教師公開招聘考試學(xué)前教育（面試）模擬試卷1（共24題）

教師公開招聘考試學(xué)前教育（面試）模擬試卷1（共5套）（共24題）教師公開招聘考試學(xué)前教育（面試）模擬試卷第1套一、面試(本題共2題，每題1.0分，共2分。)1、幼兒教師如何激發(fā)幼兒潛能?標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒的潛能開發(fā)是當(dāng)前幼兒教育中一個備受矚目的話題。一般來說，幼兒的潛能開發(fā)需要通過游戲與訓(xùn)練的方式。分手工、繪畫、迷宮、思維、創(chuàng)意等五個方面來逐步培養(yǎng)孩子的動手能力、思維能力和創(chuàng)造力，以全面開發(fā)孩子的大腦智能，提升他們的發(fā)展?jié)摿?。從手工到?chuàng)意，五項全能訓(xùn)練；從2歲到5歲，左右腦全面開發(fā)?？茖W(xué)研究表明，人類對大腦的利用率只有10％左右，還有巨大的潛能沒被開發(fā)出來。寶寶的潛能雖然在一定程度上受到遺傳因素的控制，但如果開發(fā)得當(dāng)，必然能夠得到更大程度的發(fā)揮。要開發(fā)幼兒的智慧潛能，就必須從小開始。因為幼兒的大腦具有非常強的可塑性。這個時期的幼兒對整個世界都充滿了好奇心，是進行潛能開發(fā)的最佳時期。幼兒從小學(xué)習(xí)能夠刺激幼兒的思考，使幼兒體驗到成就感，促進幼兒的思考力、感知力和創(chuàng)造力。那么，怎樣訓(xùn)練才能讓幼兒覺得有趣、好玩而不是枯燥、無味?怎樣訓(xùn)練才能全方位地開發(fā)幼兒的潛能又不給寶寶帶來壓力呢?在古希臘，游戲與教育僅有一個字母之差，二者都與兒童的成長有著密切的關(guān)系。可見，真正的教育是游戲，二者是密切相通的。兒童的潛能開發(fā)離不開教育，而最能使幼兒潛能得到開發(fā)的教育就是游戲，因為游戲是兒童的天性，“發(fā)展是在天性的基礎(chǔ)上展開的，天性是自然賦予兒童的，非人力所能控制，只有在天性的展現(xiàn)中我們才能把握孩子自身發(fā)展的多種可能性，使?jié)撛诘哪芰Φ玫阶畲蟪潭鹊拈_發(fā)?！逼鋵?，每個游戲都有相應(yīng)的著眼點。手工：可以鍛煉孩子的雙手協(xié)調(diào)能力，從而激發(fā)大腦思維能力，這對開發(fā)幼兒的大腦很有好處。繪畫：可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意性思維，在對顏色和構(gòu)圖的接觸中陶冶情操，提高情商。迷宮：可以集中幼兒的注意力，讓幼兒在判斷和推理的過程中鍛煉邏輯性思維。思維：培養(yǎng)幼兒分析問題與解決問題的能力，良好的思維習(xí)慣可以使幼兒終身受益。創(chuàng)意：讓幼兒能夠利用已有的信息，獨自面對新問題，并用獨創(chuàng)的方法來解決它。知識點解析：暫無解析2、學(xué)期初家長提出孩子要換班，您會怎么處理?標(biāo)準(zhǔn)答案：換班是家長的選擇權(quán)和學(xué)生選擇權(quán)問題。家長提出換班，家長有家長的理由。但是我們也要思考：家長為什么要換班呢?對教師不滿，還是對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r不滿?若是沒有什么特殊原因，家長是沒理由要求換班的。因為，學(xué)校有自身的管理體制，再者，換班可能會影響教師之間的團結(jié)?？傊瑩Q班有很多原因的。有校方和教師的責(zé)任也有家長的責(zé)任。其實換班對一些不思進取的老師有壓力，從另一方面來說，換班有利于教師自我反思，不斷長進。這個問題比較復(fù)雜而且棘手。在現(xiàn)行體制下，我們一般是不同意家長換班的，那樣會造成“混亂”。但我想，正如允許學(xué)生擇校一樣，以后我們也應(yīng)該允許學(xué)生擇班，這是學(xué)生的權(quán)利。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（面試）模擬試卷第2套一、面試(本題共2題，每題1.0分，共2分。)1、您對家長不合理的要求(如遲接、孩子不睡覺)，如何化解?標(biāo)準(zhǔn)答案：家長的接送是個人問題，但是在作為家長和幼兒園之間似乎有著一種默契，這就是家長把孩子送到學(xué)校說明家長和學(xué)校之間本來就存在這種關(guān)系，即：學(xué)校有義務(wù)和責(zé)任為孩子的發(fā)展做出自己的努力，家長也要盡可能地配合學(xué)校的管理和制度建設(shè)。對于家長不合理的要求，如：遲接等，這屬于個人問題，教師應(yīng)該和家長盡力協(xié)商，在確認(rèn)家長確實是有事的情況下，學(xué)?？梢员M可能地安排專人為這類家長提供一定的便利，但是面對孩子不睡覺之類的問題，教師則應(yīng)說服孩子，利用群體的力量讓孩子融入其中，這對幼兒的身心發(fā)展都是有利的。知識點解析：暫無解析2、孩子尿褲子回家，家長來園中質(zhì)疑，您會怎么處理?標(biāo)準(zhǔn)答案：孩子尿褲子是正常的，這是孩子還沒有成長到可以控制自己的程度。孩子尿褲子回家，家長來園中質(zhì)疑，這類問題有可能發(fā)生。教師應(yīng)首先道歉，因為在班級中，教師的配備是有限的，不可能真正照顧到每一個學(xué)生，一時的失職在所難免，教師要注意不要在孩子尿褲子的時候責(zé)問或者打擊他，這種過激行為很容易造成孩子心理疾病的隱患。教師應(yīng)建議家長留意孩子的自身狀況，尿褲子若是偶爾，可能是白天玩得太興奮或者睡前進水太多；若是經(jīng)常，可能是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善造成的，這一般隨著年齡的增長就會好轉(zhuǎn)，建議在醫(yī)生指導(dǎo)下調(diào)整幼兒的排尿次數(shù)和時間，盡量到醫(yī)院檢查，考慮是遺尿癥的癥狀，不要大意。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（面試）模擬試卷第3套一、面試(本題共3題，每題1.0分，共3分。)1、學(xué)生家長來園中接孩子，卻發(fā)現(xiàn)幼兒不在學(xué)校，這時您會怎么處理?標(biāo)準(zhǔn)答案：家長來園中接孩子卻發(fā)現(xiàn)幼兒不在學(xué)校，存在幾種可能：一是孩子的祖輩來接，或者是家長中的另一方來接，或者是授權(quán)可靠的人來接。我們現(xiàn)在幼兒園都有接送牌等，一系列的規(guī)章制度確保幼兒的安全，因此，教師在放學(xué)時，對幼兒的進出應(yīng)心里有數(shù)，在遇見此類問題時，要和家長耐心說明。知識點解析：暫無解析2、目前強調(diào)小區(qū)與學(xué)校結(jié)合、家長參與教學(xué)，你該如何有效實施。標(biāo)準(zhǔn)答案：當(dāng)前學(xué)校與家長建立有效聯(lián)系的重要途徑——教師必須了解家庭，家長應(yīng)參與學(xué)校的管理和改革，以實現(xiàn)真正的溝通與互動。當(dāng)前幼兒園根據(jù)未成年人思想道德教育新特點、新機制、新模式，不斷完善“學(xué)校、社區(qū)、家庭”三位一體的教育體制，積極嘗試實行未成年人社區(qū)教育“一一三”工作法，加強管區(qū)與學(xué)校、家庭的有效銜接，致力于形成長效的教育管理機制，為未成年人健康成長打造美好的樂園。(1)建立一套工作機制。一是教育領(lǐng)導(dǎo)機制。在街道成立由社區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)即教師、家長參加的教育委員會，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、規(guī)劃、指導(dǎo)相關(guān)工作。二是多方聯(lián)動機制。街道、社區(qū)廣泛動員各方力量，協(xié)調(diào)公安、司法、教育、文化、勞動、工青婦、社區(qū)居委會和學(xué)校等相關(guān)方面共同參與，把社區(qū)各類人才和社會熱心人士有組織地匯集起來，形成一支人員相對穩(wěn)定、人才結(jié)構(gòu)多樣的隊伍，營造社區(qū)積極的教育氛圍，實現(xiàn)“互通、互助、互補”。三是教育保障機制。社區(qū)提供專項經(jīng)費，購買攝像機、照相機、音響等設(shè)備，為社區(qū)及幼兒開展活動提供物質(zhì)保障。四是成長評價機制。家長參與教學(xué)，利用家長和學(xué)校合力開展相關(guān)的教育活動，建立學(xué)生自評、互評、社區(qū)評、家長評、學(xué)校評的多元學(xué)生發(fā)展評價體系，促進幼兒的發(fā)展。(2)健全一個自主教育組織。一是加強組織管理。社區(qū)、家長和學(xué)校按照就近就便和自主自愿的原則，實施教育組織活動和教學(xué)活動。二是推行互動式興趣教育模式。社區(qū)家長和學(xué)校應(yīng)全力為孩子們提供其感興趣的活動內(nèi)容，從孩子關(guān)心的事、喜歡的事人手設(shè)計活動項目，使孩子們來了有興趣，參加了不想走。組建以游戲、競賽等形式為主的活動，全面促進幼兒的身心發(fā)展。三是建立課堂式家庭教育模式。開設(shè)“父母課堂”，聘請有責(zé)任心、有家教經(jīng)驗、樂于奉獻的社區(qū)居民和退休教師組成講課小組，每月一講，采取與家長討論、交流教育經(jīng)驗的方式，增強教育的感染力和吸引力，引導(dǎo)幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，營造良好的家庭環(huán)境。知識點解析：暫無解析3、當(dāng)您接一個新的班級時，請問您如何塑造班級特色，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?標(biāo)準(zhǔn)答案：兒童是在與環(huán)境的交互作用中學(xué)習(xí)并發(fā)展的，環(huán)境作為隱性課程在潛移默化中影響兒童的成長?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也明確指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”。接手新班級，在營造班級特色方面，班主任應(yīng)和其他老師一起通力合作，努力挖掘資源優(yōu)勢，提高主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性。我們應(yīng)該認(rèn)識到：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開資源的形成，離不開家長的支持與配合，離不開教師間的親密合作，更離不開孩子的積極參與。班級內(nèi)老師之間對工作的執(zhí)著和熱情，相互合作是班級健康發(fā)展的有利因素，同時，幼兒的參與性、幼兒的互動性也發(fā)揮著不可缺少的作用。人是教育的核心和精髓。確信全體師生都有不斷發(fā)展的動機和潛能，建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教育和管理情境，最大限度地滿足師生的合理需求，尊重人、服務(wù)人、發(fā)展人，幫助教師實現(xiàn)自我價值，促進學(xué)生成人、成才。要達(dá)成預(yù)期的班級辦學(xué)目標(biāo)，教師面臨著艱巨的任務(wù)，營造班級特色，我認(rèn)為可概括為以下幾個方面。(1)人本民主，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的行為準(zhǔn)則。管理需要制度，以規(guī)范師生的具體行為；而名校的塑造更須將制度條文升華為制度文化，注重內(nèi)心自律，引導(dǎo)師生高尚的道德、精神追求與價值觀取向。(2)自主實踐，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。堅持以“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”為宗旨，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造高尚健全的人格，幫助每一個學(xué)生成人、成才。(3)提高學(xué)生自我管理能力。組織文明督導(dǎo)隊，加強學(xué)生文明禮儀教育和行為規(guī)范養(yǎng)成的自我管理、教育，關(guān)懷學(xué)生，促進學(xué)生在儀表言行、紀(jì)律衛(wèi)生等方面的不斷進步。(4)培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)意識。以健康豐富的藝術(shù)、體育、科技、讀書等活動為載體，開展舞蹈、合唱、美術(shù)等活動，幫助學(xué)生凸顯特長，促進潛能發(fā)揮，為每位學(xué)生提供獲得成功的體驗，努力創(chuàng)設(shè)健康高雅、生動活潑的班級文化氛圍。(5)構(gòu)建學(xué)生自我教育體系。以“安全一綠色一健康”為主線，開展安全教育、綠色教育和健康教育。安全教育：通過各種途徑，教育學(xué)生尊重與珍惜生命的價值，學(xué)會自我化解壓力，樹立積極、健康的生命觀；通過防火防盜、交通、飲食衛(wèi)生、人際交往、體育鍛煉、集體活動等方面的安全教育，使學(xué)生學(xué)會自我防范，防止傷害事故的發(fā)生。綠色教育：以課堂滲透為主渠道，通過校園活動、學(xué)農(nóng)、社區(qū)服務(wù)等活動，使學(xué)生自覺參與學(xué)校環(huán)境教育、人與自然的和諧教育，滲透“可持續(xù)發(fā)展”的知識、技能、態(tài)度、情感、價值觀和道德行為。健康教育：實施學(xué)生營養(yǎng)干預(yù)，倡導(dǎo)合理營養(yǎng)和平衡膳食，指導(dǎo)正確的生活方式，以學(xué)生帶動家庭，以家庭輻射社區(qū)，促進健康意識在社區(qū)群體中的普及，力爭在三年內(nèi)獲得世界衛(wèi)生組織健康促進項目金牌學(xué)校的榮譽稱號。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（面試）模擬試卷第4套一、面試(本題共15題，每題1.0分，共15分。)1、幼兒教師如何激發(fā)幼兒潛能?標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒的潛能開發(fā)是當(dāng)前幼兒教育中一個備受矚目的話題。一般來說，幼兒的潛能開發(fā)需要通過游戲與訓(xùn)練的方式。分手工、繪畫、迷宮、思維、創(chuàng)意等五個方面來逐步培養(yǎng)孩子的動手能力、思維能力和創(chuàng)造力，以全面開發(fā)孩子的大腦智能，提升他們的發(fā)展?jié)摿?。從手工到?chuàng)意，五項全能訓(xùn)練；從2歲到5歲，左右腦全面開發(fā)?？茖W(xué)研究表明，人類對大腦的利用率只有10％左右，還有巨大的潛能沒被開發(fā)出來。寶寶的潛能雖然在一定程度上受到遺傳因素的控制，但如果開發(fā)得當(dāng)，必然能夠得到更大程度的發(fā)揮。要開發(fā)幼兒的智慧潛能，就必須從小開始知識點解析：暫無解析2、學(xué)期初家長提出孩子要換班，您會怎么處理?標(biāo)準(zhǔn)答案：換班是家長的選擇權(quán)和學(xué)生選擇權(quán)問題。家長提出換班，家長有家長的理由。但是我們也要思考：家長為什么要換班呢?對教師不滿，還是對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r不滿?若是沒有什么特殊原因，家長是沒理由要求換班的。因為，學(xué)校有自身的管理體制，再者，換班可能會影響教師之間的團結(jié)。總之，換班有很多原因的。有校方和教師的責(zé)任也有家長的責(zé)任。其實換班對一些不思進取的老師有壓力，從另一方面來說，換班有利于教師自我反思，不斷長進。這個問題比較復(fù)雜而且棘手。在現(xiàn)行體制下，我們一般是不同意家長換班的，那樣會造成“混亂”。但我想，正如知識點解析：暫無解析3、您對家長不合理的要求(如遲接、孩子不睡覺)，如何化解?標(biāo)準(zhǔn)答案：家長的接送是個人問題，但是家長和幼兒園之間似乎有著一種默契，家長把孩子送到學(xué)校說明家長和學(xué)校之間存在這種關(guān)系，即：學(xué)校有義務(wù)和責(zé)任為孩子的發(fā)展做出自己的努力，家長也要盡可能地配合學(xué)校的管理和制度建設(shè)。對于家長不合理的要求，如：遲接等，這屬于個人問題，教師應(yīng)該和家長盡力協(xié)商，在確認(rèn)家長確實是有事的情況下，學(xué)?？梢员M可能地安排專人為這類家長提供一定的便利，但是面對孩子不睡覺之類的問題，教師則應(yīng)說服孩子，利用群體的力量讓孩子融入其中，這對幼兒的身心發(fā)展都是有利的。知識點解析：暫無解析4、孩子尿褲子回家，家長來園中質(zhì)疑，您會怎么處理?標(biāo)準(zhǔn)答案：孩子尿褲子是正常的，這是孩子還沒有成長到可以控制自己的程度。孩子尿褲子回家，家長來園中質(zhì)疑，這類問題有可能發(fā)生。教師應(yīng)首先道歉，因為在班級中，教師的配備是有限的，不可能真正照顧到每一個學(xué)生，一時的失職在所難免，教師要注意不要在孩子尿褲子的時候責(zé)問或者打擊他，這種過激行為很容易造成孩子心理疾病的隱患。教師應(yīng)建議家長留意孩子的自身狀況，尿褲子若是偶爾，可能是白天玩得太興奮或者睡前進水太多；若是經(jīng)常，可能是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善造成的，這一般隨著年齡的增長就會好轉(zhuǎn)，建議在醫(yī)生指導(dǎo)下調(diào)整幼兒的排尿次數(shù)和時間，盡量到醫(yī)知識點解析：暫無解析5、簡單介紹一下您理想中的幼兒園。標(biāo)準(zhǔn)答案：吃的有營養(yǎng)，品種多樣，并且衛(wèi)生要有保障。教師和保育員對幼兒要有耐心，有足夠的愛心，能夠和小孩打成一團。教室內(nèi)玩具和教具齊全，教室文化豐富多樣。要是家長比較忙，最好幼兒園設(shè)置有半托或者是全托的管教模式，且環(huán)境優(yōu)雅，住宿條件達(dá)到一定衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園是孩子的樂園，收費不是很高；是教師的舞臺，在讓教師發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時，也能讓教師有成長的機會；是社區(qū)的學(xué)區(qū)，能讓家長朋友學(xué)習(xí)、交流育兒經(jīng)驗，是家長和孩子都喜歡的地方。知識點解析：暫無解析6、孩子有偏食、不吃點心等不良飲食習(xí)慣，您如何處理?標(biāo)準(zhǔn)答案：孩子因為身體不適，消化力弱，食欲不振而挑食(這屬于正?，F(xiàn)象，家長無需過慮，只要注意在孩子病好后及時恢復(fù)正常的飲食習(xí)慣即可)；作為教師首先有責(zé)任和義務(wù)協(xié)助并幫助家長改變孩子偏食、不吃點心的壞習(xí)慣，與家長及時溝通，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，而不對孩子過于遷就與放任，再者，家長要注意自己的言行(尤其是在飲食方面)，避免有意無意地在孩子面前表現(xiàn)出對某種食物的偏好，同時家長可能因為對孩子的身體過于關(guān)注，采取一些強硬措施，強迫孩子進食某些營養(yǎng)食品，從而引起孩子對這些食物的反感。要糾正孩子偏食、挑食的習(xí)慣，不能操之過急知識點解析：暫無解析7、您如何處理幼兒間的爭執(zhí)?標(biāo)準(zhǔn)答案：在幼兒園中，小寶寶間免不了鬧矛盾，出現(xiàn)咬傷、抓傷或者是種種爭執(zhí)的情況，這是由于寶寶年齡及心理特點造成的。寶寶們學(xué)會分享、合作、規(guī)則意識大概要花上幾年的時間，到了幼兒園大班，小寶寶們才初步懂得謙讓。但由于現(xiàn)在的寶寶一般入園年齡較小，自制力比較差，寶寶并不能有效控制自己的情緒，這時候，就需要教師發(fā)揮很大的作用。幼兒間發(fā)生爭執(zhí)等情況，教師不能將其歸類到道德的高度，寶寶年齡尚小，不能正確表達(dá)自己的感情和需要，因此會以不適當(dāng)?shù)姆绞节A得自己的利益。教師對待學(xué)生應(yīng)該一視同仁。不要因為哪個同學(xué)受欺負(fù)了，就對他說知識點解析：暫無解析8、做幼師離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：做好一名教師除了有敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實這些特質(zhì)外，我認(rèn)為教學(xué)最重要的特質(zhì)還有以下這些：(1)樂業(yè)；(2)高尚的師德，人品，個人修養(yǎng)；(3)良好的表達(dá)能力，為人處事能力。知識點解析：暫無解析9、幼兒園里教師和職工大都是女性，講述一下您如何做好人際溝通。標(biāo)準(zhǔn)答案：將心比心，人與人之間的溝通都是用心溝通，女人和女人之間也是如此，在幼兒園工作的女教師也不例外。人與人之間相處應(yīng)注重一個“誠”字，與性別無關(guān)，其實，女人之間的友誼更容易建立，容易找到相同的興趣、愛好，談?wù)摴餐J(rèn)識的人和事；聊喜歡的服飾、分享愛吃的美食、美容；下班后一起逛街等。關(guān)鍵是溝通的方法和策略問題。盡量挑對方和兩人共同的喜好來談話，不暗箭傷人，不咄咄逼人，不盛氣凌人，坦誠相對，適度的熱情、真心是溝通的橋梁，女人更喜歡干脆，豁達(dá)大方的個性。同是女人，溝通應(yīng)該不是難事，相較女人和男人，往往女人和女人的溝通更知識點解析：暫無解析10、新學(xué)期開始實施融合教育，你如何設(shè)計特殊幼兒的教學(xué)活動，如何教學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)答案：樹立對特殊幼兒正確的教養(yǎng)態(tài)度。目前在特殊幼兒教育中，存在兩種極端的教養(yǎng)態(tài)度：放棄不管與過分保護。放棄不管顯而易見是錯誤的，而過分保護的態(tài)度目前在社會上還會得到一些人的贊同。如有的老師認(rèn)為，孩子已經(jīng)夠可憐的了，盡量滿足他們的要求吧，不愿因為要他們學(xué)習(xí)什么而難為他們。這種態(tài)度，表面上是孩子得到了很好的照顧、保護，但實際上對孩子的發(fā)展極為不利。包辦代替，處處依賴，使孩子失去了動手動腦的機會，使大腦很少受到外界刺激，變得更加遲鈍，他們對社會、對他人的依賴性增強。放松要求，一味遷就，一遇到困難就退縮，使本來就低的學(xué)知識點解析：暫無解析11、你如何做好幼兒園的班級管理工作?標(biāo)準(zhǔn)答案：班級管理工作，首先是“以人為本”的情感管理，這是管理工作的基石和成功的法寶?！肮芾碚呦茸怨堋保鳛榘嗉壒ぷ鞯念I(lǐng)頭羊，班主任還要起到一個良好的榜樣作用，以工作贏得老師們的尊重。每個班級都是由責(zé)任教師和保育員組成的群體。班主任的工作態(tài)度，很大程度上決定著其他教師的工作態(tài)度。第一，班主任要以身作則、身先士卒，要求班上老師做到的，自己首先要做到。第二，肯定班級工作的所有成績是全體老師的功勞而不是班主任個人的能力，發(fā)現(xiàn)老師的閃光點，大力扶持，不隱藏、不雪藏。第三，坦誠相待，有問題互相交流，當(dāng)面指出，不在背后說老師是知識點解析：暫無解析12、學(xué)前階段應(yīng)培養(yǎng)幼兒哪些基本能力?標(biāo)準(zhǔn)答案：能力是在學(xué)習(xí)和實踐中逐漸形成的認(rèn)識事物和進行活動的本領(lǐng)，是完成一定任務(wù)的主觀條件。能力可分為一般能力和特殊能力。一般能力是指人在一般活動中必須具備的、經(jīng)常表現(xiàn)出來的、廣泛使用的能力。如幼兒的生活自理能力、力所能及的勞動能力、認(rèn)識辨別能力、觀察事物能力和想象事物能力等，都屬于一般能力。特殊能力是指人在某些專門活動中，表現(xiàn)出來的才華能力，如繪畫能力、音樂表演能力、建筑設(shè)計能力和寫作能力等等。人如果不具備一般能力，就無法適應(yīng)社會的各種環(huán)境，不可能正常工作和學(xué)習(xí)，甚至無法生存。人的能力是在生理素質(zhì)基礎(chǔ)之上，經(jīng)過教知識點解析：暫無解析13、你如何引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機?標(biāo)準(zhǔn)答案：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)，幼兒學(xué)習(xí)動機高漲是幼兒主體作用的表現(xiàn)。作為教師，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景，以引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，只有幼兒自發(fā)地想學(xué)，他們學(xué)習(xí)的情緒才會高漲，會用心去探索知識的世界，熱衷于得到新經(jīng)驗。要使幼兒喜歡學(xué)習(xí)，首先要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，才能收到良好的效果。設(shè)計教案時，應(yīng)注意引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機。教學(xué)活動開始時，用一些簡單的方法吸引幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意，并讓他們知道要學(xué)什么，使他們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如：在講故事《聰明的烏龜》時，我首知識點解析：暫無解析14、目前強調(diào)小區(qū)與學(xué)校結(jié)合、家長參與教學(xué)，你該如何有效實施。標(biāo)準(zhǔn)答案：當(dāng)前學(xué)校與家長建立有效聯(lián)系的重要途徑——教師必須了解家庭，家長應(yīng)參與學(xué)校的管理和改革，以實現(xiàn)真正的溝通與互動。當(dāng)前幼兒園根據(jù)未成年人思想道德教育新特點、新機制、新模式，不斷完善“學(xué)校、社區(qū)、家庭”三位一體的教育體制，積極嘗試實行未成年人社區(qū)教育“一一三”工作法，加強管區(qū)與學(xué)校、家庭的有效銜接，致力于形成長效的教育管理機制，為未成年人健康成長打造美好的樂園。(1)建立一套工作機制。一是教育領(lǐng)導(dǎo)機制。在街道成立由社區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師、家長參加的教育委員會，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、規(guī)劃、指導(dǎo)相關(guān)工作。知識點解析：暫無解析15、當(dāng)您接一個新的班級時，請問您如何塑造班級特色，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?標(biāo)準(zhǔn)答案：兒童是在與環(huán)境的交互作用中學(xué)習(xí)并發(fā)展的，環(huán)境作為隱性課程在潛移默化中影響兒童的成長?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也明確指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”。接手新班級，在營造班級特色方面，班主任應(yīng)和其他老師一起通力合作，努力挖掘資源優(yōu)勢，提高主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性。我們應(yīng)該認(rèn)識到：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開資源的形成，離不開家長的支持與配合，離不開教師間的親密合作，更離不開孩子的積極參與。班級內(nèi)老師之間對工作的執(zhí)著和熱情，相互合作是班級健康發(fā)展的有利因素，同時，幼兒的參與性、知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（面試）模擬試卷第5套一、面試(本題共2題，每題1.0分，共2分。)1、你如何做好幼兒園的班級管理工作?標(biāo)準(zhǔn)答案：班級管理工作，首先是“以人為本”的情感管理，這是管理工作的基石和成功的法寶?！肮芾碚呦茸怨堋?，作為班級工作的領(lǐng)頭羊，班主任還要起到一個良好的榜樣作用，以工作贏得老師們的尊重。每個班級都是由責(zé)任教師和保育員組成的群體。班主任的工作態(tài)度，很大程度上決定著其他教師的工作態(tài)度。第一，班主任要以身作則、身先士卒，要求班上老師做到的，自己首先要做到。第二，肯定班級工作的所有成績是全體老師的功勞而不是班主任個人的能力，發(fā)現(xiàn)老師的閃光點，大力扶持，不隱藏、不雪藏。第三，坦誠相待，有問題互相交流，當(dāng)面指出，不在背后說老師是非。告訴我班老師“約法三章"也有三個好處：第一，可以讓老師放心，盡情施展自己的才華，使班級工作更出色；第二，給老師們監(jiān)督班主任工作的機會，并由此而做到上行下效；第三，最重要的是我自己以此為準(zhǔn)繩，不敢有絲毫的懈怠!我是這樣說的，也是這樣做的!這，其實也是一種服務(wù)，為老師的積極肯干、兢兢業(yè)業(yè)，為老師的無窮潛力、才華橫溢，為老師的辛勤汗水、豐碩成果服務(wù)!只有班主任有為老師服務(wù)的思想，并付諸行動，班級工作才會卓有成效!班級管理工作，需要教師樹立為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)的意識，使班級工作取得成效，這是班級管理工作的核心內(nèi)容。教育是一種服務(wù)，更是為學(xué)生和家長服務(wù)。良好的班級氛圍為我們營造了一個愉快輕松的工作環(huán)境，督促我們要認(rèn)真負(fù)責(zé)、腳踏實地地做好班級各項工作，使班級工作有成效。我們要為幼兒提供全方位的服務(wù)。從生活到學(xué)習(xí)，從身體到心靈，從保育到教育，都需要我們細(xì)致入微的照顧和關(guān)懷。知識點解析：暫無解析2、學(xué)前階段應(yīng)培養(yǎng)幼兒哪些基本能力?標(biāo)準(zhǔn)答案：能力是在學(xué)習(xí)和實踐中逐漸形成的認(rèn)識事物和進行活動的本領(lǐng)，是完成一定任務(wù)的主觀條件。能力可