟》中的“___，遍插茱萸少一人。"描寫(xiě)了重陽(yáng)節(jié)有“”的習(xí)俗。

（3）古訓(xùn)能明理?！?，日久見(jiàn)人心。"告訴我們時(shí)間長(zhǎng)了，才可識(shí)別人心的善惡好歹?！傲妓幙嗫诶诓?，___?！备嬖V我們教人從善的語(yǔ)言雖不動(dòng)聽(tīng)，但有利于人們改正缺點(diǎn)。

（4）學(xué)文能修身。毛澤東在《為人民服務(wù)》中指出，“為人民利益而死、就；替法西斯賣(mài)力，答剝削人民和壓迫人民的人云死，就。"從《學(xué)弈》中“___？曰：非然也?！蔽覀兠靼譥________的道理。

9．（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）印將畢業(yè)，我們既有對(duì)母校的不舍，也有對(duì)新學(xué)校的向往。請(qǐng)你選擇其中一種心情狀態(tài)寫(xiě)幾句話，可以把情感融入具體的人、事或景物之中，也可以直接抒發(fā)自己的情感。

10．（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）熱點(diǎn)辯論會(huì)。

當(dāng)下，人工智能已成為熱點(diǎn)話題，同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)前舉行了一場(chǎng)辯論賽。正方認(rèn)為：人工智能的發(fā)展利大于弊。反方認(rèn)為：人工智能的發(fā)展弊大于利。

你支持哪一方？請(qǐng)通過(guò)具體事例表明你的觀點(diǎn)。

我支持方的觀點(diǎn)，因?yàn)開(kāi)____________________。

四、活動(dòng)四品讀經(jīng)典之味——閱讀與理解（22分）

（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）課內(nèi)閱讀。

（一）匆匆（節(jié)選）

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地?cái)S移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲祥的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

（二）那個(gè)星期天（節(jié)選）

這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒(méi)人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫(huà)報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫(huà)報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。

11．閱讀選文（一），作者用了連續(xù)追問(wèn)的方法，這樣寫(xiě)可以（）。（多選）

A．說(shuō)明作者是個(gè)刨根問(wèn)底的人，很想知道這些問(wèn)題的答案。

B．吸引讀者的目光，具有撼動(dòng)人心的力量。

C．讓讀者感受到作者苦悶與消沉的狀態(tài)。

D．表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的惆悵。

12．閱讀選文（一），作者把“過(guò)去的日子"比作“輕煙”“薄霧"寫(xiě)出了時(shí)間（）。

A．十分美好B．流逝無(wú)痕C．過(guò)得漫長(zhǎng)D．非常神秘

13．結(jié)合選文（一）（二），填寫(xiě)表格。

同樣都是借用生活尋常事表達(dá)情感，表達(dá)的效果卻不盡相同。

《匆匆》①、、默默、…寫(xiě)出時(shí)光飛快流逝

《那個(gè)星期天》②跳房子、③寫(xiě)出了、、___

14．有人說(shuō)：“時(shí)間的快慢由自己決定?！蹦阗澩@個(gè)觀點(diǎn)嗎？結(jié)合選文（一）（二）及生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的看法。

（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）課外閱讀。

鼓勵(lì)讓我充滿(mǎn)勇氣

我出生在一個(gè)極其貧窮的家庭，父母務(wù)農(nóng)，溫飽都成問(wèn)題。

因?yàn)槲沂切χ鴣?lái)到人世的，鄰里鄉(xiāng)親都視為奇觀，所以父親一度想給我起名“林清奇"。等到了父親去報(bào)戶(hù)口、接待的工作人員恰巧在看武保小說(shuō)。其中有一個(gè)武功高人“清玄道長(zhǎng)”，于是建議父親給我起名‘清玄”，父親采納。幸虧那工作人員是讀過(guò)點(diǎn)書(shū)約??！我的名字和生命就與書(shū)有了不解之緣。

我的父母并不知道寫(xiě)作為何事，甚至不知“作家”是干什么的。我小時(shí)候說(shuō)長(zhǎng)大了要當(dāng)作家，說(shuō)作家就是寫(xiě)寫(xiě)東西就可以收稿費(fèi)，還因此挨了父親兩巴掌，怨斥：“哪有這么好的事？"然而就是在這樣的氛（fēnfèn）圍之中，我卻最終成為作家，而且是臺(tái)灣地區(qū)最負(fù)盛名、書(shū)最暢銷(xiāo)的作家，這一切都?xì)w因于我的老師請(qǐng)我吃的那頓餃子。

那時(shí)我的文章已經(jīng)在學(xué)校里小有名氣。誰(shuí)都知道我想當(dāng)作家，免不了就有些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，指責(zé)我的狂妄。有一天，老師邀請(qǐng)我去家中吃飯，我受寵若驚。等趕去時(shí)，老師正和師母在包餃子，我當(dāng)時(shí)就很感動(dòng)，眼淚都快流下來(lái)了?？吹轿疫@副樣子，老師突然聲色俱（厲歷）地說(shuō)：“我教了50年書(shū)．我用生命保證你將來(lái)一定會(huì)成功！”聽(tīng)了老師這話，我的眼淚立刻掉到餃子上，吃起來(lái)連醬也不用蘸了。

盡管后來(lái)我才知道，其實(shí)班上所有同學(xué)都去老師家吃過(guò)飯，老師也都對(duì)他們說(shuō)過(guò)“你將來(lái)一定會(huì)成功"的話，但老師的鼓勵(lì)還是給了我很多寫(xiě)作的勇氣，讓我一路成長(zhǎng)為作家。

15．給文中加點(diǎn)的詞選擇正確的讀音或字形。

16．根據(jù)意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

不能分開(kāi)的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。

受到過(guò)分的寵愛(ài)待遇而感到緊張不安。

17．通讀全文可知，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．寫(xiě)“我”貧困的家境和“父親給我的巴掌”，是為了突出老師對(duì)“我”的幫助之大。

B．學(xué)校里的“風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)"和“老師的鼓勵(lì)”形成了鮮明的對(duì)比。

C．老師的鼓勵(lì)給了“我"寫(xiě)作的勇氣，讓“我”一路成長(zhǎng)為作家。

D．作者對(duì)給自己改名“清玄"的工作人員很感激，是他幫自己走上了寫(xiě)作道路。

18．文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了描寫(xiě)、描寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是_________。

19．文中最后一段“全班同學(xué)都去老師家吃過(guò)飯，老師也對(duì)他們說(shuō)過(guò)‘你將來(lái)一定會(huì)成功’的話”。所有的同學(xué)后來(lái)都成功了嗎？這說(shuō)明了什么？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

五、活動(dòng)五開(kāi)啟逐光之旅——習(xí)作與表達(dá)（30分）

20．（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）別樣畢業(yè)禮，依依離別情。面對(duì)即將到來(lái)的畢業(yè)離別，你會(huì)選擇一份怎樣的“禮物"呢”請(qǐng)從下面兩個(gè)任務(wù)中選擇一個(gè)，完成一篇習(xí)作，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，不少于450字。

（1）任務(wù)一：留下一份“禮物"。你想為學(xué)校、老師、同學(xué)、自己留下一份什么“禮物”？給學(xué)弟學(xué)妹一份經(jīng)驗(yàn)分享，給學(xué)校一個(gè)寶貴建議，給老師一句貼心話語(yǔ)，給自己一份美好期許……請(qǐng)寫(xiě)出你的一個(gè)心愿，寫(xiě)清產(chǎn)生這個(gè)心愿的原因。

（2）任務(wù)二：帶走一份“禮物"。成長(zhǎng)路上，寫(xiě)滿(mǎn)了美好的回憶：是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的成功，讓你明白堅(jiān)持不懈；是比賽時(shí)老師的鼓勵(lì)，讓你突破自我；還是與同學(xué)發(fā)生矛盾后學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)你會(huì)選擇哪一份禮物帶走？請(qǐng)講述這份禮物背后的故事，以《我多了一份》為題，把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感。

答案解析部分

1．【答案】（1）5；3；53

（2）錯(cuò)誤；正確

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解

【解析】【分析】(1)2024年5月3日17點(diǎn)27分，嫦娥六號(hào)探測(cè)器由長(zhǎng)征五號(hào)遙八運(yùn)載火箭在中國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)成功發(fā)射，準(zhǔn)確進(jìn)入地月轉(zhuǎn)移軌道，發(fā)射任務(wù)取得圓滿(mǎn)成功。本次任務(wù)發(fā)射至采樣返回全過(guò)程約53天。

(2)①錯(cuò)誤，娥六號(hào)任務(wù)需在鵲橋二號(hào)中繼星的支持下，著陸于月球南極一艾特肯盆地，實(shí)施人類(lèi)的首次月球背面采樣。

②正確。

故答案為：(1)5；3；53；(2)錯(cuò)誤；正確。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了聽(tīng)力。要認(rèn)真傾聽(tīng)，善于捕捉材料中的有用信息，然后根據(jù)具體的題目進(jìn)行作答或判斷。

【答案】2．幼稚責(zé)任教誨鼓勵(lì)書(shū)籍錘煉清脆寬慰塞翁失馬

3．石；5

4．D

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字；漢字查字典

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)、字詞解釋、部首查字法和看拼音寫(xiě)漢字，需要綜合掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上作答。

2．要正確拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不要把“教誨”的“誨"寫(xiě)成“悔”，不要把“書(shū)籍"的“籍”寫(xiě)成“藉"。

故答案為：幼稚責(zé)任教誨鼓勵(lì)書(shū)籍錘煉清脆寬慰塞翁失馬

3．考查了查字典?！绊啤钡牟渴资恰笆?，再查5畫(huà)。

故答案為：石5

4．本題考查成語(yǔ)?！把芍歉！边@個(gè)成語(yǔ)出自《淮南子人間訓(xùn)》，原文是“塞翁失馬，焉知非?！?，意思是說(shuō)，塞翁失去了馬，這看似不幸的事情，但誰(shuí)知道這不是一件好事呢？這句話表達(dá)了一種辯證的看待問(wèn)題的觀點(diǎn)，認(rèn)為事物的好壞并不是絕對(duì)的，有時(shí)壞事可以轉(zhuǎn)化為好事。結(jié)合給出的“焉”的幾種解釋?zhuān)覀兛梢耘袛嘣凇把芍歉?中的“焉”應(yīng)選擇第②種解釋“哪里，怎么”，因?yàn)樵谶@里，“焉”用來(lái)表示疑問(wèn)，與“怎么"之意相近。至于與“塞翁失馬，焉知非?！币馑枷嘟陌俗殖烧Z(yǔ)，選項(xiàng)D“失之東隅，收之桑榆"最為接近。這個(gè)成語(yǔ)意味著在某個(gè)方面失去了一些東西，但在另一個(gè)方面卻得到了補(bǔ)償。它傳達(dá)了類(lèi)似“焉知非?！钡恼芾?，表明事情的得失往往是相對(duì)的，有可能因禍得福。

故答案為：②塞翁失馬D

5．【答案】（1）錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤

（2）C

（3）D

【知識(shí)點(diǎn)】文章主旨理解；書(shū)法作品

【解析】【分析】（1）考查閱讀的策略和方法、作家作品、課文理解。

①閱讀名著時(shí)，主要是理解作品內(nèi)容、理清人物關(guān)系、體會(huì)作者所表達(dá)的感情，需要了解名著的寫(xiě)作背景。故題干的表述是錯(cuò)誤的。

②與長(zhǎng)征有關(guān)的英雄故事有《飛奪瀘定橋》，《狼牙山五壯士》與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，《開(kāi)國(guó)大典》與長(zhǎng)征沒(méi)有關(guān)系。故題干的表述是錯(cuò)誤的。

③正確。

④《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪拉格洛芙。故題干的表述是錯(cuò)誤的。

（2）考查詩(shī)句的情感主旨的理解。

A.“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間"這句詩(shī)出自明代詩(shī)人于謙的《石灰吟》，詩(shī)句的意思是：即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清自留在人世間。詩(shī)句賦予了石灰堅(jiān)貞、純潔的高尚情操。說(shuō)法正確。

B.“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)”這句詩(shī)出自毛澤東的《卜算子詠梅》，詩(shī)句的意思是：俏麗但不掠春光之美，只是把春天的消息來(lái)報(bào)告。賦予了梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏寒冷，對(duì)春天充滿(mǎn)信心和謙虛的風(fēng)格。說(shuō)法正確。

C.“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香"這句詩(shī)出自宋代盧梅坡的《雪梅》。詩(shī)句的意思是：梅花也許比不上雪花的晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花的清香芬芳。詩(shī)人將梅與雪的不同特點(diǎn)用兩句詩(shī)概括了出來(lái)，寫(xiě)得妙趣橫生，凸顯出梅花的清香與雪花的潔白，既有情思，又有理趣。說(shuō)法錯(cuò)誤。

D.“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這句詩(shī)出自唐代詩(shī)人羅隱的《蜂》，詩(shī)句的意思是：蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰(shuí)付出辛苦，又想讓誰(shuí)品嘗香甜。詩(shī)句贊美了蜜蜂默默奉獻(xiàn)、不求索取的品質(zhì)。說(shuō)法正確。故選：C.

（3）考查書(shū)法作品的鑒賞。A、B、C正確。

D.錯(cuò)誤。結(jié)合所學(xué)書(shū)法知識(shí)可知，元代書(shū)法家趙孟頫的楷書(shū)作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方；具有行書(shū)的筆意，如其中的“家"字；運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿?！斑\(yùn)筆速度較為迅疾，筆勢(shì)連貫，筆畫(huà)之間的呼應(yīng)關(guān)系非常緊密”是顏真卿的書(shū)法特點(diǎn)。故選：D。

故答案為：（1）①錯(cuò)誤；②錯(cuò)誤；③正確；④錯(cuò)誤。（2）C；（3）D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查閱讀的策略和方法、作家作品、書(shū)法鑒賞、課文理解、詩(shī)歌的情感主旨。作答時(shí)要根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)和閱讀中積累的知識(shí)來(lái)完成。

6．【答案】（1）B

（2）C

（3）D

（4）A

【知識(shí)點(diǎn)】《魯濱遜漂流記》；《騎鵝旅行記》；《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》；《愛(ài)麗絲漫游奇境》

【解析】【分析】A.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)小說(shuō)家馬克吐溫1876年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆*索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。

B.《魯濱遜漂流記》該作品主要講述了主人公魯濱遜克魯索出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無(wú)人的荒島上，開(kāi)始了段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來(lái)，經(jīng)過(guò)28年2個(gè)月零19天后得以返回故鄉(xiāng)。因?yàn)檫@是一本非常好看的、非常有趣的書(shū)，通過(guò)讀這本書(shū)我明白了要勇敢和樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決問(wèn)題，而不是逃避，

C、《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年。在該書(shū)中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫(huà)，并通過(guò)引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。

D.《愛(ài)麗絲漫游奇境》描述了主人公愛(ài)麗絲掉進(jìn)兔子洞后，開(kāi)啟的一段夢(mèng)幻之旅。

（1）“一個(gè)人的堅(jiān)守"是B《魯濱遜漂流記》。

（2）“瑞典百科全書(shū)”是C《騎鵝旅行記》。

（3）“勇氣創(chuàng)造美好的夢(mèng)境"是D《愛(ài)麗絲漫游奇境》。

（4）“成長(zhǎng)中少不了冒險(xiǎn)精神”是A《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。

故答案為：（1）B；（2）C；（3）D；（4）A。

【點(diǎn)評(píng)】考查了經(jīng)典名著。經(jīng)典名著閱讀是對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，通過(guò)閱讀，可增長(zhǎng)知識(shí)，提高閱讀水平。

7．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句

【解析】【分析】選項(xiàng)C中的句子存在病句?！瓣惱蠋熃?jīng)常叮囑我們：學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)切忌不要胡編亂造?！斑@句話中的“切忌不要“是雙重否定，表達(dá)的意思變成了肯定，即“要胡編亂造”，這與原意相反。正確的說(shuō)法應(yīng)該是“切忌胡編亂造”，或者“千萬(wàn)不要胡編亂造“。所以，選項(xiàng)C是病句。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改。

8．【答案】（1）最是一年春好處；快走踏清秋

（2）日暮漢宮傳蠟燭；遙知兄弟登高處；登高

（3）路遙知馬力；忠言逆耳利于行

（4）比泰山還重；比鴻毛還輕；為是其智弗若與；只有專(zhuān)心致志才能學(xué)有所成

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩(shī)詞填空

【解析】【分析】（1）依次出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》，唐代李賀的《馬詩(shī)》。由上句“何當(dāng)金絡(luò)腦"可知下句是“快走踏清秋”。

（2）依次出自唐代韓翃的《寒食》，唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。由下句“遍插茱萸少一人"可知上句是“遙知兄弟登高處”。

（3）由下句“日久見(jiàn)人心"可知上句是“路遙知馬力”，由上句“良藥苦口利于病"可知下句是“忠言逆耳利于行”。

（3）出自毛澤東的《為人民服務(wù)》?！秾W(xué)弈》這篇文言文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下棋，一人專(zhuān)心致志，一人三心二意，結(jié)果三心二意之人不如專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的人的故事，告訴我們只有專(zhuān)心致志才能學(xué)有所成的道理。

故答案為：（1）最是一年春好處快走踏清秋；（2）日暮漢宮傳蠟燭遙知兄弟登高處登高；（3）路遙知馬力忠言逆耳利于行；（3）比泰山還重比鴻毛還輕為是其智弗若與只有專(zhuān)心致志才能學(xué)有所成。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有古詩(shī)文默寫(xiě)，有名言警句，有課文理解。回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

9．【答案】有誰(shuí)知道我內(nèi)心的不舍！啊，母校，母校，在我深深?lèi)?ài)上你的時(shí)候，我們又不得不面對(duì)離別。

【知識(shí)點(diǎn)】暢談想法

【解析】【分析】選擇其中一種心情狀態(tài)寫(xiě)幾句話可以融情于人、事或景物之中，也可以直接抒情，能夠在敘述中自然而然地流露情感即可。

故答案為：有誰(shuí)知道我內(nèi)心的不舍！啊，母校，母校，在我深深?lèi)?ài)上你的時(shí)候，我們又不得不面對(duì)離別。

【點(diǎn)評(píng)】作答語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是什么，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣和表達(dá)的主題。語(yǔ)意要合理，不能有語(yǔ)病。

10．【答案】正；人工智能讓人類(lèi)生活更美好。人工智能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)進(jìn)一步解放。人工智能應(yīng)用后，各行業(yè)的生產(chǎn)效率大幅提高，人工智能促進(jìn)人類(lèi)的發(fā)展，條件允許的情況下不知疲倦。

【知識(shí)點(diǎn)】辯論討論

【解析】【分析】作答時(shí)先明確觀點(diǎn)，再有條理的闡述理由。我支持正方的觀點(diǎn)，因?yàn)槿斯ぶ悄茏屓祟?lèi)生活更美好。人工智能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)進(jìn)一步解放。人工智能應(yīng)用后，各行業(yè)的生產(chǎn)效率大幅提高。人工智能促進(jìn)人類(lèi)的發(fā)展。條件允許的情況下不知疲倦。

故答案為：正人工智能讓人類(lèi)生活更美好。人工智能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)進(jìn)一步解放。人工智能應(yīng)用后，各行業(yè)的生產(chǎn)效率大幅提高，人工智能促進(jìn)人類(lèi)的發(fā)展，條件允許的情況下不知疲倦。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辯論討論。作答時(shí)觀點(diǎn)要正確，理由要充分，語(yǔ)句要通順，詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。

【答案】11．B；D

12．B

13．洗手；吃飯；天黑；看云彩；撥弄蟻穴；翻看畫(huà)報(bào)；等待的漫長(zhǎng)難耐

14．我贊同，因雖然時(shí)間的長(zhǎng)度對(duì)于每個(gè)人都是一樣的，但是如果能珍惜時(shí)間，多做一些有意義的事情，那么在同樣的時(shí)間里就能完成更多是事情，這樣就能決定時(shí)間的快慢。

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)體會(huì)作答。

11．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)短文中“在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？"可知，作者用了連續(xù)追問(wèn)的方法，這樣寫(xiě)可以吸引讀者的目光，具有撼動(dòng)人心的力量，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的惆悵。

故答案為：BD

12．本題考查字詞理解與分析。根據(jù)短文中“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？”可知，作者把“過(guò)去的日子"比作“輕煙”“薄霧"寫(xiě)出了時(shí)間流逝無(wú)痕。

故答案為：B

13．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)短文中“于是一洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日?！笨芍洞掖摇酚孟词?、吃飯、默默、天黑，寫(xiě)出時(shí)光飛快流逝。結(jié)合短文中“我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒(méi)人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫(huà)報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫(huà)報(bào)。"可知，作者通過(guò)跳房子、看云彩、撥弄蟻穴、翻看畫(huà)報(bào)，寫(xiě)出了等待的漫長(zhǎng)難耐。

故答案為：①洗手吃飯?zhí)旌?；②看云彩撥弄蟻穴翻看?huà)報(bào)；③等待的漫長(zhǎng)難耐。

14．本題考查開(kāi)飯?zhí)骄?。根?jù)對(duì)短文的理解，寫(xiě)出自己對(duì)“時(shí)間的快慢由自己決定?！边@個(gè)觀點(diǎn)的看法即可。如：我贊同，因雖然時(shí)間的長(zhǎng)度對(duì)于每個(gè)人都是一樣的，但是如果能珍惜時(shí)間，多做一些有意義的事情，那么在同樣的時(shí)間里就能完成更多是事情，這樣就能決定時(shí)間的快慢。

故答案為：我贊同，因雖然時(shí)間的長(zhǎng)度對(duì)于每個(gè)人都是一樣的，但是如果能珍惜時(shí)間，多做一些有意義的事情，那么在同樣的時(shí)間里就能完成更多是事情，這樣就能決定時(shí)間的快慢。

【答案】15．fēn厲

16．不解之緣；受寵若驚

17．D

18．語(yǔ)言；神態(tài)；突出老師對(duì)“我"的鼓勵(lì)之大

19．并不是所有的同學(xué)長(zhǎng)大后都成功了，而我卻成功了，這說(shuō)明了“我”聽(tīng)了老師的話，加上自己的努力，才取得成功。這說(shuō)明了老師的鼓勵(lì)很重要，但學(xué)生自己的努力才是最重要的。

【知識(shí)點(diǎn)】散文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，了解短文的主旨，認(rèn)真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。

15．考查選字詞填空。氛[fēn]氣；情景，情況。聲色俱厲：指說(shuō)話時(shí)的聲音和臉色都很?chē)?yán)厲。故選“厲"。

故答案為：fēn厲

16．考查根據(jù)意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。不能分開(kāi)的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情是文中的“不解之緣”一詞。受到過(guò)分的寵愛(ài)待遇而感到緊張不安是文中的“受寵若驚"一詞。

故答案為：不解之緣受寵若驚

17．考查短文內(nèi)容的理解。通讀短文，D有誤，A、B、C正確。從文中的最后一句話“但老師的鼓勵(lì)還是給了我很多寫(xiě)作的勇氣，讓我一路成長(zhǎng)為作家”可知，“.作者對(duì)給自己改名‘清玄’的工作人員很感激，是他幫自己走上了寫(xiě)作道路"說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：D

18．考查描寫(xiě)手法及作用。看到我這副樣子，老師突然聲色俱厲地說(shuō)：“我教了50年書(shū)，我用生命保證你將來(lái)一定會(huì)成功！”運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是突出老師對(duì)“我"的鼓勵(lì)之大。

故答案為：語(yǔ)言神態(tài)突出老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)之大

19．本道題考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，“我"最后才知道，其實(shí)班上所有同學(xué)都去老師家吃過(guò)飯，老師也都對(duì)他們說(shuō)過(guò)“你將來(lái)一定會(huì)成功”的話。但并不是所有的同學(xué)長(zhǎng)大后都成功了，而我卻成功了，這說(shuō)明了“我"聽(tīng)了老師的話，加上自己的努力，才取得成功。這說(shuō)明了老師的鼓勵(lì)很重要，但學(xué)生自己的努力才是最重要的。

故答案為：并不是所有的同學(xué)長(zhǎng)大后都成功了，而我卻成功了，這說(shuō)明了“我”聽(tīng)了老師的話，加上自己的努力，才取得成功。這說(shuō)明了老師的鼓勵(lì)很重要，但學(xué)生自己的努力才是最重要的。

20．【答案】（1）___我多了一份堅(jiān)持

小學(xué)生活就像一本豐富多彩的書(shū)，每一頁(yè)都記錄著我們的歡笑與淚水，快樂(lè)與成長(zhǎng)。在這即將畢業(yè)的時(shí)刻，我想帶走一份特殊的禮物——那就是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那份堅(jiān)持到底的精神。

記得那是一個(gè)晴朗的下午，陽(yáng)光灑在學(xué)校的操場(chǎng)上，我們正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的接力比賽。我是隊(duì)伍里的一員，肩負(fù)著重要的責(zé)任。比賽開(kāi)始了，我緊張得手心出汗，但還是緊緊握住接力棒，全力以赴地跑向終點(diǎn)。可是，在最后一棒的關(guān)鍵時(shí)刻，我突然感覺(jué)腿像灌了鉛一樣沉重，每一步都異常艱難。眼看著其他隊(duì)員一個(gè)個(gè)超過(guò)我，我心里著急，卻又似乎無(wú)能為力。

就在我?guī)缀跸胍艞壍臅r(shí)候，耳邊響起了同學(xué)們的加油聲和老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“不要放棄，堅(jiān)持下去，即使最后一名也是英雄！"這些話像一股暖流涌上心頭，我咬緊牙關(guān)，鼓起剩余的力氣，完成了最后的沖刺。

那一刻，我雖然沒(méi)有贏得比賽，但我贏得了對(duì)自己的挑戰(zhàn)。我明白了，生活中總會(huì)有困難和挫折，但只要我們不放棄，堅(jiān)持到底，就能超越自我，收獲成長(zhǎng)。

這份堅(jiān)持，是我小學(xué)生活中最寶貴的禮物。它不僅僅是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的一種體現(xiàn)，更是我在未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的精神支柱。我將帶著這份禮物，繼續(xù)在人生的道路上奔跑，勇往直前。

（2）___我多了一份勇氣

在成長(zhǎng)的旅途上，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，而每一次的挑戰(zhàn)和困難，都會(huì)讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，小學(xué)這段旅程中最珍貴的禮物就是勇氣——面對(duì)困難不退縮、勇往直前的勇氣。

記得那是小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校舉行了一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽。作為班級(jí)的數(shù)學(xué)尖子生，我自然被寄予了厚望。然而，比賽那天，我卻遇到了前所未有的難題。時(shí)間一分一秒過(guò)去，我越來(lái)越焦慮，甚至有了放棄的念頭。就在我?guī)缀蹩煲罎⒌臅r(shí)候，老師的話在我耳邊響起：“不要害怕困難，勇敢去面對(duì)，即使失敗了也沒(méi)有關(guān)系，至少你嘗試過(guò)?！?/p>

這些話像一道曙光，照亮了我的心靈。我深吸一口氣，重新拿起筆，盡我所能去解答那些難題。最終，雖然我沒(méi)有獲得冠軍，但我卻收獲了比成績(jī)更重要的東西——那就是勇氣。

這份勇氣，讓我在以后的日子里，無(wú)論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，都能夠勇敢地去面對(duì)，去嘗試，而不是選擇逃避。它讓我變得更加自信，更加堅(jiān)定。

如今，即將畢業(yè)的我，想帶走這份勇氣作為禮物。我要把它帶入中學(xué)，帶入未來(lái)的生活，讓它陪伴我度過(guò)每一個(gè)難關(guān)。我相信，只要有這份勇氣在心中，我就能夠面對(duì)任何挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

這份勇氣，是我成長(zhǎng)路上最寶貴的財(cái)富。它不是別人給予的，而是我在小學(xué)這段旅程中自己掙來(lái)的。我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它，永遠(yuǎn)感謝那段讓我成長(zhǎng)、讓我變得更加強(qiáng)大的日子。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)作文

【解析】【分析】一：本題為自命題作文，要求你在即將畢業(yè)之際，以“禮物"為話題，寫(xiě)一篇習(xí)作。想想自己想為學(xué)校、老師或者同學(xué)留下一份什么“禮物”？給學(xué)校種植一棵果樹(shù)，給老師畫(huà)一張像，給學(xué)弟學(xué)妹一份真摯的建議？結(jié)合自己的想法去寫(xiě)。無(wú)論寫(xiě)什么，都要寫(xiě)出自己的心愿，注意把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可略寫(xiě)，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫(xiě)作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

二：本題為半命題作文，要求以“瞧！我多了一份____"為題寫(xiě)一篇習(xí)作，講一個(gè)自己的成長(zhǎng)故事。想想在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你多了一份什么。選擇自己印象最深的一次經(jīng)歷去說(shuō)明。這是篇寫(xiě)事的作文，要注意記敘文六要素，想好開(kāi)頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可略寫(xiě)，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫(xiě)作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法，特別是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物，同時(shí)要注意運(yùn)用合適的修辭手法，用到積累的好詞佳句。

【點(diǎn)評(píng)】一：這篇以《我多了一份堅(jiān)持》為題的文章，講述了作者在小學(xué)畢業(yè)之際，通過(guò)一次接力比賽的經(jīng)歷領(lǐng)悟到堅(jiān)持的重要性的故事。文章情感真摯，通過(guò)對(duì)比賽場(chǎng)景的細(xì)致描寫(xiě)，成功地傳達(dá)了作者在關(guān)鍵時(shí)刻體會(huì)到的緊張、焦慮、失望和決心等復(fù)雜情感。結(jié)尾部分，作者將這份堅(jiān)持提升到人生哲理的高度，使其成為對(duì)未來(lái)生活的激勵(lì)，深化了主題。整體而言，這是一篇充滿(mǎn)正能量的優(yōu)秀習(xí)作。

二：這篇以《我多了一份勇氣》為題的文章，通過(guò)作者參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽的經(jīng)歷，表現(xiàn)了在面臨挑戰(zhàn)時(shí)勇氣的重要性。文章結(jié)構(gòu)清晰，通過(guò)對(duì)競(jìng)賽過(guò)程的詳細(xì)描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了作者心理變化的過(guò)程，以及如何在困境中汲取力量，最終戰(zhàn)勝自我的情景。結(jié)尾部分，作者將這份勇氣視為未來(lái)的動(dòng)力和財(cái)富，寓意深遠(yuǎn)。整體而言，這是一篇具有啟發(fā)性和感染力的習(xí)作。

1/1安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷

一、活動(dòng)一點(diǎn)亮科技之光——聽(tīng)力檢測(cè)

1．（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）請(qǐng)認(rèn)真讀題，再聽(tīng)兩遍錄音，完成以下練習(xí)。

（1）2024年月日17點(diǎn)27分，嫦娥六號(hào)探測(cè)器在中國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空。本次任務(wù)發(fā)射至采樣返回全過(guò)程約天。

（2）根據(jù)聽(tīng)力材料，進(jìn)行判斷，用“正確”“錯(cuò)誤"表示。

①嫦娥六號(hào)任務(wù)需在鵲橋二號(hào)中繼星的支持下，著陸于月球南極一艾特肯盆地，實(shí)施人類(lèi)的首次月球正面采樣。

②在國(guó)際合作方面，嫦娥六號(hào)任務(wù)搭載了法國(guó)的氡氣探測(cè)儀、歐空局的負(fù)離子探測(cè)儀、意大利的激光角反射鏡、巴基斯坦的立方星等4個(gè)國(guó)家的載荷和衛(wèi)星項(xiàng)目。

【答案】（1）5；3；53

（2）錯(cuò)誤；正確

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解

【解析】【分析】(1)2024年5月3日17點(diǎn)27分，嫦娥六號(hào)探測(cè)器由長(zhǎng)征五號(hào)遙八運(yùn)載火箭在中國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)成功發(fā)射，準(zhǔn)確進(jìn)入地月轉(zhuǎn)移軌道，發(fā)射任務(wù)取得圓滿(mǎn)成功。本次任務(wù)發(fā)射至采樣返回全過(guò)程約53天。

(2)①錯(cuò)誤，娥六號(hào)任務(wù)需在鵲橋二號(hào)中繼星的支持下，著陸于月球南極一艾特肯盆地，實(shí)施人類(lèi)的首次月球背面采樣。

②正確。

故答案為：(1)5；3；53；(2)錯(cuò)誤；正確。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了聽(tīng)力。要認(rèn)真傾聽(tīng)，善于捕捉材料中的有用信息，然后根據(jù)具體的題目進(jìn)行作答或判斷。

二、活動(dòng)二難忘成長(zhǎng)之路——基礎(chǔ)知識(shí)（26分）

（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）閱讀畢業(yè)寄語(yǔ)，完成以下練習(xí)。

畢業(yè)季眨眼就到了。我們從一個(gè)yòuzhì____的孩童成長(zhǎng)為有zérèn____擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?，難忘老師的諄諄jiàohuì____，難忘同學(xué)們的gǔli____。我們?cè)黄鹪趕hūjí____中探求真理，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上chuíliàn____奮斗精神，在qīngcuì____的歌聲里獲得kuānwèi____……希望未來(lái)的我們都能成為強(qiáng)者，在挫折面前迎難而上，能有“____，焉知非?！钡幕磉_(dá)，砥礪前行！

2．根據(jù)拼音，在文中的橫線上寫(xiě)出詞語(yǔ)。

3．彭君不認(rèn)識(shí)文中的“砥礪"二字，他翻開(kāi)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》先查“砥”字，找到部首，再查畫(huà)，接著就可以查到這個(gè)詞的讀音。

4．請(qǐng)根據(jù)“焉"在字典里的解釋判斷：“焉知非?！敝械摹把?應(yīng)選擇第____種解釋。

【焉：（yān）①跟“于”相當(dāng)。②哪里，怎么。③乃，于是。④表示肯定語(yǔ)氣。⑤姓。】

它常與“____"連用，組成八字成語(yǔ)，與這個(gè)八字成語(yǔ)意思相近的是（）

A．差之毫厘謬以千里B．亡羊補(bǔ)牢猶未晚也

C．智者千慮必有一失D．失之東隅收之桑榆

【答案】2．幼稚責(zé)任教誨鼓勵(lì)書(shū)籍錘煉清脆寬慰塞翁失馬

3．石；5

4．D

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字；漢字查字典

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)、字詞解釋、部首查字法和看拼音寫(xiě)漢字，需要綜合掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上作答。

2．要正確拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不要把“教誨”的“誨"寫(xiě)成“悔”，不要把“書(shū)籍"的“籍”寫(xiě)成“藉"。

故答案為：幼稚責(zé)任教誨鼓勵(lì)書(shū)籍錘煉清脆寬慰塞翁失馬

3．考查了查字典?！绊啤钡牟渴资恰笆保俨?畫(huà)。

故答案為：石5

4．本題考查成語(yǔ)。“焉知非?！边@個(gè)成語(yǔ)出自《淮南子人間訓(xùn)》，原文是“塞翁失馬，焉知非福”，意思是說(shuō)，塞翁失去了馬，這看似不幸的事情，但誰(shuí)知道這不是一件好事呢？這句話表達(dá)了一種辯證的看待問(wèn)題的觀點(diǎn)，認(rèn)為事物的好壞并不是絕對(duì)的，有時(shí)壞事可以轉(zhuǎn)化為好事。結(jié)合給出的“焉”的幾種解釋?zhuān)覀兛梢耘袛嘣凇把芍歉?中的“焉”應(yīng)選擇第②種解釋“哪里，怎么”，因?yàn)樵谶@里，“焉”用來(lái)表示疑問(wèn)，與“怎么"之意相近。至于與“塞翁失馬，焉知非?！币馑枷嘟陌俗殖烧Z(yǔ)，選項(xiàng)D“失之東隅，收之桑榆"最為接近。這個(gè)成語(yǔ)意味著在某個(gè)方面失去了一些東西，但在另一個(gè)方面卻得到了補(bǔ)償。它傳達(dá)了類(lèi)似“焉知非?！钡恼芾?，表明事情的得失往往是相對(duì)的，有可能因禍得福。

故答案為：②塞翁失馬D

5．（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）同學(xué)們?cè)诩o(jì)念冊(cè)里記錄了自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)收獲，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下練習(xí)。

（1）判斷下列的說(shuō)法是否正確，用“正確"錯(cuò)誤”表示。

①閱讀名著時(shí)，主要是理解作品內(nèi)容、理清人物關(guān)系、體會(huì)作者所表達(dá)的感情，不用了解名著的寫(xiě)作背景。

②與長(zhǎng)征有關(guān)的英雄故事有《狼牙山五壯士》《飛奪瀘定橋》《開(kāi)國(guó)大典》等。

③《十六年前的回憶》一文前后反復(fù)出現(xiàn)父親的忌日，以表達(dá)對(duì)父親的懷念。

④《騎鵝旅行記》是美國(guó)作家馬克·吐溫寫(xiě)的兒童文學(xué)作品。

（2）下列詩(shī)句所描寫(xiě)的事物沒(méi)有被賦予人的品格和志向的是（）

A．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

B．俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。

C．梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

D．采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？

（3）下圖是元代書(shū)法家趙孟頫的楷書(shū)作品，以下欣賞評(píng)價(jià)有誤的一項(xiàng)是（）

A．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。

B．運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿。

C．具有行書(shū)的筆意，如其中的“家"字。

D．運(yùn)筆速度較為迅疾，筆勢(shì)連貫，筆畫(huà)之間的呼應(yīng)關(guān)系非常緊密。

【答案】（1）錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤

（2）C

（3）D

【知識(shí)點(diǎn)】文章主旨理解；書(shū)法作品

【解析】【分析】（1）考查閱讀的策略和方法、作家作品、課文理解。

①閱讀名著時(shí)，主要是理解作品內(nèi)容、理清人物關(guān)系、體會(huì)作者所表達(dá)的感情，需要了解名著的寫(xiě)作背景。故題干的表述是錯(cuò)誤的。

②與長(zhǎng)征有關(guān)的英雄故事有《飛奪瀘定橋》，《狼牙山五壯士》與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，《開(kāi)國(guó)大典》與長(zhǎng)征沒(méi)有關(guān)系。故題干的表述是錯(cuò)誤的。

③正確。

④《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪拉格洛芙。故題干的表述是錯(cuò)誤的。

（2）考查詩(shī)句的情感主旨的理解。

A.“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”這句詩(shī)出自明代詩(shī)人于謙的《石灰吟》，詩(shī)句的意思是：即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清自留在人世間。詩(shī)句賦予了石灰堅(jiān)貞、純潔的高尚情操。說(shuō)法正確。

B.“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)"這句詩(shī)出自毛澤東的《卜算子詠梅》，詩(shī)句的意思是：俏麗但不掠春光之美，只是把春天的消息來(lái)報(bào)告。賦予了梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏寒冷，對(duì)春天充滿(mǎn)信心和謙虛的風(fēng)格。說(shuō)法正確。

C.“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”這句詩(shī)出自宋代盧梅坡的《雪梅》。詩(shī)句的意思是：梅花也許比不上雪花的晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花的清香芬芳。詩(shī)人將梅與雪的不同特點(diǎn)用兩句詩(shī)概括了出來(lái)，寫(xiě)得妙趣橫生，凸顯出梅花的清香與雪花的潔白，既有情思，又有理趣。說(shuō)法錯(cuò)誤。

D.“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜"這句詩(shī)出自唐代詩(shī)人羅隱的《蜂》，詩(shī)句的意思是：蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰(shuí)付出辛苦，又想讓誰(shuí)品嘗香甜。詩(shī)句贊美了蜜蜂默默奉獻(xiàn)、不求索取的品質(zhì)。說(shuō)法正確。故選：C.

（3）考查書(shū)法作品的鑒賞。A、B、C正確。

D.錯(cuò)誤。結(jié)合所學(xué)書(shū)法知識(shí)可知，元代書(shū)法家趙孟頫的楷書(shū)作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方；具有行書(shū)的筆意，如其中的“家”字；運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿?！斑\(yùn)筆速度較為迅疾，筆勢(shì)連貫，筆畫(huà)之間的呼應(yīng)關(guān)系非常緊密"是顏真卿的書(shū)法特點(diǎn)。故選：D。

故答案為：（1）①錯(cuò)誤；②錯(cuò)誤；③正確；④錯(cuò)誤。（2）C；（3）D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查閱讀的策略和方法、作家作品、書(shū)法鑒賞、課文理解、詩(shī)歌的情感主旨。作答時(shí)要根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)和閱讀中積累的知識(shí)來(lái)完成。

6．（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）同學(xué)們想表達(dá)自己在閱讀名著方面的收獲，撰寫(xiě)了讀后感，請(qǐng)選擇書(shū)名補(bǔ)充到相應(yīng)橫線上。（填序號(hào)）

A．《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》B．《魯濱遜漂流記》

C．《騎鵝旅行記》D．《愛(ài)麗絲漫游奇境》

（1）一個(gè)人的堅(jiān)守——讀有感

（2）同視角下的瑞典百科全書(shū)——讀有感

（3）勇氣創(chuàng)造美好的夢(mèng)境——讀有感

（4）成長(zhǎng)中少不了冒驗(yàn)精神——讀有感

【答案】（1）B

（2）C

（3）D

（4）A

【知識(shí)點(diǎn)】《魯濱遜漂流記》；《騎鵝旅行記》；《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》；《愛(ài)麗絲漫游奇境》

【解析】【分析】A.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)小說(shuō)家馬克吐溫1876年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆*索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。

B.《魯濱遜漂流記》該作品主要講述了主人公魯濱遜克魯索出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無(wú)人的荒島上，開(kāi)始了段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來(lái)，經(jīng)過(guò)28年2個(gè)月零19天后得以返回故鄉(xiāng)。因?yàn)檫@是一本非常好看的、非常有趣的書(shū)，通過(guò)讀這本書(shū)我明白了要勇敢和樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決問(wèn)題，而不是逃避，

C、《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年。在該書(shū)中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫(huà)，并通過(guò)引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。

D.《愛(ài)麗絲漫游奇境》描述了主人公愛(ài)麗絲掉進(jìn)兔子洞后，開(kāi)啟的一段夢(mèng)幻之旅。

（1）“一個(gè)人的堅(jiān)守”是B《魯濱遜漂流記》。

（2）“瑞典百科全書(shū)"是C《騎鵝旅行記》。

（3）“勇氣創(chuàng)造美好的夢(mèng)境”是D《愛(ài)麗絲漫游奇境》。

（4）“成長(zhǎng)中少不了冒險(xiǎn)精神"是A《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。

故答案為：（1）B；（2）C；（3）D；（4）A。

【點(diǎn)評(píng)】考查了經(jīng)典名著。經(jīng)典名著閱讀是對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，通過(guò)閱讀，可增長(zhǎng)知識(shí)，提高閱讀水平。

7．（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）在“感念師恩”環(huán)節(jié)，班長(zhǎng)在審核同學(xué)們的發(fā)言稿時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)病句，請(qǐng)從下列句子中找出這個(gè)病句。（）

A．陳老師的性格十分開(kāi)朗。

B．陳老師在班里建立了班級(jí)管理制度，公平公正地對(duì)待每一位同學(xué)。

C．陳老師經(jīng)常叮囑我們：學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)切忌不要胡編亂造。

D．陳老師呼吁我們?nèi)嗤瑢W(xué)踴躍為災(zāi)區(qū)人民捐款。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句

【解析】【分析】選項(xiàng)C中的句子存在病句?！瓣惱蠋熃?jīng)常叮囑我們：學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)切忌不要胡編亂造。“這句話中的“切忌不要“是雙重否定，表達(dá)的意思變成了肯定，即“要胡編亂造”，這與原意相反。正確的說(shuō)法應(yīng)該是“切忌胡編亂造”，或者“千萬(wàn)不要胡編亂造“。所以，選項(xiàng)C是病句。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改。

三、活動(dòng)三浸染文化之韻——積累與運(yùn)用（17分）

8．（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）同學(xué)們還在紀(jì)念冊(cè)中摘錄了最喜愛(ài)的經(jīng)典語(yǔ)句，請(qǐng)根據(jù)提示完成下列填空。

（1）古詩(shī)能抒情。韓愈以“___，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。"抒發(fā)對(duì)早春景色的贊美；李賀以“何當(dāng)金絡(luò)腦，?！北磉_(dá)渴望建功立業(yè)的豪情壯志。

（2）古詩(shī)能知習(xí)俗?！逗场分小癬__，輕：因散入五侯家。"描寫(xiě)了寒食節(jié)有“禁火改火”的習(xí)俗；《九月九日憶山東兄弟》中的“___，遍插茱萸少一人。"描寫(xiě)了重陽(yáng)節(jié)有“”的習(xí)俗。

（3）古訓(xùn)能明理?！?，日久見(jiàn)人心。"告訴我們時(shí)間長(zhǎng)了，才可識(shí)別人心的善惡好歹?！傲妓幙嗫诶诓。琠__?！备嬖V我們教人從善的語(yǔ)言雖不動(dòng)聽(tīng)，但有利于人們改正缺點(diǎn)。

（4）學(xué)文能修身。毛澤東在《為人民服務(wù)》中指出，“為人民利益而死、就；替法西斯賣(mài)力，答剝削人民和壓迫人民的人云死，就。"從《學(xué)弈》中“___？曰：非然也?！蔽覀兠靼譥________的道理。

【答案】（1）最是一年春好處；快走踏清秋

（2）日暮漢宮傳蠟燭；遙知兄弟登高處；登高

（3）路遙知馬力；忠言逆耳利于行

（4）比泰山還重；比鴻毛還輕；為是其智弗若與；只有專(zhuān)心致志才能學(xué)有所成

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩(shī)詞填空

【解析】【分析】（1）依次出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》，唐代李賀的《馬詩(shī)》。由上句“何當(dāng)金絡(luò)腦"可知下句是“快走踏清秋”。

（2）依次出自唐代韓翃的《寒食》，唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。由下句“遍插茱萸少一人"可知上句是“遙知兄弟登高處”。

（3）由下句“日久見(jiàn)人心"可知上句是“路遙知馬力”，由上句“良藥苦口利于病"可知下句是“忠言逆耳利于行”。

（3）出自毛澤東的《為人民服務(wù)》。《學(xué)弈》這篇文言文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下棋，一人專(zhuān)心致志，一人三心二意，結(jié)果三心二意之人不如專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的人的故事，告訴我們只有專(zhuān)心致志才能學(xué)有所成的道理。

故答案為：（1）最是一年春好處快走踏清秋；（2）日暮漢宮傳蠟燭遙知兄弟登高處登高；（3）路遙知馬力忠言逆耳利于行；（3）比泰山還重比鴻毛還輕為是其智弗若與只有專(zhuān)心致志才能學(xué)有所成。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有古詩(shī)文默寫(xiě)，有名言警句，有課文理解?；卮疬@些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

9．（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）印將畢業(yè)，我們既有對(duì)母校的不舍，也有對(duì)新學(xué)校的向往。請(qǐng)你選擇其中一種心情狀態(tài)寫(xiě)幾句話，可以把情感融入具體的人、事或景物之中，也可以直接抒發(fā)自己的情感。

【答案】有誰(shuí)知道我內(nèi)心的不舍！啊，母校，母校，在我深深?lèi)?ài)上你的時(shí)候，我們又不得不面對(duì)離別。

【知識(shí)點(diǎn)】暢談想法

【解析】【分析】選擇其中一種心情狀態(tài)寫(xiě)幾句話可以融情于人、事或景物之中，也可以直接抒情，能夠在敘述中自然而然地流露情感即可。

故答案為：有誰(shuí)知道我內(nèi)心的不舍！啊，母校，母校，在我深深?lèi)?ài)上你的時(shí)候，我們又不得不面對(duì)離別。

【點(diǎn)評(píng)】作答語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是什么，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣和表達(dá)的主題。語(yǔ)意要合理，不能有語(yǔ)病。

10．（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）熱點(diǎn)辯論會(huì)。

當(dāng)下，人工智能已成為熱點(diǎn)話題，同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)前舉行了一場(chǎng)辯論賽。正方認(rèn)為：人工智能的發(fā)展利大于弊。反方認(rèn)為：人工智能的發(fā)展弊大于利。

你支持哪一方？請(qǐng)通過(guò)具體事例表明你的觀點(diǎn)。

我支持方的觀點(diǎn)，因?yàn)開(kāi)____________________。

【答案】正；人工智能讓人類(lèi)生活更美好。人工智能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)進(jìn)一步解放。人工智能應(yīng)用后，各行業(yè)的生產(chǎn)效率大幅提高，人工智能促進(jìn)人類(lèi)的發(fā)展，條件允許的情況下不知疲倦。

【知識(shí)點(diǎn)】辯論討論

【解析】【分析】作答時(shí)先明確觀點(diǎn)，再有條理的闡述理由。我支持正方的觀點(diǎn)，因?yàn)槿斯ぶ悄茏屓祟?lèi)生活更美好。人工智能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)進(jìn)一步解放。人工智能應(yīng)用后，各行業(yè)的生產(chǎn)效率大幅提高。人工智能促進(jìn)人類(lèi)的發(fā)展。條件允許的情況下不知疲倦。

故答案為：正人工智能讓人類(lèi)生活更美好。人工智能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)進(jìn)一步解放。人工智能應(yīng)用后，各行業(yè)的生產(chǎn)效率大幅提高，人工智能促進(jìn)人類(lèi)的發(fā)展，條件允許的情況下不知疲倦。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辯論討論。作答時(shí)觀點(diǎn)要正確，理由要充分，語(yǔ)句要通順，詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。

四、活動(dòng)四品讀經(jīng)典之味——閱讀與理解（22分）

（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）課內(nèi)閱讀。

（一）匆匆（節(jié)選）

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地?cái)S移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲祥的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

（二）那個(gè)星期天（節(jié)選）

這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒(méi)人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫(huà)報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫(huà)報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。

11．閱讀選文（一），作者用了連續(xù)追問(wèn)的方法，這樣寫(xiě)可以（）。（多選）

A．說(shuō)明作者是個(gè)刨根問(wèn)底的人，很想知道這些問(wèn)題的答案。

B．吸引讀者的目光，具有撼動(dòng)人心的力量。

C．讓讀者感受到作者苦悶與消沉的狀態(tài)。

D．表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的惆悵。

12．閱讀選文（一），作者把“過(guò)去的日子"比作“輕煙”“薄霧"寫(xiě)出了時(shí)間（）。

A．十分美好B．流逝無(wú)痕C．過(guò)得漫長(zhǎng)D．非常神秘

13．結(jié)合選文（一）（二），填寫(xiě)表格。

同樣都是借用生活尋常事表達(dá)情感，表達(dá)的效果卻不盡相同。

《匆匆》①、、默默、…寫(xiě)出時(shí)光飛快流逝

《那個(gè)星期天》②跳房子、③寫(xiě)出了、、___

14．有人說(shuō)：“時(shí)間的快慢由自己決定?！蹦阗澩@個(gè)觀點(diǎn)嗎？結(jié)合選文（一）（二）及生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的看法。

【答案】11．B；D

12．B

13．洗手；吃飯；天黑；看云彩；撥弄蟻穴；翻看畫(huà)報(bào)；等待的漫長(zhǎng)難耐

14．我贊同，因雖然時(shí)間的長(zhǎng)度對(duì)于每個(gè)人都是一樣的，但是如果能珍惜時(shí)間，多做一些有意義的事情，那么在同樣的時(shí)間里就能完成更多是事情，這樣就能決定時(shí)間的快慢。

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)體會(huì)作答。

11．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)短文中“在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？"可知，作者用了連續(xù)追問(wèn)的方法，這樣寫(xiě)可以吸引讀者的目光，具有撼動(dòng)人心的力量，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的惆悵。

故答案為：BD

12．本題考查字詞理解與分析。根據(jù)短文中“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？”可知，作者把“過(guò)去的日子"比作“輕煙”“薄霧"寫(xiě)出了時(shí)間流逝無(wú)痕。

故答案為：B

13．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)短文中“于是一洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日?！笨芍洞掖摇酚孟词?、吃飯、默默、天黑，寫(xiě)出時(shí)光飛快流逝。結(jié)合短文中“我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒(méi)人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫(huà)報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫(huà)報(bào)。"可知，作者通過(guò)跳房子、看云彩、撥弄蟻穴、翻看畫(huà)報(bào)，寫(xiě)出了等待的漫長(zhǎng)難耐。

故答案為：①洗手吃飯?zhí)旌冢虎诳丛撇蕮芘佈ǚ串?huà)報(bào)；③等待的漫長(zhǎng)難耐。

14．本題考查開(kāi)飯?zhí)骄?。根?jù)對(duì)短文的理解，寫(xiě)出自己對(duì)“時(shí)間的快慢由自己決定?！边@個(gè)觀點(diǎn)的看法即可。如：我贊同，因雖然時(shí)間的長(zhǎng)度對(duì)于每個(gè)人都是一樣的，但是如果能珍惜時(shí)間，多做一些有意義的事情，那么在同樣的時(shí)間里就能完成更多是事情，這樣就能決定時(shí)間的快慢。

故答案為：我贊同，因雖然時(shí)間的長(zhǎng)度對(duì)于每個(gè)人都是一樣的，但是如果能珍惜時(shí)間，多做一些有意義的事情，那么在同樣的時(shí)間里就能完成更多是事情，這樣就能決定時(shí)間的快慢。

（安徽省合肥市瑤海區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷）課外閱讀。

鼓勵(lì)讓我充滿(mǎn)勇氣

我出生在一個(gè)極其貧窮的家庭，父母務(wù)農(nóng)，溫飽都成問(wèn)題。

因?yàn)槲沂切χ鴣?lái)到人世的，鄰里鄉(xiāng)親都視為奇觀，所以父親一度想給我起名“林清奇"。等到了父親去報(bào)戶(hù)口、接待的工作人員恰巧在看武保小說(shuō)。其中有一個(gè)武功高人“清玄道長(zhǎng)”，于是建議父親給我起名‘清玄”，父親采納。幸虧那工作人員是讀過(guò)點(diǎn)書(shū)約啊！我的名字和生命就與書(shū)有了不解之緣。

我的父母并不知道寫(xiě)作為何事，甚至不知“作家”是干什么的。我小時(shí)候說(shuō)長(zhǎng)大了要當(dāng)作家，說(shuō)作家就是寫(xiě)寫(xiě)東西就可以收稿費(fèi)，還因此挨了父親兩巴掌，怨斥：“哪有這么好的事？"然而就是在這樣的氛（fēnfèn）圍之中，我卻最終成為作家，而且是臺(tái)灣地區(qū)最負(fù)盛名、書(shū)最暢銷(xiāo)的作家，這一切都?xì)w因于我的老師請(qǐng)我吃的那頓餃子。

那時(shí)我的文章已經(jīng)在學(xué)校里小有名氣。誰(shuí)都知道我想當(dāng)作家，免不了就有些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，指責(zé)我的狂妄。有一天，老師邀請(qǐng)我去家中吃飯，我受寵若驚。等趕去時(shí)，老師正和師母在包餃子，我當(dāng)時(shí)就很感動(dòng)，眼淚都快流下來(lái)了。看到我這副樣子，老師突然聲色俱（厲歷）地說(shuō)：“我教了50年書(shū)．我用生命保證你將來(lái)一定會(huì)成功！”聽(tīng)了老師這話，我的眼淚立刻掉到餃子上，吃起來(lái)連醬也不用蘸了。

盡管后來(lái)我才知道，其實(shí)班上所有同學(xué)都去老師家吃過(guò)飯，老師也都對(duì)他們說(shuō)過(guò)“你將來(lái)一定會(huì)成功"的話，但老師的鼓勵(lì)還是給了我很多寫(xiě)作的勇氣，讓我一路成長(zhǎng)為作家。

15．給文中加點(diǎn)的詞選擇正確的讀音或字形。

16．根據(jù)意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

不能分開(kāi)的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。

受到過(guò)分的寵愛(ài)待遇而感到緊張不安。

17．通讀全文可知，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．寫(xiě)“我”貧困的家境和“父親給我的巴掌”，是為了突出老師對(duì)“我”的幫助之大。

B．學(xué)校里的“風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)"和“老師的鼓勵(lì)”形成了鮮明的對(duì)比。

C．老師的鼓勵(lì)給了“我"寫(xiě)作的勇氣，讓“我”一路成長(zhǎng)為作家。

D．作者對(duì)給自己改名“清玄"的工作人員很感激，是他幫自己走上了寫(xiě)作道路。

18．文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了描寫(xiě)、描寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是_________。

19．文中最后一段“全班同學(xué)都去老師家吃過(guò)飯，老師也對(duì)他們說(shuō)過(guò)‘你將來(lái)一定會(huì)成功’的話”。所有的同學(xué)后來(lái)都成功了嗎？這說(shuō)明了什么？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】15．fēn厲

16．不解之緣；受寵若驚

17．D

18．語(yǔ)言；神態(tài)；突出老師對(duì)“我"的鼓勵(lì)之大

19．并不是所有的同學(xué)長(zhǎng)大后都成功了，而我卻成功了，這說(shuō)明了“我”聽(tīng)了老師的話，加上自己的努力，才取得成功。這說(shuō)明了老師的鼓勵(lì)很重要，但學(xué)生自己的努力才是最重要的。

【知識(shí)點(diǎn)】散文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，了解短文的主旨，認(rèn)真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。

15．考查選字詞填空。氛[fēn]氣；情景，情況。聲色俱厲：指說(shuō)話時(shí)的聲音和臉色都很?chē)?yán)厲。故選“厲"。

故答案為：fēn厲

16．考查根據(jù)意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。不能分開(kāi)的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情是文中的“不解之緣”一詞。受到過(guò)分的寵愛(ài)待遇而感到緊張不安是文中的“受寵若驚"一詞。

故答案為：不解之緣受寵若驚

17．考查短文內(nèi)容的理解。通讀短文，D有誤，A、B、C正確。從文中的最后一句話“但老師的鼓勵(lì)還是給了我很多寫(xiě)作的勇氣，讓我一路成長(zhǎng)為作家”可知，“.作者對(duì)給自己改名‘清玄’的工作人員很感激