2024-2025學年小學幸福港灣共筑家園班會教學設計

2024-2025學年小學幸福港灣共筑家園班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學幸福港灣共筑家園班會教學設計課程基本信息1.課程名稱：小學幸福港灣共筑家園班會

2.教學年級和班級：小學五年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經對家庭和社區(qū)有了基本的理解，他們了解家庭成員之間的關系，也對社區(qū)有一定的認識。學生在生活中也接觸過一些關于建設和諧家庭和社區(qū)的活動，對共筑家園的主題有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生處于好奇心強烈的階段，他們喜歡通過活動來學習新知識。在學習能力上，他們已經具備了一定的閱讀和寫作能力，能夠理解和表達較為復雜的內容。在學習風格上，他們喜歡互動和合作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解共筑家園的主題時，學生可能會對一些抽象的概念難以理解，如和諧家庭和社區(qū)的含義。此外，學生可能在表達自己的觀點時遇到困難，寫作能力和表達能力較弱。同時，學生可能對一些家庭和社區(qū)的實際問題感到困惑，如如何解決社區(qū)環(huán)境污染等。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、復印紙、彩色筆、剪刀、膠水、畫紙等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：教學PPT、視頻材料、在線調查問卷、相關文章和案例等。

4.教學手段：講授、小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動游戲等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞共筑家園的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用教學管理系統(tǒng)功能或通過班級微信群，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解共筑家園的相關知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至教學管理系統(tǒng)或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解共筑家園的主題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個關于家庭和社區(qū)的故事，引出共筑家園的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解共筑家園的概念和意義，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握共筑家園的技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗共筑家園知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解共筑家園的概念和意義。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握共筑家園的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解共筑家園的概念和意義，掌握相關技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據共筑家園的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與共筑家園相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的共筑家園知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）共筑家園主題繪本：提供一系列關于家庭、社區(qū)和共筑家園主題的繪本，如《共筑家園》、《和諧社區(qū)的故事》等，通過生動有趣的故事，幫助學生進一步理解共筑家園的意義。

（2）共筑家園實踐活動案例：收集一些成功的共筑家園實踐活動案例，如社區(qū)志愿者活動、環(huán)?；顒拥?，讓學生了解現(xiàn)實生活中共筑家園的實踐意義。

（3）家庭和社區(qū)相關知識資料：提供一些關于家庭和社區(qū)的知識資料，如家庭結構、社區(qū)功能、家庭教育等，幫助學生更全面地了解家庭和社區(qū)的相關知識。

（4）共筑家園主題影片：推薦一些與共筑家園主題相關的影片，如《天下無賊》、《社區(qū)故事》等，通過觀看影片，讓學生感受共筑家園的重要性。

2.拓展建議：

（1）組織共筑家園主題活動：結合學校的實際情況，組織一次共筑家園主題活動，如共筑家園知識競賽、共筑家園演講比賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）進行家庭和社區(qū)調查：讓學生結合自己的生活實際，進行家庭和社區(qū)調查，了解家庭和社區(qū)中的問題，并提出解決問題的建議。

（3）撰寫共筑家園心得體會：讓學生撰寫一篇關于共筑家園的心得體會，讓學生從實際生活中感受到共筑家園的意義。

（4）參加志愿者活動：鼓勵學生參加志愿者活動，如社區(qū)清潔、幫助孤寡老人等，讓學生在實踐中體驗共筑家園的價值。

（5）開展家庭和社區(qū)教育活動：結合家庭教育和社區(qū)教育的相關知識，開展一次家庭和社區(qū)教育活動，提高學生的家庭和社區(qū)意識。教學反思與總結在這節(jié)課中，我以共筑家園為主題，通過多種教學方法和活動，旨在幫助學生理解共筑家園的意義，提高他們的家庭和社區(qū)意識。在教學過程中，我充分運用了自主學習法、實踐活動法和合作學習法，讓學生在自主探索、實踐和合作中收獲知識和發(fā)展。

教學反思方面，我認為自己在以下幾個方面做得較好：

1.教學資源的整合與利用：我結合了多種教學資源，如繪本、案例、影片等，使教學內容更加豐富和生動，提高了學生的學習興趣。

2.教學活動的設計：我設計了多種教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中掌握共筑家園的技能，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。

3.學生學習進度的關注：我通過監(jiān)控預習進度和及時解答疑問，確保了學生的學習效果，幫助他們解決了學習中的困惑。

然而，我也意識到自己在教學過程中存在以下不足：

1.教學時間的分配：在課堂活動中，我可能過于注重學生的參與和互動，導致部分環(huán)節(jié)用時過多，影響了教學內容的深入學習。

2.學生個體差異的考慮：在設計教學活動時，我應更加關注學生的個體差異，給予不同能力水平的學生更多的指導和幫助，以確保他們能在課堂上充分參與和展示自己。

教學總結方面，我認為本節(jié)課學生在以下方面取得了明顯進步：

1.知識理解：通過本節(jié)課的學習，學生對共筑家園的概念和意義有了更深入的理解，能夠明確家庭和社區(qū)的重要性。

2.實踐能力：在課堂活動中，學生通過參與實踐活動，提高了動手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：學生對家庭和社區(qū)的責任感得到了增強，更加關注和珍惜自己的家庭和社區(qū)環(huán)境。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.優(yōu)化教學時間分配：在課堂活動中，我要更加注意教學時間的分配，確保教學內容的深入學習。

2.關注學生個體差異：在設計教學活動時，我要充分考慮學生的個體差異，給予不同能力水平的學生更多的指導和幫助。

3.豐富教學評價方式：我要采用多種評價方式，如觀察、交流、測試等，全面了解學生的學習情況，提高教學效果。課后拓展1.拓展內容：

（1）共筑家園主題文章：推薦一系列關于共筑家園主題的文章，如《共筑家園：我們的責任與使命》、《共筑美好家園，從你我做起》等，幫助學生更深入地理解共筑家園的意義。

（2）共筑家園主題視頻：推薦一系列關于共筑家園主題的視頻，如《共筑家園：我們的行動》、《共筑家園：我們的未來》等，讓學生通過視頻了解更多共筑家園的知識。

（3）家庭和社區(qū)調查報告：提供一些關于家庭和社區(qū)調查的報告，如《家庭結構對共筑家園的影響》、《社區(qū)環(huán)境對共筑家園的影響》等，幫助學生了解家庭和社區(qū)現(xiàn)狀。

（4）共筑家園主題活動策劃書：提供一些關于共筑家園主題活動的策劃書，如《共筑家園知識競賽活動策劃書》、《共筑家園演講比賽活動策劃書》等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐活動能力。

2.拓